可爱的动物朋友教学设计.docx

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可爱的动物朋友教学设计

可爱的动物朋友---教学设计

　　义务教育课程《艺术》（人教版）

　　”可爱的动物朋友”教学实录

　　教学内容：

教育科学出版社义务教育课程标准实验教科书，艺术一年级上册第五单元《我们的动物朋友》课题一，《猜猜是谁》第一课时《可爱的动物朋友》。

　　教学目的：

1、在学学、做做、猜猜、唱唱等教学活动中，引发学生关注和了解动物朋友的愿望。

　　2、通过让学生自己装扮一种小动物或者画出自己喜爱的动物，进行分层次教学，培养学生的动手能力、模仿能力、表现能力。

　　3、使学生认识人与动物、动物与大自然之间的密切关系，同时提高学生对艺术要素的感知和想象力。

　　　　教学重点：

让学生运用教师提供的材料将自己装扮成一种动物，并能表现出它的特点。

　　教学难点：

如何让学生抓住这种动物的特点。

　　教学准备：

录像带、录音带，用各种纸材料制成的一些特点突出的小动物和各种颜色的服饰--小星星。

　　　　教学过程：

　　　　一、组织教学、创设情境

　　听音乐进教室：

伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律，教师带领着学生学小鸭子摇摇摆摆踏着拍子走进教室。

学生围在教师的周围学着动作，教师不断地换动作并问：

这是什么动物？

学生模仿不同特点动物的动作，能说出：

小狗、小猫、羊、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。

　　再学小鸭子的动作回到自己的座位上。

（课程理念主张开展具有游戏倾向的艺术活动，通过有组织的游戏活动，增进教学的趣味性，提高学生学习艺术的兴趣，使学生在游戏中体验艺术的感受力）。

　　师：

老师很想知道你们怎么能很快猜出老师扮的是什么动物呢？

　　生：

因为小兔子有长耳朵；老牛有弯弯角；孔雀长着漂亮的头冠；大象有长长的鼻子；小狗耷拉着耳朵；小猫长胡须……

　　师：

我们的动物朋友这么可爱，今天咱们去看看它们，好吗？

　　生：

好呀！

　　　　二、看一看，学一学

　　师：

看谁能说出这种动物的名字，而且还能学学它的动作。

　　（播放录像）屏幕上依次出现了不同种类的动物，学生能认出：

白天鹅、狮子、老虎、猴子、孔雀、鹦鹉、大象等等并能学它们的动作、叫声。

当学生看到叫不出名的动物时。

　　师：

这是火烈鸟，你们看它总是一条腿站着，你试一下吧！

　　学生也试着一条腿站立。

　　师：

我们已经看完这个短片子，你对什么动物印象最深？

它有什么特点？

　　生：

斑马，因为它的条纹很漂亮……我觉得小猴最可爱，活蹦乱跳的……孔雀的羽毛最美丽……犀牛特别结实，还有一个长角呢……

　　三、做一做，画一画

　　师：

这些动物都非常可爱，哎？

你们看，教师今天穿了一件漂亮的裙子，你们想一想能把教师装扮成一种什么可爱的动物？

　　生：

孔雀！

　　师：

对了，那我应该做些什么装饰呢？

　　生：

应该有漂亮的冠子。

　　师：

请你看一看桌面上能不能找到类似形状、颜色的材料。

谁先找到就请谁帮助教师粘到头上。

　　师：

现在我已经有漂亮冠子了，还少什么呢？

　　生：

还少漂亮的羽毛。

　　师：

什么形状？

什么颜色？

找找看。

　　生：

是这样的（举起一个水滴型的彩纸）。

　　应该有各种颜色，这样非常漂亮。

　　师：

如果你找到了，就请你帮助教师粘到衣服或者裙子上，好吗？

　　生：

好！

（学生积极的寻找，并帮老师设计应该怎样贴）

　　贴好后

　　师：

现在，”孔雀”漂亮吗？

　　生：

（很自信）：

特别漂亮（体现出课程价值中的情感价值，为学生提供了多方面、多角度的情感体验机会，他们感觉到自己将老师装扮成孔雀的，内心有成功的喜悦，情感得到了丰富）

　　师：

今天你们也都穿了很漂亮的衣服，对吗？

看看你衣服的颜色，再根据你自身的特点，也就是你很瘦小的或者很结实等特点，想一想，把自己装扮成什么动物？

　　生1：

我想扮成小猴子。

　　师：

你能学一下小猴子吗？

　　学生抓耳挠腮的表演。

　　师：

大家帮他想一想，小猴子的脸有什么特点？

　　生：

它的脸是桃形的，眼睛是圆圆的。

　　师：

谁来当他的小设计师，帮助他寻找、制作所需要的材料？

学生举手，让”小猴”选一个设计师。

（充分体现出课程理念中的围绕人文主题的艺术学习，获得合作、尊重、关怀、友善、分享等人文素养，促进个性的完善与发展）

　　生2：

我想当孔雀，因为我也穿了漂亮的裙子。

（自己选设计师）

　　生3：

我穿的是白色的毛衣，我想扮成小兔子。

　　师：

小兔子最典型的特点是什么？

　　生3：

耳朵长。

　　师：

知道该怎么做吗？

　　生3：

知道。

将白色的长耳粘到头上，我想请XX当我的设计师。

　　生4：

我也穿了白色的衣服，我想当山羊。

　　师：

你能说出山羊的特点吗？

　　生4：

山羊有两只角，它还长胡子。

　　部分学生分别要装扮成大象、老牛、袋鼠、小猫、小狗、熊猫。

　　师：

桌面上有很多你能用得上的材料，这边还有多种多样的纸，如果你需要，就自己用手撕或者用剪刀剪，不过要注意安全。

　　师对其他学生说：

你们都喜欢什么动物？

　　生1：

刺猬。

生2：

老虎。

生3：

小猪……

　　师：

我们把它画下来，好吗？

　　生：

好！

　　师拿出画纸指着一角问：

画这么小好吗？

　　生：

不好，太小了。

　　师：

对了，不仅要注意大小，还要注意色彩呀！

那就让我们用钩线笔开始画吧！

（此教学环节是分层教学，对于动手能力相对差的孩子，让他们选择自己喜欢的方式来表达自己的情感。

在评价方面，也正体现了艺术课程的注重差异原则，注重学生在原有水平上的发展，尊重学生富有个性或独特的表达方式）

　　放《动物世界》主题曲作音乐背景，教师适时地给学生帮助与及时的鼓励评价。

　　当一部分学生完成后，给他们的设计师贴上小星星。

　　师：

请小动物们把设计师也装扮成你们的伙伴，好吗？

　　生：

好！

　　学生将”小画家”的画贴到身上，把小星星贴到画上，让他们扮演自己画的这种动物。

　　　　四、评一评，唱一唱，讲一讲

　　师：

如果你已经是可爱的小动物了，就请”孔雀妈妈”给你们唱首歌，名字叫《金孔雀轻轻地跳》。

老师边唱边跳，学生们不由自地围在老师周围拍手。

　　师：

好了，现在大森林里真热闹，我们一起看看都有谁。

有可爱的小猴、漂亮的孔雀宝宝、健壮的大象、轻巧的小袋鼠、乖巧的小兔……你们看看还有谁？

　　学生互相看、互相评。

　　师：

看到这么可爱的朋友，你能讲讲它们中的故事吗？

　　生：

我知道《龟兔赛跑》的故事。

兔子和乌龟赛跑，兔子跑得快，但是它很骄傲，最后输给了勤恳的乌龟。

　　师：

这个故事告诉我们什么道理？

　　生：

不要骄傲。

　　生：

我们以前学过《小袋鼠》这首歌。

　　师

　　：

一起唱一唱好吗？

　　齐唱歌曲《小袋鼠》。

　　生1：

我还会唱《保护小羊》。

　　师：

你为大家唱一唱好吗？

　　生1：

好。

　　师：

我来伴奏，大家为他伴舞或者拍手，怎么样？

　　生：

好！

　　共同合作唱完《保护小羊》。

　　师：

做出安静的手势，说：

”小动物们在森林里玩得正高兴的时候，你们听，什么声音？

”（放老虎吼叫的声音）

　　”小动物们”听到后，说”老虎来了，快跑”。

都回到了自己的”窝”里。

　　师：

好了，老虎走了，出来吧！

　　”小动物们”一蹦一跳地聚集到一起。

　　师：

又做出了安静的手势，说：

”你们听，又是什么声音？

”（放机器的隆隆声）

　　生：

推土机的声音，机器声……

　　”小动物们”又跑回了家。

　　师：

人类为了自己的发展，已经开始向森林进军，听，隆隆的机器声离我们越来越近，（放录像）你们看，这是金丝猴，这是扬子鳄，这是我国的国宝大熊猫。

由于环境的影响及一些人的捕杀，它们的数量已经日益减少，你们说，怎么办呀？

　　生：

要保护它们呀！

　　师：

对！

动物是我们的朋友，保护它们就是保护我们自己。

（体现出课程目标的分目标：

在艺术活动中加深对生活的认识，同时也对学生渗透了思想教育）哎？

教师今天给你们带来一样东西，来看看。

（拿出照片）

　　生：

是教师抱着一只小狗，真可爱。

　　师：

这是我最喜爱的动物，下一节课，你们也带来自己喜爱的动物照片或图片，好吗？

　　生：

好！

　　师：

”小动物们”喜欢生活在干净的环境中，让我们将碎纸收拾起来，好吗？

　　生：

好！

（进行环保意识的渗透）

　　放《兔子舞》的音乐，学小动物走出教室。

　　可爱的动物朋