师爱是师德之本.docx
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师爱是师德之本
师爱是师德之本
各位领导、各位同事，下午好：
我今天演讲的主题是“师爱是师德之本”。
我时常思考这样一个问题：
要做一名优秀的教师，最重要的条件是什么？
是优美的语言？
是广博的知识？
还是丰富的教学经验？
在实践的过程中我发现：
作为一名优秀的人民教师，不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的，是要有爱心，要热爱学生。
师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的根本！
它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程！
这种无私的爱，甚至可以让教师奉献出自己的生命，来保护自己的学生。
5月12日下午，就在我最初准备演讲稿的时候，我国四川省汶川县遭遇了8.0级特大地震灾害。
当时的我，对于这次地震的一切一无所知，回头再看我当时准备的演讲稿内容，却感到它是如此的空洞、苍白、无力。
地震带给我们的震撼是如此强烈，让人畏惧自然的力量，让人感受到生命的脆弱。
而同时，带给我们震撼的又远远不止是自然的力量，更多的，是人性的光辉和真情的闪亮。
在这次地震中，我们看到了许许多多的师德闪耀光芒的感人事迹：
有这样一位老师，在地震发生的那一刻，用尽所有的力气，将三个学生从教室推出，而自己却被深埋在瓦砾中，新婚的他为学生献出了自己年轻的生命……
有这样一位老师，在地震发生的那一刻，抱起两名学生冲下楼，双腿被倒塌的房子砸断，胸部、头部也受到了重伤。
最终，他在被送往医院的途中，因伤势过重而牺牲……
有这样一位老师，救援人员在废墟中找到她时，她的身体断成两截，脸部血肉模糊，双手仍紧紧拥着两个学生！
人们怎么掰，也无法掰开她紧紧搂住学生的双手！
这样的例子还有很多很多……突如其来的灾难，见证了人民教师的伟大师魂，他们为学生
有这样一位老师，在地震发生的那一刻，抱起两名学生冲下楼，双腿被倒塌的房子砸断，胸部、头部也受到了重伤。
最终，他在被送往医院的途中，因伤势过重而牺牲……
有这样一位老师，救援人员在废墟中找到她时，她的身体断成两截，脸部血肉模糊，双手仍紧紧拥着两个学生！
人们怎么掰，也无法掰开她紧紧搂住学生的双手！
这样的例子还有很多很多……突如其来的灾难，见证了人民教师的伟大师魂，他们为学生筑起了生命的长城，向世人展示了为人师表的精神风貌和崇高的人性光辉。
同为教师的我，一次次被他们的伟大行为而震撼，也为失去这样的好教师感到无比的悲痛。
他们所做的这一切，我想，必定是出于对学生那满腔的热爱，必定是源自作为老师那肩上扛着的神圣的责任，必定是靠着“化作春泥更护花”的师德精神的支撑——宁愿自己化为一捧春泥，也要护住自己热爱的学生，祖国的鲜花！
并不是每位教师都会遭遇生与死的抉择，更多的时候，我们的工作是点点滴滴的平凡。
但是，只要有发自内心的对学生的热爱，平凡中也一样可以造就震撼人心的伟大。
我们学校的许多老师都在自己平凡的岗位上默默奉献。
教学上，他们精益求精，用广博的知识、丰富的语言给学生以智慧的洗礼；专业上，他们与时俱进，勇于创新，为我国的民航事业发展作出贡献。
在平时的工作中，他们以真诚的爱心去灌溉每个学生的心田。
师德是为师之本，而师德在源头上正是发自于对于学生们的满腔热爱！
只有发自内心的对学生的热爱，才能让我们有饱满的精神来教书育人；只有发自内心的对学生的热爱，才能让我们有健康的状态来为人师表；只有发自内心的对学生的热爱，才能让我们的师德在点点滴滴的奉献中彰显！
冰心先生说过：
“有了爱，才有教育的先机。
”我们的于再校长也对我们说过，我们要“把学生揽入怀中，给他们爱。
”爱是一切动力的源泉！
爱是我们在教师这个岗位上坚持奉献的信念由来！
热爱学生是师德的根本！
让我们用自己的爱，开创学生美好的未来！
四心师德教师演讲稿
爱心细心，耐心关心我将古往今来的教育分为三种类型，即家长型，就是专制，在古代奉行的就是师徒如父子，棍棒底下出好兵;第二种是柳长型，或者说是放任型，这种情况在文革期间最常见，既提倡尊师爱生，也提倡向老师写大字报，但更多的是放任孩子自然成长；第三种是民主型，当今的孩子都是独生子，他们是爸爸妈妈的心肝，爷爷奶奶的宠儿，他们要的是民主，自由，其实要的是随心所欲，作为一个班主任，采用怎样的教育模式，带好这个班呢？
其实，任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。
今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。
而要做到此点，师生关系的建立必须是“民主型”的。
因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。
在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。
反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的，则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习成绩也难以提高。
如何在工作中体现民主型呢？
我个人认为要做到四个方面：
爱心，，细心，耐心，关心。
一爱心爱心，是师德教育的核心。
中国有句古话：
“爱人者，兼其屋上之鸟。
”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。
教师关心学生，热爱学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。
没有这种关心，爱护，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。
为了体现这种爱，当他们做错了时，我不是责怪，而是用妈妈的口气和他们分析和谈话，使他们感觉到我们之间没有代沟，我们能成为无话不谈的好朋友。
为了体现这种爱，在去年，我们班的两名女生遇到一个在风雪中不能回家求救的女孩，一名女生决定将她带回家，一名女生认为是骗子，争执不下向我报告了这事，我既不能让我的学生受骗，又不能让我的学生遇到有人求救不闻不问没有爱心，更不能让风雪中的女孩孤立无援，于是我放下手中的教学任务，处理好了在风雪中不能回家的女孩，在学生面前展现了爱心，让学生觉得爱充满人间。
二细心班主任是一个特殊的职位，在承担繁重的教学任务同时，又是学校管理最基础的落实者，担负着对学生进行管理、教育、服务的三个重要责任。
因此，班主任工作需要细心，观察他们的言行举止，甚至面色，了解他们的内心世界，他们想的是什么？
要的是什么？
忽视一分钟，甚至一秒钟，就会造成严重的后果，去年我班的熊俊因为觉得自己已经尽心尽力的学习，但成绩还是提不起来，觉得对不起父母，对不起老师，对不起自己，胡思乱想，以致面色蜡黄。
我细心的观察到这种情况，猜想他是不是病了，问他原因，和他谈心。
最初他心理负担很重，既没回家也不上学，而是把自己关在租住的房子里，不吃不喝。
我找和他玩得好的同学开道他，自己也天天找他谈话，一个星期后，在我的真诚感动下，他终于放下了思想包袱，现在的他不仅学习认真，而且还是我管理班级的得力助手，
三耐心作为一个老师，一个班主任，就是学生在校的父母，无论孩子怎么调皮，怎么无用，父母是不会嫌弃孩子，放弃孩子的。
虽然我常说“人都会犯错误，犯一个又一个的错误没什么，犯同一个错误，那就是无可救药，”但人非圣贤，谁能无过？
他们毕竟是孩子，总会犯一个又一个的错误，怎么办？
因此当学生做错事时，要耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓，也就是说不到万不得已不要请家长，学生最反对的是请家长，他们认为自己的事情自己能解决。
不体罚与变相体罚。
如有的学生因作业没写好，或没有按要求去做，不能让学生写上十遍、二十遍，而应该单独找他谈话，耐心地帮他找出原因。
当然，耐心中要体现严爱结合，要帮助他们分清权利，责任，义务，明确奋斗的目标而不是无原则的妥协、姑息和迁就。
比如宋示威原来是我班的班长，在政教处已经很有名了，他们多次要我撤换，但我总没有，不是袒护，包庇，那时我想如果撤换了，那他就会破罐子破摔，那他就完了，我耐心的教育他，开导他，但他仍然时常的违纪违规，于是我不再姑息和迁就，果断地撤换了班长。
即使这样，我仍然没有放弃对他的开导和教育。
后来在有一次的谈心中，他说他谁都不怕就怕我，我说我没在班上发过脾气呀，他说“因为你对我们既有耐心又坚持原则”。
严中有爱的教育，赢得了他的尊重和爱戴，他从此转变了很多。
四关心有位教育家做了这样一个实验：
把一个班的30名学生分成了3组，每组10人。
在以后的教育过程中，对第一组的学生经常表扬、鼓励；对第二组的学生经常批评；对第三组的学生则不闻不问。
几个月后，第一组的学生进步很大，第二组的学生有一些进步，而第三组的学生原地踏步，有的甚至在倒退。
这个实验带给我们的启示是：
漠视学生是可怕的；学生需要关注；学生需要正确的关注。
在工作中我们不仅要关注优秀的学生，而且要关注差生，我们知道；每个班最难管理的是差生，他们有的是在不知不觉中犯下了错误，有的是想引起老师和同学的关注，也就说是想出风头，对于差生，那怕只是简单的问候，他们会感到莫大的安慰，认为老师并没有嫌弃他，并没有遗弃他，在以后的日子里努力改正自己的坏毛病。
也许是真诚，也许是关爱，在我的努力之下，我们班的师生关系融洽，学生的积极性和热情也有所提高，学习成绩也取得很大进步，去年的期中期末考试中均取得第一名的好成绩。
我们班主任
提起班主任这个字眼，一般人会想起自己学生时代的班主任老师，或慈祥或严厉或幽默或爽直，班主任的形象总是会深深地印在自己的记忆中。
的确，有人戏称班主任是主任级别中地位最低的，但也是最接近群众的；是事无巨细都要管的，也是让学生又爱又怕的。
参加工作后，我也光荣地成为了一名班主任。
真正体验到了做班主任的酸甜苦辣。
如今我们夏小拥有40位年龄不等、工作都极其认真负责的班主任。
作为班主任中的一员，我最能感受做班主任的苦与乐，喜与悲。
打开记忆的闸门，让我们一起再次深入地了解这些可爱、可亲、可敬的班主任们。
周老师是我们夏小公认的，经验最丰富的班主任，屡次获得优秀班主任的荣誉称号。
是让家长满意放心，学校称心，学生安心，同事下决心向她学习的好老师。
一一例举她班主任工作的成功案例，恐怕时间不够。
而大家这段时间以来一直津津乐道的便是陆荣这只有名的“小老虎”已经在周老师的循循善诱，耐心教导下变温顺了，积极向上了。
不管对于什么样的学生，周老师总会以平等的眼光去看待学生，尊重学生，理解学生用她的爱心去温暖每一个孩子。
去四（3）班的教师看过他们的黑板报吗？
想必也为其震撼人心的创造力所折服吧，创新的设计，巧妙的搭配，精致的画面，和谐的颜色给人留下深刻印象，这是夏老师利用两天的放学时间呕心沥血创造出来的。
当日暮西垂，孩子们放学回家，校园静得只有鸟叫声时，我们的夏老师还在紧张地工作，剪剪贴贴，爬上爬下……以极高的效率完成学校的任务。
与其说是完成任务，我觉得夏老师更是在享受创造给她带来的乐趣。
窥一斑而见全豹，由此可见，我们班主任都是多才多艺，对工作尽心尽力。
还记得上学期，有两个礼拜总有一位年轻老师草草扒完碗中的饭，便飞奔进教室一勺一勺地喂饭给学生吃。
老师们都感动了，那位叫严娜的女同学更感动。
她平时总有一些小毛病，不做作业，上课不专心，在一次意外中手受伤骨折了，不能自己吃饭。
年轻的蒋老师每天亲自给她喂饭，和她谈心，竭尽全力地帮助她。
孩子的伤渐渐好了，那颗自卑的心也渐渐向大家敞开了，也在每天进步着。
蒋老师是我们年轻班主任的代表，充满活力，对工作热情，对孩子热心。
我只是简单地选择了三位班主任老师，她们的故事是众多班主任老师故事中的几个动听美妙的音符。
其实每个班主任身上都有着许许多多，不胜枚举，看似平凡却非常精彩的故事。
我们班主任每天忙碌而充实，工作纷繁复杂，千头万绪，但我们的那颗心却紧紧系在学生身上，对待每件事都认真负责，在每项工作中发挥自己的最大潜能。
因为我们是班主任，我们时刻想着肩上的那份为人师的责任，因为我们是夏小的班主任，有其他老师热情地协助我们班主任，让大家一起享受合作时的快乐，成功时的喜悦。
因为我是一位被感动的班主任，因此在这里向每位班主任，向每位老师致敬，在劳动节到来之际，祝每位老师节日快乐，万事如意！
献身教育、无怨无悔
1984年7月我省体校毕业，我怀着憧憬走进了学校。
凭着在体校受到的严格教育，凭着对教育事业的执著，凭着自己好学肯钻的干劲，我很快找到了自己的位置。
到学校后,我开始从事体育教学工作，一周18节课，并且外带运动队，那时候保定市的体育比赛非常多，有田径运动会，长跑比赛，篮球比赛，竞争非常激烈，我每天早上6点半带学生长跑，加强学生的身体素质及体能训练，下午下班要加班到8点带篮球队，没有节假日，更没有报酬,我也从来没有考虑过这些。
因为我家不在本地，晚饭经常饿肚子，因为晚上经常吃不上饭，我的胃坚持不住了，总是胃痛，记得有一次病了一个人躺在床上，张校长给我从家里作了碗鸡蛋面给我送到床前，端着热乎乎面，我感动得泪流满面，叫我至今难忘，领导的关怀激励我更加努力的工作，那时候我们学校的体育成绩在市还有省级比赛中都名列前茅，85年12月经过精心准备，我要代表学校上一节体育评优课，就在上课的前一天，我的姥爷去世了，强忍着悲痛，在家人的理解和支持下，我没有参加姥爷的葬礼，坚持上完课，并获得了第二名的好成绩，事后，每当看到老人家的遗像，我都无悔于自己的选择。
88年我有体育老师改行教数学，那时刚歇完产假，因为学校需要，校长找我谈话，听着领导恳切地话语，我义不容辞的接受了挑战。
开始教2年级数学，为了上好课，我回到家就马上备课，一节等分除的教案，我写了一遍不满意，就又写，写好了再修改，那时候顾不上自己幼小的孩子，因为有100多个学生在等我。
我时刻提醒自己，我是一名保师附小的教师，教不好数学我怎么对得起学生和信任我们的家长。
经过自己的努力，我很快进入了状态，有时候为了能更好的辅导落后生，我还加班给家长讲课，经常把学生考的卷子带回家批改，哪个学生哪个方面容易出错，哪个地方不会，我对每个学生的情况了如指掌，经常对个别学生进行辅导，我班学生的学习成绩总是名列前茅。
经过努力我在低年级数学教学方面得到了大家的认可，担任了低年级数学教研组长，老师领导的孩子都放在我这个班，学校每学期都要上公开课，我曾经被评为学校的优质课第一名，市教研室推门听课也受到好评，还接待了保师的学生听课数节，带保师学生实习，我还经常主动帮助新毕业的班主任老师组织班工作。
付出也有回报，96年在年终考评中获教育局嘉奖，98年又被评为优秀。
多年的高强度工作，使我积劳成疾，身体非常不好,为了不耽误学生的课，我坚持上班,病痛的折磨，亲情的冷暖，当我的生命徘徊在生与死的边缘时,学校的领导又向我伸出了温暖的手，对我关心，帮助，照顾,让我重新振作起来，又站在了讲台上。
也许我不是父母的好女儿，不是儿子的好母亲，但我是学生的好老师，我爱我平凡而神圣的职业，我爱我美丽而温暖的学校，我愿作红烛，我甘为人梯，我愿在这个工作岗位上，默默无闻，辛勤耕耘，献身教育，无怨无悔。
在爱心下快乐成长
今天，我们会聚于此，开展一场关于“师德”的演讲比赛。
所谓“师德”也就是教师的职业道德，我认为教师的职业道德包含很多方面，今天我就从两个主要方面来谈一下师德的具体体现。
陶行知有一句著名的座右铭；“捧着一颗心来，不带半根草去”。
如果缺乏无私奉献的精神，教育是无法迈向成功的，教师是继承和发扬文化遗产的桥梁，是连接过去、现在和未来的工程师。
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”爱是教师最美丽的语言。
我们神果学校的教师，个个都是捧着一颗心来，学校领导为了管好学生，日理万机，废寝忘食，初三教师为了给学生补习功课，连续一个多月不回家，加班加点，搜集资料，找学生谈心，小学教师张曼利、赵水晶等几位老师自己病了，还要坚持给学生上课，下了晚自习才去医务室打点滴，一
（2）班主任张亚翠看着孩子干裂的嘴唇，自己掏钱为每一个学生亲自涂润唇膏，像这样的事例在我们学校还有很多、很多。
这些就是奉献，这些就是爱，爱得专心致志，爱得无私无畏！
教师对学生的爱，就是“师爱”。
在一定程度上，热爱学生就是爱教育事业。
但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。
林崇德教授认为：
“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”！
因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的，无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的，这种爱是教师教学的感情基础，学生一旦体会到种感情，就会“亲其师”从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
因此，师爱就是师魂，是师德最好的体现。
另一方面，教师职业道德还表现在：
在教育教学工作中，教师不但要自己的知识技能去影响学生，而且还要以自己的道德文化修养，仪表作风等对学生起着耳需目染，潜移默化的影响，这种表率作用，是任何其他教育因素都无法取代的，教师是人类灵魂的工程师，首先教师应该自我雕塑和不断完善,否则又何以塑人呢？
教师不仅是知识的传播者，也是学生的道德榜样，因此，必须以完善美好的人格出现在学生面前，用时代精神去塑造新一代。
“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水”。
这是人们通常对教师提出的要求。
知识需要不断更新，并不是“一桶水”就够了，应该具有源源不断的“活水”我们的教师，为了教好学生在不断的为自己充电，多数教师在搞好教学的同时，参加自考或成考以此来提高自身修养，我们的老师为了备好一节课加班加点，当学生们睡着了的时候，老师宿舍里的灯还是亮着的，我们学校的王昭苗老师就是这样一个例子，她的教案多数是在宿舍里备完的，当大多数人休息的时候，也还在为明天能给孩子上们好课而奋笔疾驰。
教育人，培养人是一种富于艺术性，创造性的复杂劳动，教师不应只是“教书匠”，而应当是“工程师”。
教师必须具有敏锐的观察力，深刻的思考力，灵活的应变能力。
这就要求广大教育工作者德高学精，这些源于是否具有高尚的师德，因为高尚的师德是一切的动力。
教师是“辛勤的园丁”是“燃烧自己照亮别人的蜡烛”，就因为教师所从事的职业是圣洁光荣而艰辛的。
教师要用自己的汗水、心血和智慧，去精心浇灌祖国的幼苗和花朵，要有教书育人，为人师表的崇高风范，求真知，做“真人”，不断加强道德修养，自尊、自重、自强不息，用自己的无限忠诚，用自己的智慧和汗水奋力去托起明天的太阳！
师德演讲稿：
将爱进行到底
关键词：
陶行陶行知扪心演讲到底师德演讲稿幼儿因为特别
摘 要：
《师德演讲稿：
将爱进行到底》...1班任教，我与这些孩子之间彼此都很陌生。
幸亏一周下来,许多孩子都和我成为了朋友。
可有一个叫乐乐的孩子很特别，他好象对我这个新来的老师不是很欢迎。
早晨来园时，我满脸微笑的叫他：
“乐乐早１可他连瞧都不瞧我一...
师德演讲稿：
将爱进行到底
大家是否还记得,曾有那么一段时间,大街小巷都流行着一首动听的歌曲《将爱进行到底》。
有人说，流行的东西很快会被人遗忘，可我却对此念念不忘！
也许，这是我的工作所决定的。
作为一名教师，特别是幼儿教师，“爱”成了我们唯一不变的教育主题。
因为只有爱孩子的人，才可以教育孩子。
如果要问我：
教师的爱是什么？
我也说不好。
我觉得：
纯真的爱心是爱，真挚的情感是爱，疼是爱，严也是爱……爱的话题总也说不清，道不完。
教育家陶行知曾说过一句话：
“捧着一颗心来，不带半根草去。
”我想这就是我们教师的真实写照。
这也是我在工作中才感悟到的。
在我踏上幼儿教育这片热土后，在我和孩子们相处的这九年多的时光中，我有过抱怨、有过急躁、也有过哭泣，但我从没有想过放弃！
因为这其中充满了太多的欣慰和感动！
本学期，我被安排在大1班任教，我与这些孩子之间彼此都很陌生。
幸亏一周下来,许多孩子都和我成为了朋友。
可有一个叫乐乐的孩子很特别，他好象对我这个新来的老师不是很欢迎。
早晨来园时，我满脸微笑的叫他：
“乐乐早！
”可他连瞧都不瞧我一眼！
这时，我真的有几许的失落！
我扪心自问：
“难道我做得不够好？
”但我也暗暗下决心，我绝不能被这么一个小小的孩子给难住了！
我还是主动靠近他，想努力走进他的世界。
我向谈老师了解乐乐的情况，得知乐乐很喜欢听故事的。
于是，饭后我对乐乐说：
“想听故事吗？
”他不屑地看着着我说：
“刘老师讲的故事很好听的，你会不会讲啊？
”哎？
讲故事可是我拿手的呀！
我指着乐乐的鼻子说：
“当然喽！
”我绘声绘色地讲起了《三只小猪》的故事，讲到大灰狼出来时，孩子们也跟着紧张起来，我分明看到乐乐瞪着大大的眼睛，小脸蛋上的表情在随着我的故事变化着。
故事讲完，乐乐抱住我的大腿说：
“原来你讲的故事这么好听！
我喜欢你！
”终于，我也笑了！
我像凯旋而归的勇士，快乐、舒心地笑了！
原来我成了孩子比较的对象。
我告诉自己：
做一个孩子喜欢的好老师不是那么容易的！
孩子也喜欢知识渊博有本领的老师！
所以，我们的爱包含了知识的积累和传递。
我们班还有个叫毅毅的孩子很调皮，每天都有人在我耳边告状：
“老师，毅毅抢我玩具”“老师，毅毅打我！
”……有一次区域活动中，菲菲哭着跑来告诉我：
“毅毅打我的手！
”我听了特别火，一气之下，把毅毅叫过来教训了一顿。
当时毅毅“我、我、我”的想说些什么，可我根本听不进他的解释。
完后，我看见他委屈地流下了眼泪，哭得好伤心。
我顿时明白是否自己错了。
我为什么不先听听他的解释呢？
我蹲下身去，把毅毅抱在怀里，问他：
“你能告诉老师是怎么回事吗？
”他告诉我原来是菲菲随便把积木扔在地上，他让菲菲捡，可菲菲不捡，他就动手打人了！
顿时，我觉得自己好鲁莽，好后悔！
我急忙向毅毅道歉。
虽然孩子原谅了我，可我却一直耿耿于怀。
孩子就像是每一片截然不同的绿叶，需要我们去用心了解、用心关怀。
这件事一直提醒我，对孩子要耐心、要细心、要用心！
我们要用爱去打开孩子的心扉！
你们相信吗？
爱还能开花结果！
那天，我发烧了，腰腿疼痛。
我不时地敲打着自己的背。
突然，背后
有着小手轻轻地帮我捶打着，我回头一看，原来是乐乐，他朝我微微一笑，问我：
“老师，你累了吗？
休息一会！
”这时，好多孩子都围了过来，对我嘘寒问暖。
吃饭时，乐乐还提醒我：
“老师，吃慢点，别噎着！
”我好感动！
想不到自己的付出还能换来这么多的回报！
其实，与孩子们在一起，他们的天真烂漫，可爱善良时时都在感动着我，它们全都记刻在我心灵的中央！
我想这是我一生都回味无穷的！
爱是通向孩子心灵深处的道路；爱是启动教师自身力量的能源；爱是抚平幼小心灵的良药；爱更是通往成功教育的桥梁。
我感觉教师的爱应该更像大海，它不会因为疲倦而停留，不会因为付出而干涸。
我们的爱是平等、是尊重、是呵护！
在这广阔的教育土壤上，需要我们用爱去耕耘，用心去播种爱的种子！
最重要的是，我们要用自己的爱教会孩子去爱别人！
就让我们共同把“爱”深深得扎根在孩子的心田里，将“爱”进行到底！
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