初中作文指导人教七年级下册第六单元 写作 续写和改写 配套教案.docx

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初中作文指导人教七年级下册第六单元写作续写和改写配套教案

写作续写和改写配套教案

教学目标

1.了解续写、改写的相关知识,领会续写、改写的相关写作要领;

2.能根据要求完成续写、改写等习作任务,不断提高学生的能力。

教学重难点：

续写时，把握原文的内在联系，不能脱离材料另写一套；改写时，不要改变原文的主要内容，只改变表达形式。

教法学法点拨法，例文示范法，练习法

教学课时2课时

教学过程

第一课时

一、续写写作指导及写作训练

续写是把一篇没有写完的文章写完，或者给一篇已经写完的文章再续篇。

续写要在充分理解原文的基础上，展开合乎情理的想象，对培养想象、联想、分析等思维能力很有帮助。

续写要求：

要做到前后文观点一致，体裁一致，语言特点一致，人物性格一致，使人感到前后一气呵成，自然流畅，与原文形成有机的整体。

例3：

给《我的叔叔于勒》（莫泊桑），续写，以《归》为题。

要求：

把握原作主题，抓住原作人物的性格特点，与原文衔接自然，在原文的基础上进行再创作。

例文

归

1我们全国回到哈佛尔，母亲才长长地吁了一口气。

看得出，她心里依然很焦躁。

父亲脸色苍白，目光呆滞，嘴张得大大的，步履中微带踉跄。

母亲暗暗地捅了他一下，提醒他千万不要在女婿面前失态。

2当天吃过晚饭，姐姐和姐夫走后，母亲又大骂起：

“我早知道这个可怜虫是不会有好结果的，我们再别让这个贼糟踏我们家了，菲利普，他要是回，请你赶走他！

哼！

”父亲没答话，他默默地从内衣口袋里掏出那封以前视若珍宝的信，颤抖着将它投入了炉火中，火花一闪，转眼信化成了灰烬。

别墅没有了，我们全家的希望也随着这火光的一闪而消失了……

3不知怎的，我似乎一点儿也不惋惜，我眼前又出现了那张又老又脏的脸，那双吊滞的眼睛，一种无名的情感涌上我的心头……

4不愿发生的事终于发生了。

5一天傍晚，我们正在吃晚饭，门突然开了，夕阳的余晖将人的身体投下了长长的阴影，母亲神经质似地站了起，屋里的空气似乎凝固了……

6于勒叔叔站在门口，面色惨白憔悴，头发蓬乱，身上还是穿着那件又脏又破的水手服，前襟裂着一道长长的口子，手里拎着一个破旧的皮箱，箱角的铁皮已经磨坏了。

他呆呆地站在那儿，嘴唇动了动，没说话，用乞求的目光望着大家。

父亲呆愣愣地望着他，吱吱唔唔地说：

“你……你……”又是一阵沉默，难堪的沉默，只有那只破旧的挂钟还在滴滴答答地走着。

7突然，母亲好像从梦中惊醒，眼里射出一种异样的光，咄咄逼人地问道：

“你是谁？

”叔叔的脸抽动了几下，嘴唇动了动：

“嫂子，我是于勒呀！

”声音中带着哽咽。

“于勒！

你是于勒？

你不是在美洲当了大阔人吗？

”于勒叔叔眼里滚出两滴眼泪，声音颤抖着：

“过去是的，我旅行回去，一场大火将我的家产烧个精光，我……我没办法呀！

”母亲看了一眼在一旁发呆的父亲，又盯着叔叔厌烦地讥讽道：

“嗬，瞧你的皮箱，里面一定装了不少钱吧！

给我们的？

嗯，肯定不少，可我们不稀罕，你还是自己拿回去过你的富贵日子去吧！

别装穷吓唬我们了。

”于勒叔叔默默地忍受着，泪水顺着苍老的脸流了下，他又把哀求的目光投向父亲，他的亲哥哥，可父亲把脸转向了一边。

他慢慢地俯下身去放下箱子，踉跄着向门外走去，他茫然地不知往哪里走，不知哪里是他的归宿……

8母亲上去打开了箱子，拿出一个纸包，里面包着一些钱，还夹着一张皱巴巴的纸条，母亲把它交给了父亲，父亲念道：

“亲爱的菲利普，我的全部家产被火烧光了，为了赔偿你们，我卖牡蛎攒下了97法郎20生丁，钱虽不多，但它能使我的心好受一点，请你们务必收下。

我知道回是不会受到你们的欢迎的，故先写好这张字条。

于勒”

9我感到心中很压抑，父母的脸似乎变得那么丑恶，而叔叔的脸变得那么善良。

对叔叔的同情，对父母的怨恨，这种感情越越强烈而终于爆发了，我不顾一切地冲出门去，我要追回我的叔叔，我的亲叔叔……。

这篇续写的开头照应原文，通过对人物的神态、动作描写，反映人物的精神世界。

第2段对母亲语言描写与原文一致，人物性格突出，“掏出那封以前视若珍宝的信，颤抖着将它扔入了炉火中”，照应了原作，“福音书”有了结局，是对原作中的情节进行了有力的讽刺。

第3段对“我”的描写，与原作保持一致，“我”的心灵尚未受到金钱的污染。

第4段：

“不愿发生的事终于发生了。

”这段是过渡段，自然引出下面的故事情节。

第5段.“阴影”一词用得好，夕阳下，于勒的突然到，他的身影，写成“长长的阴影”，极有表现力。

6段中对于勒的外貌描写细腻、传神。

这段文中人物的语言、动作、神态描写都逼真地表现出人物的性格特点，突出了中心。

第7段，处处与原作照应，根据原作展开丰富的想象，扩展了内容，补充了一些合乎情理的细节。

第8段作者在原作的基础上进行再创造，写出出人意料的结局，很有感染力。

第9段结尾，抒发了“我”的感觉，深刻揭露了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系，呼应了原作。

【写作导航】

续写，就是接着原文上文写出下文的内容。

续写的作文一般是给出了原文的开头，让学生续写出文章的主体部分和结尾；有的给出了原文的开头和中间部分，让学生续写出文章的结尾，从而使文章成为一个有机的整体。

续写的一般要求：

要认真阅读所给文章的片段，把握文章的思想内容和行文的思路脉络；要在保持原文风格、文意的基础上展开合理而丰富的想象；续写的内容要符合作文命题要求。

续写的具体方法为：

1.认真阅读，把握精神。

俗话说得好，磨刀不误砍柴工。

续写时，很多同学一拿到题目就匆匆动笔，结果下笔洋洋洒洒上千字，最后牛头不对马嘴，差之千里。

因此在续写前，我们要认真阅读，把握材料的中心思想、基本情节、主要人物的特点以及人物之间的关系。

只有把握了开头的精神，续写才不会离题。

2.联系生活，展开联想。

生活是我们创作的泉活水，如果离开生活，续写就是一团死水，甚至要闹笑话。

所以在写作时，要联系我们的生活，要符合生活实际。

在现实生活的基础上进行有益的尝试和改革，通过合理的想象，对生活进行典型化和优选化。

3.构思情节，大胆创新。

在充分酝酿的基础上，我们要快速勾勒文章轮廓，合理安排故事情节，编织优美故事。

情节要编织得一波三折，这样才能引人入胜。

作文

1.为下面语段续写几句话，使之与前文自然衔接。

读书使人拓宽视野，丰富知识，增长才干；可以净化心灵，陶冶情操，充实精神世界。

相反，________。

2.从以下材料中任选一则作为开头，续写一篇作文。

题目自拟。

不少于600字。

①这件事，说起不能不令人发笑……

②地球上最后一个人独自坐在房间里。

这时，忽然响起了敲门声……

续写《孤独之旅》，题目《鸭子长大后》杜小康的命运。

第二课时

二、改写写作指导及写作训练

改写是把一篇文章按照一定的要求或需要变成另外一篇文章。

改写不同于缩写，缩写只概括和紧缩内容，而改写在内容上允许调整，允许取舍，形式上鼓励创新；改写不同于扩写，扩写需要增添内容，允许想象，而改写不要求增添内容，而是将内容进行调整。

改写实质上是以原作作为题材进行再创作，重在一个“改”字上。

改写的要求：

首先，改写的原则是基本上不改内容，而改变表达形式。

在内容上，既要体现原作精神，又可对原作酌情变动，但绝不是另外写一篇文章。

第二，在形式上，改写是多种多样的，可以改变体裁，如把诗歌改成记叙文，把剧本改写成故事等等；可以改变表达方式，如把记叙改变为描写，把说明改为记叙等；可以改变语言，如文言改为白话；可以改变结构，如倒叙改为顺叙，插叙改为顺叙等，可以改变人称，如第一人称改为第三人称，第二人称改为第一人称等；还可以改变中心人物等。

实际上，改写的过程是一个新的构思过程，全新剪裁，全新布局的过程，是一次有难度的写作训练。

例4改写《石壕吏》，将其改为记叙文。

改写《石壕吏》

要求：

把杜甫的《石壕吏》改写在1000字的散文。

“千里无鸡鸣，白骨露于野”，这是战乱的岁月。

诗人杜甫从洛阳向华州赶路。

一天，天色已经昏暗，诗人错过了旅店，只好投宿在石壕村了。

村中断壁残垣，蓬蒿满地，十室九空，杜甫望见村东一户人家冒着炊烟，便直奔前去。

房东是一对年逾花甲的老夫妇，还有一个寡媳和尚未断奶的小孙孙。

他们衣着破旧，大人小孩都面黄肌瘦。

由于一天的奔波，诗人和衣躺在炕上，很快就进入了梦乡。

约摸二更时分，村中一阵犬吠，随着街上响起了急促的打门声和叫骂声。

杜甫被惊醒，借着惨淡的月光向外窥看。

听着外面的叫骂声和哭喊声，他知道又是抓壮丁的了。

这时，诗人看见房东老头儿披着衣服，翻过院墙逃走了。

接着破旧的大门被拍得叭叭乱响，“开门！

开门！

人都睡死了吗？

”凶狠的叫骂声使人心惊肉跳。

老太太哆哆嗦嗦地走到门口，颤抖着双手拉开了门栓。

差吏们进了。

他们凶暴地向老太太吼叫着：

“你们家的男人呢？

叫他快出！

”老太太哭泣着向差吏们哀求道：

“长官，我家里原有三个儿子，现在都到邺城当兵去了。

最近小儿子捎信说，他的两个哥哥都死在战场上了。

唉，死了的，也就完了，不再受罪了。

我活着的，先混吧，说不上哪一天也……您可怜可怜我这……”

“老东西，罗嗦什么！

我问你，你家还有什么人？

”一个差吏打断她的哭诉，怒喝道。

“就剩下吃奶的孙子了。

儿媳因此忍苦守寡，为的就是这一根苗……”

一个差吏没听老太太说完，就挥动鞭子，要往西屋里闯。

老太太眼看哀求无用，媳妇就要被抓走，只得把心一横，拦住差吏说：

“老总，我们媳妇她，她连一条完整的裙子都没有啊！

怎能出去应差！

你们一定要人，我老婆子虽然老了，给军队做饭烧水还能应付。

你们就带走我吧！

我现在就跟你们走，也许还得及到河阳给军队做早饭呢！

”

差吏们骂骂咧咧地带着老太婆走出了院子。

惨淡的月光下，老太太回头望望自己破旧的茅屋，哭着随差吏们匆匆而去。

杜甫目睹了这一幕，再也没有睡意了。

夜渐渐深了，小小的村庄万籁俱寂。

然而在诗人的耳边，仿佛仍回响着老太太凄楚的哭诉声，西屋里也像隐隐传出了呜咽声……

天蒙蒙亮了，老头悄悄地溜进家门。

当他听到老伴儿被抓走的消息后，不禁捶胸顿足，痛不欲生。

面对这令人心碎的现实，杜甫能用什么话语安慰他呢？

诗人只是默默地送给他少许零碎银子，便又匆匆地踏上了旅程。

把诗歌改成记叙文，要注意诗歌的语言高度凝练，因此在改写时要在合理想象的基础上，补充上诗歌中所蕴含的情节，比如诗人与老翁相见时肯定说了很多话，可是诗人没有写，为什么，作者在改写时就要去考虑诗歌的安排。

另外，诗歌的语言跳跃性较大，改写时就必须注意情节的照应。

改写，是改变原文的表现形式或部分内容的一种作文训练。

改写的过程是一个新的构思过程，是一个全新剪裁，全新布局的过程。

改写大体上有以下四种类型：

一是改变人称，把第一人称改成第三人称，或把第三人称改成第一人称；二是改变叙述的方式，如把对话改成叙述的方式；三是改变文章的体裁，如把诗歌改写成记叙文；四是改变文章的记叙顺序，如把顺叙改成倒叙。

在改写中应该注意以下的问题：

1.改写要在原文的基础上进行。

改写不等于重写，所以改写要以原文为基础，进行再加工，再创造，绝不能抛弃原文而凭空设想或胡编乱造。

2.要弄清改写的形式和要求。

弄清改写要求也就是审题的过程，这也是关系改写成败的重点所在。

3.改写要特别注意语言的连贯与流畅，注意语气的前后协调。

【佳作欣赏】

《望江南》改写

镜头一：

在一名女子的闺房里，女子带着笑容梳洗，秀发散落肩头，她坐在镜子前，慢慢地梳着自己的长发，镜中的女子带着笑容，并选了一个漂亮的发簪戴在头上，怀着激动的心情一路小跑到望江楼。

镜头二：

阳光明媚，江面上倒映着水草的影子，女子站在亭下，望着一艘艘从江面上飘过的船，天空中飞过一对对黄鹂，充满了温馨。

（背景：

黑白，女子与心爱的男子一同在草地上牵手奔跑，互相诉说着对爱情的海誓山盟。

）

镜头三：

女子望着一艘艘划过的小船，心中充满了急切之感，双手紧握，眉头紧锁，望着江面，心里担心着她的丈夫会不会遇到了什么危险。

（远镜头：

太阳高照，人们都害怕炎热躲回了家里，而女子却没有一丝疲倦，任豆大的汗珠从脸庞流下，精心的化妆也花了，手里的丝纱也握成了一团。

）

镜头四：

一轮红日映在江面上，女子久久没有等到丈夫的归，水里的鱼儿也有些疲惫，太阳的余晖不忍离去，江水缓缓的流着。

女子又一次回想起与心爱人的欢乐时光，一滴泪水滴在水面上，映着一圈又一圈的波纹。

镜头五：

女子绝望了，也没有思索什么就跳进了江里。

然而，等她醒的时候，发现她的丈夫正紧紧的抱着她，两个人就这样深情地望着对方，女子幸福地依偎在丈夫的怀抱里……

【名师点评】

这是一首诗歌的改写。

作者想象丰富，通过人物的外貌、神态、动作和细腻的心理描写，把一个望穿秋水，盼夫归的少妇刻画得惟妙惟肖。

文中的景物描写也极富特色，很好地烘托了人物的心情。

作文

从本单元所学的五首词中任选一首，改写成一篇故事。

字数600字以上。

板书设计

续写和改写

前后文观点一致

体裁一致，

续写要求：

语言特点一致

人物性格一致

改变人称

改变叙述的方式

改写类型改变叙述的方式

改变文章的记叙顺序