全国名校语文试题重组测试系列08第03期解读.docx
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全国名校语文试题重组测试系列08第03期解读
注意事项：
1．本试卷分第I卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，其中第I卷第三、四题为选考题，其它题为必考题。
本试卷满分150分。
考试时间150分钟。
2．所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上答题无效。
3．考试结束，只需上交答题纸。
第Ⅰ卷阅读题（共70分）
甲必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
（吉林省2013年长春市高中毕业班第一次调研测试）阅读下面的文字，完成后面问题。
消费文化与文化消费
消费文化和消费社会是同时出现和形成的，消费社会是消费文化依存的现实基础和社会形态，消费文化又构成了消费社会的本质，它们相互构成，相互依存和相互影响。
消费社会产生的条件和机制也就是消费文化形成的条件和机制。
普遍认为，消费社会形成于资本主义生产相对过剩时期，即由短缺经济发展到经济过热
体平台，向民众进行超负荷的信息传输，民众最终屈服于媒体的广告宣传，懵懵懂懂地购买了商品，并进行着过度的甚至是浪费式的消费。
在当今社会，消费无时不有和无处不在，消费所表征的文化符号和文化意义也是前所未有的，当代社会无疑地已进入到消费社会和消费文化时代。
其实，为了满足人的需求而消耗物质财富的消耗过程，是随人类的产生而产生，随人类发展而发展的，物质消费中总是包含着文化因素，只不过在人类早期，特别是在原始先民那里，文化消费同物质消费未分化时，没有相对独立的表现形式，并且是微乎其微的。
随着人类文明时代的到来，物质消费和文化消费开始分化，文化消费不仅渗透在物质消费中，而且也成为一种相对独立的表现形式。
到了当代消费社会，物质消费中的文化含量越来越凸显，文化消费的意义和符号程度也越来越高，形成了具有特定内涵和社会形态的消费文化。
可见，文化消费是人类所固有的，具有同物质消费一样的漫长历史，文化消费是文化产品满足人的精神需求的过程，而消费文化是当代消费社会特有的文化形态和文化现象。
文化消费并非都展现为当代意义的消费文化形态，只有在消费社会，文化消费才展现为消费文化形态和社会景观，但作为当代消费文化形态又必须通过文化消费呈现出来。
在当代，消费文化过分强调文化同经济和产业的联合，过分抬高文化的经济价值，过多强调文化的日常实用、感官愉悦和时髦走秀，而对文化消费的深度阅读、境界提升、信念确立、崇高向往、形上关怀、人生启迪、心性陶冶等方面则有所淡漠和忽视。
另外，在当代，消费文化产品数量过剩质量欠优，人们面对琳琅满目的文化产品无所适从，丧失了自己的选择能力和欣赏个性。
从而，消费文化既浪费了物质资源，也亵渎和曲解了优秀的文化资源，同时还造成了没有个性特点均质化的文化消费模式。
【小题2】下列对“文化消费”的理解和分析，不符合原文文意的一项是（3分）
A．文化消费与消费文化关系密切，在人类的消费史上，文化消费是人类所固有的，具有同物质消费一样的漫长历史。
B．在原始社会，文化消费还未完全从物质消费中分化出来，缺少比较独立的表现形式，因而影响力微乎其微。
C．文明时代到来之后，物质消费和文化消费开始分化，文化消费不仅渗透在物质消费中，而且获得了相对独立的表现形式。
D．在当代消费社会中，物质消费中的文化含量愈益凸显，文化消费成为了具有特定内涵和社会形态的消费文化。
【小题3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）
A．当代大众传媒向民众进行超负荷的信息传输，导致民众盲目、过度甚至浪费式的消费，有力地推动了消费社会的形成。
B．消费所表征的文化符号和文化意义前所未有，表明当代社会已进入了消费社会和消费时代，因此，消费无时不有，无处不在。
C．当今社会更需重视文化消费的深度阅读、境界提升、信念确立、崇高向往、形上关怀等方面，促进文化消费的均衡健康发展。
D．当今的消费文化，文化产品数量过剩，质量欠优，导致人们丧失了选择能力和欣赏个性，进而使物质资源浪费，文化资源被污染。
【答案】
【解析】
【小题1】
【小题2】
【小题3】
二、古诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（19分）
（内蒙古包头市包头一中2014届一模）阅读下面一段文言文，完成后面题
郭琼，平州卢龙人。
祖海，本州两冶使。
父令奇，卢台军使。
琼少以勇力闻，事契丹，为蕃汉都指挥使。
后唐天成中，挈其族来归，明宗以为亳州团练使，改刺商州，迁原州。
清泰初，移阶州，城垒未葺，蜀人屡寇，琼患之，因徙城保险，民乃无患。
受诏攻文州，拔二十余砦，生擒数百人。
晋天福中，移刺警州，属羌、浑骚动，朔方节度张希崇表琼为部署，将兵共讨平之。
连领滑、坊、虢、卫四州。
开运初，为北面骑军排阵使。
阳城之役，战功居多。
改沂州刺史，充荆口砦主兼东面行营都虞候，擒莫州刺史赵思以献，改刺怀州。
俄为北面先锋都监。
契丹陷中原，盗贼蜂起，山东为甚，契丹主命琼复刺沂州以御盗，琼即日单骑赴郡。
盗闻琼威名，相率遁去。
汉乾祐中，淮人攻密州，以为行营都部署，未至，淮人解去。
会平卢节度刘铢恃佐命之旧，称疾不朝，将相大臣，惧其难制，先遣琼与卫州刺史郭超以所部兵屯青州。
铢不自安，置酒召琼，伏壮士幕下，欲害琼。
琼知其谋，屏去从者，从容就席，略无惧色，铢不敢发。
琼因为陈祸福，铢感其言，遂治装。
俄诏至，即日上道。
琼改颍州团练使，又加防御使。
时朗州结荆、淮、广南合兵攻湖南，诏琼以州兵合王令温大军攻光州，寻以内难不果。
罢归朝，遣诣河北计度兵甲刍粮。
周祖祀南郊，召权知宗正卿事。
世宗征刘崇，为北面行营都监，历绛、蔡、齐三州防御使。
在齐州，民饥，琼以己俸赈之。
人怀其惠，相率诣阙颂其德政，诏许立碑。
宋建隆三年，告老，加右领军卫上将军致仕，归洛阳。
乾德二年，卒，年七十二。
琼虽起卒伍，而所至有惠政，尊礼儒士，孜孜乐善，盖武臣之贤者也。
（选自《宋史列传第二十》）
【小题2】下列各句编为四组，能直接表现郭琼有勇力，有能耐的一组是（ ）
①拔二十余砦，生擒数百人②阳城之役，战功居多
③擒莫州刺史赵思以献 ④盗闻琼威名，相率遁去
⑤铢不敢发 ⑥尊礼儒士，孜孜乐善，盖武臣之贤者也
A、①④⑤ B、②③④ C、②⑤⑥ D、①②③
【小题3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项（ ）
A、郭琼曾在契丹任职，后来和自己的族人一起归附宋朝，屡受皇帝重用，有过攻克二十余座营寨，生擒数百人的显赫战功。
B、郭琼担任北面骑军排阵使时，在阳城之战上立下大功，俘获莫州刺史赵思献给朝廷。
C、平卢节度使刘铢摆设酒宴召请郭琼，想暗地里杀害郭琼，结果反而被郭琼说服。
D、郭琼虽然出自行伍，但他为官以来一直施行仁政，尊敬礼待儒士，乐于坚持行善，是武臣中的贤人。
【小题4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）琼因为陈祸福，铢感其言，遂治装。
（5分）
（2）人怀其惠，相率诣阙颂其德政，诏许立碑。
（5分）
【答案】
【小题2】
试题分析：
此类题目要抓住“有勇力和能耐”关键词进行分析，判断。
然后把选项中的句
【小题3】
试题分析：
此类题目要在把握文意的基础上，抓住人物性格特征进行分析，然后带着思
【小题4】
试题分析：
此类题目属于对文言句子的翻译题，在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。
此题的关键字词有：
“因”、“陈”、“治装”“怀”、“相”“诣”、“诏”。
考点：
理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
参考译文：
郭琼，平州卢龙人。
祖父郭海，本州两冶使。
父亲郭令奇，卢台军使。
郭琼少年时以勇
后晋天福年间，调任警州刺史，羌、浑骚乱，朔方节度使张希崇表奏郭琼为部署，率军共同讨伐平定此地。
连续领滑、坊、虢、卫四州。
开运初年，为北面骑军排阵使。
阳城之战，战功最大。
改任沂州刺史，充任荆口寨主兼东面行营都虞候。
俘获莫州刺史赵思献上，改任怀州刺史。
不久为北面先锋都监。
契丹占领中原，盗贼蜂起，山东最为严重，契丹主命郭琼重新担任沂州刺史来抵御盗贼，郭琼当天单人匹马前往。
盗贼听到郭琼的威名，相继逃走。
后汉乾佑年间，淮军进攻密州，他被任命为行营都部署，尚未到达，淮军解围退去。
平
书到达，当天上路。
郭琼改任颖州团练使，又加官防御使，当时朗州勾结荆、淮、广南合兵进攻湖南，诏令郭琼率本州军队会合王令温的大军进攻光州，不久因内部叛乱没有成行。
罢任回朝，派遣到河北谋划兵器钟甲粮草。
周祖在南郊祭祀，召他权知宗正卿事。
世宗征伐刘崇，为北面行营都监，历任绛、蔡、齐三州防御使。
在齐州，百姓饥荒，郭琼用自己的俸禄赈济他们。
人们感念他的恩德，一同来到朝廷颂扬他的德政，下诏允许立碑。
宋建隆三年，告老，加官右领军卫上将军退休，返回洛阳。
乾德二年，去世，享年七十二岁。
郭琼虽然出自行伍，而所到之处有仁政，尊敬礼待儒士，乐於坚持行善，是武臣中的贤人。
（二）古代诗词阅读（11分）
（宁夏自治区宁大附中2013届高三第一次模拟考）阅读下面这首诗，完成后面问题。
山中闻杜鹃
[宋] 洪炎
山中二月闻杜鹃，百草争芳已消歇。
绿阴初不待熏风，啼鸟区区自流血。
北窗移灯欲三更，南山高林时一声。
言归汝亦无归处，何用多言伤我情。
[注]洪炎为北宋末年诗人，此诗作于金兵侵宋，洪炎逃难之时。
【小题1】这首诗最突出的表现手法是什么，请结合诗句作简要分析。
【小题2】这首诗是作者泣血之作，联系全诗，简述诗人表达了哪些思想感情。
【解析】
【小题1】
【小题2】
（三）名篇名句默写（6分）
10．（宁夏银川一中2014届高三第一次月考）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（6分）
【小题1】师者，。
人非生而知之者，孰能无惑？
（韩愈《师说》）
【小题2】后人哀之而不鉴之，。
（杜牧《阿房宫赋》）
【小题3】宫中府中，俱为一体，，。
（诸葛亮《出师表》）
【小题4】土地平旷，屋舍俨然，。
（陶渊明《桃花源记》）
【小题5】求之不得，寤寐思服。
，。
（《诗经·关雎》）
【小题6】日月之行，若出其中；，。
（曹操《观沧海》）
【答案】
【解析】
乙选考题
（请从以下三、四两题中选定一道大题作答。
只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。
如果多做，则按所做的第一大题计分）
三、文学类文本阅读。
（25分）
11．（云南部分名校高三2013届第一次统一考试）阅读下面文字，完成后面题目。
（25分）
打完这盘台球
（法国）都德
仗已经打了两天。
这些兵士是在倾盆大雨之下，背上背着背包度过这一宵的，因此都疲惫不堪。
可是你看已经长长的三个钟点了，就任凭他们手扶着枪，在大道的积水滩里，被雨水渗透的田野烂泥里挨受着入骨的寒气。
他们在这里干什么呢?
情况怎样了呢?
那些尊大炮，炮口向着丛林，好象在窥视什么东西。
掩蔽起来的机枪牢牢瞄着天际。
一切都准备齐全，只待进攻。
为什么不进攻呢?
还等待什么呢?
原来是等候命令，而总司令部却迟迟不下命令。
可是总司令部并不远。
就是这座路易十三式的古堡，被雨洗过的红砖在半山坡的矮树丛中闪闪发着光，平整的绿色浅草地夹在两行盛开的盆花之间，一直伸展到正房的阶前。
饭厅的窗户都面临大门石阶开着，从窗口望进去，可以看见杯盘狼藉的饭桌：
拔去塞子的酒瓶，暗淡无光的空酒杯，都憔悴地留在弄皱了的台布上。
在隔壁屋子里，发出说话的语声、笑声、台球的滚动声、互相碰杯声。
原来元帅正在打他那盘台球，这就是军队为什么在那里等待命令的缘故。
元帅一打上台球，天塌下来他都不管，世上更没有任何东西可以阻碍他把这盘球打完。
打台球嘛！
跟元帅打台球的对手是一位参谋本部的矮小的大尉，他是打台球的第一把能手，能够把世界上的所有元帅打个落花流水，可是他懂得和他的长官之间应该保持一种表示敬意的距离，他留着神不要打赢，可也不要输得太容易。
他正是一位人们称为有前途的军官。
“留神！
小伙子！
元帅已有了十五分，你是十分。
应该照这样对付到底；对你的晋级来说，这比在外边跟那些人一起，让淹没大地的泉涌似的雨水浇着，用处大得多。
”这大尉就这样心里默念着。
这盘球打得真精彩。
象牙球滚来滚去，互相挨身擦过，两色交错着。
突然，天上闪过一发炮弹的火光。
一阵隆隆的响声震得玻璃颤动。
大家都吓了一跳，焦虑地你看看我，我看看你。
只有元帅什么也没看见，什么也没听见；他哈腰歪在台子上，正在琢磨一杆子“嘬球”的绝妙效果。
这是他的拿手好戏，嘬球的效果！
……
看！
又是一片火光，紧跟着又是一片。
大炮一发跟着一发，一发比一发快。
副官们都奔到窗口。
莫非普鲁士人真的进攻了？
“让他们攻吧！
”元帅拿粉块擦着球杆头说，“该你啦，大尉。
”
这时候骚乱更厉害了。
大炮的震撼声中，还夹杂着机枪的哒哒声，排枪的连续不断的响声。
从一片一片的浅草地里，升起一大片镶着黑边的红云。
花园的尽头全部被照得通红。
总司令部里开始惊慌起来。
传令兵骑着马如飞地跑来。
大家都要求见元帅。
可元帅是见不着的。
我不是对你们说过，没有任何东西可以阻碍他打完他那盘球吗？
“该你了，大尉。
”
不过大尉有点心不在焉了。
到底还是年纪太轻！
你看他忘记了他玩的花样，连着打了两杆子好球，几乎要赢这盘球。
这回，元帅可怒不可遏了，脸上显出惊奇和愤怒。
正在这时，一匹跑得四蹄翻飞的马奔到了院子里。
一个满身是泥的副官不顾卫兵的拦阻，一跳闯上了石阶：
“元帅！
元帅！
……”
元帅无名火有八丈高，脸红得跟鸡冠一样，出现在窗口，手里还拿着球杆：
“有什么事？
……这成何体统？
……难道这儿没有卫兵了？
”“可是，元帅啊……”“好吧……回头再说……等我的命令，真他妈的！
”窗子又使劲地关上了。
等他的命令！
那些可怜人，正是在等候啊！
没有人明白为什么待在那里毫无动作。
一点办法没有。
他们在等候命令……不过，死是无须等候命令的，于是这些人就整百整百地死去。
从他们张开的伤口里，不声不响地流着法国的忠贞之血……台球室里，也异常紧张：
元帅又领了先；可是那个小个儿大尉象狮子似地抵抗着。
十七分！
十八分！
十九分！
几乎来不及记分了。
战争的声音越来越近。
元帅只差一分了。
炮弹已打到花园里。
有一颗竟在水池上空爆炸了。
镜面似的水四分五裂，一只天鹅在卷成漩涡的一大堆带血的羽毛里慌慌张张地游着。
这是最后一声炮。
现在是一片沉寂。
没有别的声响，只有雨点落在灌木上的声音，小土山下隐约的鼓声；在渗透雨水的路上还有一种有如羊群狂奔的踏步声……军队是完全垮了。
元帅打赢了他那盘球。
（有删改）
【小题1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是：
（5分）（）（）
B．小说运用了语言描写、动作描写、心理描写的方法，塑造了法军元帅贪图享乐、没有责任感，打台球上瘾成癖，一旦玩起来便如痴如醉，敌人开始进攻也不管不顾的形象。
C．大尉也是一个典型化的人物。
他陪着元帅打台球，他的技术很好但他留着神不要打赢，可也不要输得太容易，因为这对他的晋级来说比取得战功更有用。
作者将法军军官的钻营投机等等丑行集中体现在了大尉这个人物身上。
D．作品把故事时间安排在敌人疯狂进攻、法军急待指挥的这一刻，揭示出法军的失败就是因为元帅在打台球。
此外，台球不是在休息场所打，而是在前线的司令部里，其揭露鞭挞的意义得到了最大程度的突出和强化。
E．一边是满腔爱国热情、随时准备为国捐躯的士兵，另一边是深宅别墅内兴致勃勃打台球的元帅和奉陪的人们；一边是赢了比赛，一边是输了战争……小说用对比手法结构情节，给人留下了深刻的印象。
【小题2】这篇小说中对司令部景物的描写有什么作用？
请结合全文分析。
（6分）
【小题3】小说故事的叙述用的是第几人称？
这样的人称有什么好处？
（6分）
【小题4】小说的题目是“打完这盘台球”，以此为题，有哪些方面的作用？
请简要分析。
（8分）
【答案】
【小题4】①引起读者的阅读兴趣。
打台球是轻松的娱乐，小说以此为题，开头却交代
揭示出文章的主旨。
元帅赢了台球，却输了战争，鲜明的对比充满讽刺意味。
（每点2分）
【解析】
【小题1】
试题分析：
小说的阅读要注意“五位一体”的分析，结合《祝福》记住各自的作用。
2、人物，性格特征是必考的内容，注意分析，要通过各种手法（直接的包括肖像、语言、动作、环境、心理和间接描写）分析，可能分析出若干性格，但一定要注意要有理有据，每
3、环境，包括社会和自然环境，主要作用是渲染气氛、奠定情感基调、交待人物活动
种悲凉的气氛，暗示祥林嫂的命运难、交待一种迷信盛行的社会状况让人物的命运成为必然结果，暗示主旨。
结尾的作用是和标题、开头照应，祥林嫂死了可鲁镇还是原样引起人们思考，升华主旨，说明要改变这样的社会还有很长的路要走。
此题是对文章的综合考查，一般错误的选项的命制都会有明显的漏洞，或文意、或手法。
要仔细阅读文章找到这些问题。
此题的ABE三项考核的是手法，CD两项考核是内容。
B项，概括不完全，除了有语言、动作、心理描写外，还有外貌描写和神态描写。
A项错，用的手法是“拟人”。
D项错，法军失败的原因是指挥层的沉溺吃喝玩乐、昏聩无能。
考点：
欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
【小题2】
试题分析：
这是一道景物描写的作用分析题目，结合上面列出的内容结合全文分析即可。
此题应该是：
交待人物活动的场景、渲染气氛、暗示主旨、推动情节发展。
考点：
分析作品结构，概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
【小题3】
试题分析：
这是一道人称运用的题目，三种人称的的一般作用为：
第一人称（我）①亲
文章套用这些即可，本文运用的是第三人称，主要作用是叙述更加客观、直接、灵活。
考点：
分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
能力层级为分析综合C。
四、实用类文本阅读（25分）
12．（东北三省四市教研协作体2013年高三等值诊断联合考试）阅读下面的文字，完成后面题。
（25分）
饶宗颐：
独步中华，独树一帜
①2012年底，望百之年的饶宗颐先生当选法兰西学院外籍院士，先生本人常说一句话“万古不磨意，中流自在心”，就是做学问要求真、求正，才能立足于大潮之中不失独立之精神。
②张大千先生曾评价饶先生说：
“他的白描，当世可称独步。
其山水画，更是推陈出新，自成一派。
”季羡林先生认为饶先生“涉及范围广，使人往往有汪洋无涯涘之感，这在并世学人中并无第二人”，并直言“近年来，国内出现各式各样的大师，而我季羡林心目中的大师就是他。
”
③1917年仲夏，饶宗颐先生出生在广东潮安的一个儒商之家，父亲饶锷是名贯岭南的知名学者，并曾大力支持当时的进步文艺团体“南社”，饶家天啸楼的十万卷藏书更是名极一时，这样的家庭氛围深深地烙印在饶先生的儿时记忆里。
对饶宗颐来说，16岁那一年具有非同寻常的意义，这一年，他的第一篇论文《潮州旧志考》，发表在《禹贡》杂志上，这为他日后气象非凡的学术生涯埋下了伏笔。
到了18岁，他使子继父业，完成了父母的遗作《潮州艺文志》，这部著作震动了当时的中国学术界，对后来各地方志的编撰产生了深远影响。
④23岁，饶先生应顾颉刚先生之约，开始编纂《古史辨》第八册《古地辨》，这意味着刚刚弱冠之年的他就已经得到了“五四”一代知识分子的充分认可和肯定，遗憾的是，他的相关书稿尚未出版便毁于战火，然而战火并没有阻扰饶宗颐对知识和真理的追求，他最终在29岁斩获了《楚辞地理考》，沿着顾颉刚等先生们的足迹开辟了《楚辞》研究的新天地，为战火硝烟中的华夏文明保留了一份希望。
⑤历经半个多世纪的积累和沉淀，1982年，65岁的饶宗颐先生提出了田野考古、文献记载和甲骨文考据相结合的研究夏文化的“三重证据法”，强调出土古文字材料的重要性，继承并补充了王国维先生的“二重证据法”。
到了2003年，饶先生进一步指出，要尽量运用出土文物的文字记录，作为第三重证据的主要依据，充分利用其他地区新出土的文物，详细考察其历史背景，最终将“三重证据法”扩展为“五重证据法”。
“五重证据法”，从文明传承发展的高度审视中外文化的交流与融合，推动了当代国际汉学领域甲骨学，敦煌学、简帛学的创建和深化。
⑥进入新世纪，年逾90岁高龄的饶宗颐先生并没有停止他探索的脚步。
2006年，饶先
窍远、荒远“新三远”的艺术理论，指出传统“三远”的平远、高远，深远已不足以描摹西北峰峦、丘壑的壮美。
他还在继承传统绘画技法的基础上，提出了新皴法。
饶先生不仅在理论上系统地阐逆了中国山水画“西北宗”论，更是身体力行地参与到了中国山水画“西北宗”论的艺术实践中，创作了以《西岳》等为代表的一系列传世佳作。
⑦2011年，饶宗颐被授予了由中国艺术研究院主办的中华艺文奖“终身成就奖”。
饶先生在获奖致辞中说：
“‘天行健，君子以自强不息。
’一向以来，不论在学书还是艺术的追求上，我都坚持着三点，连就是‘求真’‘求是’及‘求正’。
这三点，对于一个做学问或是做艺术的人来说，是一个最基本的态度。
”正是这样的学问、人格、胸襟、气魄，共同铸就了饶先生的学术、艺术成就以及横贯这些成就背后的中国视野。
（删改自《光明日报》）
【注】鸯远：
（距离）遥远。
【小题1】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．文章以时间与相关事件为线，记述了不同年龄阶段的饶宗颐在战火中挣扎、在文学中磨砺、在绘画中提高的生命历程。
B．文章首尾两处引用饶宗颐先生自已的话，既增强了传记的真实性，同时也可以让读者更深入地了解传主的内心世界。
C．饶宗颐在青年时期得到了“五四”一代知识分子的充分认可和肯定，对知识和真理的追求使他为华夏文明做出了贡献。
D．饶宗颐认为，研究复文化要尽量以出土文物的文字记录为主要依据，还要深入考察，详细研究这些记录的历史背景。
E．对中国传统文化，饶宗颐虽不能身体力行参与创作，却能深入地进行理论研究，这充分表现出他自强不息的高尚品格。
【小题2】阅读第③-⑤段，概括饶宗颐先生在学术上的主要成就及其影响。
（6分）
【小题3】第②段在文中有什么作用?
请简要分析。
（6分）
【小题4】饶宗颐能“独步中华，独树一帜”，与他“推陈出新”和“涉猎广泛”两方面有关，请结合第⑥段内容，就对其中一方面的理解．谈谈你得到的启示。
（8分）
【答案】
【小题4】观点一：
“推陈出新”与他能够在绘画领域有所建树关系密切。
【解析】
【小题1】
试题分析：
此题要在对文章整体感知的基础上，带着思考题回到原文中，找到原句，结合上下句进行比较、理解，可以用假设代入法。
A项“在战火中挣扎、在文学中磨砺、在绘画中提高”程度重；D项“详细研究这些记录的历史背景”说法不完全正确；E项“虽不能身体力行参与创作”错误。
所以选BC。
考点：
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C
【小题2】
年，饶先生进一步指出，要尽量运用出土文物的文字记录，作为第三重证据的主要依据，充分利用其他地区新出土的文物，详细考察其历史背景，最终将“三重证据法”扩展为“五重证据法”。
“五重证据法”，从文明传承发展的高度审视中外文化的交流与融合，推动了当代国际汉学领域甲骨学，敦煌学、简帛学的创建和深化。
”可以概括为提出“三重证据法”，最终扩充为“五重证据法”，推动了当代国际汉学领域甲骨学、敦煌学、简帛学的创建和深化。
考点：
分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。
能力层级为分析综合C
【小题3】
【小题4】
试题分析：
分析此题时，要首先明确自己所选择的一个方面，然后在整体感知文章大意
考点：
对文本的某种特色作深度的思考和判断。
能力层级为鉴赏评价D。
第Ⅱ卷（表达题共80分）
五、语言文字运用（20分）
13．（甘肃武威六中2013届第二次诊断考试）下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）（3分）
A．今天我们学习千古美文《赤壁赋》，你们一定要洗耳恭听，可不要开小差，否则，愧对我们大家都喜爱的大文豪——苏轼。
B．抗战开始不久，土匪司令王老虎就向日寇暗送秋波，后来干脆卖身投靠，成了日寇的忠实走狗
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