小学精通版四年级下册英语教案.docx

1、小学精通版四年级下册英语教案课时1课时内容esson目标通过典型图片和生动的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地习得生词home,beroom，bed，computer，并掌握四会单词dsk和chair教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。重点难点教学重点： 单词的发音教学难点:学生灵活的使用所学对话教学教具单词卡片 课件学情分析教学过程 1.设情导入(amu/Reson)1）组织学生齐唱上学期所学的歌曲。2）组织学生复习6个字母的写法。将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写,教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组,并表

2、扬鼓励。2设趣导学（Preseaton)1)词汇教学：（1)教师拿出本课的生词卡片：om,beoo，ed,computer展示图片并示范朗读单词:hi is a me/bedrobecoputer.让学生猜出单词意思。(2)教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后,教师将全班分为两大组,男，女生各一组。首先女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。通过这个练习,让学生达到熟读单词,明确单词含义的目的。2)句型教学:（)教师出示本课教学挂图，并让学生找找在挂图上他们能看到什么。()教师可用提示性语言来问学生:s tere anw desk?

3、Is tre a ne chai?学生虽然对here e句子感到陌生，但是对des和char却比较熟悉。当学生听到1s here new es?的问题时，他们会回答Yes。教师可顺势切入本课重点句式Thee is news.以同样的方式介绍出Tereis anew cair鼓励学生自己说出句子:Tere i nw bed，a new outr,anw home.(3)教师明确Therei句式含义，并组织学生练习说句子。如:Tere is nook/pencilen(4）播放教学录像，让学生跟读对话。(）两人一组分角色进行情景对话。3）四会单词教学：教师板书单词dk，hi的写法，让学生在各自练习

4、册上练习。.设疑导究(Patic)以小组为单位,学做生词卡片home,be，edrom，comuter，desk，cha。)Lets pae,以小组为单位,进行设计比赛，教师提供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。学生也可以自己画图。3)各小组把完成的作品向全班展示,教师与学生共同进行评价。作业:规范书写本课单词,熟读课文。完成练习册中的相应内容板书设计教后反思课时1课时内容eson 2目标通过真实的语境，引导学生用has in? Thre is erear等语句询问或叙述某处有什么东西。教师也可以把第1课的教学内容巧妙地充实到本课教学之中。通过生动的教学活动,激发学生的学习兴趣，使学生

5、在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词vng rom,armhair,TV,of和四会单词ba，balo,并在实际交际中灵活运用。重点难点教学重点:单词的发音教学难点:学生灵活的使用所学对话教学教具单词卡片 课件 学情分析教学过程 1.设情导入(War-upRevision)1)发给学生每人一张白纸,教师发指令,要求学生画画。)教师让学生互相介绍各自所画的画,并用上所学句子，如：This ome.hi s m bedroom.re isanew e,a nw computer，n a new chai n my bdrm.2.设趣导学(esnatin)1）初步感知本课词汇。教师拿出本课的生词汇卡

6、片:TV,soa,arha，让学生告诉老师,这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词livng room(卧室)。)巩固本课词汇。教师通过范读和解释说明强调和明确TV,soa，armchair三个词的读音和含义,同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示T;双手抱臂做坐下动作来表示sofa;双臂架起做坐下动作来表示amchir。再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。然后转换角色,教师来做其中某一个动作,让学生来猜一猜

7、是哪一个单词。此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。同桌之间以同样方式交换角色做游戏。3）初步感知本课对话内容。教师出示本课教学挂图,教师引导学生问答。T:Where are Ka and i an?Are theyat oe？S:esT：A theyin teeom?S：No.T：Where are tey?S：Theyarinth linoo此段对话目的为了复习he,bedrom,living rom。：Wt in the liing r?SS:Thee is anew V此段对话学习句式Whats i?同时复习句式:Thereis new。:Wats inthlving om?:Sfrm

8、chrKiteaoo/Clck.教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。T:How nysofa？Lts count.T&Ss:ne,twTwo soa.T:Thre re two sofas in the livngroom.Ss：hr arewo fs n t liin rom教师以同样方式,让学生跟读以下句子：There arefour mchirs.Thre are thee ites，Thre ae five blloos.hei abg k.)巩固本课课文内容。教师播放录音，让学生跟读,并请学生分角表演对话。5）教学四会单词。教师板书单词ba,allon的写法，让学生在各自

9、练习册上练习。6)让学生设计出一间自己的客厅,下节课向同学们展示。3.设疑导究(Prctce）1)以小组为单位，学做单词卡片。完成后向全班展示，师生共同进行评价。2)学习歌谣。作业：规范书写本课单词,熟读课文。完成练习册中的相应内容教学反思：板书设计教后反思课时1课时内容Lesso 目标让学生在真实的语境中,进一步感知、理解There isThe ar等语句描述某处存在什么，并能在本课的对话背景中灵活运用，引导学生通过观察和探索性的学习，习得本课对话中出现的句子。 通过生词的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地学习生词ihen，table,sandwich和四会单词

10、ake，hamburger。重点难点教学重点： 单词的发音教学难点：学生灵活的使用所学对话教学教具单词卡片 课件 学情分析教学过程 1.设情导入(rm-up/Rvisi)大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。2）学生展示上节课自己设计的客厅。并用所学单词和句子简单讲解。如:hi s my living om.Whtsn the lvi om?Cme，lshowyuTheeisa e T,twoofas，r armchirs.设趣导学(resentation)教师给学生提出一项任务,设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备。要求学生分组进行设计。2）教师将准备好图片发给各组。图片包括：厨房图片、桌子图

11、片、三明治图片、蛋糕图片、汉堡包图片。发给学生每组一张大白纸,供学生设计用。3)教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。4)学生画出间厨房,可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴人厨房内适当的位置。5）待学生基本完成设计后,教师播放录像,让学生跟读课文,熟悉本课课文内容。教师重点强调:ome in thekitchen，L Ya.It forbirhday.Wilyou com t my bihay ty this ftnon.TreisTher are等句子,并做必要的解释。)学生用所学单词和句子来展示自己的厨房设计。7)教学四会单词。教师板书单词cae，ambuger的写

12、法，学生在各自练习册上练习。3.设疑导究(Practce)1)以小组为单位，学做生词卡片。完成后向全班展示，师生共同进行评价。2)趣味游戏：tspy.教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图,进行会话练习Sdet :Comint e kithenStude B：Whats init?Studn :Lo！The is a big cake.Suent B：ome ito th livin omd A：Wats in it？Studen B：Look!hereis a new TV.作业：规范书写本课单词，熟读课文。板书设计教后反思课时1课时内容Leson 4目标1. Jut sp

13、 通过真实的语境,引导学生逐步理解并习得本课语言知识,能用whatsin tesudy?等句子进行询问交流。2. Just rea and write 通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地学习生词study picture和四会单词omstudy。教师利用教学挂图、教学卡片和录音辅助教学。教师可以根据学生具体情况,适当扩充相关的单词。重点难点教学重点： 单词的发音教学难点：学生灵活的使用所学对话教学教具单词卡片 课件 学情分析教学过程 1.设情导入(War-/Rvso)教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。)学生一起口头拼读sk,cair，ball,ba

14、loon,ak,hamburger等四会单词。2.设趣导学（Preat）1）教师将本课生词融人到词组中进行教学。需要准备的词组是：mae the d，wasthe up andg，leantheals ad chir,op hefloo。2)教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义,如：说mopte floor时同时做出拖地的动作，使学生根据动作来理解词组含义,并感知词组读音。学生齐读，并猜出词组的含义。教师重点强调本课的生词flor，u，m。)教师将以上四个词组卡片贴放在黑板上，不出声地说出一个词组，让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个词组。学生会在猜测的过程中直接输出这四个词组,猜对的

15、同学可上讲台当老师，不出声说一个词组,让其他学生来猜。此游戏目的是让学生熟读本课重点单词和词组,为课文教学打下基础。4)教师走到一位同学面前，装作擦桌子的样子，并问该学生:A：Canyou clean he tale an irs?重复几次,使该学生理解含义后,说出：Ye.接着教师做同样动作,面对全班同学问:Canou len th table nd hairs?引导学生理解并说出:Yes。5)教师向学生明确Can you.并让学生用此句型造句，教师作相应回答：Ss：Can youmke he bd?T:Yes,Ill mak thebed.S：Ca yuwah heus ndmugs?T：e

16、s，Ilwashhe upadugsSs:Canyou mop he loor？T：Y，Ill mop flo.6)展示教学挂图，并播放录像,使学生了解本课的内容。重点讲解句子:Cn you omouseworit me?放录音,让学生跟读，并分角色朗读。7)教学四会单词。教师板书单词bed，tabe的写法,学生在各自练习册上练习。3设疑导究(ractice)以小组为单位,学做生词卡片向全班展示，师生共同进行评价。)学习schant。通过学习欢快有节奏的歌谣,为学生提供复习巩固的空间，使学生感受学习的情趣、体验学习的快乐。作业：规范书写本课单词，熟读课文，并完成练习册中的相关内容。板书设计教后

17、反思课时1课时内容Lesson 5目标1 us speak 通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步理解并习得本课语言知识，学习whatsn the living room？巩固复习表示there i的句子,并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。2 Jst ead an wite 通过生动的教学活动,激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地学习四会单词batoom clck compuer和词组DDplae并能在真实的语境中灵活运用。 教师可以根据学生实际情况，适当扩展单词。重点难点教学重点：单词的发音教学难点：学生灵活的使用所学对话教学教具 单词卡片 课件 学情

18、分析教学过程 1.设情导入（ar-upRevsion)1）教师放歌曲is sthe way，让学生边唱边表演。)教师在黑板上画表盘,不断改动指针并提问：What time is i学生回答:s当有学生回答：Itsseven oclock时,教师要说:Istim to etp.ts imeto o tochol.当有学生回答：Its eght clck.时,教师要说:ts time or class.设趣导学(Presentao)1）教师说出一个时间，让学生来说这个时间要做什么。T:ts seven oclok.s:Is tmet get upI tmet o to shol.T：Its ght

19、 oclock.SS：Its tie for cass.目的是要练习Its ti g to schoo和Istmefrass.)教师让学生拿出各自的课程表。老师提问,学生回答:T：ts the frstlas n Mond？s：（学生按照课程表来回答)教师重复问同样的问题:Whats he firt classo TuesdyWednea.当学生回答出Cnse时，教师要说：I ike Chinee当学生回答Eglish时，教师说：W like nlsh此环节目的是逐渐切入本课的对话内容，要重点强调Wht te fst class。3)教师播放录像或录音，让学生跟读课文，熟悉掌握本课对话内容。4

20、)教师拿出单词卡ahscass让学生明确含义后,问学生：When do yo aveMas？学生查找课程表后做出相应的回答，如:Weae mats classs Tusay,Thursday anFdy5）教学四会单词。教师板书单词Chins，Eglis的写法，学生在各自练习册上练习。3.设疑导究（Pacice)以小组为单位，学做生词和词组卡片，比比谁的卡片做得好。2)Lts play通过游戏来复习巩固所学学科名称。具体操作如下:(1)教师将学生分组。发给每人一张白纸和一支水彩笔。（)选出一名学生,蒙住他或她的眼睛。(）其他学生站在各自的椅子后，并在各自的白纸上写出门科目名称，然后将其翻扣在椅

21、背上。(4）蒙住眼睛的学生揭开蒙眼布,按顺序来猜组内每位同学写的是什么科目。tuent l：hats the irclas？StudtA:Ist Chinee？Stdent：No,ts Englis.(学生在回答时，翻开卡片，展示正确答案)如果学生A猜对，则得一分。如果猜错，不能得分。第二个学生会问：Wasthesecond clas？依次类推。(5）学生A猜完每位学生的课程后,看自己得到几分。(6)换一名学生来猜，其他同学换位置,重新写一门课程名称，重新开始游戏。每位同学比较自己的最后得分。(7）教师注意观察学生参与游戏的情况，奖励获胜组。作业：规范书写本课单词,熟读课文完成练习册中的相关内

22、容。 板书设计教后反思课时课时内容Lson Rviion目标. ustspak 通过有趣的说词比赛，复习所学单词和重要句子。2. Jt radad we 通过观察、朗读和动手写。重点难点教学重点： 单词的发音教学难点:学生灵活的使用所学对话教学教具 单词卡片 课件 学情分析教学过程. 设情导入 (Wrmup/Revisin）) 组织学生齐唱歌曲mhome，活跃课堂英语气氛。2) 教师带领学生一起复习数字1至2的英语说法。可以用自制数字卡片，也可以采取教师说汉语、学生说英语的形式。2 设趣导学 (Pesentti） 复习完词汇以后，教师可以把数字的单词卡和数字的单词卡放在一起,让学生回忆所学知识

23、。) 组织学生作countin gam,根据班级大小把学生分成若干组,让学生分组活动，进行合作学习。内容是每组学生共同回忆以前学过的英语单词(当然没学过的单词只要认识、会写更好),然后写在一张大纸上。教师灵活掌握时间,待多数小组都已经想不出更多的词语时,暂停活动。让各个小组分别选两个代表向全班同学展示自己组的合作成果，一个学生拼读单词，另一个学生正确地说出汉语意思。最后数一数那个小组写出的单词最多,评出最佳合作组给以表扬奖励。注意，拼读错误和意思说错都要扣分。4) 教师展示教学挂图,让学生看挂图听录音。5) 再次播放录音，让学生指图跟读模仿。. 设疑导究 （Prctice)） 学生可以拿出各自

24、的学习用品，以小组为单位数出本组内各种学习用品的数量。2)教师通过电脑课件，显示几组楼房的门栋号或带有号码的运动员球衣，要求学生快速做出反应。4.布置作业：让学生整理自己的藏书,用英语注明各类书籍的数量,下一节课介绍给同学。 板书设计教后反思课时1课时内容Lsson 7目标1. u speak 通过有趣的说词比赛，学习数词tenty-ne至twyie九个单词。2 Just adand wrte 通过观察、朗读和动手写,认读数字tentone至twntynin,并书写eleven和twelve两个四会单词。重点难点教学重点： 单词的发音教学难点:学生灵活的使用所学对话教学教具 单词卡片课件 学情

25、分析教学过程. 设情导入(Warm-upRvison)1) 组织学生齐唱歌曲Istimeto go o school,活跃课堂英语气氛。2) 教师带领学生一起复习数字至20的英语说法。可以用自制数字卡片,也可以采取教师说汉语、学生说英语的形式。2. 设趣导学 (Pesetaion)复习完词汇以后,教师可以把数字20的单词卡和数字1的单词卡放在一起，学生:What is teny ad oe? 启发学生说出本课生词wnty-oe。如果学生思考后仍不能正确说出答案，教师可以直接把twenty和one写在黑板上，然后在两个词中间加上连字符，启发学生读出。同时,让学生了解英语词语的这种合成构词法。2)

26、 以同样的方法学习wenty-tw至te-nie,可以用加减练习和抢答游戏熟练这些数字。3) 组织学生作uninggame，根据班级大小把学生分成若干组，让学生分组活动，进行合作学习。内容是每组学生共同回忆以前学过的英语单词(当然没学过的单词只要认识、会写更好),然后写在一张大纸上。教师灵活掌握时间，待多数小组都已经想不出更多的词语时,暂停活动。让各个小组分别选两个代表向全班同学展示自己组的合作成果，一个学生拼读单词，另一个学生正确地说出汉语意思。最后数一数那个小组写出的单词最多,评出最佳合作组给以表扬奖励。注意,拼读错误和意思说错都要扣分。4) 教师展示教学挂图，让学生看挂图听录音。5) 再

27、次播放录音，让学生指图跟读模仿。6) 教师板书四会单词leve和twelve,让学生观察模仿,并在练习本上练习书写。） 做本课7页Ls pay游戏,注意数字应控制在30以内。3. 设疑导究 (Practice)1) 学生可以拿出各自的学习用品,以小组为单位数出本组内各种学习用品的数量。)教师通过电脑课件，显示几组楼房的门栋号或带有号码的运动员球衣，要求学生快速做出反应。4 布置作业:让学生整理自己的藏书,用英语注明各类书籍的数量,下一节课介绍给同学。 板书设计教后反思课时1课时内容Leon 8目标1. ustspe 通过新教师向学生们了解情况的情景,让学生在真实语境中感知How many tudents/bys/grs are te in yourca?等句子,并做出相应的回答。2. Just reaandwrite 认读数词trt,forty和fify，并书写sudt和tecr两个四会单词。3. Lt pl 在数数游戏中巩固所学数字。重点难点