人音版小学音乐五年级上册《雨花石》教案2.docx

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人音版小学音乐五年级上册《雨花石》教案2

《雨花石》教学设计

[教学内容]人音版小学音乐教材第五册第一课

[授课年级]五年级

[课题]《雨花石》

[课型]唱歌综合课

[教材分析]

《雨花石》整首作品曲调婉转起伏，节奏富于变化，旋律的进行如波浪般不断向前涌动，高潮在后半部分，音区提高，大跳音程增多，这些手段的运用使音乐显得激情澎湃，将歌曲推向高潮。

歌曲短小精悍，抒情优美，表达了主人公淳朴而又高尚的心愿。

歌中把殷红的雨花石比作是烈士们挥洒的热血，赋予雨花石以不屈的灵魂。

[学情分析]

五年级学生活泼好动，想象丰富。

具有一定的欣赏能力和较为良好的欣赏习惯，能在感知音乐节奏和旋律的过程中体验出音乐情绪的变化，能主动参与综合艺术表演活动并从中得到艺术的享受。

在本课的教学活动中，我“以音乐审美为核心”作为基本理念，贯穿音乐教学的全过程，强调并引导学生对音乐的情感内涵有一个整体把握，通过讲故事、了解歌曲相关信息等形式，拓宽了学生的音乐视野，烘托了本课的音乐情境，很好地激发了学生在欣赏活动中的情感以及表现欲，使学生和整个艺术作品产生了共鸣。

在新歌教学过程中，我重视学生的表现力和创造能力。

以雨花石为主线，引出雨花石在敲节奏，在唱歌，雨花石的心愿是什么，从而熟悉歌曲主旋律，这种新的教学设计，实施了寓教于乐的教学策略。

通过教学，使学生既能使用恰当的情绪演唱歌曲，又能在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。

[教学目标]

1.情感目标:

通过聆听《红星歌》学唱歌曲《雨花石》，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。

在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。

2.过程与方法：

倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生能够感受歌曲雄壮神气的进行曲风格，并根据各种主题进行造型的设计，加深对革命足迹的认识。

3.知识与能力目标：

能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符，认识三段体音乐，了解A+B+A的曲式结构，在歌唱中，能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音，上波音。

[教学重点]

用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。

[教学难点]

在歌唱中，能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音，上波音。

[教学准备]

多媒体（课件）、电子琴、视频资料等。

[教学过程]

一、情境导入

师：

同学们，这节音乐课老师要带大家去旅游，你们高兴吗？

（生答）让我们一起踏上我们的红色之旅吧！

首先请看这幅图（出示南京雨花台图片）从这幅图片中你看到了什么？

（生答）

师总结：

这幅图片就是南京市有名的雨花台。

看！

那戴着镣铐，蔑视干部；咬紧牙，抿着嘴的小报童，身陷囹圄却充满胜利希望的女学生…我们知道，他们是成千上万革命先烈的代表，是他们用鲜血换来了今天的和平，是他们用生命换来了我们今天的幸福生活！

同学们，请起立！

让我们向先烈们深深地鞠躬，以表达我们崇高的敬意和无限的哀思！

（学生起立鞠躬）

师：

今天就让我们带着这种崇高的敬意来学习《雨花石》这首歌曲。

板书课题：

雨花石

二、学唱歌曲：

1.教师深情的范唱歌曲，生感受歌曲的情绪和速度。

师：

请听老师演唱一遍。

在聆听感受的同时，请同学们仔细聆听感受歌曲的情绪是怎样的？

歌曲的演唱速度又是怎样的？

（播放雨花石的伴奏音乐，（教师范唱） 

师：

谁来说一下歌曲的情绪是怎样的？

生：

抒情的、优美的、深情的…… 

师：

歌曲的演唱速度又是怎样的？

生：

中速 

师：

对，歌曲的情绪是深情的，速度为中速。

2.简单介绍歌曲产生的背景：

师：

我们一起来了解一下这首歌曲。

（播放课件） 

师：

这首《雨花石》是以雨花石为题创编的电视连续剧《红红的雨花石》的主题歌，它讲述了一个穷人家的孩子在旧社会里，受尽苦难，最后在地下党孙大叔的指引下，踏着革命烈士的足迹，终于光荣地成为了一名新四军战士的故事。

这样就使得‘雨花石’成了中国人民缅怀先烈的一种象征。

3.播放伴奏音乐，有感情的朗读歌词。

师：

同学们，让我们一起来有感情的朗读一下歌词，体会雨花石它被赋予的神圣的内涵吧。

（感受革命先烈的优秀品质） 

师生在雨花石的伴奏音乐下有感情的朗读歌词。

（播放雨花石的伴奏音乐） 

师：

同学们朗读的很有感情。

下面让我们再一次从歌声中去感受一下雨花石的精神。

4.播放音乐，生了解歌词的内容。

师：

在聆听的同时，请你思考：

雨花石向我们诉说了些什么？

师：

雨花石向我们诉说了些什么？

生：

它向我们诉说了它的心愿：

我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐！

师：

那你能告诉我它这是一种什么样的精神吗？

生：

甘愿自我牺牲的精神、无私奉献的精神。

5.播放音乐，生随音乐小声跟唱。

（课件出示歌谱） 

师：

了解了歌词的内容，让我们跟着范唱轻声的哼唱这首歌曲。

6.学生随教师琴声用呜哼唱。

熟悉旋律，体会旋律的优美。

师：

现在请同学们跟着老师的琴声用呜来哼唱一遍歌曲的旋律。

7.生跟琴声填词演唱。

师：

请学生们听着琴声直接填入歌词演唱一遍歌曲。

8.处理歌曲难点：

（倚音、休止符、切分节奏、三十二分音符的演唱） 

（1）学唱歌曲的第一乐段 

①出示《雨花石》歌谱，从第一句和第二句中找出歌谱中相同旋律的乐句唱一唱。

并掌握倚音的唱法和作用。

师：

请你从第一句和第二句中找出旋律相同的乐句。

生：

6•1 765∣6 —∣161 7656∣3 —∣ 

   我是一   颗 小小的石  头 

师：

请跟老师唱一遍。

（教师范唱） 

生跟琴唱一遍。

师：

同学们注意到在这一乐句中，出现了一种装饰音，她是用一个小音符表示的，写在需要装饰的音的左上方，你找到它了吗？

生：

找到了。

师：

我们把它找出来了。

（出示课件）它的名字叫倚音，它的作用是把旋律装饰得更加好听，我们把它放到旋律中来唱一唱。

（教师唱有无两种，让学生分辨）  

师：

先来听老师唱一遍没有倚音的。

再来听一遍有倚音的。

你们来感受一下哪种演唱更好听？

生：

加上倚音更好听。

师：

请跟老师唱一遍。

（教师弹琴教唱一遍） 

师：

同学们唱的非常好！

②出示《雨花石》歌谱，从第一句和第二句中找出歌谱中不同旋律的乐句唱一唱。

（对比唱） 

师：

请你从第一句和第二句中再找出歌谱中不同旋律的乐句。

生：

静静地躺在泥土之中和深深地埋在泥土之中。

师：

我们来看歌谱。

（出示课件）这两句的相同点在于旋律的节奏相同。

并且都有两个休止符。

在唱到有休止符的地方时要怎么样？

对，要停顿！

一组：

1=C 2/4 

6 3 6|545 30|203 3212| 2— | 

静静地 躺 在 泥土之 中 

1 6 2 |176 50|403 2312|5— | 

深深地 埋 在 泥土之 中 

师：

我们先来唱第一句。

（教师教唱） 生练唱。

师：

我们再来唱一下第二句。

（教师教唱）

孩子们，请仔细听老师弹唱下边这句旋律，跟我们刚才唱的这句在音高上有什么区别？

1 6 2 |176 50|403 2312|5— | 

深深地 埋 在 泥土之 中 

师：

你听出来了吗？

生：

这一句的音要比第一句高。

师：

你的听力真好，其他的学生听出来了吗？

跟着琴声学一学

（教师用手势提示学生） 

③跟琴完整唱一遍第一乐段。

师：

我们完整的把这两句连起来唱一遍。

生跟琴练唱。

（2）学唱歌曲的第二乐段。

①出示《雨花石》歌谱，从第三句和第四句中找出歌谱中相同旋律的乐句唱一唱。

师：

请你从第三句和第四句中找出旋律相同的乐句。

生：

让人们去迎接黎明，迎接欢乐。

师：

请跟老师唱一遍。

（教师范唱）生跟琴唱一遍。

②出示《雨花石》歌谱，从第三句和第四句中找出歌谱中不同旋律的乐句唱一唱。

（对比唱） 

师：

请你从第一句和第二句中再找出歌谱中不同旋律的乐句。

生：

我愿 铺 起 一 条 五 彩的 路 

师：

我们来看歌谱。

（出示课件）这两句的不同点在于“我愿”的旋律不同。

第一句是上扬，第二句是下行。

在唱的时候还要注意这两句中也有休止符。

在唱到有休止符的地方时要停顿！

二组：

1=C 2/4 

6 3 3 23| 2 —|303 23212| 1- | 

我愿 铺起 一条五彩的 路 

1 6 3 23|2 —|303 23212 | 1- | 

我愿 铺起 一条五彩的 路 

师：

我们先来唱一下第一句。

（教师教唱） 

生练唱。

师：

还要注意“五”的唱法。

生再跟唱一遍。

  师：

我们再来唱一下第二句。

（教师教唱）要注意“我愿”是下行。

生跟着琴声唱。

（教师用手势提示学生） 

③跟琴完整的唱一遍第二乐段。

师：

我们完整的把这两句连起来唱一遍。

生跟琴练唱。

9.生随教师的琴声完整演唱歌曲。

师：

我们把难点解决了，让我们完整的把歌曲演唱一遍吧。

生随琴演唱。

10.有感情的演唱歌曲。

师：

同学们唱的比较准确，但是老师感觉你们的歌声还缺少情感的流露。

师：

这条雨花石铺成的五彩的路是谁铺的？

用什么铺的？

生:

是由革命烈士用身躯和鲜血铺成的。

师：

那我们在演唱《雨花石》这首歌时，应该带着怎样的情感？

生：

带着对革命先烈的深深怀念之情、带着对革命先烈无比崇敬的心情……  

师：

下面让我们怀着对革命先烈们无限崇敬的心情来演唱歌曲。

 （师伴奏生激情演唱。

） 

师：

同学们的歌声真动听！

老师从你们深情的歌声感受到了你们对革命先烈的敬仰和缅怀之情。

三、歌曲处理：

用不同的方式演唱歌曲 

师：

请你们想想，还可以用怎样的方式来丰富歌曲的演唱呢？

生：

领唱和齐唱、男女生分组唱、、朗诵+哼鸣伴唱…… 

师：

下面我们就用刚才说得这几种方式来演唱歌曲吧。

师：

同学们表现的非常棒！

四、创编动作造型为歌曲做背景。

师：

同学们再来看课本右下方有一组雕像，这是南京雨花台烈士陵园的雕像群中的一组。

走进烈士陵园，首先印入我们眼帘就是这一座巨型烈士群雕。

孩子们，让我们走近群雕，一起瞻仰革命先烈的光辉形象。

看！

那戴着镣铐，蔑视敌人的工人；横眉冷对的知识分子；怒目圆睁的农民；临危不惧的女干部；咬紧牙，抿着嘴的小报童，身陷囹圄却充满胜利希望的女学生……我们知道，他们是成千上万革命先烈的代表，是他们用鲜血换来了今天的和平，是他们用生命换来了我们今天的幸福生活！

师：

同学们都把对革命先烈的敬仰和缅怀之情用歌声展现出来了。

那能不能用动作来表现歌曲吗？

生：

能。

（1）生分组创编，教师巡回指导。

师：

好！

全班同学分为四组，要求根据歌词的含义设计四个造型为歌曲做背景。

生分组创编。

（2）生分四组自由摆出各种造型，情景表演，完整演唱歌曲 。

师生评价。

师：

同学们表现的真不错！

都很有创意！

五、总结：

师：

通过学唱这首《雨花石》你有什么收获？

生：

我们要珍惜烈士们用鲜血换来的美好生活，好好学习，将来建设祖国。

生：

我们要继承革命先烈的遗志，踏着先辈们留下的足迹，为祖国为人民无私奉献。

师：

同学们，说得非常好！

是的！

我们要继承革命先烈的遗志，踏着先辈们留下的足迹，为祖国为人民无私奉献；我们要珍惜烈士们用鲜血换来的美好生活，好好学习，将来建设祖国。

那让我们再次满怀深情的唱起“雨花石”，永远铭记革命先烈的高尚品质！

继承和发扬他们伟大的革命精神！

在师生深情的演唱中结束这节课！

教学反思：

《雨花石》这首歌是电视剧《红红的雨花石》中的主题歌，是一首旋律优美深情的歌曲。

　 本课的重点是教唱歌曲，难点是：

　 ①学生能用正确的方式及情感演唱全曲。

　 ②歌曲中倚音的运用和装饰音的运用。

　 在学习倚音和装饰音时我是这样设计的，让学生参看乐谱找到了装饰音的位置，我先弹奏有倚音的乐句，然后再去掉倚音，让学生分辨两种唱法，哪一种更好些。

我觉得这个环节学生学的也很不错。

　　在引导学生用正确的情感演唱歌曲时也遇到了值得反思的问题。

这一环节我是这样设计的：

主要通过教师范唱加强学生模仿记忆，然后让学生听伴奏演唱。

有困难的小节进行指导。

　　这首歌曲最重要的是将情感贯穿其中，无论是乐谱中出现的倚音还是较复杂的节奏变化，都是为了歌曲的情感表现。

我在教学中用声情并茂的范唱先抓住学生的主导情绪。

孩子们在感动中一步步学习体验歌曲的旋律走向。

最后一句高音是难点，我便以教师示范的方式唱了一遍，再用乐器协助。

学生能很快学会并唱准。