《论语》导读复旦版张汝伦.docx
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《论语》导读复旦版张汝伦
木文内容详情如下：
《论语》是属于全人类的经典
1
下列选项中，哪一部经典不属于“四书”？
（C）
A、《论语》
B、《孟子》
C、《孝经》
D、《中庸》
2
人类文明史上的经典必须满足哪些条件？
（AC）
A、经受了时间与历史的考验
B、深受古今中外读者的拥戴
C、无论形式还是内容，都出类拔萃
D、销量永居榜首
3
《论语》为孔子亲手所写。
（错）
研读《论语》的现实意义
1
“内圣外王”最先出自哪部文献？
（C）
A、《论语》
B、《孟子》
C、《庄子》
D、《道德经》
2
孟子评价孔子为“圣之时者”。
这里的“时”有哪些意思？
（ACD）
A、孔子平日里做事都很准时
B、孔子思考着时代的根本问题
C、孔子能根据时代的需求回应时代的问题
D、孔子为人处世都合乎中道，无可无不可
3
孔子没能实现自己的政治理想，原因在于他代表的是没落奴隶主阶级
的利益，不符合时代发展的潮流。
（错）
孔子的生平
1
“知人论世”是哪位思想家的理论？
（B）
A、老子
B、孟子
C、孔子
D、曾子
2
孔子的祖先是哪里人？
（D）
A、安徽
B、陕西
C、山东
D、河南
3从“孔子为儿嬉戏，常陈俎豆”可以看出，孔子只是把俎豆当作很普通的玩具来玩耍。
（错）
孔子治学
1
孔子几岁有志于学？
（B）
A、12
B、15
C、18
D、20
2
孔子读哪一部经典时韦编三绝？
（C）
A、《诗经》
B、《尚书》
C、《周易》
D、《春秋》
3在孔子之前，社会上并不存在作为一门职业的儒生团体。
（错）
4孔子区分了“君子儒”与“小人儒”，赋予了“儒”以崭新的意义
与使命。
（对）
孔子从政
1孔子当政时期所施行的有远见的政治举措有哪些？
（AB）
A、夹谷之会
B、诛杀少正卯
2孔子“堕三都”，针对的是哪三家？
（ACD）
A、叔孙氏
B、赵孙氏
C、季孙氏
D、孟孙氏
3孔子认为，臣子必须对君王绝对地服从。
即使君主不行君道，臣子
也要对君主不离不弃。
（错）
孔子周游列国
1
孔子周游列国长达几年？
（B）
A、13
B、14
C、20
D、22
2
下列哪一个国家，孔子周游列国时没有去过？
（C）
A、卫
B、郑
C、秦
D、齐
3孔子晚年从事的最主要的活动是（）AB0
A、著书立说
B、教导学生
4孔子认为，师生关系是双向的伦理关系，彼此都有一定的责任与义
务。
（对）
孔子的历史地位
1
下列哪个称号不属于孔子？
（D）
A、至圣先师
B、素王
C、万世师表
D、文成公
2
“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”岀自哪
位思想家？
（C）
A、周敦颐
B、朱熹
C、张载
D、曾国藩
3
孔子的历史功绩在于（AC）
A、奠定文明
B、统一天下
C、教化众生
D、制礼作乐
4孔子认为，修身与治国属于不同的范畴。
两者关系不大。
（错）
周代的社会制度
1
孔子最服膺以下哪个朝代的政治理念？
（B）
A、夏朝
B、周朝
2
《殷周制度论》是哪位学者的作品？
（B）
A、陈寅恪
B、王国维
3《殷周制度论》分析了周朝取代殷朝的原因，认为周胜殷在于周朝
的统治者制定了富国强兵的制度。
（错）
奠定文明，教化苍生
1
“有教无类”的“类”是什么意思？
（D）
A、类似
B、人类
C、好像
D、类别
2精神文明与物质文明的关系是（BC）?
A、物质文明是精神文明的基础。
B、物质文明与精神文明相辅相成。
C、物质文明发展，精神文明未必会发展。
D、物质文明的发展必然会导致精神文明的退步。
3孔子认为，社会长治久安的前提在于制定一套完善的社会制度。
（错）
为什么孔门如此重视学
1
《性恶篇》出自哪一部先秦经典？
（A）
A、
《荀子》
B、
《韩非子》
C、
《孟子》
D、
《论语》
2
下列哪些选项正确地表述了孔子对“性”的看法？
（C）
A、人性木恶，其善伪也。
B、人性之无分于善不善也,犹水之无分于东西也
C、性相近，习相远。
D、仁义礼智根于心
3孔子重视学的原因在于（A）。
A、唯有学习，人才能培养良好的德行。
B、学习改变人的命运。
C、不学习，无以光宗耀祖。
D、不学习难免被社会淘汰。
4孔子认为，人之初，性本善。
（错）
六言六蔽说
1
“六言六蔽”的“言”是什么意思？
（B）
A、语言
B、文字
C、言谈
D、方言
2
“好直不好学，其蔽也绞”的“绞”是什么意思？
（C）
A、费心思
B、缠绕
C、急刻尖利
D、狡诈
3为什么“好仁不好学，其弊也愚”？
（AC）
A、学了之后，才能爱所当爱。
B、仁者爱人，容易受蒙蔽。
C、常人之爱常常使其分寸，变得无原则。
D、仁者牺牲自己的利益来成就别人，在常人看来，这是十分愚蠢的
做法。
4孔子认为，只有天资不好的人才有必要学习。
天生具有善良天性的人没有必要学习。
（错）
学是生命之学，为己之学
1
“今之学者为人”的“为人”如何理解？
（B）
A、为了他人的福利
B、为了取悦人心
C、为了与他人和谐共处
D、为了帮助他人
2
下列哪种学习最切合孔子论学的旨意？
（C）
A、学日语
B、学习开车
C、学习如何孝顺父母
D、研究天文学
3
《白虎通》把“学”解释成（D）?
A、学习
B、知识
C、实践
D、觉
4“古之学者为己”表明，古人学习是为了完善自己的私德。
（错）
何为学
1
在下列学生中，孔子评价谁为“好学”？
（C）
A、子路
B、子贡
C、颜回
D、冉伯牛
2
“不贰过”的意思是（B）?
A、不犯大错
B、不重复犯错
C、从不犯错
D、不耍两次责怪同一个人的过错
3在孔子看来，好学的标准是什么？
（AD）
A、不迁怒
B、入则孝
C、出则悌
D、不贰过
4孔子认为，我们应该努力学习技能，早日成为有用的人。
（错）学而时习之，不亦说乎
1
“学而时习之”的“时”是什么意思？
（c）
A、时时刻刻
B、经常
C、恰逢其时
D、准时
2
“学而时习之”的“习”是什么意思？
（B）
A、练习
B、实践
C、复习
D、习得
3
哪一个是为学的最高境界？
（C）
A、知之
B、好之
C、乐之
D、学以致用
4之所以要“学而时习”，是为了加强对学习内容的记忆，这样才能
学得牢固。
（错）
无处不在的“辩论”
1
【单选题】在学习中，（D〉才是最重要的。
A、求合
效率
C、知识
D、发现
2
【单选题】（B）是辩论的最终价值体现。
A、争胜
B、求和
C、谋利
D口才
3
【判断题】权利被社会主流价值观念和判断所剥夺被称为显性剥夺。
（错误）
4
【判断题】学习的过程强调创造而不是模仿，尤其是思维创造。
（正确）
辩论是一种“修养”
1
【单选题】下列选项中，哪位人物与"壕梁之辩”密切相关。
（D）
A、荀子
B、墨子
C、孙子
D、庄子
2
【单选题】以下选项中错误表述"印象即真实”中"印象”一词的是（A〉。
A、是完整的、全部的
B有可能是真实的歪曲
C、有可能是片断性的
D、观察者的主观感知
3
【判断题】"白马非马”与"子非鱼，安知鱼之乐也”都是倾向于认知层而的辩论。
（正确）
4
【判断题】"本分而理”强调的是讨论具体事实和细节。
（错误）
辩论的“真善美”
1
【单选题】（B）是辩论的最高层次。
A、辞藻的华丽
B、诗意的栖息
C、肉体的搏斗
D完全的胜利
2
【判断题】信息的碎片化不会使我们对世界的认知有任何偏差。
（错误）
3
【判断题】
价值观念的输岀是交流的终极目的。
（正确）
概念的内涵和外延
1
【单选题】在辩论中，如果将髙考移民视为异地髙考，这是D。
A模糊概念
B模糊内容
C、偷换内容
D、偷换概念
2
【单选题】将异地髙考限左于外来务工子女异地参加髙考，其实是为了（C）。
A、扩大内涵
B、扩大外延
C、缩小外延
D、缩小内涵
【单选题】概念的（B）是指概念最本质的对社会、对外界的反应。
A、内容
B、内涵
C、范围
D、外延
4
【判断题】异地高考的外延小于高考移民的外延。
（错误）
5
【判断题】概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多，也就是外延过大。
（正确）
概念的定义
1
【单选题】以事实判断为主的概念和以（D）为主的概念，是辩题中经常出现的两类概念。
A、主观腌断
B、客观存在
C、群体总念
D、价值判断
2
【单选题】在辩论教育公平时，可以暂且不考虑下列哪个因素？
（C）
A、资源分配合理
B、结果公平
C、性别平等
D、机会均等
3
【单选题】"网络反腐是利大于弊还是弊大于利”应属于下列哪种辩题？
（B）
A、判断性辩题
B、比较性辩题
C、猜测性辩题
D、事实性辩题
4
【判断题】在辩论中，进一步论辩的基础是对概念所具有的内涵和外延进行分析。
（正确）
5
【判断题】公平的全部内涵就是机会均等。
（错误）
概念的对抗
1
【单选题】弱化对方认为对自己最有利的概念，对（D）是有益处的。
A压迫我方概念空间
扩充对方概念空间
C、平衡我方概念空间
D、压迫对方概念空间
2
【单选题】（B）是辩论中第一个层次的对抗。
A、价值对抗
B概念对抗
C、行为对抗
D、意义对抗
3
【多选题】概念对抗需考虑以下哪些因素？
（ABC）
A、底线
B概念的对抗性
C、包容性
D、交互性
4
【判断题】辩论中最高包容性的对抗，就是用对方概念作为本方概念的基石。
（正确）
5
【判断题】概念持平的意思是概念偏向于一方，但其内涵和外延均不可跨界。
（错误）
杀人游戏中的价值判断
1
【单选题】辩论中，4号同学坚持投给1号，最终造成平局，苴背后可能的原因是（C）。
A、角色同一
B、价值消失
C、价值失真
D、判断正确
2
【单选题】（B）是平民、警察、杀手形成博弈的基础。
A、相同的主体
B、不同的价值目标
C、不同的陈词
D、相同的价值目标
3
【单选题】辩论中，四位同学在首轮发言中集体"装好人”，这是A的表现。
A、角色感不强
B、进入角色快
C、了解角色
D、角色感强
4
【判断题】在杀人游戏中，思考和判断要保持行为一致，逻辑上可以不一致。
（错误）
杀人游戏中的角色代入
1
【单选题】杀人游戏与社会生活均要求个体在活动中要主动（B）。
A、抵抗
B、参与
C、操纵
D、顺从
2
【单选题】2号在辩论中而对1号的指责，立即认左1号是杀手，这是2号陷入了（A）。
A、个体价值对抗误区
B、群体行为对抗误区
C、个体行为对抗误区
D、群体价值对抗误区
3
【多选题】杀人游戏需要特別注意的事项有哪些？
（ABC）
A、精力集中
B、角色融入感
C、整体局势分析
D、个体价值
4
【判断题】在杀人游戏中，每个人必须充分考虑全局，不需要考虑体验角色。
（错误）
辩论中的价值博弈
1
【单选题】人们对同性家庭收养的儿童是否有正常的社会生活持不同看法，这是（C）的体
现。
A、相同个体.不同价值
B、不同个体、相同价值
C、不同个体、不同价值
D、相同个体，相同价值
2
【单选题】
（C）是辩论的最佳结果。
A、
决胜
B、
顺从
C、
求合
D、
搏斗
3
【判断题】辩论中，对价值主体的左义越少，辩论越容易操控。
（正确）
【判断题】
任何一种现象的背后涵盖的价值主体和价值判断都不止一种。
（正确）
【判断题】在存在冲突和博弈的价值空间里，具有可以独立进行价值判断的个体，这就是价值主体。
（正确）
事实判断与价值判断
1
【单选题】辩论中，坚持或者反对某种观点的切入点可以是（D）。
A、行为
B、人员
C、意义
D、概念
2
【多选题】立论框架分为哪三个层次？
（BCD）
A、主观臆断
B、概念
C、逻辑论证
D、价值判断标准
3
【多选题】以下属于"价值判断标准"的评判维度的有（ABD）。
A、价值主体
B、正交
C、正趋
D、正当
4
【判断题】在本方定义不够淸晰明确的情况下，也可以轻而易举地攻击对方概念。
（错和
5
【判断题】概念、价值主体以及二者关系对辩论思路和内容没什么影响。
（错误）
立论中的概念
【单选题】辩者在F寸势谴英雄”的辩题中应该对（C）槪念特别明确。
A、英維
B、时势
C、造.时势
D、造
2
【单选题】在“人性本善"与“人性本恶”的辩论中，"人性本恶”想要取胜应将重点放在（C）。
A对“恶”的明确界定
B、对"木-的模糊界定
C、对-本"的明确界定
D、对•■恶■•的模糊界定
3
【判断题】逻辑论证是不能构成主要论证战场体系的。
（错误）
4
【判断题】辩论中，被接受性差课由于价值主体过于集中导致。
（正确）
5
【判断题】逻辑论证中，价值主体与价值判断应遵循价值主体不宜过于集中，价值判断不宜过于繁杂。
（正确）
辩论屮如何抓住“主干”
1
【单选题】（B）是逻辑论证的最终目标。
A、价值表现
B、价值升华
C、价值泛化
D、价值判断
【单选题】下列哪个选项可引起战场失衡？
（A）
A泛化或狭隘概念
B、笋方面呈现概念
C、呈现女层次概念
D、明确表述概念
3
【多选题】以下对升华的概念表述正确的有（ABC）。
A、升华不是为了煽动情绪
是为『引领到终极的辩论龛义。
C、是为了发现共鸣之处
D、是对具体事例或具体辩论价值主体的描述。
4
【判断题】立论的深度、广度是由看到的概念的层数所决立的。
（正确）
5
【判断题】辩论中，辩者不能盲目泛化概念，而是要对论辩的范用、过程进行精准的控制。
（正确）
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