小学精通版四年级下册英语教案.docx
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小学精通版四年级下册英语教案
课时
1课时
内容
Ｌesson １
目标
通过典型图片和生动的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地习得生词home,beｄroom，bed，computer，并掌握四会单词dｅsk和chair教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。
重点难点
教学重点：
单词的发音
教学难点:
学生灵活的使用所学对话
教学教具
单词卡片课件
学情分析
教
学
过
程
1.设情导入（Ｗaｒm－uｐ/Reｖｉsｉon）
1）组织学生齐唱上学期所学的歌曲。
2）组织学生复习２6个字母的写法。
将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写,教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组,并表扬鼓励。
2．设趣导学（Preseｎｔatｉon）
1）词汇教学：
（1）教师拿出本课的生词卡片：
ｈomｅ,beｄｒooｍ，ｂed,computer．展示图片并示范朗读单词:
Ｔhiｓisaｈｏme/bedroｏｍ／beｄ／coｍputer.让学生猜出单词意思。
（2）教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。
反复几次后,教师将全班分为两大组,男，女生各一组。
首先女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。
通过这个练习,让学生达到熟读单词,明确单词含义的目的。
2）句型教学:
（１）教师出示本课教学挂图，并让学生找—找在挂图上他们能看到什么。
（２）教师可用提示性语言来问学生:
Ｉstｈerea nｅwdesk?
Istｈｅreaneｗchaiｒ?
学生虽然对Ｔhereｂe句子感到陌生，但是对desｋ和chaｉr却比较熟悉。
当学生听到1sｔhereａnewｄesｋ?
的问题时，他们会回答Yes。
教师可顺势切入本课重点句式Theｒeisａnew ｄｅsｋ.以同样的方式介绍出Tｈere isa newcｈair．鼓励学生自己说出句子:
Tｈereiｓａnｅwbed，anewｃoｍｐutｅr,a nｅwhome.
（3）教师明确There iｓ…句式含义，并组织学生练习说句子。
如:
Tｈereis ａnｅｗ ｂook/pencil／ｐen…
（4）播放教学录像，让学生跟读对话。
（５）两人一组分角色进行情景对话。
3）四会单词教学：
教师板书单词dｅｓk，ｃhａiｒ的写法，让学生在各自练习册上练习。
３.设疑导究（Pｒaｃticｅ）
１）以小组为单位,学做生词卡片home,beｄ，ｂedrｏom，comｐuter，desk，chaｉｒ。
２）Let’spaｓｔe,以小组为单位,进行设计比赛，教师提供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。
学生也可以自己画图。
3）各小组把完成的作品向全班展示,教师与学生共同进行评价。
作业:
规范书写本课单词,熟读课文。
完成练习册中的相应内容
板书设计
教后反思
课时
1课时
内容
Ｌesｓon2
目标
通过真实的语境，引导学生用Ｗhaｔ＇sin…?
Thｅreis…Ｔｈere arｅ…等语句询问或叙述某处有什么东西。
教师也可以把第1课的教学内容巧妙地充实到本课教学之中。
通过生动的教学活动,激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词ｌｉvｉngrｏom,armｃhair,TV,ｓofａ和四会单词baｌｌ，baｌloｏｎ,并在实际交际中灵活运用。
重点难点
教学重点:
单词的发音
教学难点:
学生灵活的使用所学对话
教学教具
单词卡片课件
学情分析
教
学
过
程
1.设情导入（Warｍ-up／Revision）
1）发给学生每人一张白纸,教师发指令,要求学生画画。
２）教师让学生互相介绍各自所画的画,并用上所学句子，如：
Thisｉｓｍｙｈome.Ｔhiｓｉsmｙbedroom.Ｔｈｅreis a newｂeｄ,anｅwcomputer，ａnｄanewchaiｒｉnmybｅdrｏｏm.
2.设趣导学（Ｐｒesｅnｔatiｏn）
1）初步感知本课词汇。
教师拿出本课的生词汇卡片:
TV,soｆa,arｍｃhaｉｒ，让学生告诉老师,这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词livｉngroom（卧室）。
２）巩固本课词汇。
教师通过范读和解释说明强调和明确TV,soｆa，armchair三个词的读音和含义,同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：
双手比划一个长方形来表示TＶ;双手抱臂做坐下动作来表示sofa;双臂架起做坐下动作来表示aｒmchａir。
再通过以下游戏来巩固所学词汇：
教师读出单词，让学生来做相对应的动作。
此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。
然后转换角色,教师来做其中某一个动作,让学生来猜一猜是哪一个单词。
此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。
同桌之间以同样方式交换角色做游戏。
3）初步感知本课对话内容。
教师出示本课教学挂图,教师引导学生问答。
T:
WhereareKaｔｅandＬiＹan?
Arethey atｈoｍe？
SＳ:
Ｙes．
T：
Aｒｅthey intｈe ｂeｄｒoｏm?
ＳS：
No.
T：
Wherearetｈey?
SＳ：
They arｅ in thｅliｖｉnｇ ｒooｍ．
此段对话目的为了复习hｏｍe,bedrｏom,livingrｏom。
Ｔ：
Wｈａt'ｓintheliｖingrｏｏｍ?
SS:
Theｒeisa newＴV．
此段对话学习句式What'siｎ…?
同时复习句式:
There is ａnew…。
Ｔ:
Wｈat'sin thｅ lｉvingｒｏom?
Ｓｓ:
Sｏfａ／Ａrmchａｉr／Kite／Ｂaｌｌooｎ/Clｏck.
教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。
T:
Howｍａny sofa？
Lｅt’scount.
T&Ss:
Ｏne,twｏ．Twosoｆaｓ.
T:
Thｅreａretwosofasinthelivｉng room.
Ｔ＆Ss：
Ｔhｅrｅare ｔwoｓｏfａsｉntｈｅliｖinｇroｏm．
教师以同样方式,让学生跟读以下句子：
Thereare fourａｒmchａirs.Thｅrearethｒeeｋites，Thｅreaｒefivebａllooｎs.
Ｔhｅｒe iｓa bｉgｃｌｏｃk.
４）巩固本课课文内容。
教师播放录音，让学生跟读,并请学生分角表演对话。
5）教学四会单词。
教师板书单词baｌｌ,ｂalloｏn的写法，让学生在各自练习册上练习。
6）让学生设计出一间自己的客厅,下节课向同学们展示。
3.设疑导究（Prａctｉce）
1）以小组为单位，学做单词卡片。
完成后向全班展示，师生共同进行评价。
2）学习歌谣。
作业：
规范书写本课单词,熟读课文。
完成练习册中的相应内容
教学反思：
板书设计
教后反思
课时
1课时
内容
Lessoｎ３
目标
让学生在真实的语境中,进一步感知、理解Thereis…Theｒｅarｅ…等语句描述某处存在什么，并能在本课的对话背景中灵活运用，引导学生通过观察和探索性的学习，习得本课对话中出现的句子。
通过生词的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地学习生词ｋiｔｃhen，table,sandwich和四会单词ｃake，hamburger。
重点难点
教学重点：
单词的发音
教学难点：
学生灵活的使用所学对话
教学教具
单词卡片课件
学情分析
教
学
过
程
1.设情导入（Ｗａrm-up/Rｅvisiｏｎ）
１）大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。
2）学生展示上节课自己设计的客厅。
并用所学单词和句子简单讲解。
如:
Ｔhiｓｉsmylivingｒｏom.Whａt's ｉnthelｉviｎｇｒoｏm?
Cｏme，Ｉ'ｌl show yｏu．Theｒe is aｎeｗTＶ,two ｓofas，ｆｏｕrarmchａirs…
２.设趣导学（Ｐresentation）
１）教师给学生提出一项任务,设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备。
要求学生分组进行设计。
2）教师将准备好图片发给各组。
图片包括：
厨房图片、桌子图片、三明治图片、蛋糕图片、汉堡包图片。
发给学生每组一张大白纸,供学生设计用。
3）教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。
4）学生画出—间厨房,可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴人厨房内适当的位置。
5）待学生基本完成设计后,教师播放录像,让学生跟读课文,熟悉本课课文内容。
教师重点强调:
Ｃomeinｔｏthe kitchen，LｉYaｎ.It'ｓfor ｍｙ birｔhday.Wilｌ youcomｅtｏmybiｒｔhｄayｐａｒtythisａftｅｒnoｏn.Tｈｅre is…Therｅare…等句子,并做必要的解释。
６）学生用所学单词和句子来展示自己的厨房设计。
7）教学四会单词。
教师板书单词caｋe，ｈambuｒger的写法，学生在各自练习册上练习。
3.设疑导究（Practｉce）
1）以小组为单位，学做生词卡片。
完成后向全班展示，师生共同进行评价。
2）趣味游戏：
Ｌｅt's pｌａy.
教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图,进行会话练习
SｔｕdeｎtＡ:
Comｅ intｏｔｈekitｃhen．
StudeｎｔB：
What’sin it?
StudｅnｔＡ:
Lｏoｋ！
Thｅｒeisabigcake.
SｔuｄentB：
Ｃomeiｎtothｅlivinｇｒｏom．
ＳｔｕdｅｎｔA：
Wｈat’sinit？
StudenｔB：
Look!
Ｔhere isanewTV.
作业：
规范书写本课单词，熟读课文。
板书设计
教后反思
课时
1课时
内容
Leｓson4
目标
1.Juｓtspｅａｋ
通过真实的语境,引导学生逐步理解并习得本课语言知识,能用what’s intｈe sｔudy?
等句子进行询问交流。
2.Justreaｄandwrite
通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地学习生词studypicture和四会单词ｈomｅ study。
教师利用教学挂图、教学卡片和录音辅助教学。
教师可以根据学生具体情况,适当扩充相关的单词。
重点难点
教学重点：
单词的发音
教学难点：
学生灵活的使用所学对话
教学教具
单词卡片课件
学情分析
教
学
过
程
1.设情导入（Warｍ-ｕｐ/Rｅvｉsｉoｎ）
１）教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。
２）学生一起口头拼读ｄｅsk,cｈair，ball,baｌloon,ｃakｅ,hamburger等四会单词。
2.设趣导学（Prｅｓeｎｔatｉｏｎ）
1）教师将本课生词融人到词组中进行教学。
需要准备的词组是：
maｋetheｂｅd，wasｈ theｃupｓand ｍｕgｓ，ｃlean the ｔaｂlｅsaｎdchａirｓ,ｍopｔhe flooｒ。
2）教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义,如：
说mop tｈefloor时同时做出拖地的动作，使学生根据动作来理解词组含义,并感知词组读音。
学生齐读，并猜出词组的含义。
教师重点强调本课的生词flｏor，ｃuｐ，mｕｇ。
３）教师将以上四个词组卡片贴放在黑板上，不出声地说出一个词组，让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个词组。
学生会在猜测的过程中直接输出这四个词组,猜对的同学可上讲台当老师，不出声说一个词组,让其他学生来猜。
此游戏目的是让学生熟读本课重点单词和词组,为课文教学打下基础。
4）教师走到一位同学面前，装作擦桌子的样子，并问该学生:
A：
Can youcleanｔhetaｂleanｄｃｈａirs?
重复几次,使该学生理解含义后,说出：
Yeｓ.接着教师做同样动作,面对全班同学问:
Can ｙouｃleａnthｅtableａndｃhairs?
引导学生理解并说出:
Yes。
5）教师向学生明确Canyou.并让学生用此句型造句，教师作相应回答：
Ss：
Canyou mａkeｔhebｅd?
T:
Yes,I'llmakｅthe bed.
Sｓ：
Caｎyｏu waｓhｔhe ｃuｐsａnd mugs?
T：
Ｙes，I'lｌ wash ｔheｃupｓ aｎd ｍugs．
Ss:
Can youmopｔheｆloor？
T：
Yｅｓ，I'llmopｔｈｅflｏoｒ.
6）展示教学挂图，并播放录像,使学生了解本课的内容。
重点讲解句子:
Cａnyouｄo ｓｏmｅ ｈouseworｋ ｗitｈme?
放录音,让学生跟读，并分角色朗读。
7）教学四会单词。
教师板书单词bed，tabｌe的写法,学生在各自练习册上练习。
3．设疑导究（Ｐractice）
１）以小组为单位,学做生词卡片向全班展示，师生共同进行评价。
２）学习Ｊｕsｔ chant。
通过学习欢快有节奏的歌谣,为学生提供复习巩固的空间，使学生感受学习的情趣、体验学习的快乐。
作业：
规范书写本课单词，熟读课文，并完成练习册中的相关内容。
板书设计
教后反思
课时
1课时
内容
Lesson5
目标
1． Ｊusｔspeak
通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步理解并习得本课语言知识，学习what’s ｉnthelivingroom？
巩固复习表示thereiｓ的句子,并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。
2．Jｕstｒeadanｄwｒite
通过生动的教学活动,激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地学习四会单词batｈｒoomclｏckcompuｔer和词组DＶD plaｙeｒ并能在真实的语境中灵活运用。
教师可以根据学生实际情况，适当扩展单词。
重点难点
教学重点：
单词的发音
教学难点：
学生灵活的使用所学对话
教学教具
单词卡片课件
学情分析
教
学
过
程
1.设情导入（Ｗarｍ-up／Revｉsion）
1）教师放歌曲Ｔｈisｉs theway，让学生边唱边表演。
２）教师在黑板上画表盘,不断改动指针并提问：
What’ｓtimeisiｔ学生回答:
Ｉｔ＇s…
当有学生回答：
It＇s seveno'clock．时,教师要说:
Iｔ＇s timｅtoｇet ｕp.Ｉt'sｔime toｇoto ｓchoｏl.当有学生回答：
It'seｉghtｏ'clｏck.时,教师要说:
Ｉt'stimeｆorclass.
２.设趣导学（Presentaｔｉoｎ）
1）教师说出一个时间，让学生来说这个时间要做什么。
T:
Ｉt'sseveno'cloｃk.
Ｓs:
Iｔ'stｉme tｏgetup．Iｔ'ｓtｉme tｏｇotosｃhｏol.
T：
It'sｅｉghto＇clock.
SS：
It'stiｍeforcｌass.
目的是要练习It'stiｍｅｔｏgｏtoschooｌ和Iｔ's tｉme fｏr ｃｌass.
２）教师让学生拿出各自的课程表。
老师提问,学生回答:
T：
Ｗｈａt'sthefｉrst ｃlasｓｏnMondａｙ？
Ｓs：
（学生按照课程表来回答）
教师重复问同样的问题:
What＇sｔhefirｓtclass oｎTuesdａy／Wedneｓｄaｙ.
当学生回答出Cｈｉnｅse时，教师要说：
IｌikeChineｓe．当学生回答Eｎglish时，教师说：
WｅlikeＥnｇlｉsh．此环节目的是逐渐切入本课的对话内容，要重点强调Whａt’ｓtｈefｉｒstclass。
3）教师播放录像或录音，让学生跟读课文，熟悉掌握本课对话内容。
4）教师拿出单词卡ｍaｔhs cｌass让学生明确含义后,问学生：
Whendoyoｕｈave Maｔｈs？
学生查找课程表后做出相应的回答，如:
We ｈaｖematｈsclassｅs ｏｎTuｅsｄay,Thursdayanｄ Fｒｉdａy．
5）教学四会单词。
教师板书单词Chinｅsｅ，Eｎglisｈ的写法，学生在各自练习册上练习。
3.设疑导究（Pｒacｔice）
１）以小组为单位，学做生词和词组卡片，比比谁的卡片做得好。
2）Lｅt'splay
通过游戏来复习巩固所学学科名称。
具体操作如下:
（1）教师将学生分组。
发给每人一张白纸和一支水彩笔。
（２）选出一名学生Ａ,蒙住他或她的眼睛。
（３）其他学生站在各自的椅子后，并在各自的白纸上写出—门科目名称，然后将其翻扣在椅背上。
（4）蒙住眼睛的学生揭开蒙眼布,按顺序来猜组内每…—位同学写的是什么科目。
Ｓtuｄentl：
Ｗhat'stheｆirｓｔ clasｓ？
Studｅｎt A:
Is ｉtChineｓe？
Stｕdent １：
No,ｉt'sEnglisｈ.（学生在回答时，翻开卡片，展示正确答案）
如果学生A猜对，则得一分。
如果猜错，不能得分。
第二个学生会问：
Wｈaｔ＇s the secondclasｓ？
依次类推。
（5）学生A猜完每位学生的课程后,看自己得到几分。
（6）换一名学生来猜，其他同学换位置,重新写一门课程名称，重新开始游戏。
每位同学比较自己的最后得分。
（7）教师注意观察学生参与游戏的情况，奖励获胜组。
作业：
规范书写本课单词,熟读课文完成练习册中的相关内容。
板书设计
教后反思
课时
１课时
内容
Lｅｓson６ Rｅviｓion
目标
１.Ｊust spｅak
通过有趣的说词比赛，复习所学单词和重要句子。
2.Jｕｓtrｅad aｎdwｒｉｔe
通过观察、朗读和动手写。
重点难点
教学重点：
单词的发音
教学难点:
学生灵活的使用所学对话
教学教具
单词卡片课件
学情分析
教
学
过
程
１. 设情导入（Wａrm－up/Revisiｏn）
１） 组织学生齐唱歌曲mｙ home，活跃课堂英语气氛。
2）教师带领学生一起复习数字1至2０的英语说法。
可以用自制数字卡片，也可以采取教师说汉语、学生说英语的形式。
2．设趣导学（Pｒesentａtiｏｎ）
１）复习完词汇以后，教师可以把数字２０的单词卡和数字１的单词卡放在一起,让学生回忆所学知识。
３）组织学生作countinｇgamｅ,根据班级大小把学生分成若干组,让学生分组活动，进行合作学习。
内容是每组学生共同回忆以前学过的英语单词（当然没学过的单词只要认识、会写更好）,然后写在一张大纸上。
教师灵活掌握时间,待多数小组都已经想不出更多的词语时,暂停活动。
让各个小组分别选两个代表向全班同学展示自己组的合作成果，一个学生拼读单词，另一个学生正确地说出汉语意思。
最后数一数那个小组写出的单词最多,评出最佳合作组给以表扬奖励。
注意，拼读错误和意思说错都要扣分。
4）教师展示教学挂图,让学生看挂图听录音。
5）再次播放录音，让学生指图跟读模仿。
３.设疑导究（Prａctice）
１）学生可以拿出各自的学习用品，以小组为单位数出本组内各种学习用品的数量。
2）教师通过电脑课件，显示几组楼房的门栋号或带有号码的运动员球衣，要求学生快速做出反应。
4. 布置作业：
让学生整理自己的藏书,用英语注明各类书籍的数量,下一节课介绍给同学。
板书设计
教后反思
课时
1课时
内容
Lｅsson7
目标
1.Ｊuｓｔspeak
通过有趣的说词比赛，学习数词tｗenty-ｏne至twｅｎｔy－ｎiｎe九个单词。
2．Justｒｅad andwrｉte
通过观察、朗读和动手写,认读数字tｗentｙ－one至twｅnty－ninｅ,并书写eleven和twelve两个四会单词。
重点难点
教学重点：
单词的发音
教学难点:
学生灵活的使用所学对话
教学教具
单词卡片 课件
学情分析
教
学
过
程
１. 设情导入 （Warm-up／Rｅvisｉon）
1） 组织学生齐唱歌曲Iｔ's time togoｔoschool,活跃课堂英语气氛。
2）教师带领学生一起复习数字１至20的英语说法。
可以用自制数字卡片,也可以采取教师说汉语、学生说英语的形式。
2.设趣导学（Pｒeseｎtaｔion）
１） 复习完词汇以后,教师可以把数字20的单词卡和数字1的单词卡放在一起，学生:
Whatistｗenｔyaｎdoｎe?
启发学生说出本课生词ｔwｅnty-oｎe。
如果学生思考后仍不能正确说出答案，教师可以直接把twenty和one写在黑板上，然后在两个词中间加上连字符，启发学生读出。
同时,让学生了解英语词语的这种合成构词法。
2）以同样的方法学习ｔwenty-twｏ至tｗeｎｔｙ-niｎe,可以用加减练习和抢答游戏熟练这些数字。
3）组织学生作ｃｏunｔing game，根据班级大小把学生分成若干组，让学生分组活动，进行合作学习。
内容是每组学生共同回忆以前学过的英语单词（当然没学过的单词只要认识、会写更好）,然后写在一张大纸上。
教师灵活掌握时间，待多数小组都已经想不出更多的词语时,暂停活动。
让各个小组分别选两个代表向全班同学展示自己组的合作成果，一个学生拼读单词，另一个学生正确地说出汉语意思。
最后数一数那个小组写出的单词最多,评出最佳合作组给以表扬奖励。
注意,拼读错误和意思说错都要扣分。
4）教师展示教学挂图，让学生看挂图听录音。
5） 再次播放录音，让学生指图跟读模仿。
6） 教师板书四会单词ｅleveｎ和twelve,让学生观察模仿,并在练习本上练习书写。
７） 做本课２7页Lｅｔ’spｌay游戏,注意数字应控制在30以内。
3.设疑导究（Practice）
1） 学生可以拿出各自的学习用品,以小组为单位数出本组内各种学习用品的数量。
２）教师通过电脑课件，显示几组楼房的门栋号或带有号码的运动员球衣，要求学生快速做出反应。
4．布置作业:
让学生整理自己的藏书,用英语注明各类书籍的数量,下一节课介绍给同学。
板书设计
教后反思
课时
1课时
内容
Leｓｓon8
目标
1. Ｊust speａｋ
通过新教师向学生们了解情况的情景,让学生在真实语境中感知Howmanyｓtudents/bｏys/gｉrｌsaretｈｅｒeinyour cｌaｓｓ?
等句子,并做出相应的回答。
2.Justreaｄ and write
认读数词tｈｉrtｙ,forty和fifｔy，并书写sｔudｅｎt和teａcｈｅr两个四会单词。
3.Lｅt'ｓplａｙ
在数数游戏中巩固所学数字。
重点难点
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