河南南阳市卧龙区学年七年级上学期期中生物试题.docx

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河南南阳市卧龙区学年七年级上学期期中生物试题

绝密★启用前

河南南阳市卧龙区2018-2019学年七年级上学期期中

生物试题

试卷副标题

考试范围：

xxx；考试时间：

100分钟；命题人：

xxx

题号

一

二

三

总分

得分

注意事项：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2．请将答案正确填写在答题卡上

第I卷（选择题）

请点击修改第I卷的文字说明

评卷人

得分

一、单选题

1．含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢，这一事实说明

A．生物的生活需要营养B．生物能进行呼吸

C．生物能对外界的刺激作出反应D．生物能生长和繁殖

2．某小组将调查到的生物进行分类，他们将鲫鱼、鲤鱼、荷花等归为一类，而将杨树、山羊、麻雀等归为一类．他们的分类标准是（　　）

A．按照生物的生活环境B．按照生物的用途

C．按照生物的形态结构特点D．按照生物的经济价值

3．下列各项中，属于影响小麦生活的生物因素的一组是（）

A．光、温度、土壤B．田鼠、杂草、蝗虫

C．水、温度、蝗虫D．光、水、杂草

4．在生态系统中，能够通过光合作用制造有机物的是（）

A．细菌B．动物C．植物D．真菌

5．“螳螂捕蝉，黄雀在后”所描写的动物之间的关系是（）

A．竞争B．捕食C．合作D．寄生

6．俗话说“大树底下好乘凉”、“千里之堤，溃于蚁穴”．这都体现了（）

A．生物能影响环境B．生物能适应一定的环境

C．环境能影响生物的生存D．生物与环境可以相互影响

7．下列选项中，能正确表示食物链的是（）

A．鹰→蛇→鸟B．草→鼠→猫头鹰C．鼠→蛇→鹰D．狐→兔→草

8．在生态系统中，被誉为“地球之肾”的是（）

A．草原生态系统B．森林生态系统

C．湿地生态系统D．城市生态系统

9．要了解马与驴在外形上的相同或不同之处，应采用

A．分析法B．观察法

C．实验法D．调查法

10．10．使用显微镜时，应按以下步骤进行（）

①取镜②对光③观察④安放

A．①②③④B．①④②③C．①②④③D．①④③②

11．用显微镜观察时，如果光线弱应选（）

A．大光圈、凹面镜B．大光圈、平面镜C．小光圈、平面镜D．小光圈、凹面镜

12．用光学显微镜观察玻片标本时，对观察的生物材料的要求是（）

A．有平面结构的B．形态不规则的

C．薄而透明的D．有生命活力的

13．使用目镜5×、物镜40×的显微镜观察细胞，其放大倍数是（）

A．45倍B．40倍C．200倍D．5倍

14．如果在显微镜的视野中看到的物像是“b”,实际上字母是（）

A．qB．dC．pD．b

15．如图是制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤，它们的先后顺序是（　　）

A．①②③④B．②③④①C．④②①③D．③④②①

16．克隆羊诞生的故事说明遗传信息存在于（）

A．细胞质中B．细胞核中C．液泡中D．细胞膜中

17．杜鹃花与杜鹃鸟相比，缺少的结构层次是（）

A．细胞B．组织C．器官D．系统

18．下列各植物结构中，属于器官的是（　　）

A．

B．

C．

D．

19．生活在北极的狐跟生活在非洲沙漠的狐相比，耳朵要小得多，这是为了

A．听觉更灵敏

B．迅速奔跑以找到食物

C．适应北极寒冷环境

D．不易被食狐动物发现

20．在一个由水稻、蝗虫和青蛙组成的相对封闭的生态系统中，若青蛙被大量捕杀，能表示蝗虫数量变化的曲线图是（）

A．

B．

C．

D．

21．张帆同学在用显微镜观察人的口腔上皮细胞时，发现细胞在视野的右上方，要把物像移到视野中央，玻片标本的移动方向是（）

A．右上方B．右下方C．左下方D．左上方

22．动物细胞中的能量转换器是（　　）

A．细胞膜B．细胞核C．叶绿体D．线粒体

23．下图A、B、C、D四个箭头中，表示细胞分化的是（）

A．箭头AB．箭头BC．箭头CD．箭头D

24．下列细胞结构中，植物细胞有而动物细胞没有的是（　　）

A．细胞核和细胞核B．叶绿体和液泡

C．线粒体和染色体D．细胞膜和细胞质

25．我们的皮肤，从结构层次上看属于

A．细胞B．组织C．器官D．系统

第II卷（非选择题）

请点击修改第II卷的文字说明

评卷人

得分

二、填空题

26．在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做______．

27．在生态系统中不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做______．

28．生物圈的范围包括_____、_____和_____．

29．控制生物发育和遗传的细胞结构是______，控制物质进出细胞的结构是______。

30．生物圈中有不少肉眼很难看得见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为______。

31．能够共同完成一种或几种生理功能的多个______按照一定的次序组合在一起，就构成了______，比如消化和吸收的器官组合在一起就构成了______。

32．绿色开花植物的营养器官为根、______、叶；生殖器官为花、______、______。

33．如图是某学校生物小组对农田生态系统调查后绘制的简图，据图回答问题：

（1）这个食物网中的生产者是_____；食草昆虫、青蛙、蜘蛛、鼠、蛇是此生态系统中的__者。

作为完整的生态系统的组成成分，图中还缺少______和______。

（2）图中有______条食物链；请写出最长的一条食物链______。

（3）该食物网中蜘蛛与青蛙的关系是______。

（4）如果灌溉农田的水中含有某些难分解的有毒物质，那么体内有毒物质积累最多的生物是_____。

（5）此生态系统中生物所需的能量的根本来源是______。

（6）该生态系统的自动调节能力比较弱，原因是______。

评卷人

得分

三、综合题

34．阅读下面的文献资料并回答问题．

1996年2月23日，英国苏格兰罗斯林研究所的科学家们宣布，他们的研究小组利用绵羊的体细胞成功地“克隆”出一只基因结构与供体完全相同的小羊﹣﹣“多莉”，世界为之哗然．“多莉”的特别之处在于它的生命不是由受精卵发育而来的．研究人员先将A羊卵细胞的细胞核抽出，再将B羊乳腺细胞的细胞核取出，与母羊A去掉细胞核的卵细胞融合，使之成为一个新的融合细胞，经组织培养后移植到母羊C的子宫内，胚胎发育结束后，母羊C产下了小绵羊﹣﹣“多莉”．上述资料为世界上第一只“无性繁殖”的克隆羊﹣﹣“多莉”的培育过程．

（1）请问“多莉”的产生是否经过了精子和卵细胞的结合？

_____．

（2）请问“多莉”的生命起始于_____，其性别是_____．

（3）“多莉羊”有三个母亲，母亲A给了它__；母亲B给了它_____；母亲C给了它_____，但没有一个真正生物学意义上的母亲．

（4）“多莉羊”外貌特征上像_____羊（填ABC）．分析“多莉”的培育过程，你能得出什么结论？

_____．

（5）如何利用动物克隆技术造福人类，谈谈你的设想___．

35．如图是普通光学显微镜结构图，请据图回答问题：

（1）对物像起放大作用的结构是______和______（填序号）。

（2）在光线条件比较差的实验室内使用显微镜时，应该选用______光圈及______面反光镜。

（3）对光、放置好玻片标本后，要缓缓下降镜筒时，眼睛一定要注视[______]______，以防______。

（4）用显微镜观察到的物像如果不够滩晰时，应调节图中的[______]______结构。

（5）小明发现自己要观察的物像在视野的右下方，要使物像移到视野中央，应将装片向______移动。

（6）小明观察人的口腔上皮细胞时，所选的目镜是15X，物镜是40X，那么小明所观察到的细胞是原细胞的______倍。

36．下图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，据图回答问题：

（1）以上两图，属于植物细胞的是____图，判断依据是有__________。

（2）植物细胞与动物细胞相比，都具有[B]______、[C]_________和[D]______三个基本结构，而且功能基本相同。

（3）植物细胞中，能将光能转变成化学能并储存在有机物中的是[]______。

（4）制作人的口腔上皮细胞临时装片过程中，应先在载玻片中央滴一滴_______；为了防止产生气泡，正确的盖盖玻片的方法是__________________________。

（5）绘制洋葱鳞片叶表皮细胞结构图时，图中比较暗的地方用铅笔_____来表示。

参考答案

1．C

【解析】

试题分析：

生物能对外界刺激做出有规律的反应，这种现象叫做应激性。

所以含羞草受到碰触时，叶片自动合拢属于应激性。

【考点定位】生物的生命现象

2．A

【解析】由题中的叙述可知，鲫鱼、鲤鱼、荷花等生物都生活在水中，而杨树、山羊、麻雀等生物都生活在陆地上，可见它们的分类依据是生物的生活环境的不同。

可见A符合题意。

3．B

【解析】

试题分析：

非生物因素包括：

光、温度、水、空气、土壤等。

生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。

阳光、空气、水属于环境中影响小麦生活的非生物因素；杂草、蝗虫、田鼠属于环境中影响小麦生活的生物因素。

考点：

环境对生物的影响。

4．C

【解析】

试题分析：

生产者指主要是生物圈中的植物，通过光合作用制造有机物；消费者指的是各种动物；分解者指的是靠分解动植物的遗体来维持生活的细菌、真菌等。

考点：

生态系统的组成及各部分的作用。

5．B

【解析】试题分析：

“螳螂捕蝉，黄雀在后．”体现了生物与生物之间的捕食关系，螳螂和蝉，螳螂吃蝉是为了获取食物维持生存，属于捕食关系；黄雀和螳螂，黄雀吃螳螂是为了获取食物维持生存，属于捕食关系。

其食物链是：

树→蝉→螳螂→黄雀，可见B正确。

考点：

生物与生物之间的关系。

6．A

【解析】

生物必须适应环境才能生存，如在沙漠上植树必须种植耐旱树种沙棘、沙枣才能容易成活，若种植需水较多的水莲很难成活。

生物也能影响环境，如蚯蚓改良土壤。

“千里之堤，溃于蚁穴”指的是一个小小的蚂蚁洞，可以使千里长堤溃决，体现了生物对环境的影响。

7．B

【解析】

试题分析：

鹰是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，A错误；该食物链正确表示了生产者与消费者的关系，B正确；鼠是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，C错误；狐是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，D错误。

考点：

生态系统中的食物链和食物网。

8．C

【解析】

试题分析：

湿地生态系统湿地广泛分布于世界各地，是地球上生物多样性丰富和生产力较高的生态系统．湿地是地球上具有多种功能的生态系统，可以沉淀、排除、吸收和降解有毒物质，因而被誉为“地球之肾。

考点：

生态系统的类型。

9．B

【解析】

试题分析：

观察法是生物研究中的基本方法，通过肉眼的观察可以了解生物的形态结构的特征和行为方式的特性，如比较马与驴在外形上的相同和不同之处。

考点：

科学探究的方法。

10．B

【解析】试题分析：

光学显微镜的使用步骤：

1、取镜和安放

①右手握住镜臂，左手托住镜座。

②把显微镜放在实验台上，略偏左。

安装好目镜和物镜。

2、对光

①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔．注意，物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离。

②把一个较大的光圈对准通光孔．左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图．转动反光镜，看到明亮视野。

3、观察

①把所要观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔。

②转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近载玻片．眼睛看着物镜以免物镜碰到玻片标本。

③左眼向目镜内看，同时反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。

再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

考点：

显微镜的基本构造和使用方法。

11．A

【解析】显微镜视野亮度的调节：

光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节。

因此用显微镜观察时，如果光线弱，应使用大光圈、凹面镜调节。

12．C

【解析】

试题分析：

放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。

即反射的光线要透过观察的材料进入人眼才能看清物像，如果不透光，光线不能进入人眼就看不清物像了。

考点：

使用显微镜和制作临时装片。

13．C

【解析】

试题分析：

显微镜的放大倍数═目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。

如果使用的目镜是5倍，使用的物镜是10倍，则观察的物像放大的倍数应是5×40=200（倍）。

考点：

使用显微镜和制作临时装片。

14．A

【解析】

试题分析：

显微镜成倒立的像。

“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像。

即上下相反、左右相反。

“b”旋转180度后得到的是“q”。

考点：

使用显微镜和制作临时装片。

15．D

【解析】

【分析】

制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：

擦、滴、取、展、盖、染

【详解】

制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的操作步骤是：

擦片→滴液→撕取材料→展平表皮→盖片→染色。

即用纱布擦净载玻片和盖玻片、用滴管在载玻片的中央滴一滴清水、用镊子撕一块洋葱表皮、用解剖针展平、用镊子夹住盖玻片的一端让另一端接触液滴慢慢放下盖玻片以防产生气泡、用滴管吸碘液一滴在盖玻片一端染色用吸水纸在另一端用吸水纸在另一端吸，是染色均匀。

图示正确的操作顺序是③④②①。

故选D。

【点睛】

此题考查的是临时玻片的制作，解答时可以从临时玻片的操作步骤来切入。

解答此类题目的关键是要掌握临时玻片的操作步骤。

16．B

【解析】

试题分析：

细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。

对生物的遗传具有重要意义。

因此在克隆的过程中，谁提供了细胞核，克隆出来的生物就像谁。

小羊多利虽然是由C羊分娩出来的，母羊C为多利提供了胚胎发育的场所--子宫，但长相却一点也不象C羊，原因就是因为小羊的细胞核不是有C羊提供，而是来自于B羊。

而遗传物质位于细胞核内。

故应该几乎跟B羊一模一样，这说明细胞中的遗传信息是细胞核中。

考点：

克隆技术的应用。

17．D

【解析】

试题分析：

绿色开花植物的结构层次：

细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次：

细胞→组织→器官→系统→动物体。

杜鹃花是绿色开花植物而杜鹃鸟属于动物，通过比较二者的区别是杜鹃花没有系统这一结构。

考点：

生物体的结构层次。

18．C

【解析】

A是一个完整的绿色开花植物体；B是叶的表皮，属于保护组织；C是植物的叶，属于营养器官；D是植物细胞。

点睛：

器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的。

绿色植物有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。

由六大器官构成一个完整的植物体。

19．C

【解析】

试题分析：

生物必须适应环境，适者生存．北极狐耳朵要小，可以减少热量的散失，保持体温，适应寒冷的北极环境。

而非洲沙漠的狐，耳朵较大可以增加热量的散失，降低体温．适应高温的环境。

因此北极的狐比非洲沙漠的狐耳朵要小的多。

考点：

生物对环境的适应。

20．C

【解析】

【分析】生态系统具有一定的自我调节能力，但生态系统的自我调节能力具有一定的限度，如果外来干扰超出了这个限度，生态系统的稳定性就会遭到破坏。

【详解】在上面的生态系统中，水稻是植物，属于生产者，是第一营养级；蝗虫是以水稻为食，属于初级消费者；青蛙是以蝗虫为食，属于次级消费者。

所以它们之间的食物关系为：

水稻→蝗虫→青蛙。

食物链中的各种生物之间相互影响，相互制约，只要某一物种的数量发生变化，就会牵动整条食物链，从而进一步影响了生态系统的稳定性。

如青蛙的数量减少，蝗虫在短时间内就会因天敌减少而数量急剧增加，而蝗虫的数量增加又导致水稻的数量减少，蝗虫获取不到足够的食物，数量就会减少，所以将青蛙杀绝，蝗虫的数量变化为先增加再减少。

所以C正确。

【点睛】明确：

生态系统具有一定的自我调节能力，这个能力有一定的限度。

21．A

【解析】

试题分析：

在用显微镜观察玻片标本时发现物像偏向右上方，要使物像移动到视野的中央，应使玻片标本向右上方移动，物像才能往左下方移动到达视野中央。

考点：

使用显微镜和制作临时装片。

22．D

【解析】

【分析】

细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体。

叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。

【详解】

线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所。

叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种含有叶绿素等色素的质体，是植物细胞进行光合作用的场所。

动物细胞中的能量转换器没有叶绿体，只有线粒体。

D正确。

【点睛】

了解动植物细胞的区别是解题的关键。

23．D

【解析】试题分析：

细胞的分化是指在个体发育过程中，一个或一种细胞通过细胞分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生的差异性变化的过程，即细胞在形态、结构和功能方面向特定方向上的发展；细胞分化的结果形成组织。

图中箭头A、B、C细胞数目增多，因此表示细胞分裂；箭头D是表示细胞通过分化形成不同组织的过程。

考点：

细胞分化形成组织。

24．B

【解析】

【分析】

动物细胞和植物细胞都有的结构是细胞膜、细胞质和细胞核，细胞质中都有线粒体。

动物细胞比植物细胞少了细胞壁、大液泡和叶绿体。

【详解】

动、植物细胞结构上的相同点和不同点如图所示：

即动植物细胞都具有的结构是细胞膜、细胞质和细胞核，植物细胞具有而动物细胞不具有的结构是叶绿体、液泡和细胞壁。

【点睛】

解题的关键是掌握动、植物细胞结构上的相同点和不同点。

25．C

【解析】

【分析】

器官是由不同的组织按照一定的次序组合在一起构成的具有一定功能的结构。

【详解】

皮肤的最外面是具有保护作用的上皮组织，其内还布满了丰富的血管和神经，血管里的血液属于结缔组织，神经属于神经组织，可见皮肤是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的一个器官。

【点睛】

理解掌握器官的概念，并能正确运用概念辨别某个结构是否是器官。

26．生态

【解析】

试题分析：

在一定的区域内，生物和它生存的环境包括空气、水和温度等，二者形成一个统一的整体叫生态系统，主要有生物部分和非生物部分组成，如一片农田就称为生态系统，因为农田里既包括非生物因素：

光、温度、水等又包括生物部分。

考点：

本题考查的是生态系统的概念。

点评：

此题主要考查生态系统的组成有关知识点，熟练掌握生态系统包括非生物成分和生物成分，即生物与环境。

27．食物链

【解析】

在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。

28．大气圈的底部水圈的大部岩石圈的表面

【解析】

试题分析：

生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，分析解答．

解：

生物圈的范围：

以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；生物圈包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统．

故答案为：

大气圈的底部；水圈的大部；岩石圈的表面．

考点：

生物圈的范围．

29．细胞核细胞膜

【解析】

【分析】

细胞膜能控制物质的进出，也有保护作用；细胞核内含遗传物质，对生物的遗传具有重要的意义。

【详解】

细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞代谢活动和遗传特性的控制中心，在细胞中起决定性作用。

细胞膜具有控制物质的进出功能：

既不让有用的物质轻易地渗出细胞，也不让有害的物质轻易地进入细胞内。

【点睛】

掌握细胞的结构及各部分的功能是解题的关键。

30．单细胞

【解析】

【分析】

生物可以根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物。

单细胞生物只由单个细胞组成，而且经常会聚集成为细胞集落。

单细胞生物个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中，据此解答。

【详解】

生物可以根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物。

单细胞生物只由单个细胞组成，个体微小，常见的单细胞生物如图所示：

【点睛】

掌握单细胞生物的概念是解题的关键。

31．器官 系统消化系统

【解析】

【分析】

根据器官、系统的定义分析解答。

【详解】

细胞：

除病毒以外，生物体结构和功能的基本单位是细胞。

组织：

是细胞分化的结果，细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫组织。

器官：

是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的具有一定功能的结构。

系统：

能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。

由消化和吸收的器官组合在一起就构成了消化系统。

【点睛】

只要熟练掌握不同结构层次的概念就能轻松作答。

32．茎果实 种子

【解析】

【分析】

绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成，如图：

。

【详解】

一株完整的绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成，其中根吸收来的水和无机盐由茎运到叶等地方供植物体利用，在叶里还能进行光合作用合成有机物，可见植物的根、茎、叶与营养物质有关，所以属于营养器官。

花开放之后，经过传粉和受精结出果实和种子，再用种子繁殖后代，因此花、果实和种子属于生殖器官。

【点睛】

根、茎、叶属于营养器官，花、果实和种子属于生殖器官，此题难度一般。

33．农作物消费分解者非生物部分  3农作物→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇捕食与竞争关系蛇阳光生物种类较少

【解析】

【分析】

（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。

（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。

食物链的正确写法是：

生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。

【详解】

（1）农作物是绿色植物能进行光合作用制造有机物，因此这个食物网中的生产者是农作物；食草昆虫、青蛙、蜘蛛、鼠、蛇都是动物必须直接或间接吃农作物，因此都是此生态系统中的消费者。

作为完整的生态系统的组成成分，图中还缺少分解者和非生物部分。

（2）图中食物链有：

农作物→鼠→蛇、农作物→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇、农作物→食草昆虫→青蛙→蛇，因此图中有3食物链；营养级越多食物链越长，最长的一条食物链：

农作物→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇。

（3）青蛙吃蜘蛛属于捕食关系，青蛙和蜘蛛都吃食草昆虫属于竞争关系，因此该食物网中蜘蛛与青蛙的关系是捕食和竞争关系。

（4）有毒物质沿食物链流动逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多。

图中营养级最高的是蛇，因此如果灌溉农田的水中含有某些难分解的有毒物质，那么体内有毒物质积累最多的生物是蛇。

（5）在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。

绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量。

所以此生态系统中生物所需的能量的根本来源是阳光。

（5）生物种类越少，营养结构越简单，自动调节能力越弱，因