川教版五下英语教案全.docx
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川教版五下英语教案全
川教版-五下英语教案（全）
五年级英语（下）教学设计
Unit1WeLoveNature
Leason1PlantingTrees
教学目标:
1.能听、会说本课词汇，做到发音准确，语调自然
2.通过本课的学习，能较熟练的运用一般将来时态询问某人打算做什么及其回答方式。
3.通过自然拼读法的学习，掌握字母组合“ch”和“tch”的发音规律，并能较灵活的将其运用于单词拼读中。
4.能理解歌曲大意和熟练演唱，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下仿编歌曲。
5.能借助图画理解故事，巩固本课所学内容。
6.通过植树活动，从小树立学生保护大自然、保护环境的意识。
教学重难点:
1.新学短语的正确发音和应用。
2.能较熟练的应用“begoingto…”句型。
3.能用自然拼读法拼读含有字母组合“ch”“tch”的单词，做到举一反三。
4.能叫自然的表演对话和演唱歌曲。
教学过程:
TheFirstPeriod
Teachingcontents：
1）workinpairs.
2）listenandpractice：
playtabletennis,playbasketball,playfootball,playvolleyball
Step1
1.师生常规问候。
2.引导学生谈论寒假生活及新学期的打算。
3.复习相关动词词组，为本课句型教学做好准备。
Step2
Workinpairs
1.出示单词，集中复习Workinpairs中出现的已学过的动词及动词词组。
2.创设情景，让学生感知新句型“Whatareyou/theygoingtodo?
”“I’m/We’re/They’regoingto…”.
3.让学生进行双人活动，将教材中提供的单词和词套入句型中练习，然后检测。
4.在以上练习的基础上，教学用“We/Theyaregoingto…”作答。
Step3
Listenandpractise:
1.出示图画，复习已学过的单词volleyball,football,basketball等。
2.根据所学单词和歌曲引导学生组成新的词组playvolleyball等。
3.学生听录音，跟读。
Step4
Readandsay.
1.创设情景，让学生感知planttrees.
2.教学有关植树节的宣传用语。
3.总结并教育学生保护环境、保护地球。
Step5
1.总结本课所学内容。
2.布置作业。
2.与学生道别。
TheSecondPeriod
Step1
1.师生问候。
2.复习上节课所学单词。
①dutyreport.
②reviewthephrases.
Step2
Listenandpractise.
1.运用自然拼读法。
pig-big-digrole-mole-hole
2.用所学单词组成新词组。
Water，flower—waterflowers
3.创设情景，将新词组引入句型中练习。
Whataretheydoing?
Theyaregoingto…
4.通过游戏巩固所学内容。
Step3
Listenandnumber
1.学生看图将词组读遍。
2.教师纠正发音并领读一遍。
3.听录音排序。
4.教师适当讲解”Whatisshe/hedoingtodo?
”“She/heisgoingto…”的用法，并适当练习。
Step4
Listenandsing:
TheSpring
1.让学生根据插图熟悉单词shine（shining），move（moving），flower（flowing）和sun,breeze,river。
2.请学生听歌曲，回答问题，然后讲解歌词大意。
①Whatseasonisthesongabout?
②Whatisshining?
③Whataremovingandflowing?
Step5
1.小结本课。
2.布置作业，道别。
TheThirdPeriod
Step1
1.师生问候。
2.复习上节课所学内容。
Step2
Let’stalk.
1.创设情景，教学对话第一部分。
①出示表示四季的卡片，spring,summer,autumn和winter。
②出示两只燕子和学生植树的卡片
③设计活动，帮助学生理解大意。
④学生听录音并跟读。
Step3
Look,listenandsay.
1.辨别单词China,cherry,peach.
2.出示单词对应的图片，讲解词义。
3.用游戏“找陌生人”进行巩固练习。
Step4
1.引导学生总结本课所学内容。
2.布置家庭作业：
复习词汇、对话和小诗，预习故事。
3.道别。
TheFourthPeriod
Step1
1.师生常规问候。
2.复习上节课所学内容。
Step2
Readandmatch.
1.复习look,listenandsay.
2.让学生找出有字母“ch”的单词并自己试着读。
3.教师纠正发音并让学生跟读。
Step3
Let’stalk.
1.创设情景，教学对话第二部分。
①让学生分组讨论种树的步骤。
②放录音，公布答案。
③学生跟读。
2.将对话的两部分连起来操练。
Step4
1.小结本课。
2.布置作业。
3.与学生道别。
Leason2TalkingaboutSquirrels
教学内容:
Thefirstperiod:
1）Workinpairs;2）Let’stalk
Thesecondperiod:
1）Listenandpractise;2）Let’stalk
Thethirdperiod:
1）Playagame2）Readandwrite
Thefourthperiod:
1）Listenandchant2）Look,sayandwrite3）Readandwrite
教学目标：
1.掌握本课新词，要求发音准确、理解词义。
2.掌握询问别人喜欢什么及回答喜欢的原因所需的句型。
3.培养学生改写故事和编写小诗的能力。
教学重点:
1.能询问别人喜欢什么及回答喜欢的原因所需的句型进行日常交流。
2.掌握“ch”与”tch”的发音规律。
教学难点:
仿编小诗
教具:
单词卡片；录音机等。
教学过程：
TheFirstPeriod
Step1
1.师生常规问候。
2.复习以前所学内容。
Step2
Workinpairs
1.看图说话，练习“Therebe…”句型。
将学生分为几个小组来相互提问。
Step3
Let’stalk
1.教师出示书中图画，边讲解边应用。
2.听录音，学习对话。
3.分组练习，表演对话。
4.检测学生的练习情况。
Step4
Listenandpractise
1.创设情景，教学新单词animal,feather,fur,stripe。
2.通过快速认读卡片等形式巩固所学单词。
3.练习句型“Whydoyoulove…?
”
Step5
1.小结本课。
2.布置作业：
调查家人喜欢什么动物。
3.与学生道别。
TheSecondPeriod
Step1
1.师生问候。
2.复习上节课所学知识。
Step2
Listenandpractise
1.复习句型和单词。
Whatanimalsdoyoulikebest?
Why?
Because…?
2.教学单词turtle,shell等。
Step3
Let’stalk
1.请学生看图听录音，思考问题。
2.听音，跟读。
3.学生表演对话。
Step4
1.小结本课。
2.布置作业：
复习本课，预习Readandwrite部分。
3.与学生道别。
ThethirdPeriod
Step1
1.师生问候。
2.复习单词和对话。
Step2
Playagame
用“Bingo”游戏巩固所学单词。
Step3
Readandwrite.
1.将学生分为四人一组，让他们根据图片猜测故事大意。
2.学生阅读故事，检测学生的猜测是否正确。
3.学生听录音，跟读故事。
4.学生表演自己创编的故事。
Step4
1.小结本课。
2.布置作业：
复习本课，预习小诗。
3.与学生道别。
ThefourthPeriod
Step1
1.师生互致问候。
2.复习单词、对话和故事。
Step2
Listenandchant
1.通过交流帮助学生理解小诗。
2.学生听录音，学习小诗。
3.学生以小组为单位仿编小诗并表演。
Step3
Look,sayandwrite
1.复习上节课所学字母组合“ch”和“tch”。
2.出示图片，让学生认读。
3.教师订正。
4.全班跟读。
Step4
1.小结本课所学内容。
2.布置作业：
复习本课，查阅书中提及和学生喜欢的动物的相关资料。
3.与学生道别。
Leason3ABookaboutAnimals
教学内容
1.词汇要点:
表示自然界各种事物的单词camel,desert,mountain,forest等。
2.学习要点:
:
对话,小诗WhatCanTheyDo?
和谜语。
3.交际要点:
询问别人住在什么地方的表达方式Wheredo…live?
4.知道人与动物都有各自的生存环境。
。
教学目标
1.能听懂、会说本课单词。
2.掌握句型Wheredo…live?
3.培养学生获取新知识的能力。
4.培养学生关心大自然。
教学重难点
1．能够熟练地运用Wheredo…live句型?
2.正确掌握“sh”与“ph”的发音。
教学过程
TheFirstPeriod
Step1
1.师生常规问候。
2.复习学过的表示国家、城市及动物的单词，如China,Beijing,horse等。
Step2
1.创设情景，教学新句型。
T：
Wheredoyoulive?
S：
Ilivein…
2.将句型写在黑板上，学生跟读。
3.学生练习。
Step3
Listenandpractise
教学新词。
earth,camel,desert,forest等。
Step4
1.小结本课所学内容。
2.布置作业。
3.与学生道别。
TheSecondPeriod
Step1
1.学生常规问候。
2.复习上节课所学的单词和句型。
。
Step2
Listenandpractise
教学sea,river,lake,grassland.
Step3
Let’stalk.
出示图片，复习动物类单词deer,fish等。
T：
Whatarethey?
S:
Theyaresquirrels.
T:
Wheredotheylive?
S:
Theylveintheforest.
Step4
1.小结本课.
2.布置作业。
ThethirdPeriod
Step1
1.常规问候。
2.复习上节课所学内容。
Step2
Let’stalk.
1.学生听单词ship,fish,shop发音。
2.教师总结“sh”发音。
3.学生跟读。
Step3
Look,listenandsay.
1.老师提出问题。
2.师生进行对话练习。
3.分组练习并表演对话。
Step4
Readandmatch.
1．让学生根据自然拼读法的规律读出短句。
2.理解各句大意。
Asheepisontheship.
SheteachesEnglish.
Afishisinthedish.
Step5
1.小结本课。
2.布置作业。
3.与学生道别。
ThefourthPeriod
Step1
1.常规问候。
2.复习前面所学内容。
Step2
Look,matchandsay.
1.创设情景，引入新知。
2.学生听录音，看图，连线。
3.在听录音，并朗读。
Step3
Read，guessandwrite.
1.教学谜语中的单词，如Africa,country等。
2.学生猜谜语。
3.教师讲解谜语。
Step4
1.小结本课。
2.与学生道别。
Unit2FourSeasons
Lesson1SeasonsandClothes
教学目标：
1.知识与能力
知识目标：
1）使学生掌握本课sweater,jeans,shirt,T-shirt,coat等服装类的新单词，做到发音准确，语调自然。
2）让学生掌握并运用询问某人穿什么“Whatdoyouwear?
的句型及答语;理解句型“…ishere.It’sgetting….Wewear…”，并能较为熟练地交流运用。
3）帮助学生借助图片来理解本课四个小短文，能较为流畅地朗读。
能力目标:
通过“互动型”的教学途径,培养学生的创新精神和将所学的英语运用于日常交际的能力,提高学生的语言能力和学习能力,让学生得到自我发展和个性发展。
2.过程与方法
1）通过实物、单词卡片学习新单词；
2）通过多媒体课件导入、展示所学内容。
3）通过对话互动、练习题巩固所学内容。
3．情感态度与价值观
1）通过创新教学方法,提高学生学习英语的兴趣;结合学习内容,培养学生的表现力,养成学生爱思考的良好习惯。
2）通过学习让学生明白应该在适合的季节穿适合的衣服，学会爱护身体。
教学重难点：
1、能听懂、会说、会读和会拼写sweater,,jeans,shirt,T-shirt,coat，trousers等单词和掌握并运用日常交际用语“Whatdoyouwear?
的句型和答语及It’sgetting….Wewear….
2、能掌握并理解本课四个小短文,能正确表达在什么季节穿什么衣服。
教具：
单词卡，幻灯片
教学过程:
Step1.Warming-upandRevisions.
1、Let’schant. （热身活动，活跃气氛）
2、Revisions.（ 复习所学四季及对应天气单词）
T:
Howmanyseasonsinayear?
Whatarethey?
Let’ssaytogether.
Ss:
Spring,summer,autumn,winter.
T:
OK,youaresoclever.How’stheweatherinspring?
（请学生起来回答后，PPT展示）
S1:
It’swarm.
T:
Yes.Springiscoming.It’swarm.
（接着引出summer,autumn,winter三个季节的天气情况。
）
Step2.Presentation （学习新单词和句型）
1.T：
Therearefourseasonsinayear.Indifferentseasonsweweardifferentclothes.（边说边板书：
Lesson4SeasonsandClothes）
First,wewilllearnsomewordsaboutourclothes.（借助实物和单词卡片教学新单词）
T:
Thefirstwordisshirt.Readafterme,threetime,shirt.
Ss:
shirt…
（老师举高卡片，学生大声朗读单词，放低卡片，学生轻声朗读单词）
T:
（指着自己或学生穿着的衬衣）.It’sashirt.因此shirt是…
Ss:
衬衫
T:
Great!
Thenextwordis…（用以上方法教学和其他活动练习其他新单词）
（PPT展示所学衣服类单词）
2、导入新句型
T:
It’sspring,now.Iwearashirt.（重读wear,让学生猜测其意思并练习）
Ss:
Iweara…
T:
NowIask:
Whatdoyouwear?
Youanswer:
Ilweara…orWewear…
Ss：
Iweara…
Wewear…（注意可数名词后加s）
T:
所以Whatdoyouwear?
是询问什么呀？
Ss:
问你穿的什么？
T：
Yes,youaresoclever.
1、Prctice.（练习所学新单词和句型）
三人一组，用句型---Whatdoyouwear?
---Iweara…，Wewear…对话练习，请学生展示。
3、完成PPT上对话练习，明确在不同季节穿不同衣服。
Step3.Let’stalk.
1、T:
Pleaselistentothetapecarefully,andtelluswhattheyaretalkingabout. （播放录音）
（请学生说他/她听到了什么。
引导学生根据听到的单词和句子，推断出短文大意。
T：
Lookatthepicture1.Whatdowewearinspring?
（PPT展示课题以及四个小短文）
Ss:
Wewear… （根据图片内容，老师引导学生回答）
T:
Yeah,Springishere.It’sgettingwarm.Wewearshirtsandtrousers.Readafterme.
Ss:
…
（用相同的方法引出剩下三幅图片对应内容，可让学生试着说出，老师补充并教读）
2、OpenyourbooksandturntoPage24.Pointandreadtogether.
（示意学生指着书齐读。
回归课文，让学生再次感知课文，熟悉课文。
）
Step4.小结本课所学内容。
Step5.Homework
1）课后复习今天所学单词和句型，小组演练对话。
2）制作一张表格如图，课后用所学句型询问调查几位同学的穿着并记录好。
Names
Clothes
Lesson2SeasonsandMonths
一、教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写season,spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold。
2.能听懂、会说、会读、会写Inspring,itiswarm.Wegoboating。
3.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
4.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。
二、教学重难点
1.能听懂、会说、会读、会写season,spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold。
2.能听懂、会说、会读、会写Inspring,itiswarm.Wegoboating。
3.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
4.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。
三、教学工具PPT、卡片、挂图
四、教学过程
Step1：
Warmup
1.Greeting.
2.Playagame:
Listenandguess.
T:
Doyoulikelisteningtothemusic?
T:
Yes,Ilikeittoo.Nowlet’splayagameaboutit.Whenyoulistentothesong,ifyouknowthenameofthesong,pleasetellmeassoonaspossible.
T:
Welldone.Allofyoudidagoojob.
3.学习season
T:
Whatcanyoufindamongthem?
T:
Yes,theyareallaboutseasons.（学习season）
T:
Asweallknow,there’resevendaysinaweek.Howmanyseasonsarethereinayear,doyouknow?
T:
Yes,there’refour.Let’slookatthepictures.Howbeautiful!
Step2:
Presentation.
1.Learnabouttheseasons.
T:
Lookatthepicture,whatcanyouseeinit?
T:
Canyouguesswhichseasonisit?
Nowit’sspring.（学习spring）Areyouhot?
Areyoucold?
T:
Soit’swarminspring.
Wecandomanyinterestingthingsinspring.
（学习warm）
T:
Itiswarm,Iflykites.Whatelsecanwedoinspring?
Justusethissentencestructure.
（教授句型Itis....,I.......）
学生举例
T:
Inthisseason,itisn’thot,orcold,either.Itisyellow.Thefarmerslikethisseason.
Whichseasonisit?
T:
Yes,it’sautumn.（学习autumn）Andit’scool.Here“cool”means凉爽的.
Weknowithasanothermeaningis酷的，漂亮的。
Wehavelearnedaboutitlastterm.
Doyouremember?
Whatcanwedoinautumn?
学生使用
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