幼儿园中班语言教案你在哪里四篇.docx

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幼儿园中班语言教案你在哪里四篇

教学资料参考范本

幼儿园中班语言教案：

你在哪里（四篇）

目录：

幼儿园中班语言教案：

你在哪里一

幼儿园中班语言教案：

你要赔二

幼儿园中班语言教案：

做操三

幼儿园中班语言教案：

儿歌魔术师四

幼儿园中班语言教案：

你在哪里一

活动设计背景

幼儿非常喜欢猜谜语,听故事以及角色扮演。

尤其是中班幼儿非常活泼好动,善于观察、模仿事物,因此幼儿特别喜欢模仿角色。

最后还可以让幼儿来分角色表演。

活动目标

1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象,并乐意大胆讲述。

2、理解儿歌的主要内容,体验其诙谐性,初步学说儿歌。

3、体会文学活动带来快乐。

教学重点、难点

教学重点:

尝试角色扮演

教学难点:

判断、想象并且讲述。

活动准备

1、小老鼠手偶1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张;花园图1张。

活动过程

1、引发兴趣

（1）出示手偶小老鼠:

“小朋友,你们旅行过吗?

我要去旅行了,你们猜猜我会去哪玩呢?

”

（2）幼儿自由的讲述。

（3）请幼儿回答小老鼠去哪旅行了?

2、找秘密,学习儿歌第一部分内容

（1）出示背景图:

“你们看,小老鼠去哪旅行了?

”

（2）“啊,好漂亮的花园呀!

小老鼠真是高兴。

咦,小老鼠突然发现了一些不一样的东西,是什么呀?

我们一起找找吧!

”

（3）引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。

启发幼儿用“我找到了、、、、、、”来回答。

（4）“你们真棒,全都找到了。

小老鼠这回可是更高兴了。

吱吱,吱吱,爬‘绳子’喽、、、、、、”教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩耍。

幼儿欣赏儿歌第一部分内容。

（5）请幼儿猜想“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的,鼓励幼儿大胆讲述。

（6）请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。

3、揭谜底,学习儿歌第二部分内容

（1）“哦,我们来看看着绳子到底是哪来的呀?

”教师拉绳子出现一头老牛。

运用儿歌的语言讲述:

“原来是老牛的尾巴呀。

”

（2）同样的方法请幼儿来揭示秘密,师幼共同学习儿歌的内容。

4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。

幼儿园中班语言教案：

你要赔二

【活动目标】

1、能认真听故事，了解故事内容，大胆表述自己的想法，学说故事中的对话。

2、通过故事让幼儿明白同伴相处要懂得互相体谅和理解。

【活动准备】白马、大象、黑驴、黄牛、蜗牛头饰一套，故事图片二幅，移动小蜗牛图片一幅

3、课前请大班幼儿表演故事片段，幼儿有拔河的经历，故事录音、录音

【活动过程】

1、请角色表演的幼儿坐在幼儿中间（大象、白马、黄牛、黑驴），激发兴趣，引出课题。

——它们是谁？

——（出示图1）你们看，它们在干什么？

（拔河）在拔河时，可能会发生什么事情呢？

2、结合图片和情境表演，分段欣赏故事，理解故事内容。

——结合图片，听故事至“大家都跌倒了”。

——发生了什么事？

小动物身上怎么了？

（教师小结用故事中的话说说）它们会怎么做？

怎么说呢？

——看情境表演，听故事至“怎么赔呢？

”

3、看情境表演至“一看，是个蜗牛，它的壳被碰破了一块。

”——它们怎么解决的？

——这时候又多出来另一个受伤的，是谁？

（小蜗牛）小动物又会说什么呢？

它们会怎么解决呢？

4、看情境表演至结束。

——小动物看到破掉壳了的小蜗牛怎么说的？

——小蜗牛又是怎么说怎么做的？

——大象、白马、黄牛、黑驴为什么站着说不出话了？

5、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。

——为什么大象、白马、黄牛、黑驴说不出话了？

你觉得要不要赔？

——你最喜欢故事中的谁？

为什么？

6、续编故事——小动物怎么帮助小蜗牛师：

看到蜗牛这样子，你心里有什么感觉，动物们现在什么感觉？

你会怎么做？

小动物又会怎么做呢？

（请幼儿说说）师：

我们一起到外面边表演边把故事编下去好吗？

（出活动室）

幼儿园中班语言教案：

做操三

活动目标:

1、理解诗歌内容,尝试仿编诗句。

2、通过仿编诗句的练习,积累一定量的动词。

3、感受大胆表述和同伴分享带来的成功和快乐。

活动准备:

PPT、图卡活动过程:

一、导入:

游戏——跟我一起来运动师:

小朋友,来!

跟老师来运动吧!

【老师带幼儿做操】

刚刚我们做了哪些动作?

【将幼儿说的动词提炼出来】

二、初步理解诗歌

（一）观察图片,说说他们是怎做操的（说出动词）1、师:

我们小朋友们不但会做还会说呢,还有一些好朋友也来做操了。

瞧!

是谁来了?

【出示小蜜蜂】

看!

他是怎么做操的呢?

【用飞的动作提示,请2~3名幼儿说说】是的,小蜜蜂会飞,做操的时候是飞过来飞过去的,我们就说是飞来飞去!

我们一起来跟着小蜜蜂做操飞来飞去。

2、【出示小松鼠】看,又是谁来做操啦?

他是怎么做的呢?

【用跳的动作提示】小松鼠跳过来跳过去,我们可以说是跳来跳去做操的!

我们一起跟着小松鼠跳来跳去,做早操啦!

。

3、【出示小鱼】瞧!

又有谁来了?

小鱼是怎么做操的呢?

【游】恩!

小松鼠做操是跳来跳去,小鱼做操是游……【引导等待幼儿说出来】是的,是游来游去。

（二）欣赏诗歌,找一找他们是在哪里做操的,是什么时候做操的。

1、师:

这些好朋友会在哪里做操呢?

请【1~2个幼儿说说】,他们到底在哪里做操,我们来听一首好听的诗歌吧!

他们是在哪里做操的?

【根据幼儿的回答出示卡片】【小耳朵听的真仔细、谁听得更清楚,他们是在哪里做操的?

】【注意请幼儿学说方位词】

咦?

他们是什么时候出来做操的呀?

【早上】你是怎么知道的?

你听到了什么?

诗歌里是怎么说的?

（三）完整讲述诗歌师:

好朋友们请我们把他们做的操说一说,好不好!

?

【和幼儿一起完整地坐在小椅子上朗诵诗歌,身体做出相应的模仿动作,突出动词】

哇!

有的小朋友会一边说一边做动作的呢!

我们来学学他,一边说一边做,把好朋友做操的动作做出来!

三、练习巩固诗歌

1、师生分角色,以接句的形式说诗歌。

师:

接下来,我们来玩个游戏,我来说诗歌的前面半句,你们说后面半句,可以吗?

我们来试一试【试两次第一句】【用肢体动作提醒幼儿什么时候说】【利用表扬来提高幼儿说的激情:

这只小鸟做的操真棒!

……】

你们真棒!

接下来,我们来换一下,你们说前半句,我来说后半句,行不行?

!

2、全体一起说一遍。

哇!

我们的游戏做的真快乐,现在这些好朋友请大家大声的说给客人老师听呢,诗歌的题目叫做操。

四、仿编诗歌

1、学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有出现过的图片,请个别幼儿进行仿编,其他幼儿进行学习师:

还有好朋友也来给我们表演做操了,可是,他们做操好像和刚刚几个好朋友不太一样,我们一起来看看,好不好。

你会说一说他们做操的事情吗?

要用诗歌中的话一样,说一说他是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

①小露珠:

滚来滚去、大海里、河里、鱼缸里②小猴子:

爬来爬去,【引导幼儿观察小猴子在两个树枝之间荡秋千,他荡秋千的时候是什么样的啊?

同时动作提示】【如果有人说是荡秋千,就提问:

是的,小猴子在干什么呀?

请幼儿再来说一遍】

③小海龟:

爬来爬去、沙滩④青蛙:

跳来跳去、荷叶集体一起朗诵2、练习创编出示四张非动物图片图片师:

小朋友和动物朋友们天天做操,锻炼着身体,生活中其他的好朋友们他们也天天运动者,好像在做操呢,看!

是谁呀?

【突出动词】【用诗歌里的话来说会更好听哦!

】

集体完整的朗诵一遍3、尝试自由仿编出示“?

”,请幼儿自己想一想,自己创编。

看!

这是什么呀?

小问号放在这里是什么意思呀?

他要问我们什么呢?

他要问我们还有谁也回来做操,在哪里做操呢,我们也会用好听的话来告诉他吗?

还有小朋友想说一说好朋友是怎么做操的,是嘛?

我们回去说给班里的小朋友听吧!

>>天天做操身体好

幼儿园中班语言教案：

儿歌魔术师四

一、设计思路

魔术师这一名称是幼儿熟悉而且非常感兴趣的,为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无

味,我从幼儿所感兴趣的事物出发选择了本次活动内容,充分调动幼儿学习的积极性,让孩子们在轻松的环境中获得知识,即在玩中学,学中玩,真正体现《纲要》倡导的精神。

二、活动目标

1、引导幼儿欣赏诗歌展示的画面,帮助幼儿感受诗歌的情感脉络和作品的表现手法。

2、引导幼儿初步学习仿编诗歌,充分发挥幼儿的想像力、创造力。

3、激发幼儿对汉字的好奇心和探索欲望,使他们认识汉字:

魔术师,红、黄、蓝、绿。

三、活动准备

魔术帽一顶,教师事先学会一个小魔术,制作电脑课件“魔术师”,有关红、黄、蓝、绿颜色的物品若干件。

四、活动过程

1、开始部分,引起幼儿兴趣。

2、教师戴着魔术帽走出来,让幼儿猜猜是谁?

为什么?

〔引导幼儿认读魔术帽上的三个字:

魔术师

幼A:

你是魔术师,因为你戴了那顶帽子。

幼B:

变戏法的叔叔出来了。

3、魔术师变魔术,巩固幼儿对魔术师三个字的掌握。

评析:

通过魔术师变魔术,大大吸引了幼儿的注意力,孩子们的眼睛瞪得大大的,想看个究竟,课堂气氛一下子被老师调动起来了。

4、基本部分,学习儿歌“魔术师”。

（1）师:

魔术师还会变。

〔演示电脑课件“红黄蓝绿铅笔跳来跳去”〕

A、有些什么颜色呢?

〔根据幼儿的回答,在相应颜色的旁边出示相应的汉字:

红、黄、蓝、绿。

〕

B、你喜欢哪个字宝宝?

幼1:

我喜欢红色,因为看上去很鲜艳。

幼2:

我喜欢蓝蓝的大海,所以我最喜欢蓝这个宝宝。

幼3:

黄色很像弯弯的香蕉,我喜欢黄字宝宝。

评析:

通过这种“你最喜欢哪个字宝宝”的问题巩固了幼儿对四个汉字的掌握,幼儿学得很轻松,在不知不觉中就学会了这四个汉字。

C、红的会变成什么?

黄的会变成什么?

蓝的会变成什么?

绿的会变成什么?

（根据幼儿的回答出示相应的物品）

幼1:

红的会变小花、红旗、大苹果。

幼2:

黄的可以变梨、香蕉、菠萝、

幼3:

绿的会变小树、菊花、虞美人、青菜。

幼4:

蓝色可以变大海、兰花、牵牛花。

评析:

这一环节为下面的仿编诗歌做了铺垫,培养了幼儿发散性思维的能力。

（2）教师继续演示课件。

〔红的会变太阳,黄的会变小鸡,绿的会变草地,蓝的会变天空。

〕

A、师:

魔术师会变什么呢?

学念:

红的会变太阳,黄的会变小鸡,绿的会变草地,蓝的会变天空。

评析:

通过课件演示,幼儿一下子就掌握了这四句话,学得很轻松。

B、继续演示课件,将儿歌内容显示在大屏幕上,四个颜色汉字用相应的颜色点缀一下。

师:

老师把这些编成一首很好听的儿歌,你们想听吗?

跟着老师来念好吗?

评析:

通过这种图文并茂的方式,幼儿对颜色汉字掌握得很快,课堂气氛活跃。

5、进行诗歌仿编活动。

师:

刚才小朋友都说了很多红颜色、黄颜色、绿颜色、蓝颜色的东西,现在我们可以把这些东西编到儿歌里去。

老师先来编给大家听,你们仔细听,等会儿请小朋友自己上来编好吗?

评析:

有了刚开始的铺垫,幼儿都争先恐后地举手发言,积极性很高,而且编得也很好,大大培养了幼儿的发散性思维能力。

6、结束部分:

送魔术师回家。

师:

魔术师出来好久了,也该回家了,我们一起送魔术师回家好吗?

〔跟着音乐出活动室〕

附儿歌:

魔术师

我是小小魔术师,身体瘦长本领大,红的会变太阳,黄的会变小鸡,绿的会变草地,蓝的会变天空,变过来,变过去,世界变得真美丽!