福师《学习心理学》在线作业一15秋答案.docx
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福师《学习心理学》在线作业一15秋答案
福师《学习心理学》在线作业一15秋答案
福师《学习心理学》在线作业一
一、单选题（共10道试题，共20分。
）
1.（）说“学习理论与教学理论并不是相互排斥的，两者都是一种完善的教育科学所必须的，没有哪一个能代替另一个。
„„（1978）”
A.乔纳森
B.班杜拉
C.华生
D.奥苏贝尔
——————选择：
D
2.轮廓法和地图法是（）策略的主要技术。
A.组织
B.精细
C.资源管理
D.元认知
——————选择：
A
3.（）是指非经学习而来的行为，即由无条件刺激引起的反应。
A.条件反应
B.条件刺激
C.无条件反应
D.无条件刺激
——————选择：
C
4.“一个没有学过学习理论的教师，也许可以成为一个好教师，也可以成为一个差教师，但好却好得好的有限，而差却可能每况愈下。
”这是（）说的。
A.布鲁纳
B.艾宾浩斯
C.华生
D.布卢姆
——————选择：
A
5.习得性无能这一术语最初是由（）研究动物行为时提出的。
A.德威克
B.格茨
C.塞利格曼
D.卡尔
——————选择：
C
6.1885年（）出版《论记忆》一书后
A.奥苏贝尔
B.艾宾浩斯
C.华生
D.罗杰斯
——————选择：
B
7.（）是指对同一教学内容，在不同时间、不同情境下，为不同的教学目的，用不同的方式呈现，从而使学生获得对同一事物或同一问题的多方面的认知和理解。
A.随机通达教学
B.认知学艺模式
C.锚式教学
D.支架式教学
——————选择：
A
8.解决问题有两种基本策略：
算法式策略与（）
A.搜索式策略
B.启发式策略
C.探究策略
D.脑图策略
——————选择：
B
9.人本主义学习观的学习过程是:
A.使学生成为一个完善、有用的人，整体的人格得到发展
B.尊重学习者，重视学习者的意愿、情感与需要
C.学生在一定条件下，自我挖掘其潜能，自我成长、自我实现的过程
D.让学生觉察到学习内容与自我的关系
——————选择：
C
10.张春兴指出，在以智能发展为取向的认知发展研究方面，近五十年来贡献最大者，首推瑞士发展心理学家（）。
A.奥尔伯特
B.布鲁纳
C.华生
D.皮亚杰
——————选择：
D
福师《学习心理学》在线作业一
二、多选题（共30道试题，共60分。
）
1.皮亚杰的认知发展包括哪四个阶段：
（）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.抽象运算阶段
D.具体运算阶段
E.形式运算阶段
——————选择：
ABDE
2.社会学习理论的主要观点
A.强调刺激反映的联结
B.强调人的行为是内部过程和外部过程影响交互作用的产生
C.强调观察学习的重要性
D.强调自我调节的作用
——————选择：
BCD
3.根据新旧命题之间的关系具体有三种类型学习：
A.综合学习
B.下位学习
C.上位学习
D.并列结合学习
4.建构主义教学的主要论点
A.注重以学生为中心进行教学
B.注重在实际情境中进行教学
C.注重协作学习，提倡师徒式传授
D.注重提供充分的资源，让学生自我探索
——————选择：
ABCD
5.规程化训练的基本步骤是（）。
A.训练者将某一活动技能，按有关的原理，分解成可执行、易操作的小步骤，而且使用简练的词语来标志每个步骤的含义
B.用丰富的例子进行充分的指导和讲解
C.通过活动实例的示范来展示如何按步骤进行活动，并要求训练对象按步骤活动
D.要求训练对象记忆小步骤，并坚持练习，直至使之自动化
——————选择：
ACD
6.大多数心理学家认为，问题应包含以下几种成分：
（）。
A.给定
B.目标
C.障碍
D.认知
——————选择：
ABC
7.学业习得性无能的动机过程大致由有两条途径发展，它们是（）。
A.选择容易的学习，逃避困难的学习
B.失败的信息引起消极的情感体验
C.情感上心灰意懒，自暴自弃
D.失败的信息通过归因的中介影响自我信念的确立，进而构成消极的自我概念。
——————选择：
BD
8.从能力和动力两个维度考虑，学习困难学生可分为（）。
A.暂时性困难
B.动力型困难
C.能力型困难
D.整体型困难
——————选择：
ABCD
9.罗杰斯根据已有的经验和研究，归纳了十条学习原则,下列属于这十条原则的是:
A.人生而具有学习的潜能
B.意义学习发生在学习内容与自己的学习目的相关时
C.具有威胁性的学习往往会受到学习者的抵制
D.最直接的个人经验大多是意义学习
E.当学生主动参与学习过程时，就会促进学习
——————选择：
ABCDE
10.韦纳结合诸家之长和自己深入研究，提出三维归因结果，即（）。
A.因素来源
B.稳定性
C.可控性
D.因素结果
11.在布鲁纳的认知结构学习理论中,学习和教学的基本原则有:
A.知识结构的重要性
B.在教育过程中直觉思维的价值
C.学习动机
D.强化每一子技能
——————选择：
ABC
12.一般将问题解决策略分为（）。
A.算法
B.分析法
C.启发法
D.反推法
——————选择：
AC
13.学习理论要解决的问题有：
（）
A.学习时间
B.学习结果
C.学习过程
D.学习规律与条件
——————选择：
BCD
14.教师对学生的期望的形成有如下因素：
（）。
A.身体外貌
B.性别偏见
C.教师对学生智力的看法
D.家庭社会背景与种族
——————选择：
ABCD
15.教学应走在发展前面有两层含义：
（）
A.教学在发展中起主导作用
B.教学创造着最近发展区
C.教学应适当超前
D.教学是教师说了算
——————选择：
AB
16.启发式策略有下列几种：
（）
A.手段目的分析法
B.逆向思维法
C.后推法
D.类比解题
——————选择：
ACD
17.学习障碍学习的鉴别标准中采用得较多的是（）。
A.差距标准
B.个性教育标准
C.排他标准
D.特殊教育标准
——————选择：
ACD
18.美国心理学家布鲁纳指出，儿童的认知发展过程在结构上有三个迥异的阶段，它们是
（）。
A.动作表征
B.语言表征
C.映象表征
D.符号表征
——————选择：
ACD
19.元认知知识是指主体通过经验而积累起来的、关于认知活动的一般性知识，包括：
（）
A.关于认知主体的知识
B.关于认知策略的知识
C.关于认知内容的知识
D.关于认知任务的知识
——————选择：
ABD
20.信息化教育下新的学习模式，与传统的学习模式相比具有下列变化：
（）
A.在学习目标上，信息素养成为学生能力的一个重要组成部分
B.在学习环境上，信息技术支持的课堂是一种丰富的学习环境
C.在教与学的活动中，强调学生建构式学习
D.在学习速度上，学习得更快
——————选择：
ABC
21.迈克卡等人（Mckeachieetal，1990）：
学习策略包括：
（）
A.认知策略
B.元认知策略
C.操作性策略
D.资源管理策略
——————选择：
ABD
22.下列是强化物种类的有（）。
A.物质性强化物
B.社会性强化物
C.活动性强化物
D.代币性强化物
——————选择：
ABCD
23.根据新行为主义理论,课堂管理的措施有:
A.运用强化来促进行为
B.榜样原则
C.运用惩罚来消除行为
D.学生的自我管理
——————选择：
ACD
24.发现学习的局限
A.夸大了学生的学习能力
B.忽视了知识学习活动的特殊性
C.发现法运用范围有限
D.发现法耗时过多，不经济
E.发现法适合用于小学和中学低年级学生
——————选择：
ABCDE
25.问题空间的状态组成由（）。
A.初始状态
B.操作状态
C.目的状态
D.结果状态
——————选择：
ABC
26.内部动机激发的方法有（）。
A.归因训练
B.自信心训练
C.角色转换
D.合理奖赏
——————选择：
ABC
27.生成学习理论的基本思想是（）。
A.学习者先前的经验、知觉是生成学习的基础
B.学习是一个主动的过程，学习者对外来信息加工具有主观能动性
C.学习者、学习行为、学习环境三者交互作用
D.学习者在三者中起决定作用
——————选择：
AB
28.有意义学习的类型
A.表征学习
B.概念学习
C.命题学习
D.上位学习
——————选择：
ABC
29.学习风格的构成要素有：
（）
A.生理要素
B.心理要素
C.社会性要素
D.个性要要素
——————选择：
ABC
30.建构主义的教学模式有（）。
A.结构不良领域与随机通达教学
B.自上而下的教学设计
C.情境性教学
D.支架式教学
——————选择：
ABCD
福师《学习心理学》在线作业一
三、判断题（共10道试题，共20分。
）
1.威特金（H。
Witkin）曾经用倾斜小屋对知觉进行了研究：
A.错误
B.正确
——————选择：
B
2.霍特海墨认为，有些人知觉时较多地受他所看到的环境信息的影响；有些人则较多地受来自身体内部的线索的影响。
A.错误
B.正确
——————选择：
A
3.学习效率先随学习动机水平的升高而升高，到达峰值后学习效率又随学习动机水平的升高而降低，说明适中的学习动机水平学习效率最高。
A.错误
B.正确
——————选择：
B
4.学习目标者一般对外界的评价较敏感，他们比较看重成就状况，相信成功或失败是判断一个人有没有能力的依据。
A.错误
B.正确
——————选择：
A
5.组织策略是对学习材料进行一定归类、组合，以便于学习、理解的一种基本学习策略。
A.错误
B.正确
——————选择：
B
6.具体运算阶段的儿童思维最大特点是已经摆脱了具体事物的束缚，能根据种种可能的假设进行推理，相信演绎得到的推论，使认识指向未来。
A.错误
B.正确
——————选择：
A
7.斯金纳认为，经典条件作用仅能解释很大部分的人类学习行为
A.错误
B.正确
——————选择：
A
8.自我效能是指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念（人们对自己能否成功进行某一行为的主观判断）。
A.错误
B.正确
——————选择：
B
9.积极的元认知体验会激发主体的认知热情，调动主体的认知潜能，从而提高认知加工的速度和有效性。
A.错误
B.正确
——————选择：
B
10.发现学习，即学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识、掌握原理和规律。
A.错误
B.正确
——————选择：
B
DBEB2C99F68DB8E8
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