西沙群岛导游词20.docx
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西沙群岛导游词20
西沙群岛导游词20
【篇一：
《富饶的西沙群岛》导游词】
《富饶的西沙群岛》导游词
嗨，大家好，我姓张，你们叫我张导好了，今天我要带领你们去西沙群岛!
”西沙群岛是南海上的一群岛屿，也是我国的海防前哨。
那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方！
西沙群岛一带海水五光十色，美丽无比：
有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
为什么海水的颜色不同呢？
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，从海面看，色彩就不同了。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
你们那里有没有海参？
没有的话，你们可以到这里来参观哟！
这里的海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武的。
西沙群岛的水很清，用肉眼，可以看到鱼在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的全身布满了彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇。
各种各样的鱼多得数不清，就用一个句子来概括吧！
西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
美丽的海滩上有拣不完的贝壳，颜色不一，形状千奇百怪。
每年的四五月间，还有海龟成群结队地爬到沙滩上来产卵。
有兴趣的朋友不要错过这一次的机会哟！
来看看海龟。
你知道么？
西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂盛的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是海鸟的蛋。
在这里，你们就可以看到海鸟怎么样捉鱼虾的景象。
由于时间的关系，今天我们就在这儿结束了这次的旅程，大家如果
还想再来玩的话，我会很荣幸的为您服务！
服务不周，请提宝贵意见。
【篇二：
富饶的西沙群岛】
《富饶的西沙群岛》
设计理念：
1、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。
2、尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。
3、学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。
学情分析：
九年义务教育六年制小学语文三年级课文中的《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。
作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。
特别在当前，更是对学生进行“热爱蓝色国土”教育的好教材。
文中的语句形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分或是总分总的写作方法。
是刚学写作不久的小学生习作的典范。
教材简析：
《富饶的西沙群岛》是人教版小语教第五册、第六单元的一篇讲读课文。
这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。
课文先将西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。
教学目标：
1、认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2.正确、流利、有情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
3.能读懂课文主要内容，特别是抓住重点词、句、段，理解课文。
了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
教学重点：
有感情朗读课文3～4节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。
欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。
教学难点：
学习文章中围绕一句话把内容写具体的方法。
课前准备：
1.让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
2、学生课前预习，并对学生自学情况进行课前检测。
3、准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入
1、出示课件：
新课伊始我给大家带来了两幅优美的风景画，请大家欣赏。
你们想知道画上是什么地方吗？
2、教师板书富饶的西沙群岛，提问西沙群岛在什么地方呢？
让我们去看看地图。
（课件出示地图）简介西沙群岛，它不是一个岛，而是许多岛屿在一起。
西沙群岛在祖国的南海上，如朵朵星莲，似颗颗珍珠，浮于碧波万顷之中。
让我们一起去看看吧！
一定会有更美妙的感受。
二、初读课文，认读。
生字
1.用自己喜欢的方式读课文，要求：
读准字音，读通课文
2.出示“我的词语库”和“会写字”认读生字词
3.理清文章脉络
a.会读书的人能把一篇文章读成一句话。
”我们试一试，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。
用双横线标出，注明“中心句”。
b.重点探究
①凸现重点。
a．课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？
学生交流后教师板书：
风景优美物产丰富
b．文中是怎样具体描写这两方面的？
②自主感悟。
a．请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
b．小组内相互交流，相互指点。
③合作探究。
三、细读课文，感悟语言
1、探究一：
（根据学生回答，多媒体出示）
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：
有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。
a．你读到这段话时，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同？
给你什么样的感觉？
（根据学生回答板书：
海面五光十色瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？
b．海水真美呀！
说说看，为什么这么美？
（学生读──）能用自己的话说说吗？
课件展示，感受海水的美，你能把海水的美读出来吗？
c．这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个──（教师指板书）风景优美的地方。
d.海水为什么这么美？
（学生读——）借助简笔画帮助学生了解：
海底的地形特点导致了海水的异常美丽。
e.句式练习
海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
因为______________________，所以___________________。
_________________________，是因为___________________。
2、探究二：
（根据学生回答，多媒体出示）
（1）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚?
?
正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
a．你为什么喜欢这两段话？
（根据学生回答板书：
海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样子威武鱼多得数不清）
b．教师小结：
海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手?
?
请把你们的喜欢之情读出来！
c.出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出它的美。
d.语言训练：
展开想象，珊瑚还会像什么？
用“有的像?
?
有的像?
?
有的像?
?
”说句子。
（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态！
）
e.海参
出示图片，师简介：
海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且是有名的滋补药品。
一般体长10至20厘米，特大的30厘米。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，文中说它怎样动？
（蠕动）
“蠕动”给人怎样的感觉？
（懒洋洋）读句子，感受它“懒洋洋”的动作特点。
“到处都是”说明什么（多，物产丰富）
f.大龙虾读出它的威武。
g.海里的物产真是丰富，更是个大宝库。
你喜欢哪种动物，读相应的句子，请把你们的喜爱之情读出来，感受这里美丽富饶的特点。
（2）谁喜欢海底的鱼？
请你读第四段，其他同学边听边想象。
课件展示各种鱼，和你想象的一样吗？
体会鱼的美，指导朗读“有的?
?
有的?
?
有的?
?
有的?
?
”句子。
a.“有的?
?
有的?
?
有的”句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？
（没有，这是举例说明）仅仅几种鱼就已经让我们感到美不胜收了，想一想吧，还有好多好多各种形态的鱼呢，一群一群的，会有多美呀！
美美地读这一段。
b.为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼？
真的一半水一半鱼吗？
（运用了夸张手法，表达鱼多的意思，这样写很有感染力）你还能从哪看出鱼很多？
“各种各样的鱼多得数不清。
”“成群结对”
c.作者让我们先看到了成群结对的鱼，总的感觉鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼，最后讲一半是水，一半是鱼，让人感到这里的鱼确实多。
全段结构总——分——总，条理清晰，这种写法我们在写作时也可以用.
d.体会这里的风景优美、物产丰富，把你的感受读出来。
（熟读后背诵）
3、探究三：
第五、六自然段
a.用我们掌握的方法自学五、六段，思考：
每段讲什么？
讲它的什么特点？
b.交流。
c.课件展示贝壳图片，练习说话：
贝壳大小不一，大的（十几厘米），小的（如同指甲盖般）。
贝壳形状多样，有的（圆圆的），有的（弯弯的），有的（细长细长的），有的（像扇面），有的（像宝塔），有的（像水勺），还有的（像火炬）。
贝壳颜色不一，有（雪白的），有（鲜红的），有（鹅黄的），有（淡青的），有（深褐色的）?
?
贝壳摸上去，有的感觉（光滑），有的感觉（粗糙），有的（全身是刺感觉很扎手）
西沙群岛的贝壳真是（千奇百怪）（美不胜收）！
d.抓重点词语，理解“拣不完”。
“拣”挑选的意思，不同于“捡”说明这里贝壳不但多，而且美中还有更美的可以任你挑选。
如果换成“捡”就不能突出贝壳的美丽了。
所以，这个“拣”字从一个侧面反映了西沙群岛的美丽风景，更加突出了文章的中心。
e.理解“鸟的天下”
我们听说过花果山是猴子的天下，那在什么情况下才能说西沙群岛是鸟的天下？
（鸟特别多，占统治地位）
读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？
学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。
谁能把鸟的多“读”出来？
利用课件理解，西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，海里游的是鸟，地上落的还是鸟，这里到处是鸟，鸟是这里的主宰，这里是鸟的天下，鸟的天堂！
课文怎样介绍“鸟的天下”呢？
指名读。
树多——鸟多——蛋多——粪多（按从上到下的顺序）
f.西沙群岛真是鸟的乐园。
假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？
学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。
（四）升华中心，点明方法
读完这篇课文，让我们真切地感受到：
西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。
老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。
1.齐读，找出与第一段相似的句子，点明写作方法：
首尾呼应。
2.知道最后一段在文中起什么作用。
（总结的作用）
课文用总述──分述──总结的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。
齐读课题：
富饶的西沙群岛
（五）、课后延伸：
小练笔，仿照本课结构描述自己的家乡。
认清段式（即：
先总述，后分述，再总结）
（六）布置作业（选择其一，也可全部做完。
）
1、抄写课文中优美的句子。
（必做）
2、课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。
（选做）
3.编写西沙群岛导游词。
（选做）
如：
亲爱的游客朋友们：
你们好，欢迎你们来到西沙群岛。
西沙群岛位于（）。
这里风景优美，海水（），海底有（），海滩上（）。
西沙群岛的物产也很丰富，海里有（），海岛上有（）。
《富饶的西沙群岛》基于实践反思备课
——人教版小学语文三年级上册
尚市镇中心小学王莉
设计理念：
在学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中仿写，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。
在形象的感知与欣赏中张开想象的翅膀，体现语文课堂中的生成性教学，是我本课的总设计理念。
本课内容生动有趣，多媒体课件的运用，让本课又具有很好的观赏性，
在激起学生学习兴趣的同时，让学生师生互动、生生互动中受到情感、态度、价值观的熏陶。
学情分析：
1、《语文课程标准》指出，中年级的阅读教学要能够引导学生“初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
”“能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情。
”“积累课文中的优美词语、精彩句段。
”三年级上学期处在中年级的起步阶段，把握主要内容、体会情感等要求要相应降低。
2.对于三年级的学生来说，经过一、二年级的培养和训练，审美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加强。
他们已掌握一些阅读的方法，绝大多数学生阅读速度较快，能有感情的朗读课文。
3.西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。
但对绝大多数人来说，更是个遥远、模糊、神秘的地方。
特别是我们沂蒙山区农村的孩子，平时对大海难得一见，因此对课文中描写的景物的理解有一定的难度。
教材简析：
全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。
分述部分又按照“海水──海底──海滩──海岛”这样的层次围绕
【篇三：
南沙群岛导游词】
美丽的南沙群岛导游词
山西省榆次区晋华小学三年级原琦映
各位游客，大家好！
欢迎大家来我国的南沙群岛观光旅游。
我叫原琦映，大家就叫我小原吧。
今天由我来带领大家游览我国的南沙群岛，在这里让我们共同领略南沙的美丽景色。
大家看，展现在我们面前的就是我国的南沙群岛，它位于我们祖国的最南端，二百多座岛屿，礁盘星罗棋布。
为什么叫南沙群岛呢？
传说天女下凡时，在辽阔的南中国海撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。
早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。
大家知道吗？
南沙是个巨大的蓝色宝库。
它拥有难以计数的海洋生物，有丰富的矿产资源，还有用之不竭的海洋动力。
尽曾母暗沙，就以丰富的石油储量享有“第二波斯湾”的美称。
大家往远处望，那里的石油钻探船正在开采石油呢！
南沙也是个迷人的世界。
大家看，天是一块蓝玉，海是一片翡翠，我们远远望去，水和天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。
大家再看我们近处的海水，里面有龙虾、燕鱼、海龟、金枪鱼?
?
五彩缤纷。
你们快看，那里有几只海豚跳了起来！
看！
洁白的浪花把海豚淹没了。
这浪花多美啊！
南沙也是我国的领土不可分割的一部分。
我国由南沙、中沙还有西沙建立了一个“三沙市”，我国的海军每天在海上巡逻的，日日夜
夜地坚守着我们的南沙。
”
大家听了我的介绍，是不是对我国的南沙有了更多的了解呢？
不远的将来，我国的南沙会更加充满魅力，更加繁荣富强。
如果以后大家再来南沙，我还会带领大家一起领略这南沙的美好风光。
谢谢大家，祝大家旅途愉快，再见！
篇二：
海南：
南沙群岛导游词
;南沙群岛最大的岛屿是太平岛，东西长1383米，南北宽416米，面积0.432平方公里。
抗日战争胜利后，中国政府派太平号军舰从日本军队手中接收此岛，因以太平命名。
渔民则习惯称之为黄山马或黄山马峙。
该岛是南沙群岛的中心岛礁，现为中国台湾当局管辖。
岛上植被茂密，种植的椰子、木瓜、香蕉、菠萝蜜等遍布各地。
淡水资源丰富。
海鸟在岛上栖息繁衍，竞积下了一米多厚的岛粪。
曾母暗沙是中国最南端的疆域，北距大陆雷州半岛971．9海里。
这里水深最深处40米，最浅处17，5米，海南省政府在这里投有主权碑。
美济礁是南沙群岛的主要礁盘之一，东西长近9公里，南北宽约5公里。
我国渔业部门在礁上建设渔港，供渔船避风和补给。
永暑礁是一个有趣的地方。
这里地处南沙群岛中部，长26公里，宽7公里，整个礁盘被海水浅浅地覆盖着，退潮时可见一丛丛礁石，但到了涨潮时候，露出海面的礁石却只有2平方米。
1988年，按照联合国科教文组织政府间海洋学委员会第十四届大会通过的《全球海平面观测系统实施计划》，我国在永暑礁上建成了面积0.8公顷的人工岛，岛上建有一幢二层楼房，这就是南沙海洋观测站的所在地。
海南省人民政府在人工岛上立碑以志其事。
观测站每天四次通过通讯卫星向世界气象组织发送海洋气象报告，每月向联合国教科文组织政府间海洋学委员会成员报送一次海平面平均值资料。
海龟、玳瑁、大龙虾、梅花参是南沙群岛的珍品。
大海龟体重可达500多公斤。
雌海龟们每年夏秋之交会跑到沙滩上挖洞产蛋，每只产100个以上，形状和大小酷似乒乓球。
产完后用沙子掩埋好，又从容向大海游去。
篇三：
海南导游词-海南概况
海南概况!
时间:
2008年08月14日来源:
本站原创作者:
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海南简称琼的来历
海南，简称“琼”。
海南岛属於大陆岛，有着悠久的历史。
至少在50万年以前，琼州海峡断层下陷，海南岛才从雷州半岛分离出来。
因地处南天，孤悬海中，从宋代以来，人们称之为海南岛。
儋耳，是海南岛最古老的名字。
海南在历史上还有看许多美好的名字。
据“正
德琼台志”记载，在汉朝，因为海南“郡在大海之中崖岸之边出珍珠，故称珠崖”。
到唐朝，则因境内“土石俱白如玉而润”被称之琼山。
自此以後，海南的名字与“琼”字结下了不解之缘，素有琼州、琼管、琼莞、琼台、琼崖、琼瑶、琼岛之稳。
海南设置政权机构之始
海南古称珠崖、琼州、琼崖。
汉武帝元封元年（前１１０年）开始在岛上置珠崖、儋耳二郡。
此后行政建置多变，至唐末，设琼州都督府，领琼、崖、儋、振、万安５州２２县。
自明洪武三年（１３７０年），琼州府改隶广东，直到清末。
民国时期海南仍为广东省派出机关管辖。
１９４９年４月成立海南特别区长官公署，为副省级政府。
１９５０年５月１日全岛解放后，设海南行政公署，仍隶属广东省。
1984年5月成立海南行政区人民代表大会及人民政府，一级地方国家行政机关；1988年4月成立海南省人民政府，同期建立中国最大的经济特区。
海南省的设立
1984年5月31日，中国第六届全国人民代表大会第二次会议审议，通过国务院“关于成立海南行政区人民政府”议案，同年十月一日海南行政区人民政府成立，属广东省。
1988年4月13日，中国七届全国人民代表大会第一次会议通过了关于设立海南省的决定和关于设立海南经济特区的决议。
海南的位置气候
海南省行政区划包括海南岛、西沙群岛、南沙群岛、中沙群岛的岛礁及其海域，是中国陆地面积最小、海域面积最大的省份。
海南岛地处北纬18度10分—20度10分，东经108度37分—111度03分之间，陆地面积33920平方公里，占全国热带土地面积8万平方公里（含台湾省南部）的42.5%，是我国最大的热带地区。
海域面积约200万平方公里。
北隔10—18里宽的琼州海峡与雷州半岛相对，西濒北部湾与越南遥遥相望，南和东南面临辽阔的南海和太平洋。
南海诸岛位于北纬3度50分—21度10分，东经109度30分—118度45分之间，由二百多个小岛、洲、礁、滩组成。
海南岛是中国同东南亚各国交往最捷便的大门，从岛的南端榆林港到菲律宾的马尼拉，航程650里。
海南岛全年湿度大，年平均水汽压约23百帕（琼中）至26百帕（三亚），即中部山区较也南部沿海较大。
中部和东部沿海为湿润区，西南部沿海为半干燥区，其他地区为半湿润区。
海南的辖区面积
海南省是中国陆地面积最小、海洋面积最大的热带海洋岛屿省。
陆地面积约
3.5万平方千米，海洋面积约200万平方千米。
1950年4月30日解放，设立海南行政公署，为广东省人民政府派出机关。
1984年年5月成立海南行政区人民代表大会及人民政府，一级地方国家行政机关。
1988年经过全国人民代表大会成立海南经济特区，延续至今。
海南省现行行政区划，突破了其他省、市、自治区现有机构模式，不设地区一级的中间层次，实行由省直接管辖市、县的行政体制。
行政区域含海南岛和西沙群岛、南沙群岛、中沙群岛及其海域，直辖8个市（2个地级市，6个县级市）和10个县、5个市辖区以及西、南、中沙群岛办事处（县级）。
海南的地形地貌
海南岛四周低平，中间高耸，以五指山、鹦歌岭为隆起核心，向外围逐级下降，由山地、丘陵、台地、平原构成环形层状地貌梯级结构明显。
山地和丘陵是海南岛地貌的核心，占全岛面积的38.7%，山地主要分布在岛中部偏南地区，丘陵主要分布在岛内陆和西北、西南部等地区。
环岛平原在地区分布上，琼北有文昌海积平原，琼西北有王五——加来海积阶地平原，琼南有琼海——万宁沿海平原和陵水——输林沿海平原，琼西南有南罗——九所滨海平原。
南海诸岛地形具有面积小、地势低的特点。
其中以西沙群岛的永兴岛面积较大，计1.8平方公里，其余都在1平方公里以下，最高的西沙群岛石岛，海拔也不过12~15米，其余一般都只高出海平面4~5米。
此外，还有一群暗沙——水表岛屿。
海南的自然资源
海南省自然资源丰富，土地面积339万公顷，占全国热带土地面积的42.5％。
各类植物4200多种，森林面积121．4万公顷，盛产橡胶、胡椒、椰子、油棕、槟榔、咖啡、可可、剑麻、香茅、腰果、茶叶等热带经济作物，为发展轻工业、食品工业和橡胶工业提供了丰富的原料。
全省热带水果种类繁多，隆冬季节仍有100多种瓜莱供应市场。
药用植物2000多种，是中国四大南药（槟榔、益智、砂仁、巴戟）的主产区。
已探明的矿产50多种，其中30多种具有开采价值，富铁矿、钛、水晶、宝石、锆英石、石英砂等储量居全国前列，丰富的矿产资源为海南发展钢铁、石化、建材等工业提供了良好的物质基础。
海南岛海岸线长达1528公里，有天然港湾68个，浅海滩涂2．57万公顷，内陆水域面积3．67万公顷，是发展海上运输和捕捞业、增殖业的理想场所。
海南岛是一块保持着热带
自然风貌的处女地，有着十分丰富的热带海滨景观、原始森林、地熟温泉和浓郁的民族风情，海岸沙滩、热带雨林、珍禽异兽、文物古迹遍布全省，是我国七大重点旅游区之一。
海南的人口
海南省统计局２１日公布的一项调查表明，２００４年海南省６５岁及以上老年人口为６３万人，占总人口的７.５２％，高出国际上衡量人口老龄化７％的标准，海南省人口已经步入老年型社会。
调查表明，海南省人口自然增长呈低增长态势。
２００４年末，海南省总人口为８１７.８３万人，比上年增加７.３２万人，增长０.９％。
全省人口自然增长率自１９９０年起逐年下降后，人口再生产类型由“高出生、低死亡、高自然增长”阶段初步进入了“低出生、低死亡、低自然增长”阶段。
调查还显示，海南省新生婴儿性别比逼近正常区间。
10种。
其中:
海南话，狭义的海南方言，属汉藏语系汉语闽南方言，是使用最广泛，使用人数最多的，全省有500多万居民通用，主要分布在海口、琼山、文昌、琼海、万宁、定安、屯昌、澄迈等市县的大部分地区和陵水、乐东、东方、昌江、三亚等市县的沿海一带地区。
在不同地方，海南话语言和声调有所不同，一般以文昌人的语音为标准口音。
黎话：
属汉藏语系壮侗语族黎语支，有本地、美孚、加茂等五种方言。
全省黎族人民使用，主要分布在琼中、保亭、陵水、白沙、东方、乐东、昌江等自治县和三亚市、通什市。
临高话：
属汉藏语系壮侗语族壮傣语支，比较接近壮语，约有50万居民使用，主要分布在临高县境内和海口市郊西部的长流、荣山、新海、秀英等地区。
儋州话：
属汉藏语系汉语粤语方言系统，有40多万人使用，主要分布在儋州市、东方市和昌江县的沿海一带地区。
军话：
属汉藏系汉语北方方言西南官话系统，是古代从大陆充军来海南岛的士兵和仕宦留下来的语言，有10多万人使用，主要分布在昌江县、东方市、儋州市和三亚市的部分地区。
苗话：
属汉藏语系苗瑶语族苗语支，主要在海南岛的中部、南部地区各市县以及少数在其它县的约5万苗族居民中通用。
村话：
属汉藏语系壮侗语族，约6万人使用，主要分布在东方市、昌江县、昌化江下游两岸。
回辉话：
目前学术界认为属海南岛语系，是语群中的一个独特语言。
据《琼州府志》记载，回辉话是大约在宋、元朝期间从外国迁来的居民使用而流传下来的语言，当时汉人称之为番语。
使用人口主要是6000海南岛世居的回族居民，主要在三亚市的回辉、回新2个村和白沙县、万宁县境内的少数回族居民中间通行。
迈话：
属粤语方言系统，比较接近广州语，是汉人使用的语言，但使用人数不多，分布不广泛，目前只有三亚市市郊的崖城和水南一带居民使用。
蛋家话：
属粤语方言。
仅三亚港附近的汉族居民使用。
此外，还有三亚市、陵水县等沿海渔民使用的船上话，港口、铁路、矿、国有农场工人使用的白话、客家话、潮州话、浙江话、云南话、福建
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