最新《赵州桥》教案.docx

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最新《赵州桥》教案

　　关于赵州桥教案八篇

　　一、谜语导入，激发兴趣

　　谜语：

驼背公公，力大无穷，爱驮什么，车水马龙。

今天，老师就来和大家一起认识一座古老的石拱桥。

齐读课题。

　　二、认知字词

　　1、小组交流。

　　2、小组汇报一级生字、二级生字以及词语，并充当小老师领读。

　　3、指导：

县、隋、横、跨、爪等生字的字形结构。

　　三、整体感知

　　自由读课文，思考这是一座怎样的桥呢？

老师根据学生的答复板书雄伟、稳固、美观、省料、设计巧妙…

　　四、重点探究

　　1.同学们，这历史悠久、世界文明的石拱桥有什么特别的地方呢？

下面以四人小组为单位，从以上几个方面选取你们最想了解的内容来学习。

　　2.以小组为单位汇报探究情况。

给学生一定的时间学生之后，再组织学生按顺序汇报。

　　A、雄伟：

　　〔1〕小组汇报：

五十多米、九米多宽、没有桥墩

　　〔2〕随机指导：

作者用了几个数字介绍桥的长和宽，一起看图，边看边说数字。

　　〔3〕朗读指导：

读好数字、横跨等词语，读出雄伟的气势。

　　B、稳固：

　　〔1〕小组汇报。

　　〔2〕教师相机指导：

是啊，这种设计多么高超，多么巧妙，没有桥墩，只有一个大圆拱，大拱上还有小拱，课文说这在建桥史上是一个创举。

你知道创举是什么意思吗？

〔参考：

大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞，这样的设计既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量。

〕

　　〔3〕小结：

真是一举两得，怪不得洪水冲不垮，地震威胁不了，因为它---稳固。

　　C美观：

　　〔1〕小组汇报。

　　〔2〕教师质疑：

为什么所有的龙都像活了一样？

　　〔3〕教室情境描述：

你仿佛看到了什么？

　　〔4〕朗读指导：

所有的龙都刻画的那么栩栩如生，谁能把这些龙读活了？

采用师生对读、分角色读的方式。

　　五、谈体会，升华感情

　　1、大家的学习劲头很足，学习了课文，你能用一用自己的话夸夸赵州桥吗？

〔赵州桥世界闻名确实是名不虚传，因为赵州桥的雄伟、稳固、美观，所以世界闻名。

〕

　　2、启发学生：

在盛赞赵州桥的时候，我们更应该赞美谁呢？

〔建桥的人，劳动人民〕

　　3、引读：

赵州桥表现了---

　　六、作业布置

　　1.诵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

　　2.集，用积累本积累本课的好词好句。

　　3.赞，选一座自己最喜欢的或印象最深的桥，赞美他。

　　一、课题：

赵州桥

　　二、课型：

讲读1

　　三、教学时间：

____年____月____日星期____第____节

　　四、教学准备：

图片

　　五、教学目的：

　　明确本单元阅读训练的重点，读通课文，了解课文内容，用找出重点词句、理解一段话的方法读懂第一段。

　　学会本课生字、新词。

　　知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。

　　六、重点、难点

　　七、教学过程（复习、新课、小结、板书……）

（一）、启发谈话。

　　中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。

其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢（长城、故宫等）赵州桥也是我国著名的古代建筑。

它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢

　　简介赵州桥（播放赵州桥的图片）

　　翻开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多梦想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥,造福人类而得到赞说。

我们的祖先很早就创造了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。

我国现存最早的拱桥，是建于一千四百年前的赵州桥。

　　赵州桥又名安济桥，横跨赵州（今河北赵县）的洨河之上，全长50.82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。

赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。

李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。

他创造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。

由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下〞的美誉。

　　赵州桥建成之后，成为北通涿郡（今北京西南），南通东都洛阳的交通要冲。

历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。

公元14世纪，法国在泰克河上建造过一座拱形桥，但已毁坏，赵州桥因此更加引起世人注目，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。

　　我国古代造桥技艺在实践中继承发扬，留下了许多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥;河北程阳的永济桥等等。

如今，横跨江河湖海的大桥比比皆是，谱写了我国桥梁史上的崭新一页。

（二）、指导预习：

带着问题自学课文。

　　1、标标（自然段）、圈圈（生字）、划划（用直线划出新词，用波浪线划出能答复上述问题的有关词句。

）

　　2、拼读生字音节，查字典，联系上下文理解生字新词。

　　3、同桌交流：

“赵州桥是怎样的一座桥〞，初知课文内容（建造年代久远，稳固而且美观。

）

　　（三）、检查预习情况。

　　1、指名认读生字、讲讲词语的意思。

　　2、指名答复查字典的结果。

　　3、指名朗读课文，说说课文主要讲什么。

　　（四）、指导阅读第1自然段。

　　1、齐读单元提示语第1、2记录。

一段话中，有些词语或句子跟这段话的主要内容关系密切。

阅读时，要找出这些词句，想想跟其他词句的关系，能帮助我们正确理解这段话的意思。

　　2、下面我们来看第一段，大家仔细找找这一段的重点词语是哪一句。

板书：

世界闻名的石拱桥。

　　3、讨论：

为什么说这是一座世界闻名的石拱桥

　　年代久：

隋朝李春建造的，已经有1300多年了。

解释：

“隋朝〞是我国历史上的一个朝代，距今1300多年。

　　设计上的独特：

这座桥闻名的另一个原因是设计上的独特，我们在下一节课中将会学到。

　　4、指名说说这个自然段主要告诉我们什么。

　　（五）、课堂练习。

　　1、抄写课后习题3的词语。

　　2、预习课文并想想习题1、2的答复。

　　一、课题：

赵州桥

　　二、课型：

讲读2

　　三、教学时间：

____年____月____日星期____第____节

　　四、教学准备：

有关赵州桥的图片

　　五、教学目的：

　　1、抓住重点词句，正确理解第2、第3自然段的主要意思。

　　2、能照样子用“不但……而且……〞把两句话合并成一句话。

　　六、重点、难点：

　　七、教学过程（复习、新课、小结、板书……）

（一）、复习检查。

　　指名朗读第一自然段，回忆这一段的阅读方法，说说这一段的段落意思，齐读单元提示语第1、2句。

（二）、学习课文第2段。

　　1、这座桥世界闻名，全世界很多人都知道这座桥。

那么它为什么能如此闻名呢除了它的年代久远以外，更重要的是它独特的设计，是个创举。

第2段就写了赵州桥在设计上的特点。

下面请同学们默读第2段，边读边想下面的问题。

（投影出示）

⑴、这个自然段有几句话（5句话）

⑵、赵州桥在设计上有什么特点。

⑶、找找这个自然段的重点词语。

　　2、集体讨论。

⑴、赵州桥在设计上有什么特点也就是它和别的桥相比，有什么独特的地方（第一个特点，这么长的桥全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞;第二个特点：

大桥洞顶上的左右两边，各有两个拱形的小桥洞，所以课文第1-3句具体介绍了什么这样的设计有什么好处（第4句：

平时河水从大桥洞流过，发大水时，河水可以从四个小桥洞流过。

解释：

“横跨〞：

因为发大水时，河水不但可以从大桥洞流过，还可以从四个小桥洞流过，减轻了流水时对桥身的冲击力，所以说它是建桥史上的一个“创举〞。

⑵、这段话的重点词句是哪一句为什么是这句（出示这句话）

　　3、小结第二段。

　　结合完成作业本第5题，按课文内容填空，填好后读一读，集体订正。

　　谁能说说这一段话主要讲了赵州桥什么（稳固）

　　三、学习课文第3自然段。

　　赵州桥不但稳固，而且美观。

第2自然段从它的设计上的创举来说明赵州桥的稳固，而这一段那么主要从什么方面来说明赵州桥的美观，下面请大家看课文第3自然段。

　　1、请一名同学朗读第3自然段。

其余同学边听边完成以下问题。

⑴、找一找这个自然段有几句话。

（3句）

⑵、说一说这一段的重点词句是什么（精美的图案）

　　2、答复以下问题。

　　3、分析第3自然段。

⑴、请大家读读第3小节的第一句话：

这是一个承上启下的过渡句。

“不但稳固〞总结第2自然段的内容，“而且美观〞是指这段课文介绍的重点。

出示：

“不但……而且……〞练习说话。

⑵、课文从哪方面来说明这座桥美观（从桥上雕刻着精美的图案来说明美观。

）

⑶、课文中主要写了哪些精美的图案

①、根据学生的答复板书：

有的……有的……还有的……

　　出示：

理解：

“相互缠绕〞、“相互抵着、回首遥望〞、“双龙戏珠〞。

②、精美图案后面的冒号是什么意思和后面的内容有什么关系

　　（冒号后面的有的……有的……还有的……都属于精美的图案）

③、把这三个图案都写了，最后一句是怎么写的请一学生读。

　　这所有的龙指的是哪些龙所以这一句话是把前面列举的三种图案作了概括。

这里用先列举后概括的方法把图案的精美栩栩如生地描绘出来。

　　4、小结这段话的第一句，总起这座桥不但稳固而且美观，接着通过三种图案分述它的美观，最后，又总结了“所有的龙……像活的一样〞这种用“总起——分述——总结〞的方法写出了桥的美观。

　　四、小结。

　　第二、三自然段课文分别介绍了赵州桥的稳固和美观，两段之间用过渡句连接起来。

　　五、要求有表情地朗读、引背第3段。

　　板书：

　　赵州桥稳固（设计独特）：

长宽大桥洞小桥洞

　　美观（精美图案）有的……，有的……，有的

　　一、课题：

赵州桥

　　二、课型：

第三课时

　　三、教学时间：

____年____月____日星期____第____节

　　四、教学准备：

投影片

　　五、教学目的：

　　1、联系第一自然段，正确理解第4自然段，领会课文的思想感情。

　　六、重点、难点：

　　继续落实单元训练重点。

　　七、教学过程（复习、新课、小结、作业、板书……）

（一）复习稳固（引读）

　　1、课文写赵州桥与其他拱桥的不同点有两处：

一是___________，二是______________这样的设计。

设计者考虑到平时_________，发大水时__________，这种设计是个创举，是因为它有两个好处，一是_________二是___________。

　　2、复习第1段。

⑴、过渡：

赵州桥在哪里谁设计建造的默读完成填空（然后连起来说一段话。

）

　　时间：

　　地点：

　　设计者：

⑵、小结：

这一段告诉我们赵州桥的地理位置，设计者和建造的年代。

（二）指导阅读第4自然段。

　　1、指名朗读，要求读后找出重点词语。

　　2、指名答复，然后板书：

珍贵的历史遗产

　　3、讨论：

联系上面3个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的智慧和才干，哪里告诉我们是珍贵的历史遗产。

（设计独特，稳固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干。

建桥年代久远，至今已有1300多年。

这是前人留下的，所以是“珍贵的历史遗产〞）

　　（三）有感情地朗读全文。

　　1、自由练读。

　　2、引读。

出示投影片填空：

　　写赵州桥的雄伟，课文从桥（）、（）和（）三方面来说明，赵州桥与其他拱桥的不同点有两处，一是（），二是（）这样的设计。

设计者考虑到平时（），发大水时（），这种设计是个“创举〞，是因为它有两个好处，一是（），二是（）。

　　（四）、课堂小结。

　　赵州桥是一座桥，一个建筑物，象这种写建筑物的文章与别的写事情的文章不同。

它首先写了什么（赵州桥在什么地方，是什么时间建造的，是谁建造的。

）简单介绍赵州桥，并指出赵州桥世界闻名。

接着讲了它为什么世界闻名，它在设计上有什么独特的地方。

（第二段）此外还写了它的什么美观，最后第四局部讲了这样一座稳固美观的桥是劳动人民设计建造的，表现了劳动人民的——智慧才干。

以后我们介绍一个建筑物时也可以尝试这方法。

　　（五）、布置作业：

　　1、摘录有关句子。

（1）写赵州桥雄伟稳固的。

（2）写赵州桥美观的。

　　2、用“不但……而且……〞，“既……又……〞造句。

　　3、完成同步练习上的相应作业。

　　板书设计：

赵州桥

　　时间：

1300多年前

　　地点：

河北省赵县交河智慧才干

　　设计者：

李春

　　雄伟稳固（设计独特）：

长宽

　　大桥洞小桥洞历史遗产

　　特点有的互相缠绕

　　美观（精美图案）有的回首遥望

　　有的双龙戏珠

　　教学目标：

　　1、学会本课11个生字，能正确读写并理解13个新词语。

　　2、学习运用关联词“不但……而且……〞，了解与之用法相似的关联词“不但……还……〞“不仅……而且……〞等。

　　3、能正确理解每个自然段主要意思，能找出重点词句。

　　4、能流利地朗读课文，可以选择一段背诵，有各自的感受。

　　5、了解赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国珍贵的历史遗产，它的设计和建造是建桥史上一个创举。

　　*6、结合绍兴的“桥文化〞，激发对具有浓厚江南风情的石桥的探究兴趣，培养孩子对家乡的热爱之情。

　　课前准备：

　　赵州桥相关资料〔校园网资源库〕

　　绍兴石桥资料〔绍兴网〕

　　赵州桥简图一人一张

　　教学设计流程：

　　一、师生对话，激发兴趣

　　我国有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道哪些？

老师知道哪些？

比比谁说得多。

　　〔长城、故宫、布达拉宫……〕

　　赵州桥也是我国著名古代建筑〔写课题〕，它是怎样一座桥呢？

　　二、初读课文，学习字词

　　1、根据注音读通课文

　　2、自学生字，要求能读会字

　　3、把课文中不理解的词画出来

　　4、想想如果请你说一句话介绍赵州桥，你打算说哪一句？

　　三、组织交流，字词点拔

　　1、听写生字→发现错误→将自己出错的字正确书写在黑板上→教师指导→读记→酬情抄写

　　2、交流不理解的词，教师巧作点拔，让学生相互帮助解决问题。

　　3、你准备了哪一句话介绍赵州桥？

为什么？

——由“重点句〞导入

“重点词〞

　　4、学习单元提示，初步了解“重点词〞的概念。

　　四、再读课文，找重点词

　　1、逐段读，逐段找；充分读，细心找，说出理由，意见不强求一致，同学们听后想一想，选你认为最恰当的一个画出来。

　　2、统计画下的词，支持率最高的词由教师书写到黑板上。

　　世界闻名

　　创举

　　美观

　　珍贵

　　五、精选练习，稳固字词

　　1、练写生字，自己选择词语抄写数遍。

　　2、选择一个自然段熟读成诵。

　　3、收集赵州桥的相关资料，预备交流。

　　六、研读课文，自由感悟

　　1、分发简图，说明要求

　　各自学习课文，根据课文内容填写。

　　建造年代：

　　设计师：

　　建筑特色：

　　设计亮点：

　　历史意义：

　　你的评价：

　　2、用视频投影仪展示研读成果。

一边展示，一边请学生自己上台讲解，交流。

　　3、有关赵州桥的多媒体资源展示，学生收集的资料交流。

　　六、综合实践

　　播放绍兴桥文化相关资源，选绍兴的一座桥，制作图文并茂的卡片以备展示。

　　七、听写词语，选择造句

　　八、再读课文，背诵片断

　　九、交流卡片，展示评优

　　十、作业

　　指导，完成习题

　　重点：

关联词：

不但……而且……

　　十一、质疑：

初读课文时不理解的词，现在仍不懂的，请提出来。

　　【学习目标】

　　１、认识“县、济、匠〞等１０个生字。

会写“县、设〞等１４个字。

能正确读写“设计、参加、雄伟〞等２３个词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　３、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

　　【课前准备】

　　１、多媒体课件。

　　２、生字生词卡片。

　　３、搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　赵州桥是我国珍贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。

今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。

　　教师板书课题。

学生齐读课题。

　　活动引路，读文识字：

　　１、开展读书“闯关〞活动：

⑴“闯关〞总发动。

讲清方法及规那么，共设三关：

字音关〔读准字音〕、句子关〔读通句子〕、感情关〔有感情地朗读课文〕。

同座两人互为“闯关员〞与“守关员〞。

每闯一关得一面小旗。

⑵学生自主读书，做“闯关〞准备。

〔遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决〕

⑶同座分别“闯关〞。

一次没有闯过关者可以练习后再“闯关〞。

　　２、开展读书“展示会〞活动：

⑴“我会认〞。

卡片抽读生字词：

横跨、创举、稳固、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。

⑵“我会读〞。

指名按自然段读课文。

教师了解读书情况，相机纠正字音。

⑶“我想读〞。

谁想读谁就站起来读。

〔侧重指导学生用快乐的语气读课文第三自然段和用自豪的语气读最后一段〕

　　稳固认字，指导写字：

　　１、“说〞字。

请同学当“小老师〞，帮助大家明确写每个字的注意点。

　　２、“写〞字。

“小老师〞在田字格内示范写生字。

大家在练习本上写字。

　　３、“查〞字。

同座互相查写的字。

　　二、作业

　　抄写词语。

朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习字词

　　听写词语。

听写后自己对照课文批改、订正。

　　二、品读课文

　　１、紧扣主线，研读课文。

　　读课文，想一想，再填空：

赵州桥是一座〔〕的桥。

　　２、交流汇报，感悟课文：

⑴历史悠久的桥。

引导学生读一读文中的相关语句。

⑵雄伟稳固的桥。

引导学生通过读文中的语句或画赵州桥的结构示意图来加以说明。

⑶非常美观的桥。

引导学生用多种琖来感悟文字，可以读一读，演一演，还可以引导学生想象龙的其他形态。

　　３、上下联系，整合课文：

　　选择赵州桥留给你印象最深的两个特点，用“不但……而且……〞连起来说一说。

　　４、课件展示：

赵州桥今日的风貌，激发学生的自豪感。

　　５、熟读成诵，内化课文：

　　让学生背诵自己喜欢的局部。

　　三、拓展活动

　　１、交流有关桥梁的资料。

　　２、有兴趣的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁。

　　四、提示综合性学习

　　１、说说开展了哪些活动，了解了哪些中华传统文化。

　　２、提醒学生注意整理资料，商量商量怎样展示成果。

　　五、作业

　　抄写第三自然段。

　　教学目标

　　1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。

　　2．学会本课15个生字，理解17个词语的意思。

　　3．能照样子，用“不但……而且……〞把两句话合成一句话。

　　4．知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国珍贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。

　　教学重点：

学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。

　　教学难点：

用“不但……而且……〞把两句话合成一句话。

　　第一课时

　　教学目标：

初步了解课文内容，能正确、流利的读课文。

对学习产生浓厚兴趣，初步感受我国古代劳动人民的智慧和才干。

　　教学重点：

初读课文了解主要内容，从第一自然段中感受大桥的古朴之美。

　　教学难点：

从第一自然段中感受大桥的古朴之美。

　　教学过程：

　　一谈话导入。

　　二新授：

　　1、布置预习。

　　2、小组交流。

　　3、汇报

　　老师检查学生朗读.

　　4、学习第一自然段

　　〔1〕自由读，

　　〔2〕你知道了什么？

　　〔3〕从‘“1300多年〞中你感觉到了什么？

体会着读一读。

　　：

赵州桥是我国珍贵的历史遗产，你想知道她为什么世界文明吗？

下节课我们来研究一下。

　　作业：

　　1、抄写生字新词。

　　2、搜集赵州桥的有关资料。

　　第二课时

　　教学目标：

理解课文内容，体会赵州桥的“雄伟、稳固、美观〞以及设计上的特点。

　　感受我国古代劳动人民的智慧和才干，产生民族自豪感。

　　教学重点：

了解赵州桥的雄伟、稳固，以及设计上的特点。

　　教学难点：

能通过想象再现图案的画面，体会赵州桥的美观。

　　教学设计：

这课文用简明的语言介绍了赵州桥的稳固、雄伟、美观，重点介绍了赵州桥没有桥墩和能使洪水分流的特点，强调了这种设计在建桥史上是一个“创举〞，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

教学中我充分利用了小组合作学习的方式学习课文，并利用自己喜欢的方式介绍赵州桥，提高学生的口语表达能力。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　二、新授

　　1、“赵州桥不但稳固而且美观〞写出了赵州桥的什么特点？

　　2、你觉得赵州桥设计上那个特点更吸引着你呢？

你就学习哪局部？

　　默读，你是从那体会到的？

用笔画一画。

小组交流。

汇报。

　　3、指导体会赵州桥的美。

　　看录像，当导游介绍赵州桥。

　　4、汇报搜集的资料。

　　5、朗读并背诵

　　：

　　赵州桥给你留下了那些深刻的印象？

　　作业：

背诵自己喜欢的语句，或段落。

　　雄伟

　　17、赵州桥稳固世界闻名

　　美观

　　教学目标：

　　1．学会本课的14个生字。

能正确读写石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、稳固、而且、图案、智慧等。

　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　3．理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。

了解我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。

　　4．领会怎样围绕一个意思把内容写具体，并积累语言。

　　第一课时

　　教学目的：

　　初读课文，了解大意；学习生字，理解词义。

　　教学过程：

　　一、介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。

　　二、检查自学生字的情况。

　　1．指名按自然段读课文，并注意纠正读音，

　　洨xiáo河，不要读作jiāo；

　　砌qì成，不要读作qiè；

　　缠绕chánrào，不要读成chánrǎo；

　　前爪zhǎo，不要读成zhuǎ；

　　吐水tǔ，不要读成tù；

　　智、史，读准翘舌音。

　　2．分析字形结构，注意书写标准。

　　跨是左右结构的，右下角是一个亏，不要写错

　　创是左右结构的，左边是仓不要写错。

　　毁左右结构，左上角是臼不要写成白；左下角是工。

　　坚上下结构，右上角是又。

　　智上下结构，下边是日，不是目。

　　3．独体字应查的部首：

　　击：

应查一部。

　　且：

应查|部。

　　4．区别多音写的用法，可采用组词的方式，作稳固练习。

　　5．区别形近字，可采用组词方式作稳固练习。

　　跨〔〕史〔〕即〔〕栏〔〕

　　垮〔〕使〔〕既〔〕拦〔〕

　　抵〔〕爪〔〕

　　底〔〕瓜〔〕

　　三、，联系上下文理解词语。

　　世界闻名：

闻名是有名、著名的意思。

在文中的意思是：

赵州桥这一建筑在世界上很有名。

　　设计：

指在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预选制定方法，图样等。

　　雄伟：

雄壮而伟大。

文中指赵州桥雄壮而伟大。

　　创举：

指从来没有过的举动或事业。

文中的意思是赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的。

　　雕刻：

一种工艺，在金属、象牙、石头等材料上刻凿各种图像。

　　才干：

指办事能力较强。

　　遗产：

借指历史上遗留下来的精神财富或物质财富，本文指历史上留下的物质财富赵州桥。

　　四、自读课文，稳固生字词。

　　五、作业：

　　生字、词、读书

　　第二课时

　　教学目的：

　　通过体会重点词句，理解课文内容，使学生了解我国劳动人民的智慧和才干，从而增强民族自豪感。

　　教学重点：

　　体会赵州桥