苏少版小学音乐二年级上册第六单元备课张卉.docx

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苏少版小学音乐二年级上册第六单元备课张卉

苏少版小学音乐二年级上册第六单元备课

单元

第六单元愉快的梦

计划课时

5课时

教学内容

唱：

《草原上》《都睡着了》《蒲公英》

听：

《水族馆》

动：

游戏《都睡着了》竖笛《蒲公英》

教

学

目

标

1．通过对蒲公英这种植物的了解，知道它既是一种花又是一种会飞的种子。

2．通过学生绘画表现，培养学生的想象力。

3．熟悉乐曲的旋律，通过游戏了解乐曲结构和各段音乐的性质；

4．尝试用身体各部分的扭动和手臂不同方位的动作表现乐曲形象；

5．学习用身体动作及面部表情表达对同伴的关心，体会与朋友交往的愉悦心情。

6．乐于参与音乐游戏，能通过听觉区别领唱、齐唱，在齐唱处（即歌曲的弱起处）能准确、投入地用身体动作表演。

7．在艺术学习中陶冶学生的心灵。

单元

第六单元愉快的梦

课时安排

第一课时

授课时间

教学内容

1.听赏《水族馆》

教学目标

1.熟悉乐曲的旋律，通过游戏了解乐曲结构和各段音乐的性质；

2.尝试用身体各部分的扭动和手臂不同方位的动作表现乐曲形象，创想水草和小鱼的造型，开心的跳一跳。

3.学习用身体动作及面部表情表达对同伴的关心，体会与朋友交往的愉悦心情。

教具

钢琴、多媒体课件、自制音名卡片（或头饰）

教

学

过

程

教

学

过

程

主备

复备

一、热身活动（要求教师精神饱满）

二、问好

三、定向（语言的导入，创设情境，听到音乐看到了什么？

想到了什么？

有什么感觉？

是关于谁的故事？

）

小朋友们，你们喜欢听音乐吗？

你听过什么样的音乐？

今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的音乐乐曲，请小朋友们听一听.

四、欣赏音乐

五、分享学生对音乐的感受

六、熟悉乐曲，感受音乐结构（再定向：

出示图谱、故事引导教材设定的内容，进行结构分析和感受分析）

1.听了音乐后你感觉心情怎么样？

你觉得它听起来是雄壮有力的？

还是轻柔欢快的？

2.出示图谱，介绍曲名《水族馆》，让学生观察图中都有什么？

猜一下图中他们都在干什么？

发生了什么事？

3.情境导入：

在水族馆里住着一只凶猛的动物，他都很久都没有吃到食物了，原来是水族馆的小鱼和水草成为了好朋友，当它出现了，小鱼就被水草藏起来了。

学生边听音乐，看着图谱，边说语词

4.熟悉乐曲，介绍曲式结构。

七、随图谱欣赏音乐

听音乐，指图，感受图标和音乐关系。

八、解决重难点（节奏曲式结构等）

九、创编动作，自由表现音乐。

（分段听音乐，用动作表演的方法感知节拍强弱的规律。

）

①组织观察水草在水中随波晃动的样子，引导幼儿用不同的动作表现水草的姿态，用身体的曲线运动来表现水草在水中优美的舞蹈。

②组织学生玩游戏“小鱼和小草”进一步帮助幼儿理解，熟悉角色形象和动作，了解游戏情节，掌握游戏规则：

水草动时小鱼不动，小鱼动时水草不动。

③听音乐帮助学生分辨水草生长及小鱼探望的音乐，初步了解乐曲结构，感受a段乐曲的柔美流畅和b段乐曲的纤巧欢快。

十、分段欣赏音乐听听做做，进一步熟悉乐曲旋律、结构，分解练习动作。

1．水草慢慢长大，要求动作优美舒缓，鼓励学生做出各种姿态的造型，水草生长时，有一只大鲨鱼正在四处觅食。

2．小鱼探望水草，启发学生用不同动作表现小鱼欢快的游戏，引导学生用不同的动作与水草交往，如给水草施肥、摸摸水草、对水草点头等，小鱼音乐出现时，大鲨鱼游走。

3．老师和学生一起表演。

4．老师和学生分角色表演。

5．分角色完整的跟着音乐游戏。

十一、看图谱集体创编动作

十二、表演创编动作。

（完整欣赏音乐整体感知音乐，根据音乐结构，用即兴舞蹈的方式表现对音乐的理解）

十三、学生在较大的空间表演。

十四、活动结束。

教师总结：

今天小朋友们都表现的很好，现在请你们去邀请客人老师和我们一起跟音乐做游戏吧。

十五、活动延伸。

观看：

动画片《动物狂欢节》选段。

教

学

反

思

《水族馆》是二年级的一节欣赏课，我在课中给学生充分的想象空间，让他们自由的发挥。

因为音乐欣赏能培养学生的想象力、表现力和创造力，如何充分发挥学生的想象，积极地描述自已对音乐的感受呢？

这是值得我们教师好好动脑筋研究的一个问题。

教师要允许学生按自已的“水平”去想象，因为音乐想象决不拘泥于具体的某一事物，而是每一个人在聆听过程中对作品的再创造。

由于这首乐曲逼真的模仿力很容易把学生带入想象的意境，于是我通过说、听、猜、创、演等方法展开教学，并根据班级学生的能力，配上道具、乐器，搭建造型等加以渲染和表达，从而很好地对音乐作品进行感受和理解。

单元

第六单元愉快的梦

课时安排

第二课时

授课时间

教学内容

1.唱：

《草原上》

教学目标

1.情感价值观：

通过对歌曲《草原上》的学习和表演，能让学生感受草原大自然的美，引伸出对草原的赞美热爱之情。

2.过程与方法：

歌唱旋律模唱，模仿。

3.知识与技能：

通过对课的学习能有感情的演唱出《草原上》，变现旋律的连贯、优美。

重难点

教学重点：

感受歌曲甜美抒情的情绪。

教学难点：

把握歌曲演唱的连贯性。

教具

钢琴、多媒体、打击乐器等

教

学

过

程

教

学

过

程

主备

复备

一：

导入：

，

1．播放蒙古大草原PPT图片创设教学情景。

今天老师呢要带你们去一个美丽的地方，去看看那的景色那的人们的生活（出示PPT草原图片/短片伴奏音乐草原上）

2.学生先聆听第一次，然后要求学生听完歌曲后讲述画面，

3.播放PPT画面蒙古大草原，比较学生所讲出的画面情景创设情景。

（可以多听一次）

二、点题：

师：

同学们刚刚播放的视频里，你们都看到了什么啊？

对大草原、牛羊蒙古包…………大家觉的那里的景色美吗？

/很美。

今天我们学习的就是和草原有关的歌曲，请同学们打开书的第六页今天学习歌曲《草原上》。

三、新歌教学

1．聆听歌曲，感受情绪。

师：

刚刚我们已经听了一次歌曲的旋律，现在再来听一次听完后请你说出你的感受（播放歌唱版本《草原上》）

请说说你的感受，你听完了感觉怎么样？

很美，很好听我仿佛看到了…………

2．读歌词（了解歌曲中是怎样描写草原风景的）

（1）老师有感情的带读歌词。

（效果是在读歌词过程中去感染学生）

（2）学生模仿跟着老师再读一遍歌词、有感情的读。

3.再一次聆听歌曲，进一步感受歌曲的情绪。

在过门笛子吹响的时刻像学生们述说：

一个美丽的草原，蓝天是那么的高，太阳照耀着一望无际的草原，很美很美……草原上有羊儿马儿在奔跑，…………请听（说的过程中注意要绘声绘色的，有感情的说故事以便符合曲子过门音乐的音乐气氛）

4.学唱歌曲。

大家可以看到歌曲很短，我们刚刚已经听了几次都已经很熟悉了现在我们来学唱歌曲。

5.带着学生跟着老师的钢琴演唱，注意唱的时候不要大声，大家要唱出对草原的赞美之情。

6.针对演唱过程中出现的问题加以提示和改正。

7.分组演唱第一段第一句女演唱第二句由男声演唱，第二段全班齐唱。

结束句把第二段第二句重复一次渐慢结束全曲。

8.加进打击乐伴奏：

碰铃2对沙锤1对

老师先示范怎样正确的伴奏乐器使用方法，请同学上来伴奏歌曲

全班加伴奏表演一次。

9.尝试环节加进简单的舞蹈为歌曲伴舞。

10.教学成果展示：

全班一起表演学习的歌曲《草原上》。

教

学

反

思

这节课，无论从教学内容的设置，教学方法的选择，还是教学过程的安排，都是以学生的兴趣为出发点。

一、以“草原之行”为主线，贯穿课堂的始终，教学过程一环扣一环，紧凑而不忙乱，让学生的思维随着“兴趣”这根主线进行和发展，使学生能主动学习。

二、丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣。

从“蒙古族风光”导入了解大草原的自然景色，重在创设一种情境，创设一种氛围，让学生感受蒙古族人的生活及生活环境，体验他们的情感。

三、突出学生的主体地位，建立平等的师生关系，加强课堂里的民主意识。

为加深理解，我鼓励学生积极思考，畅所欲言，各抒己见，选择自己喜欢的方式进行活动。

教师与学生在课堂上完全平等，形成了一种和谐的课堂氛围，这样也有利于培养学生的想像力和创造力。

单元

第六单元愉快的梦

课时安排

第三课时

授课时间

教学内容

1.唱：

《都睡着了》

2.音乐游戏：

《都睡着了》

教学目标

1.感受《梦幻曲》优美抒情、轻柔安宁的意境，能用自己的方式表达对大提琴音色和乐曲情绪的感受。

2.乐于参与音乐游戏，能通过听觉区别领唱、齐唱，在齐唱处（即歌曲的弱起处）能准确、投入地用身体动作表演。

3.能以“梦境”为主题，运用身边的材料进行简单的即兴创作，能当众表达自己的创作意图。

重难点

1.能用自己的方式把音乐联想和想象表现出来。

2.在弱起节奏处用身体动作，准确地做出反应，表情、动作，符合歌曲的情绪。

教具

钢琴、多媒体、打击乐器等

教

学

过

程

教

学

过

程

主备

复备

1.小朋友们进教室，环境音乐《闪烁的小星》（是梦幻音色的）。

教室里拉上窗帘，光线暗一些。

教师通过体态语言要求同学保持安静，准备上课）

2.音乐游戏：

《都睡着啦》。

（1）老师用轻柔的声音说：

小朋友们，教室里暗暗的，静静地，让我们一起闭起眼睛听一听，当夜幕降临的时候发生了什么？

歌曲《都睡着啦》音乐响起。

（2）师：

你听到了什么了？

学生回答。

师：

噢，原来是一首关于睡觉的歌。

谁睡着啦？

教师边念歌词，边将歌中唱到的动物、精灵等形象依次贴在黑板上的背景图上。

3.师：

歌中唱到了这么多可爱的形象，你最喜欢扮演谁？

我们来做音乐游戏。

学生选择自己喜欢的形象，选择同一种的在教室里的某个地方集中在一起，选一代表戴上头饰。

师：

老师扮演美丽的梦精灵，当录音唱到“他们都睡啦”时，我就会用精灵棒点那个睡着的形象，你们就要做舒服的水饺动作。

看谁尔多最灵，眼睛最亮，动作最美。

（放《都睡着啦》音乐，玩游戏）

（此游戏主要是培养学生良好的听觉记忆、敏锐性和对弱起拍得感受。

老师的精灵棒一定要很有节奏感地点在前八分休止处。

小朋友在“他们都睡着啦”一句做动作，要符合这句的节奏。

）

4.可以让学生做梦精灵并再表演几次。

在活动过程中，教师要强调聆听音乐，启发学生注意：

做睡觉动作的那句是齐唱，其他是领唱。

帮助他们熟悉，感受音乐。

学生有点熟悉后，可让他们尝试唱出“他们都睡着啦”，甚至只要会唱的乐句都可以唱。

5.小结：

小朋友梦，我们在这节课上一起感受了梦境的神奇与魅力，愿大家天天晚上能睡个好觉，做个好梦！

教

学

反

思

《都睡着了》这首歌曲内容复杂，且由于弱起拍的进入更增加了对歌词理解的难度，因此在教学过程中，我采取了多媒体教学随着歌词内容一一出现相应的画面，帮助同学们解决理解歌词的教学难点，同时给大家也带来了极大享受，提高了小朋友们的兴趣首先美丽的星空带领大家进入了与歌曲主题相应的意境中，其次随歌词先后顺序出现的小动物形象既让同学们赏心悦目，又帮助同学们理解歌词、掌握歌词内容，解决了弱起拍对歌词理解的难度。

再者整个画面的若隐若现，加深了"睡"的效果，突出主题，帮助进一步的进入意境，理解歌曲，达到欣赏的目的。

单元

第六单元愉快的梦

课时安排

第四课时

授课时间

教学内容

唱：

《蒲公英》

教学目标

1.通过认识蒲公英，唱蒲公英和演蒲公英等一系列艺术活动，激发学生的想象力，感受美，创造美。

2.在艺术学习中陶冶学生的心灵。

重难点

通过一系列的艺术活动，了解蒲公英这种植物并延伸到对自己生活的联想，思考更深刻的内涵。

教具

钢琴、多媒体课件、自制音名卡片（或头饰）

教

学

过

程

教

学

过

程

主备

复备

一、导入新课

1.教师讲故事：

“蒲公英”名称的由来。

2.学生聆听。

（通过一个生动有趣的故事“蒲公英治病”引起学生对蒲公英这种植物的注意，并产生好感，激发其学习兴趣。

）

二、教学新课。

1.引导学生讨论蒲公英的形状。

2.出示图片（蒲公英的种子蒲公英的花等等）。

3.唱一唱《蒲公英》

蒲公英这么可爱并对人类有很大贡献，老师想用这首歌赞美她。

教师范唱（声音优美轻柔）。

4.同桌同学讨论，说说蒲公英的样子。

如：

蒲公英是白色的，毛茸茸的一个球，风一吹就会象伞兵一样飞起来；蒲公英的花是黄色的，象一朵小菊花，它的茎还有白色的汁……

5.观察蒲公英

6.听第一遍：

感受整首歌曲的旋律。

7.听第二遍：

仔细倾听，并回答歌曲所唱内容。

8.跟着老师按节奏朗诵歌词（注意附点）。

多试几遍，让学生慢慢熟悉歌曲，同时学会用轻柔优美的歌声来演唱，注意音准节奏。

9.多试几遍，让学生慢慢熟悉歌曲，同时学会用轻柔优美的歌声来演唱，注意音准节奏。

加深对歌词的印象，帮助记忆，提高学生创编舞蹈动作的能力。

（给学生充分的自由创编动作，教师只是稍稍加以指导，美化。

）

三、演一演“蒲公英”

1.组织学生讨论：

假如你是一颗蒲公英的种子，你想飞到哪里去？

2.引导学生创编“情景剧”。

教师协作并提出建议。

3.根据歌词内容自编舞蹈动作。

4.跟琴声用轻柔的声音学唱歌曲。

5.学生小组讨论，并交流。

如：

生A说要飞到北极去，与爱斯基摩人交谈；生B要飞到“东方明珠”领略浦东开发的巨变；生C要飞到遥远的家乡，去探望久别的了外婆；生D要飞到太空探究宇宙的奥秘；还有学生说要飞到病房里，给得了绝症的病人带去一线希望！

……

四、小组成员创编“情景剧”。

1.把自己的想法表演出来，学生自行分配角色，排演。

教师总结：

孩子们和蒲公英有相似之处，都是长大后要离开自己的妈妈，去开创自己的新生活，为人类为社会做贡献。

教

学

反

思

首先要注重创设情境，激发学习兴趣：

情境教学能充分调动学生学习音乐的积极性，让学生充当教学活动的主角，使学生进入一种特殊环境，积极主动的参与课堂教学。

其次注重体现学生的主体性：

学生演唱、创作实际上是一种艺术再创作过程，没有自己的感受，没有自己对作品的理解是难以表现出真情实感的，只有激发学生自觉性、积极性和创造性的学习情绪，教学才会取得最佳效果。

最后还要注重以合作为途径，鼓励学生大胆创造：

引导学生展开自己的想象能力，大胆主动的表现作品。

引导学生大胆创造，在创编活动中，同学们共同承担小组合作的成功和失败，享受集体创作的荣誉和欢乐。

单元

第六单元愉快的梦

课时安排

第五课时

授课时间

教学内容

吹：

《蒲公英》

教学目标

1.通过对蒲公英这种植物的了解，知道它既是一种花又是一种会飞的种子。

2.通过学生绘画表现，培养学的想象力。

重难点

1.学会简单的吹出蒲公英。

2.学生想象力的培养。

教具

钢琴、多媒体课件、自制音名卡片（或头饰）

教

学

过

程

教

学

过

程

主备

复备

一、了解蒲公英，引发联想。

1.会飞的蒲公英

出示蒲公英花（或者干花），吹向学生，学生就可以手持蒲公英，学生认识、了解蒲公英原形；

观看碟片

归纳蒲公英的构成（形状）发散试、扇面试、陀螺试（旋转试）

2.培养学生的发散思维：

（1）师：

今天我们看到了会飞的蒲公英，在我们的生活中还有哪些会飞的东西？

板书：

会飞的＿＿＿

（学生回答：

蜻蜓、蝴蝶、小鸟、飞机、云彩、风筝……）

（2）师：

除了以上这些你还希望看到会飞的什么？

会飞的气球，

会飞的焰火，

会飞的跳伞运动员，

会飞的房子，

会飞的公园……

二、学习吹出蒲公英。

1.教师出示范图

2.具体示范：

方法①先用油画棒画出一个蒲公英的形象（比如笑脸）：

用笔管的一头粘上色水，在另一头用力吹气，色水就洒在卡纸上。

吹成的自然形状就象蒲公英。

方法②直接用笔管的一头粘上色水，在另一头用力吹气。

吹出蒲公英的形状。

学生操作，教师巡回指导。

3.作品展示：

①让学生自由参观全班同学的作品，每人手持一朵红花。

②送给自己认为最棒的同学。

（黑板上贴有每位学生名字的卡纸）

③请获得小红花最多的学生上台，讲讲自己的创作想法和感受。

并把其作品贴在讲台上。

三、总结、下课。

教

学

反

思

通过这节课，我更加清楚地认识到，音乐课的教学过程始终都应该抓住音乐学科的特点，要建立学生音乐旋律的概念，要引导学生关注乐谱，对音高、节奏、唱名、时值等有视觉上的反应，要在平时的音乐课上，不断地积累经验，让学生的技能达到自动化的过程。