福师《学习心理学》在线作业一15秋答案.docx

1、福师学习心理学在线作业一15秋答案福师学习心理学在线作业一15秋答案福师学习心理学在线作业一一、单选题（共 10 道试题，共 20 分。）1. （）说“学习理论与教学理论并不是相互排斥的，两者都是一种完善的教育科学所必须的，没有哪一个能代替另一个。（1978）”A. 乔纳森B. 班杜拉C. 华生D. 奥苏贝尔选择：D2. 轮廓法和地图法是（ ）策略的主要技术。A. 组织B. 精细C. 资源管理D. 元认知选择：A3. （ ）是指非经学习而来的行为，即由无条件刺激引起的反应。A. 条件反应B. 条件刺激C. 无条件反应D. 无条件刺激选择：C4. “一个没有学过学习理论的教师，也许可以成为一个好

2、教师，也可以成为一个差教师，但好却好得好的有限，而差却可能每况愈下。”这是（）说的。A. 布鲁纳B. 艾宾浩斯C. 华生D. 布卢姆选择：A5. 习得性无能这一术语最初是由（ ）研究动物行为时提出的。A. 德威克B. 格茨C. 塞利格曼D. 卡尔选择：C6. 1885年（）出版论记忆一书后A. 奥苏贝尔B. 艾宾浩斯C. 华生D. 罗杰斯选择：B7. （）是指对同一教学内容，在不同时间、不同情境下，为不同的教学目的，用不同的方式呈现，从而使学生获得对同一事物或同一问题的多方面的认知和理解。A. 随机通达教学B. 认知学艺模式C. 锚式教学D. 支架式教学选择：A8. 解决问题有两种基本策略：算

3、法式策略与（）A. 搜索式策略B. 启发式策略C. 探究策略D. 脑图策略选择：B9. 人本主义学习观的学习过程是:A. 使学生成为一个完善、有用的人，整体的人格得到发展B. 尊重学习者，重视学习者的意愿、情感与需要C. 学生在一定条件下，自我挖掘其潜能，自我成长、自我实现的过程D. 让学生觉察到学习内容与自我的关系选择：C10. 张春兴指出，在以智能发展为取向的认知发展研究方面，近五十年来贡献最大者，首推瑞士发展心理学家（ ）。A. 奥尔伯特B. 布鲁纳C. 华生D. 皮亚杰选择：D福师学习心理学在线作业一二、多选题（共 30 道试题，共 60 分。）1. 皮亚杰的认知发展包括哪四个阶段：（

4、）A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 抽象运算阶段D. 具体运算阶段E. 形式运算阶段选择：ABDE2. 社会学习理论的主要观点A. 强调刺激反映的联结B. 强调人的行为是内部过程和外部过程影响交互作用的产生C. 强调观察学习的重要性D. 强调自我调节的作用选择：BCD3. 根据新旧命题之间的关系具体有三种类型学习：A. 综合学习B. 下位学习C. 上位学习D. 并列结合学习4. 建构主义教学的主要论点A. 注重以学生为中心进行教学B. 注重在实际情境中进行教学C. 注重协作学习，提倡师徒式传授D. 注重提供充分的资源，让学生自我探索选择：ABCD5. 规程化训练的基本步骤是（ ）。A.

5、训练者将某一活动技能，按有关的原理，分解成可执行、易操作的小步骤，而且使用简练的词语来标志每个步骤的含义B. 用丰富的例子进行充分的指导和讲解C. 通过活动实例的示范来展示如何按步骤进行活动，并要求训练对象按步骤活动D. 要求训练对象记忆小步骤，并坚持练习，直至使之自动化选择：ACD6. 大多数心理学家认为，问题应包含以下几种成分：（ ）。A. 给定B. 目标C. 障碍D. 认知选择：ABC7. 学业习得性无能的动机过程大致由有两条途径发展，它们是（ ）。A. 选择容易的学习，逃避困难的学习B. 失败的信息引起消极的情感体验C. 情感上心灰意懒，自暴自弃D. 失败的信息通过归因的中介影响自我信

6、念的确立，进而构成消极的自我概念。 选择：BD8. 从能力和动力两个维度考虑，学习困难学生可分为（ ）。A. 暂时性困难B. 动力型困难C. 能力型困难D. 整体型困难选择：ABCD9. 罗杰斯根据已有的经验和研究，归纳了十条学习原则,下列属于 这十条原则的是:A. 人生而具有学习的潜能B. 意义学习发生在学习内容与自己的学习目的相关时C. 具有威胁性的学习往往会受到学习者的抵制D. 最直接的个人经验大多是意义学习E. 当学生主动参与学习过程时，就会促进学习选择：ABCDE10. 韦纳结合诸家之长和自己深入研究，提出三维归因结果，即（ ）。A. 因素来源B. 稳定性C. 可控性D. 因素结果1

7、1. 在布鲁纳的认知结构学习理论中,学习和教学的基本原则有:A. 知识结构的重要性B. 在教育过程中直觉思维的价值C. 学习动机D. 强化每一子技能选择：ABC12. 一般将问题解决策略分为（ ）。A. 算法B. 分析法C. 启发法D. 反推法选择：AC13. 学习理论要解决的问题有：（）A. 学习时间B. 学习结果C. 学习过程D. 学习规律与条件选择：BCD14. 教师对学生的期望的形成有如下因素：（ ）。A. 身体外貌B. 性别偏见C. 教师对学生智力的看法D. 家庭社会背景与种族选择：ABCD15. 教学应走在发展前面有两层含义：（）A. 教学在发展中起主导作用B. 教学创造着最近发展

8、区C. 教学应适当超前D. 教学是教师说了算选择：AB16. 启发式策略有下列几种：（）A. 手段目的分析法B. 逆向思维法C. 后推法D. 类比解题选择：ACD17. 学习障碍学习的鉴别标准中采用得较多的是（ ）。A. 差距标准B. 个性教育标准C. 排他标准D. 特殊教育标准选择：ACD18. 美国心理学家布鲁纳指出，儿童的认知发展过程在结构上有三个迥异的阶段，它们是（ ）。A. 动作表征B. 语言表征C. 映象表征D. 符号表征选择：ACD19. 元认知知识是指主体通过经验而积累起来的、关于认知活动的一般性知识，包括：（）A. 关于认知主体的知识B. 关于认知策略的知识C. 关于认知内容

9、的知识D. 关于认知任务的知识选择：ABD20. 信息化教育下新的学习模式，与传统的学习模式相比具有下列变化：（）A. 在学习目标上，信息素养成为学生能力的一个重要组成部分B. 在学习环境上，信息技术支持的课堂是一种丰富的学习环境C. 在教与学的活动中，强调学生建构式学习D. 在学习速度上，学习得更快选择：ABC21. 迈克卡等人(Mckeachie et al，1990)：学习策略包括：（）A. 认知策略B. 元认知策略C. 操作性策略D. 资源管理策略选择：ABD22. 下列是强化物种类的有（ ）。A. 物质性强化物B. 社会性强化物C. 活动性强化物D. 代币性强化物选择：ABCD23.

10、 根据新行为主义理论,课堂管理的措施有:A. 运用强化来促进行为B. 榜样原则C. 运用惩罚来消除行为D. 学生的自我管理选择：ACD24. 发现学习的局限A. 夸大了学生的学习能力B. 忽视了知识学习活动的特殊性C. 发现法运用范围有限D. 发现法耗时过多，不经济E. 发现法适合用于小学和中学低年级学生选择：ABCDE25. 问题空间的状态组成由（ ）。A. 初始状态B. 操作状态C. 目的状态D. 结果状态选择：ABC26. 内部动机激发的方法有（ ）。A. 归因训练B. 自信心训练C. 角色转换D. 合理奖赏选择：ABC27. 生成学习理论的基本思想是（ ）。A. 学习者先前的经验、知觉

11、是生成学习的基础B. 学习是一个主动的过程，学习者对外来信息加工具有主观能动性C. 学习者、学习行为、学习环境三者交互作用D. 学习者在三者中起决定作用选择：AB28. 有意义学习的类型A. 表征学习B. 概念学习C. 命题学习D. 上位学习选择：ABC29. 学习风格的构成要素有：（）A. 生理要素B. 心理要素C. 社会性要素D. 个性要要素选择：ABC30. 建构主义的教学模式有（ ）。A. 结构不良领域与随机通达教学B. 自上而下的教学设计C. 情境性教学D. 支架式教学选择：ABCD福师学习心理学在线作业一三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）1. 威特金(H。Witkin)

12、曾经用倾斜小屋对知觉进行了研究：A. 错误B. 正确选择：B2. 霍特海墨认为，有些人知觉时较多地受他所看到的环境信息的影响；有些人则较多地受来自身体内部的线索的影响。A. 错误B. 正确选择：A3. 学习效率先随学习动机水平的升高而升高，到达峰值后学习效率又随学习动机水平的升高而降低，说明适中的学习动机水平学习效率最高。A. 错误B. 正确选择：B4. 学习目标者一般对外界的评价较敏感，他们比较看重成就状况，相信成功或失败是判断一个人有没有能力的依据。A. 错误B. 正确选择：A5. 组织策略是对学习材料进行一定归类、组合，以便于学习、理解的一种基本学习策略。A. 错误B. 正确选择：B6.

13、 具体运算阶段的儿童思维最大特点是已经摆脱了具体事物的束缚，能根据种种可能的假设进行推理，相信演绎得到的推论，使认识指向未来。A. 错误B. 正确选择：A7. 斯金纳认为，经典条件作用仅能解释很大部分的人类学习行为A. 错误B. 正确选择：A8. 自我效能是指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念（人们对自己能否成功进行某一行为的主观判断）。A. 错误B. 正确选择：B9. 积极的元认知体验会激发主体的认知热情，调动主体的认知潜能，从而提高认知加工的速度和有效性。A. 错误B. 正确选择：B10. 发现学习，即学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识、掌握原理和规律。A. 错误B. 正确选择：BDBEB2C99F68DB8E8