比较初等教育.docx
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比较初等教育
单选题（共10题，共20分）
1.为了促进中小学师资力量、教育质量的平衡，加强校际之间的人事交流，日本实行中小学教师（）制度。
一个教师在某一学校工作年限一般为5年，最多不超过10年，就要调动到同一地区其他学校任教。
A聘任
B转任
C轮值
D公派
参考答案：
B；考生答案：
D；试题分数：
2；考生得分：
0
2.1684年建立的“基督教学校兄弟会”后来成为法国从事初等教育的主要力量，该会的宗旨是：
用（）为劳动者子女提供免费初等教育。
A班级授课制
B男女同校形式
C本族语
D星期日学校
参考答案：
C；考生答案：
D；试题分数：
2；考生得分：
0
3.1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作（）。
A比较教育论文集
B教育年鉴
C比较教育研究
D教育的新时代
参考答案：
C；考生答案：
A；试题分数：
2；考生得分：
0
4.（）是英国教育制度的政治首脑，是国王的高级大臣，并且是内阁成员。
A国民教育部长
B文部科学大臣
C教育大臣
D教育国务秘书
参考答案：
C；考生答案：
B；试题分数：
2；考生得分：
0
5.1944年，英国设立了（）考试来控制初等教育和中等教育的衔接，这使得英国各地区的初等学校课程标准大体上一致。
A15岁
B13岁
C11岁
D12岁
参考答案：
C；考生答案：
C；试题分数：
2；考生得分：
2
6.在日本初等学校中，阅读教学是国语教学中的重要组成部分之一，对于低年级学生来说，日本初等学校强调进行“有兴趣地阅读”，对于中年级学生来说，日本提倡“多阅读”，大量地阅读，并且阅读的面要宽，阅读材料的种类要多。
高年级的学生在阅读上则应该“（）”。
A全面阅读
B主动阅读
C有选择地阅读
D积极阅读
参考答案：
C；考生答案：
C；试题分数：
2；考生得分：
2
7.20世纪的前半期，法国初等教育的改革主要是围绕建立“（）”而进行的。
A星期日学校
B导生制学校
C基础学校
D统一学校
参考答案：
D；考生答案：
D；试题分数：
2；考生得分：
2
8.长期以来，英国的教育行政体制的最大特点就是中央、地方、教师以及民间团体互相之间形成的所谓“（）”关系。
A合作
B伙伴
C督导
D服务
参考答案：
B；考生答案：
B；试题分数：
2；考生得分：
2
9.美国小学校长是学校的行政首长，向（）负责，执行学区理事会（教育委员会）的有关决议及管理学校日常行政事务。
A教师委员会
B董事会
C教头
D学监
参考答案：
D；考生答案：
D；试题分数：
2；考生得分：
2
10.英国初等学校学生的学业成绩评定主要有两大方面，一是关键阶段末的统考，二是（）。
A标准成就测验
B同侪评价
C校内教师的评价
D自我评价
参考答案：
C；考生答案：
C；试题分数：
2；考生得分：
2
简答题（共5题，共50分）
美国初等学校在教学上的特点？
（试题分值:
10分）
参考答案：
教学要求和教学内容灵活，在教学过程中注重培养学生的独立学习能力，注重各科教学间的联系，在教学方法上多采用“做中学”，为了实现教学促进每一个儿童的发展，教学组织形式上多采用个别化教学、小队教学等。
1988年，法国政府提出了那些新的提高教师社会经济地位，吸引大学毕业生当教师的措施？
（试题分值:
10分）
参考答案：
（1）重点提高那些教学质量高的学校教师的工资；
（2）优先提高在规定课时之外又加班工作的教师的工资；（3）根据工资指数给所有教师提高工资，把教师的工资和退休金都提高25％；（4）采取补贴或奖金形式，给那些下班后留下来辅导学生的教师发奖金。
在西方奴隶社会时期，儿童的初等教育具有那些共同的特点？
（试题分值:
10分）
参考答案：
（1）家庭在儿童初等教育中拥有及其重要的地位。
（2）在儿童观上体现为“性恶”论倾向。
在古希腊、罗马和基督教文化中，儿童观上往往倾向于“性恶”论。
（3）初等教育的内容主要为道德教育和基本的读写算。
由于文字在社会中的重要性地位越来越得到体现，因此，学习文字的书写是此时期初等教育机构的主要教育内容。
法国初等学校科学与技术课程的教师应遵守的科学教育的三条原则是什么？
（试题分值:
10分）
参考答案：
（1）注重社会性道德教育
（2）内容安排强调阶段性和现实性（3）多渠道、多途径实施公民教育。
各国在初等学校课程管理改革方面的两种总取向。
（试题分值:
10分）
参考答案：
一是原来采用中央统一管理方式的国家逐渐出现课程管理权力的分散，增加课程管理的分权；二是原来采用分权的课程管理方式的国家开始采用统一课程管理的模式，增强课程管理上的统一性。
论述题（共1题，共30分）
英国教育家迈克尔•萨德勒对比较教育的发展有哪些贡献？
（试题分值:
30分）
第一，他明确提出了外国教育的目的。
他认为，比较研究各国的教育能够加深我们对本国教育的认识。
他再次提出，比较教育的目的就是“以正确的精神和严谨的科学态度，研究外国教育的作用。
以促使我们更好地理解我们自己的教育制度。
”第二，他提出了比较教育各国的教育史，必须注意教育不是一个孤立的，教育的发展受到外部的影响和制约。
油气要关注“民族精神”对教育的深刻了影响。
他在研究各国教育的同时，必须研究影响教育发展的外部因素，为下一代教育家提供方法与基础。
第三，他告诫比较研究者不能简单照搬国外的理论和制度，要深入研究他们。
第四，他对表叫教育的贡献还在于，他拓展了比较教育研究的空间，将比较研究的关注，从欧美扩展到印度、当时大英帝国在世界各洲的殖民地。
单选题（共10题，共20分）
1.（）是世界上普及小学义务教育最早的国家之一，并不断延长国民义务教育年限。
1936年规定6—14岁为国民义务教育期；1959年再一次延长为6—16岁，；其中包括小学和初中两个学习阶段。
A英国
B德国
C美国
D法国
参考答案：
D；考生答案：
D；试题分数：
2；考生得分：
2
2.在日本初等学校中，阅读教学是国语教学中的重要组成部分之一，对于低年级学生来说，日本初等学校强调进行“有兴趣地阅读”，对于中年级学生来说，日本提倡“多阅读”，大量地阅读，并且阅读的面要宽，阅读材料的种类要多。
高年级的学生在阅读上则应该“（）”。
A全面阅读
B主动阅读
C有选择地阅读
D积极阅读
参考答案：
C；考生答案：
C；试题分数：
2；考生得分：
2
3.1944年，英国设立了（）考试来控制初等教育和中等教育的衔接，这使得英国各地区的初等学校课程标准大体上一致。
A15岁
B13岁
C11岁
D12岁
参考答案：
C；考生答案：
C；试题分数：
2；考生得分：
2
4.现行的法国初等学校课程主要是1985年所颁布的全国小学教育计划所规定的，共7门：
法语、数学、科学与技术、历史与地理、（）、艺术、体育。
A常识
B宗教课
C公民教育
D书法
参考答案：
C；考生答案：
C；试题分数：
2；考生得分：
2
5.英国于1990年发表的《公民教育》文件中指出，公民教育的目标包括知识、技能、态度和（）四方面。
A能力
B习惯
C价值观
D认知
参考答案：
C；考生答案：
C；试题分数：
2；考生得分：
2
6.德国是一个联邦制国家，实行（）年义务教育。
A9
B13
C11
D12
参考答案：
D；考生答案：
D；试题分数：
2；考生得分：
2
7.目前，英国实行（）年义务教育。
A9
B13
C11
D12
参考答案：
C；考生答案：
C；试题分数：
2；考生得分：
2
8.（）是英国教育制度的政治首脑，是国王的高级大臣，并且是内阁成员。
A国民教育部长
B文部科学大臣
C教育大臣
D教育国务秘书
参考答案：
C；考生答案：
C；试题分数：
2；考生得分：
2
9.日本初等学校道德教育历来以（）为主，强调设置课程的重要性。
A直接法
B启发法
C榜样示范
D行为实践
参考答案：
A；考生答案：
A；试题分数：
2；考生得分：
2
10.美国小学校长是学校的行政首长，向（）负责，执行学区理事会（教育委员会）的有关决议及管理学校日常行政事务。
A教师委员会
B董事会
C教头
D学监
参考答案：
D；考生答案：
D；试题分数：
2；考生得分：
2
简答题（共5题，共50分）
在运用发现教学法组织教学时，一般有三个步骤分别是什么？
（试题分值:
10分）
答,第一步是提出问题。
教师根据教学的需要和学生已有认知水平和能力直接提出问题，或创设问题情境，由学生自己在这个问题情境中发现问题。
第二步，提出解决问题的各种可能的假设或答案。
第三步，验证假设，得出结论。
学生对各种可能性进行反复求证，讨论，得出答案。
在德国中等学校几种，学制如何？
培养目标是什么？
（试题分值:
10分）
参考答案：
有三种类型。
一是主要校，学制五年，是与小学相衔接的实施普通义务教育的主要学校。
学生毕业后继续接受职业义务教育。
二是完全中学，学制九年。
学生毕业后具有大学入学资格，不必接受职业义务教育。
三是实科学校，学制六年，侧重实用知识，培养中等技术人员。
各国教育行政制度改革的趋势是什么？
（试题分值:
10分）
参考答案：
第一，在教育分权制的国家出现了一定的集权要求和集权倾向第二，在传统的教育集权制国家则出现了要求分权的呼声及分权的动向
学习比较教育有什么意义？
（试题分值:
10分）
参考答案：
（1）增长教育知识
（2）学习别国经验（3）形成教育观念
法国初等学校的数学教学体现出一种对民主追求的倾向，主要表现在那些方面？
（试题分值:
10分）
参考答案：
一是凡能在室外学习的东西，一律不在室内进行；二是凡能通过自然界可以掌握到手的东西，绝不停留在书本知识上；三是凡能研究看得见、摸得着的动态事物，绝不研究停止不动的静物。
强调教师应在大自然中进行科学教学活动。
论述题（共1题，共30分）
比较主要发达国家初等学校管理的异同。
（试题分值:
30分）
答，依法管理是各国初等教育的学校管理的共同特征，法国，英国，日本是以国家的法律加上地方法规来规范初等学校管理的，而美国，德国则是用州的法律以及地方的法规来指导初等学校管理的，形式不尽相同，但精神是一致的，那就是依法治教。
对学校的校长，教师及其他人员的责任，权利，义务都有明确的规定。
此外上述各国的初等学校管理还有如下一些共同的特点：
第一，各国都重视初等教育学校的社会性和公共性。
第二，实行民主管理。
作为教育管理民主化的一环，各国的小学都有不同形式的教师乃至学生参加学校管理的组织，美国小学的学校运营委员会，英国小学的董事会，法国小学的教师委员会，家长委员会，学校董事会，以及德国小学的职员会议，学校议会等。
第三，追求效率。
由于各国初等学校的规模不同，使得小学管理层次也不尽相同，在美国，英国，法国和德国，初等学校规模较小，在管理上只有学校一个层次，也就是说，在校长，副校长之外没有其他法定的管理人员。
而在日本情况则不同，日本的小学一般规模较大，出于学校事务分担，也就是所谓“校务分掌”的需要，在校长，教头之外还有主任职务。
形成校级与中层这样两层管理层次。
第四，强调学校的自主性和自律性。
第五，中立性。
此外，各国小学校长的性质和职能不同。
各国小学教师的身份也不同。
单选题（共10题，共20分）
1.德国是一个联邦制国家，实行（）年义务教育。
A9
B13
C11
D12
参考答案：
D；考生答案：
D；试题分数：
2；考生得分：
2
2.德国小学生的学业成绩评定主要是依靠学力成就测验来进行的，采用（）记分制。
A五级
B百分
C六级
D十级
参考答案：
C；考生答案：
C；试题分数：
2；考生得分：
2
3.1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作（）。
A比较教育论文集
B教育年鉴
C比较教育研究
D教育的新时代
参考答案：
C；考生答案：
C；试题分数：
2；考生得分：
2
4.中国宋代出现《三字经》、《百家姓》，同（）一起成为宋代以后流传最广的文字读本，都属于集中识字。
A《仓颉篇》
B《论语》
C《千字文》
D《孝经》
参考答案：
C；考生答案：
C；试题分数：
2；考生得分：
2
5.美国于1992年3月成立了品格教育协作组织（CharacterEducationPartnership），简称CEP。
他认为学校也可通过无记名回答问题的方式来来评价学生品格的三个领域：
认识、感知以及（）。
A实践
B意志
C行为
D道德
参考答案：
C；考生答案：
C；试题分数：
2；考生得分：
2
6.各国的班级的种类主要大致有①普通班级（同一学年班级）、②复式班级（多学年班级）、③特殊班级（精神薄弱、肢体有残疾的学生的班级）。
还有补习班（为学习落后的学生而设）、（）（出于去向指导的目的而设）等。
A观察班
B辅导班
C培训班
D指引班
参考答案：
A；考生答案：
C；试题分数：
2；考生得分：
0
7.目前，英国实行（）年义务教育。
A9
B13
C11
D12
参考答案：
C；考生答案：
C；试题分数：
2；考生得分：
2
8.日本的普及初等教育是从1872年颁布（）开始的。
A《总纲计划》
B《基础教育法》
C《教育令》
D《学制》
参考答案：
D；考生答案：
D；试题分数：
2；考生得分：
2
9.为了适应欧洲一体化发展的需要，从1988年起，法国开始在初等学校进行开设（）课程的尝试。
A外语
B科学与技术
C通讯
D商业
参考答案：
A；考生答案：
A；试题分数：
2；考生得分：
2
10.在日本初等学校中，阅读教学是国语教学中的重要组成部分之一，对于低年级学生来说，日本初等学校强调进行“有兴趣地阅读”，对于中年级学生来说，日本提倡“多阅读”，大量地阅读，并且阅读的面要宽，阅读材料的种类要多。
高年级的学生在阅读上则应该“（）”。
A全面阅读
B主动阅读
C有选择地阅读
D积极阅读
参考答案：
C；考生答案：
C；试题分数：
2；考生得分：
2
简答题（共5题，共50分）
在西方奴隶社会时期，儿童的初等教育具有那些共同的特点？
（试题分值:
10分）
参考答案：
（1）家庭在儿童初等教育中拥有及其重要的地位。
（2）在儿童观上体现为“性恶”论倾向。
在古希腊、罗马和基督教文化中，儿童观上往往倾向于“性恶”论。
（3）初等教育的内容主要为道德教育和基本的读写算。
由于文字在社会中的重要性地位越来越得到体现，因此，学习文字的书写是此时期初等教育机构的主要教育内容。
谈谈世界初等学校道德教育的改革趋势（试题分值:
10分）
参考答案：
（1）目标:
培养富有民族精神的社会“好公民”
（2）价值:
倡导回归生活世界的全球本位道德（3）内容:
凸显道德、心理一体的健全人格教育（4）模式:
突出道德实践能力的多元整合取向
《舒芬法案》奠定了普鲁士公共初等教育的哪六大基础和特性？
（试题分值:
10分）
参考答案：
（1）父母有送子女上学的义务；
（2）地方政府有提供小学经费的义务；（3）规定了初等教育的教育目标、教学科目和年级阶段；（4）规定了小学教师的培训、任命、晋级、奖惩和公务人员的社会地位；（5）确定了初等教育的分级行政管理体制；（6）确定了私立小学设立的规范和政府的管理规范。
英国比较教育家尼古拉斯•汉斯认为对教育有巨大影响的三大类因素是什么？
（试题分值:
10分）参考答案：
（1）、自然因素：
种族因素、语言因素，地理因素和经济因素。
（2）、宗教因素：
天主教、英国国教、清教徒和其他宗教传统。
（3）、世俗因素：
人文主义，社会主义、民族主义和民主主义。
简述新加坡小学开设公民道德教育课程的宗旨。
（试题分值:
10分）
参考答案：
培养具有以下素质的好公民：
社会利益高于个人利益；维护组成社会的家庭；提倡种族和宗教间的宽宏大量和相互体谅；培养协商解决问题的美德。
论述题（共1题，共30分）
比较主要发达国家初等学校管理的异同。
（试题分值:
30分）
答：
共同的特点：
（１）各国都重视初等教育学校的社会和公共性。
本来初等教育在世界各国都是作为国民基础教育，义务教育的一部分而受到重视，所以在初等学校管理中都很强调学校的公共性质，同时，初等学校就是包括家长在内的地区社会而存在，并为其服务的。
（２）实行民主管理。
发达国家的初等学校，根据民主主义的各种原理进行管理，各国的小学都有不同形式的教师乃至学生参加学校的管理组织，美国的小学在学校运营委员、英国小学的董事会、法国小学的教师委员会等，尽管对学校的管理干预程度不同，但却反映出学校管理民主化的趋势。
（３）追求效率。
由于各国初等学校的规模不同，使得小学管理层次也不尽形同，在美国、英国，法国和德国，初等学校规较小，也就是说在校长和副校长之外没有其他法定的管理人员，而在日本由于小学规模大，在校长、教头之外还有主任职务，形成校级与中层两级管理层次。
不管是单层还是多层，提高管理的效率是主要目的。
（４）强调学校的管理性和自然性。
教育既然是一种要求有某种程度自主性的精神活动，在再进行其经营活动时需要有自主性并且由于同样的理由，要求有自理性即对自己的问题能有规律的加以控制的能力。
（５）中立性、一般用于政治和宗教上的中立，在初等学校管理中注意同政治保持一定的距离，避免从属于特定的政党或特定的意识形态。
在宗教问题上，美国、日本、法国都禁止在国、公立学校进行宗教教育。
不同点：
小学校长的性质和职能与一个国家的教育行政的特征具有密切的关系，在美国小学校长是广义的教育行政官员，在德国小学校长和教师的地位是平等的，在法国，教师、校长都是国家的公务员，日本的小学校长作为学校的行政领导与法国的小学校长有相似之处；各国的小学的教师的身份，常因学校的设立者和学校种类的不同而各异，一般情况是除公立学校外，小学教师一般都是地方教育行政机构任用的地方公务员或在私立学校任用的民办教师。
美国的小学教师是根据地方学区的教育委员会和教师个人之间签订的雇佣合同而被任用的地方公务员或在私立学校任用的民办教师。
英国的小学教师，因学校的性质的不同大致可分为地方公务员的教师和民办教师。
法国教师是国家公务员而德国、日本的小学教师都是地方公务员；各国的教师在社会地位方面也存在很大差异。
美国、英国、法国小学教师的社会地位相对比较低，而德国、日本的小学教师则有较高的社会地位；各国的班级的种类主要大致有普通班、复式班级、特殊班、观察班还有补习班。
各国都规定了班级规模的最高限度。
日本是同一学年的学生分为一个班级，而英国、美国则不同为了教育上的需要将两个以上年级的学生编在一个班级的情况屡见不鲜；在授课组织方面，各国普遍采取的是班级教师制，但是在美国、英国采取科任教师制和专任教师制的学校正在增加。
客观题
单选题（共10题，共20分）
1.上世纪90年代以后，法国教育改革的一个重要方面就是要（），增强学校与社会的联系。
A扩大学校自主权
B加强中央集权
C推进地方分权
D实行行政的一元化
参考答案：
A；考生答案：
A；试题分数：
2；考生得分：
2
2.美国于1992年3月成立了品格教育协作组织（CharacterEducationPartnership），简称CEP。
他认为学校也可通过无记名回答问题的方式来来评价学生品格的三个领域：
认识、感知以及（）。
A实践
B意志
C行为
D道德
参考答案：
C；考生答案：
C；试题分数：
2；考生得分：
2
3.中国宋代出现《三字经》、《百家姓》，同（）一起成为宋代以后流传最广的文字读本，都属于集中识字。
A《仓颉篇》
B《论语》
C《千字文》
D《孝经》
参考答案：
C；考生答案：
C；试题分数：
2；考生得分：
2
4.在美国，（）是整个学校教育的最终目的之一，也是社会研究课程的目标和任务。
A奠定美国民主信念
B培养合格的公民
C培养各种思维机能
D提供社会知识基础
参考答案：
B；考生答案：
B；试题分数：
2；考生得分：
2
5.德国小学生的学业成绩评定主要是依靠学力成就测验来进行的，采用（）记分制。
A五级
B百分
C六级
D十级
参考答案：
C；考生答案：
C；试题分数：
2；考生得分：
2
6.美国南北战争后，其初等教育现代化完成的标志主要有：
首先是（），其次，初等教育开始不断地进行改革。
A义务初等教育的普及
B建立公共教育管理机构
C开办师范学校
D用公共税收兴办和维持公立小学
参考答案：
A；考生答案：
A；试题分数：
2；考生得分：
2
7.英国的小学教师，因学校性质不同大致可分为地方公务员的教师以及（）。
A业余教师
B民办教师
C候补教师
D见习教师
参考答案：
B；考生答案：
B；试题分数：
2；考生得分：
2
8.朱利安于1817年撰写出版了“（）”，为人类构建起第一个比较教育的发展框架。
A比较教育学
B教育的新时代
C比较教育研究
D比较教育研究的计划和初步建议
参考答案：
D；考生答案：
D；试题分数：
2；考生得分：
2
9.1944年，英国设立了（）考试来控制初等教育和中等教育的衔接，这使得英国各地区的初等学校课程标准大体上一致。
A15岁
B13岁
C11岁
D12岁
参考答案：
C；考生答案：
C；试题分数：
2；考生得分：
2
10.抛锚式教学法是在建构主义学习理论影响下、以技术学为基础所开发的一种新教学方法，这个“锚”是指蕴含问题的“（）”。
A目标
B解决手段
C宏观背景
D本质
参考答案：
C；考生答案：
C；试题分数：
2；考生得分：
2
简答题（共5题，共50分）
比较教育的使命和任务。
（试题分值:
10分）
参考答案：
比较教育的三大使命是：
科学的使命、人文的使命和决策的使命。
五大任务是：
（1）了解别国的教育
（2）认识本国的教育（3）认识教育的规律（4）推动教育改革（5）增进国际理解与合作
美国教育界认识到，美国高度地方分权的教育行政管理体制，有利于发挥教育的民主和社会各界参与教育的管理。
但是，也有两个明显的弊端这两个弊端是什么？
（试题分值:
10分）
参考答案：
一是教育的管理太松散、太自由，不能统一教学标准，不能保证教学质量；二是学区、理事会、学校董事会中有些人不懂教育，不尊重教育规律，进而影响学校的教育质量。
目前在英国，要成为合格的小学教师必须具备那些条件？
（试题分值:
10分）
参考答案：
（1）必须经过教育专业训练，取得教育学士学位。
（2）必须通过英语和数学考试，获得证书。
（3）必须经过为期一年的试用，而且试用考试必须合格。
1988年，法国政府提出了那些新的提高教师社会经济地位，吸引大学毕业生当教师的措施？
（试题分值:
10分）
参考答案：
（1）重点提高那些教学质量高的学校教师的工资；
（2）优先提高在规定课时之外又加班工作的教师的工资；（3）根据工资指数给所有教师提高工资，把教师的工资和退休金都提高25％；（4）采取补贴或奖金形式，给那些下班后留下来辅导学生的教师发奖金。
说明各国初等学校课程内容改革的共同趋势（试题分值:
10分）
参考答案：
在初等学校课程改革中，课程内容的改革是其主要的组成部分。
各国初等学校课程内容的改革主要体现出不断现代化的趋势，主要表现为注重科学技术启蒙教育和更新课程的内容、注重信息技术的教育以及注重基础学科的改革。
一、填空题
1、“比较教育”作为一个术语和一个学科领域,最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家（
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