做诚信的人的教学设计doc.docx
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做诚信的人的教学设计doc
（做诚信的人）的教学设计
《做诚信人》教学设计
一、教材分析
（一）、本节课地位
诚实守信是中华民族传统美德，是创造信用社会、富民强国基础，是道德教育和素质教育重要内容，是做人之本、兴业之本、立国之本。
调查表明，校园中也存在缺乏诚信现象，有不少中小学生就是因为被谎言欺骗或被愚弄而采取“以其人之道，治其人之身”报复他人。
因此，对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、注重信誉生活态度，显得尤为重要。
（二）、教学目标
1、情感、态度、价值观。
教育学生懂得诚实守信是为人之道、交友之道，养成诚实做人、注重信誉生活态度。
2、能力：
培养辨是非，明善恶，以义取信，诚信做人能力。
3、知识：
明确诚实守信内涵和基本要求，懂得诚实守信意义。
（三）、教学重难点：
重点：
诚信作用。
难点：
怎样做到诚信。
二、教法
为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：
1、情境教学法，提高学生学习兴趣，增强学生感性认识。
2、探究法。
通过探究活动，引发学生思考，反省自我，在矛盾中做出选择。
3、讨论归纳法。
通过讨论归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。
三、学法
诚信品质是在日常生活中长期培养起来，不是一两天教育就能完成。
要让学生对自己诚信行为与观念作出正确自我评价，强化诚信意识，教师可以指导学生运用活动法、自评法、小组评价法、个案分析法等提高对诚信道德认知，进而自觉做一名诚信人。
四、教学过程
通过多媒体展示本节课学习目标，明确学习重点和难点。
第一环节：
感悟诚信
通过播放视频《狼来了》。
然后提出问题，引导学生思考问题，组织学生讨论问？
？
教师归纳：
狼来了并不可怕，可怕是我们失去诚信，一个不诚实爱骗人孩子，最后会失去援救而被狼所吃。
失去诚信，就会失去朋友，会失去很多很多东西。
只有诚信，才是人生通行证。
因为诚信是金。
诚信在同学中间受到了普遍欢迎，也希望大家一如既往地欢迎诚信，因为诚信无价！
下面请大家列举一下，你所知道古往今来有关诚信成语。
（要求：
小组合作，前后桌为四人小组，相互交流一下。
）
（师）诚实守信是中华民族传统美德。
下面我们了解一下《曾参杀猪取信》故事。
曾参是孔子得意门生。
一天他妻子要上集市买东西，儿子哭闹着不让去，曾妻为摆脱儿子纠缠，便哄骗他说：
“你在家好好玩，你爹回家让他杀猪给你煮肉吃。
”等曾妻赶集回来一看，家里那只黑猪已变成一堆白肉。
“怎么把猪杀了？
”曾参答道：
“你既然已答应孩子了，就应该算数。
今天你在孩子面前言而无信，明天孩子就会像你那样去哄骗别人。
一口猪杀了是小事，教育孩子从小知道做人根本，可是关系他一辈子大事。
”
思考：
曾参做法值得吗？
（学生讨论，回答）
（师）诚信就要信守承诺，言而有信。
但是，不轻易许诺是守信重要保证；信守诺言也要具体情况具体分析，在某些特殊情况下做出不合理、不正确承诺就不能去履行。
学生代表发言，教师总结。
（播放视频片段，思考：
你还了解到社会中存在哪些不讲诚信现象？
）
（引导学生思考、讨论、回答）
教师总结：
社会生活：
以次充好、假冒伪劣、短斤少两、坑蒙拐骗等
学校生活：
考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎话等
师：
那么到底什么是诚信呢？
学生总结：
诚实，就是忠诚老实，不讲假话。
守信，就是信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。
既然大家感悟到了什么是诚信，下面咱们再来体验一下什么是诚信。
第二环节：
体验诚信
（师）：
有这样一个故事广为流传，一名德国求学留学生，毕业时成绩优异，可他在德国四处求职却屡屡失败。
他拜访过很多家大公司，全都被拒绝了，后来他选中一家小公司去求职，结果呢？
公司虽小，仍然和大公司一样，很有礼貌地拒绝了他。
他忍无可忍，质问公司主管这到底是为什么？
公司负责人请愤怒留学生坐下，然后从档案袋里抽出一张纸，放在他面前。
留学生拿起纸仔细一看，这是一份记录单，单子上记录着他乘公共汽车曾经因逃票被抓住过三次。
看完这个故事，我们来思考两个问题：
（1）这名留学生为什么会屡屡找不到工作？
（2）这对我们在社会上立足有什么样启示？
（学生讨论、回答）（师生总结）：
人无信不立
（师）：
那么，人在社会上立足需要诚信，企业在社会中立足需不需要诚信呢？
就让我们一起来追踪一下闹得沸沸扬扬“达芬奇”事件。
（师）：
看完这个短片，大家在痛心同时或许也会觉得大快人心，就让我们在教训中领悟，继而来全面分析一下不诚信危害！
（生）：
略
（师）：
通过大家分析，我们充分看到了不诚信危害，我们同样地希望，社会中不要再有类似事情发生了，就让我们一起来呼吁诚信，因为诚信是金，是与他人交往合作通行证！
（师）：
现在，我们大家感悟一下诚信重要性。
第三环节：
践行诚信
（师）：
通过刚才学习，我们了解了诚信重要性，那么究竟怎样做到诚信呢？
就让我们来看一个视频片段。
（师）：
当考试没考好时，你会怎么做呢？
（生）：
略
诚信，首先要做到诚实。
但是诚实是否就意味着要说出全部真话，公布自己全部秘密呢？
下面我们看一段材料《善意谎言》。
一个癌症晚期病人，生命即将走到尽头，但他还不知道自己得是不治之症。
接诊医生说：
“你病不严重，只要自己有信心就一定能治好。
”
请问：
1、医生该不该告诉病人实情？
2、医生“谎言”是否违背了诚信原则？
（学生讨论、回答，略）
（师）：
从根本上说，“善意谎言”，并不违背诚信道德。
诚信核心是善！
诚信首先要做到诚实。
但是，诚实并不意味着要说出全部真话，公布自己全部秘密。
第四环节：
收获诚信
（师）：
一路走来，我们感悟了诚信，体验了诚信，践行了诚信，现在就让我们来收获诚信，谁能站起来说说自己收获？
学生回答：
略
（师）大家对诚信已经有了很深认识，下面咱们看几则实例，看看用你学过知识能不能回答。
遇到下列情境，你会怎么办？
理由是什么？
学生讨论，回答：
略（师）：
（师）：
希望大家都能将自己收获装在人生背囊中，今后路中都与诚信相伴，并与诚信结为最好朋友！
下面让我们一起来进行诚信宣誓：
四、总结揭题，知识升华。
（师）诚信是金，是我们发掘和创造人间之美必备品质。
只要多一份真诚，多一点信任，就能踏着一方诚信净土，沐浴缕缕诚信清风，感受浓郁诚信气息，让我们用诚信力量点燃心灵火炬，照亮世间每一个角落；熔化每一寸坚冰；用诚信培养美好意志，征服人生艰险，铺平人生坎坷，奉献人生之爱，构建诚信和谐社会。
课后教学反思：
教学一个从学生生活、思想实际出发，依据课程标准要求，遵循思想品德形成规律和认识规律，预设教学目标，选择相应教学方法和手段，确定教学步骤过程。
在教学设计中要做到
1、注重校本资源开发
初中思想品德教材源于生活而又高于生活，是真实生活典型化。
在教学中围绕教学目标，创设贴近学生生活实际教学情景，让学生自己设计，主动参与，从中体会学习乐趣，引导学生主动探究，体验知识形成过程，进而指导学生行为实践，促进知识内化，做到知行统一。
例如在：
教学“拓展延伸”环节，针对学校存在抄作业问题进行拓展和体验，既切合学生实际，又有实际效果。
如果设计一个小品效果就更好。
2、与时俱进，彰显活力
时政热点具有强烈时代性和针对性，很贴近学生实际，将之引入课堂，弥补了教材内容不足，在一定程度上消除了教材滞后性，使课堂显现出时代活力，拓宽学生眼界，使学生从思想到行动上都与社会同步，激发学习探索兴趣，引导学生关心社会，关注国家发展，树立起强烈社会责任意识，利于实现情感、态度、价值观统一例如教学中《达芬奇家具事件》就体现了上诉教学实效。
尤其感受到时政热点一定要有典型性，要有广泛性，尽量每个学生都知道最好。
3、小组合作共同探究
新课程标准强调要把学生作为学习活动主体，“要千方百计地让学生动起来”。
灵活运用教学教学方法，如歌曲欣赏、小品表演、视频观看、生活实践等，通过小组合作来完成，使学生在丰富多彩活动中活跃了起来，参与课堂教学积极性很高。
同时探究在知识构建上小组合作探究效果很不错，既达到熟悉教材又初步探究了疑惑。
在今后实践中我将努力使这种小组合作共同探究教学模式更加完善。
自己事情自己做优秀教案设计
教学目标
认知：
1．知道自己事情自己做。
2．懂得自己事情自己做是爱劳动表现，是光荣。
情感：
愿意做个爱劳动好孩子，自己事情自己做。
行为：
自己事情自己做，会做自己做，不会做逐步学着做。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目中有关要求设置。
属热爱劳动、培养生活自理能力教育。
对小学生进行这方面教育针对性很强，非常必要。
随着社会发展和人们文化素质提高，人们对家庭教育认识也提高了，但随之而来新问题是如何摆在“智力培养”和“劳动教育”关系。
现在不少家长把教育重心倾向于知识教育和智力培养，凡需要孩子动手、出力、操心事，舍不得让孩子去做，父母全部承包，天长日久，导致孩子依赖性很强，缺乏起码生活自理能力，缺少主动性，就连自己应该做事，也不愿意做。
然而，随着时代发展，社会对孩子们要求越来越高，生活自理能力不强，就很难适应社会要求，因此，教育学生热爱劳动，培养生活自理能力，便成为不可缺少教育内容。
热爱劳动教育是分层次，对低年级学生，首先应该教育他们学会自我服务性劳动，逐步做到生活基本自理。
本课着重教育学生自己事情自己做，不会做学着做，克服依赖思想。
教法建议：
1．建议教师课前做一些调查，了解学生自我服务性劳动情况，包括学生实际表现、家长态度、家长对学生有关评价以及学生对这个问题认识等，以便教学有放矢。
2．教学中，应遵循鼓励性原则，对做得好学生要及时给予表扬，让他们谈谈自己想法，鼓励他们坚持去做。
对能够认识到不足并有决心改正学生要及时鼓励，增强每个学生信心。
3．教师应注意联系学生实际。
可根据教材内容，引导学生结合自己实际谈感受，如自己事自己会做怎么好，不会做有什么影响等；可针对本班学生主要问题增补一些辨析练习；可为学生树立身边榜样，如把做得好同学录像演示给大家看，听家长表扬孩子录音，给榜样戴大红花等；还可开展相关活动，如组织穿衣、叠被、系鞋带、洗手帕等比赛，培养学生生活自理能力，促使学生养成良好行为习惯。
教学设计示例
第九课自己事情自己做
认知：
1．知道自己事情自己做。
2．懂得自己事情自己做是爱劳动表现，是光荣。
情感：
愿意做个爱劳动好孩子，自己事情自己做。
行为：
自己事情自己做，会做自己做，不会做逐步学着做。
教学重点：
教育学生自己事情自己做，不会做事情学着做，克服依赖思想。
教学难点：
自己事情自己做重要性。
教育过程：
一、说一说（“说一说”中内容）。
提问：
同学们，早晨起床后，穿衣、叠被是你自己做吗？
师：
有这么多同学都自己穿衣、叠被，我们给这些同学鼓鼓掌。
二、学一学：
（使学生知道为什么自己事情要自己做道理。
）
师：
现在，老师给大家介绍一位小朋友（出示春生头像），他名字叫春生，今年也上一年级，请你们听听他故事。
出图1（背景：
春生家中。
春生动作图，随讲故事贴上。
）
师：
这天早晨，天还没有亮，四周静悄悄，春生在被窝里甜甜地睡着。
过了一会儿，他家大公鸡叫了起来，春生被惊醒了。
他揉揉眼睛，坐了起来（出示坐起春生），撩开窗帘（演示撩窗帘），啊！
窗外，一轮红日已经从东方升起，大公鸡正昂头叫着，原来起床时间到了。
1．说一说：
春生现在该做什么了呢？
（出示衣服，并贴春生穿衣图）他等着别人帮忙了吗？
板书：
不等 帮忙 自己 穿（衣服图）
春生为什么不等别人帮忙，自己穿衣服呢？
如果奶奶要帮春生穿，他该怎么做呢？
看！
他穿得又快又好，你知道这是为什么吗？
2．小结：
穿衣服是自己事，应该自己做。
春生每天起床后都自己穿衣，已经养成习惯了。
过渡导语：
还有许多事情也是自己事，应该由自己来做，比如系鞋带。
下面就来看看春生鞋带开了，他是怎么做。
出图2（活动图）
师：
这天，春生正在上体育课，踢着踢着球，他发现鞋带开了。
1．提问：
他用别人帮忙了吗？
板书：
不用 帮忙 自己 系（鞋带图）
他为什么不用别人帮忙呢？
那如果鞋带开了，春生不会系，会造成什么后果呢？
师：
我们自己事情应该自己做，不用别人帮忙，这样在生活中会感到很方便。
就在春生系鞋带时候，从远处飞来两只小鸟（出示小鸟图）。
小鸟见春生自己系鞋带，会夸奖他什么呢？
旁边老师，同学为什么笑了？
过渡导语：
由于春生年龄小，还有许多自己事不会做，该怎么办呢？
出图3（活动图）
1．提问：
图上春生在做什么？
他靠妈妈帮忙了吗？
板书：
不靠 帮忙自己 洗（袜子图）
妈妈就在旁边，春生为什么不靠妈妈帮他洗呢？
2．小结：
春生不会洗衣服，他先学洗手绢、袜子，逐渐就学会洗衣服了。
3．提问：
妈妈和太阳公公为什么笑了？
师：
他们也在夸春生呢！
春生不仅受到了妈妈和太阳公公称赞，连同学也在夸他呢！
出图4
1．同桌互相说说：
你知道老师和同学在夸春生什么吗？
2．小结：
他们都在夸春生是个自己事情自己做、爱劳动好孩子。
板书课题：
自己事情自己做
3．请同学代表为图4中春生戴上一朵“爱劳动”小红花。
师：
让我们都来向春生学习吧！
老师领读课文。
三、看一看（“看一看”中内容）（使学生进一步知道还有哪些事也是自己事。
）
1．想想：
图中小朋友做事，你会做吗？
2．请同学在自己会做事情图旁用红色水彩笔画一面小红旗，不会做事情先空着，以后做到了再画。
四、听一听：
（进一步说明为什么自己事情要自己做。
）
看书（“听一听”中“小花猫”故事图）
听录音（课文）
1．小组交流：
小花猫为什么哭了？
猫妈妈问他时，他会怎么说？
妈妈会说些什么？
听完这个故事，你懂得了什么道理？
2．小结：
如果自己事自己不会做，又不学，总依赖别人，一旦离开别人就没法生活。
不仅自己要吃苦头，别人也不喜欢你。
自己事一定要自己做，不会就学，从小培养自己独立生活能力，从小培养自己事情自己做好习惯。
过渡导语：
下面我们来看看这几位小朋友做得怎样。
五、说一说（“说一说”中内容）
1．小组交流：
图上小朋友谁做得对？
谁做得不对？
你想对他们说些什么？
2．小结：
图1、3中小朋友不让奶奶给自己梳头、盛饭，做到了自己事情自己做。
图2、4中小朋友让爷爷替自己拿书包，让爸爸为自己削铅笔，没有做到自己事情自己做。
六、比一比（“比一比”中内容）
进行具体行为指导。
1．请几位同学到前边比赛。
（1）整理书包。
（2）系鞋带。
2．请比赛中表现好同学说说自己平时是怎么做。
3．小结：
由于这位同学平时做到了自己事情自己做，所以在今天比赛中他们表现很好。
让我们都来向他们学习，做一个自己事情自己做好孩子。
七、总结：
1．说说学完这课书，你知道了哪些事情是自己事情？
为什么自己事情要自己做？
2．总结：
自己事情自己做，可以使自己生活方便，少给人添麻烦，从小培养生活自理能力，养成爱劳动好习惯，自己事情会做，要不等、不用、不靠别人帮忙，自己做；不会事情要学着做。
老师相信你们一定会成为自己事情自己做好孩子。
教学目标：
1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往快乐。
知道朋友多，快乐多。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。
教学重点：
尝试处理在与伙伴交往中遇到问题
教学难点：
有了问题要协商解决。
课前准备：
教师：
授课教师和朋友在一起照片。
学生：
小伙伴资料或照片。
教学设计：
流程图：
教学过程设计：
一、导入：
1、提问：
放学后，节假日里你都和谁一起活动？
（指名说一说）
2、谈话：
在课外和你一起活动小朋友我们把他们叫做小伙伴。
今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴故事吧。
板书：
我和小伙伴
二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往快乐
1、教师投影出示像片讲自己和朋友间小故事。
教师：
请同学们说一说你们和小伙伴之间故事吧。
2、指名学生来讲。
（投影出示学生所带照片和书中典型图片）
3、提问：
如果没有伙伴将会什么感觉？
心情会怎样？
4、小结：
和小伙伴在一起很快乐。
朋友多快乐多。
三、活动：
该怎么办？
1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好一些小东西。
（有学生喜欢和不喜欢）出现了几名同学同时选择一件东西。
2、提问这一小组同学：
大家说说该怎么办？
3、提问全体学生：
说一说、那种方法合理？
那种大家满意？
过渡：
刚才大家出主意都很多，而且都有自己道理。
最后解决比较满意。
现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。
投影出示分玩具事件。
学生讨论。
指名说一说。
板书：
大让小 轮流玩 猜拳 一起玩
4、投影出示分蛋糕事件。
分组讨论：
该怎么办？
指名到讲台前表演一下。
5、小结：
许多同学想到将大让给别人。
提到最多词也是谦让。
最后不管是吃大还是吃小，大家都很高兴。
这就是谦让结果。
互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。
四、意见不统一怎么办？
1、讨论：
你们小组听谁？
（投影出示插图）
说一说：
你们小组是怎么解决？
2、小结：
在许多人意见不统一时候，大家要商量解决。
板书：
商量解决
五、犯了错误怎么办？
1、想一想：
不认错有什么不好？
那个小朋友说好？
（投影出示插图。
）
指名到前边表演一下。
板书：
勇于认错
2、小结：
和小伙伴在一起很快乐。
如果在相处中遇到问题，一定要解决好。
不论是什么方法，一定要有道理。
不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。
这样，大家才能相处愉快。
教案点评：
整节课里小高潮不断。
教师为学生创设了一个又一个问题，让学生自己来解决。
让学生根据生活实际去解决。
让学生在有道理条件下尝试多种方法解决。
体现了教师主导作用和学生主体地位。
本课重难点在不知不觉中解决了。
体现了教学新理念。
探究活动
诚实测验
探究目：
考查学生诚实品质，引导学生认识欺骗行为是有害，也是必定会暴露。
探究步骤：
1、教师在活动前举行一次简单小测验（可以是教学活动中安排听写测验或其它测验）。
教师阅卷评分但不在卷面上做任何记录，阅卷情况另行记录。
2、活动开始，教师将试卷发还学生，公布正确答案，要求学生对照标准答案自行打分（教师可暂时离开现场）。
3、学生自行打分后卷子交给教师。
教师核对原阅卷记录，检查学生是否有私自修改试卷现象。
4、教师总结，说明本次测验真正目是考查同学们诚实情况，随即将考查结果予以公布，表扬诚实同学，阐明作假危害，教育学生懂得一切弄虚作假行为最终总是会暴露。
提示：
1、本次活动主题及内容事先不要泄漏。
2、如果全班同学无一更改，对班集体给予高度评价，此次活动仍是有意义。
3、对更改试卷学生不点名批评，也不个别谈话，促使其在活动中自己形成正确认识。
开辩论会
一、出示题目
1、班里举行智力比赛，许多同学得了奖，小东没有得奖。
回到家，爸爸问他得奖了没有，他应该怎么说？
2、小刚和小朋友一起在街心公园做游戏，他不小心碰倒了一棵新栽小树苗，居委会李奶奶问起这件事，并说碰倒小树是要罚款，小刚应该怎样说？
二、小组中交流讨论。
三、以小组为单位表演。
四、全班交流：
为什么要说实话？
五、小结：
说谎话害人害己，我们从小就要说实话，做诚实孩子。
教学目标
认知：
1．知道上课是学习时间，应该用心学习。
2．结合事例说明，上课专心听讲有利于学好知识，掌握本领。
3．知道高士其童年上课专心听讲，努力学习故事。
情感：
1．喜欢听名人童年努力学习故事，愿意向他们学习。
2．爱学习，愿意上课专心听讲，学好知识，掌握本领。
行为：
1．上课时，眼睛注意看，耳朵注意听，精神要集中，不走神。
2．开动脑筋，老师讲什么跟着想，老师要求什么按照做。
初步培养良好学习习惯。
教学建议
教材分析：
本课是根据《九年义务教育小学思想品德和初中思想政治课课程标准（试行）》一二年级段“好好学习”德目中“上课专心听讲”教学内容设置。
小学低年级学生精神不易集中且注意力集中时间短，而上课专心听讲对于学生学习和掌握知识非常重要，如果学生不能从小培养专心听讲好习惯，必然会影响学生学习生活，妨碍学生学习各方面知识。
因而，对学生进行专心听讲教育十分必要。
本课与第二、三课组成潜在单元，同属“好好学习”德目。
本课侧重于课堂上要求。
本单元是小学一年级起始层次，是对学习初步认识和初步学习习惯培养。
本课课文选取我国著名科学家高士其小时候专心学习故事。
故事情节比较简单，教师依此进行分析达到教育目。
第一个栏目是“看一看”。
此栏目设在课文前边，起导入作用。
目是让学生通过看图了解怎样做是专心听讲，怎样做是不专心听讲。
第二个栏目是“说一说”。
此栏目中有两个问题，第一个问题是结合课文提出，目是引导学生理解什么是专心听讲以及为什么要专心听讲。
第二个问题引导学生结合自己或同学实例理解专心听讲必要性。
第三个栏目是“记一记”。
此栏目体现是教学目标行为要求，指导学生按照“记一记”中内容去做，就能做到专心听讲。
第四个栏目是“试一试”
此栏目是一个实践性栏目。
使学生通过亲自实践进一步体会专心听讲好处，从而加深对专心听讲理解。
教法建议：
1．注重教学直观性，课上教师可运用教学课件使学生懂得什么是专心听讲，什么是不专心听讲以及专心听讲好处和不专心听讲坏处。
激发学生产生专心听讲道德情感。
2．在教学中，要把握教材内容之间联系，有些教学内容可以整合在一起进行教学。
例如：
课文与栏目二内容联系密切，可以结合在一起进行，有利于提高教学实效。
3．注意联系学生实际。
每个班级中都会有一些在专心听讲方面做得好同学，用学生身边榜样教育学生，最为可信。
因此，教师可在教学中安排专门教学环节表扬本班专心听讲学生，还可以请这些同学谈谈自己是怎样做到专心听讲，专心听讲对自己学习有什么好处等，激励其他学生向专心听讲同学学习。
教学设计示例
认知：
1．知道上课是学习时间，应该用心学习。
2．结合事例说明，上课专心听讲有利于学好知识，掌握本领。
3．知道高士其童年上课专心听讲，努力学习故事。
情感：
1．喜欢听名人童年努力学习故事，愿意向他们学习。
2．爱学习，愿意上课专心听讲，学好知识，掌握本领。
行为：
1．上课时，眼睛注意看，耳朵注意听，精神要集中，不走神。
2．开动脑筋，老师讲什么跟着想，老师要求什么按照做。
初步培养良好学习习惯。
教学重点：
使学生明白为什么上课要专心听讲。
理由有两点：
1、上课是学习时间，应该用心学习。
2、上课专心听讲有利于学好知识、掌握本领。
教学难点：
二年级学生年龄小，自控能力差，专心听讲时间较短。
教学中要向学生渗透自控能力培养，引导学生自己总结出专心听讲好方法。
教育过程：
一、导入新课
1．提问：
看一看，上课时哪些同学做到了专心听讲？
哪些同学做得不好？
2．演示课件场景一（栏目一内容）
3．小结：
上课时，认真听老师讲课是专心听课表现。
老师讲课时，东瞧西看，精神不集中到上课内容上，是不专心听讲表现。
那么，专心听讲有哪些好处？
不专心听讲又有哪些坏处呢？
我们一起来学习第一课《专心听讲》。
板书课题：
一、专心听讲
二、提高认识
1．教师介绍高士其简况。
（可参考教参）
2．演示课件场景二。
（课文第二段内容）
3．提问：
（运用栏目二”说一说”中问题一提问）
高士其上课时是怎样专心听讲？
4．小结：
高士其上课时，同学想跟他玩，跟他说话，他都没有理踩，他做到了上课专心听讲。
5．提问：
为什么在上课时他不理那个同学？
6．演示课件场景三。
（课文第三、四段内容）
7．小结：
上课是学习时间，只有专心听讲，才能学到文化知识，掌握各种本领，取得好成绩。
（板书：
学会知识，掌握本领）高士其小时候上课专心听讲，认真学习，因此他学习成绩一直很好。
这也为他后来成为著名科学家、作家打下了坚实基础。
8．师：
像高士其这样上课专心听讲人物还有很
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