教育综合知识试题 paper 3.docx

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教育综合知识试题paper3

卷三

一、单项选择题

1．为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度是（）。

A．终身教育

B．普通教育

C．职业教育

D．义务教育

2．提出“泛智教育思想”、探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。

A．培根

B．夸美纽斯

C．赫尔巴特

D．赞科夫

3．将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）。

A．从课程制定者或管理制度角度划分的

B．从课程的功能角度划分的

C．从课程的组织核心角度划分的

D．从课程的任务角度划分的

4．（）是指根据各级各类学校的任务确定的对所培养的人的特殊要求。

A．教育方针

B．教育目的

C．教学目标

D．培养目标

5．教育目的一般由两部分组成：

一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）。

A．质量规格

B．社会价值

C．发展方向

D．发展速度

1.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

2.主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（）。

A.卢梭

B.杜威

C.赫尔巴特

D.夸美纽斯

3.欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（）。

A.文化知识教育

B.艺术教育

c.读写算教育

D.军事体育教育.

4.近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是（）。

A.个别教学

B.班级授课制

C.分组教学

D.班级教学

5.强制性、普遍性、基础性这三个特征是（）。

A.课程目标的基本特征

B.教学计划的基本特征

C.教学大纲的基本特征

D.教学目标的基本特征

6.在观摩教学行为时，一般分为以下环节：

创设情景，联系旧知识，引出新主题;实验探索，意义建构;（）和效果评价。

A.应用与迁移

B.应用与分析

c.分析与迁移

D.应用与反思

7.把学习过程概括为“学思——行”的统一过程的教育家和思想家是（）。

A.孔子

B.孟子

C.苟子

D.墨子

8.“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的（）。

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

9.为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构，称为（）。

A.教学程序

B.教学步骤

C.教学组织形式

D.教学阶段

10.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）。

A.信度

B.难度

C.区分度

D.效度

11.在信息技术整合的课堂中，学生每人拥有一台电脑并与教师的电脑相连形成局域网，同时配有网络教学监控系统，这属于（）的课堂组织形式。

A.小组活动

B.全班活动

C.个别活动

D.集体活动

12.有经验的医师能从模糊不清的X光照底片上发现病兆，这是（）。

A.知觉的整体性

B.知觉的选择性

C.知觉的理解性

D.知觉的恒常性

13.“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

”这是一种（）。

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.多重趋避矛盾

14.用一个测验去测量同一群人在不同的时间里所测得的分数几乎是相同的，这说明该测验具有较高的（）。

A.信度

B.效度

c.常模

D.标准分数

15.各级学校根据培养目标所设置的课程、组织的活动以及展开的教育，这是（）。

A.早期社会化

B.预期社会化

C.反向社会化

D.再社会化

16.多年不见的朋友，在自己脑海中的印象最深的其实就是临别时的情景，这是（）。

A.心理定势

B.近因效应

C.晕轮效应

D.首因效应

17.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?

（）

A.遗传

B.环境

C.教育

D.个体的主观能动性

18.某同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己弱环节。

他这种行为属于（）。

A.自我认识

B.自信

C.自我体验

D.自我调控

19.一个人对人、对己、对事、对物的态度是（）。

A.与生俱来的

B.在先天因素基础上形成的

C.是实践锻炼的结果

D.通过学习而形成的

20.小学生活动过多、注意力不集中、冲动行为多等现象是下列哪一种心理问题?

（）

A.儿童多动综合征

B.学习困难综合征

C.儿童厌学症

D.儿童强迫行为

6．最早将“教育”两个字作为一词连用的是战国时期的（）。

A．孔子

B．孟子

C．庄子

D．老子

7．以下关于教育目的的论述，错误的是（）。

A．教育目的是社会历史性与时代性的动态综合

B．教育目的受制于生产力的发展

C．教育目的就是各级各类学校的培养目标

D．教育目的体现了人们的教育理想

8．“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”，这一说法属于（）。

A．遗传决定沦

B．环境决定论

C．辐合论

D．主体论

9．学生根据教师布置的任务，在课上或课外进行实际操作，将已经学过的知识运用于实践的教学方法是（）。

A．练习法

B．实习法

C．实习作业法

D．实验法。

10．社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（）。

A．动力

B．动机

C．条件

D．基础

11．大学英语等级考试是一种（）测验。

A．常模参照性

B．标准参照性

C.总结性

D．发展性

12．孔子说：

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”这说明教师应该具备（）。

A．忠于职守

B．团结协作精神

C．人际交往能力

D．良好的道德修养

13．主张从个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的的教育家是（）。

A．卢梭

B．柏拉图

C．诺笃尔普

D．涂尔干

14．教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的（）。

A．人格尊严权决定的

B．人身自由权决定的

C．隐私权决定的

D．名誉权决定的

15．通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（）。

A．自我教育法

B．说理教育法

C．情感陶冶法

D．实际锻炼法

16．每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动。

因此，班集体有利于训练学牛的（）。

A．群体意识

B．社交能力

C．自我教育能力

D．合作能力

17．某学生性格过分内向，害怕在社交场合说话，觉得自己说话不自然，说话时不敢抬头，不敢正视对方眼睛。

这属于（）。

A．焦虑症

B．抑郁症

C．强迫症

D．恐怖症

18．成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。

当一项任务的成功率为50％时，他们会（）。

A．可能选择

B．犹豫不决

C．回避这项任务

D．坚决选择

19．拨电话时，对新查出的电话号码的记忆是（）。

A．瞬时记忆

B．短时记忆

C．长时记忆

D．无意记忆

20．小孩既不喜欢做家庭作业，同时又怕家长的责骂，这时他就面临（）。

A．双趋冲突

B．双避冲突

C．趋避冲突

D．多重趋避矛盾

21．“因材施教”体现了人的身心发展的（）。

A．个别差异性

B．不均衡性

C．阶段性

D．顺序性

22．形成守恒概念、出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是（）。

A．感知运动阶段

B．前运算阶段

C．具体运算阶段

D．形式运算阶段23．附属内驱力是一种（）。

A．内部学习动机

B．外部学习动机

C．近景性动机

D．远景性动机

24．一篇课文，如果记忆20次能够背熟，那么要想达到最佳的学习程度，应该记忆多少次?

（）

A．20

B．25

C．30

D．40

25．学习是为了不做后进生或留级生，免受教师批评指责；或为了取得好评，给班级或团组织争荣誉而努力学习。

这属于学习动机类型中的（）。

A．学习动机不明确

B．学习知识为了履行社会义务

C．学习为了个人前途

D．学习为了国家与集体的利益

26．教师道德不仅在教育过程中有重大作用，而且可以促进整个社会良好风气的形成。

这表明，教师职业道德具有（）。

A．高尚性

B．奉献性

C．全局性

D．导向性

27．个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的。

A．认知过程

B．情感过程

C．意志过程

D．认知过程、情感过程、意志过程

28．主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是（）。

A．加涅

B．桑代克

C．苛勒

D．我国心理学家

30．下列属于匮乏性需要的是（）。

A．道德的需求

B．创造力的需求

C．食物的需要

D．尊重的需要