幼儿园发展性评价指标.docx
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幼儿园发展性评价指标
幼儿园发展性评价指标
【评价指标评分说明】
1.每个项目包含若干条评分指标，停条指标有不等的分值，
2.部分指标作“是或否"评分。
完全达到该指标的所有要求.方可评为“是”.得该指标总分；否则.评为“否”・该指标不得分.不存在的情给分。
3.多数指标通过现场观察、资料杳看、教职工座谈等形式，根据实际工作落实情况按A、B、C、D、E五个等级赋分。
A满分；B得该指标80%的分数:
C得该指标60代的分数：
D得该指标40%的分数：
E不待分。
■、基础性指标（40分）
指标
内容
指标要求
评估细则
分
值
评估要点
观测要点
责任科室
1.办园宗旨
（2分）
1」有正确的办园指导思
想和培养目标•
幼儿园贯彻党和国家的教育方针，严格执行教育法律、法规和政策。
有切合幼儿园实际的办园指导思想和培养目标，并在幼儿园规划、课程、环境和各项工作中落实。
1
按A、B、C.D,E五个等级赋分。
全部落实的为A,其中一项未落实降一个等级，扣完为止。
查阅幼儿园规划、计划、
课程方案、环境和活动资料，
幼教中心
1-2办园行为规范、合法，社会声誉好，社会、家K满意度在80%以上.
加强幼儿园宣传.利用各种平台加强和社会、家长沟通、交流,每学期开展一次全园参与的家长满意度测评.并进行汇总、统计、分析，针对家长提出的意见和建议进行适度的回应和落实，不断提高幼
1
按A、B、C、D.E五个等级斌分。
全部落实为A,有一•项未落实降低一个等级。
只开
杳阅家长满意度调查问卷（访谈）、微信平台互动、各类举报（投诉）等。
教职工的园务公开栏、网站公示等）,按照制度及时、规范地迎行公示，资料积累完善.
访谈教职工和家长，
12.家
园互动
（2
分）
12-1用视家园共育，定期进行家访和家长开放活动，有过程性记录。
多途径、科学地帮助、导家庭教育。
定期进行家访，每学期至少一次让家长参与幼儿园或班级活动。
通过多种形式向家长普及科学的教有理念和方法，家长宣传教育工作内容E富、形式多样、注重实效。
各类活动开展规范，做到有计划、有落实、有记录、有总结、有实效。
2
根据实际工作落实情况按A、B、C、D、E五个等级赋分。
任阅园部和班级的家长工作计划总结（班级的在班务计划中体现）,园部和班级家园互动、家访记录、家K学校和宣传资料，
13.特
殊儿童
教育（1
分）
13-1重视特殊儿童学生教有，落实“一人一案”，愀好信息录入和资料整理工作。
按要求做好资源教室管理和送教上门工作。
关爱特殊儿童，落实“一人一案”，完成省个别化特殊教育管理信息系统相关信息录入；送教上门的特殊儿成，要按教育部门的要求做好相应送教上门工作，完成规定送教次数.对普通教师进行融合教育培训；档案齐全归档及时，设立资源教室幼儿园按规定做好档案材料•
1
根据实际工作落实情况按A、B、C、D.E五个等级赋分.
壳看£XX省个别化信息管理系统》，残疾儿童基本情况、送教清款个、资源教育使用情况等资科，基教科统计的材料上报情况.
14.班
广建设
（3分）
14・1班子结构合理、作风踏实、团队凝聚力强：
对园领导班子综合满意度较高。
根据幼儿园实际情况组建园务班子，结构合理：
领导班子团队作风务实.执行力强.部门沟通协作四好.
企转效能显苫.教职工归属感强，对班子的综合满意度90%以上。
1
根据实际工作落实情
况按A、B、C.D.E
五个等级赋分，
查阅园管理网络，成员分工、测评等资料.教师访谈,了解园班子工作作风。
组织
人事
科
14-2园长具有业务引领能力，带头开展教育教学研究，并承担一定的教育教学任务.
园长能引领课程建设，积极开展论文撰写、课题主持、教研活动组织等。
1
教师访谈.了解园长管理和引领教育教学研咒的情况:
查阅园承担教育教学任务记录和进班观察记录等。
园长每月承担教育教学任务不少于2个半日活动或累
1
计6小时以上，进班观察与指导每学期不少于10个完整的半U活动。
15-1积极探索和实践课程的园本化实施，构建和完善符合幼儿学习与发展的适fr性课程体系。
园本课程方案能指导课程实施，以问题为导向，不断深入、逐步完善。
围绕园本课程实施方案开展相应的园本特色活动。
班级学期工作计划、月计划、周计划等有效保障课程实施。
1
根据实际工作落实情况按A、B、C,D、E五个等级赋分。
夜君园本课程方案和课程实施资料，班级计划总结.月计划、周计划等.教师、家K访谈，进修学校平时检
15.教
科研r.
15-2教研机制完备，通过多形式的教研活动提升教师教育教有理念，推进课程园木化建设。
教研制度健全规范，有备课、学习、反思、研究等.教研活动常态化开展，定期开展课程（主题）审议、保教活动、疑难问题解决等教研活动，每次活动主题明确、资料详细、成效好。
2
根据实际工作落实情况按A、B、C、D、E五个等级斌分
控看教研组制度、教研组计场和总结、所有教研活动的资料。
进修
作
（5
分）
15-3幼儿园重视教科研工作，有专人负责，有一定的经费投入。
以深化课程改革、保教工作实践的研究为教科研的主要内容.坚持实用有效、问题导向.重视过程管理。
具体评估细则详见进修学校教科室/*学年学校教科研工作评估细则》。
1
根据进修学校教科室关于幼儿园的教科研考核结果，按A、B,C、D.E五个等级贤分。
查看教科研计划与总结、教科研制度、过程性管理、相关外出学习的资料等。
学校
15-4业务副园长（或园长助理）
承担一定的教育教学任务。
业务副园长（或园长助理）承担教育教学任务每月至少2个半日活动或累计6小时以上，进班观察与指导半口活动符学期不少于25个完整的半日活动。
1
根据实际1：
作落实情况按A、B、C、D、E五个等级赋分
查阅业务园长（或园长助理）半日活动计划、进班观察与指导半口活动记录,教
-Il-
师访谈了解具体情况。
16.师
训工作
（3
分）
16-1重视师训工作，将师训工作纳入幼儿园学年工作计划。
按时完成省市区师训部门规定的培训任务。
积极承担全区性项目培训活动.开展有效培训。
具体评估细则详见进修学校“XX区幼儿园学年师训工作考核评估表。
1
根据XX区进修学校••教师专业发展培训”的考核等级优秀、口好、合格、不合格按A、
B、C、D四个等级赋分。
未开展师训工作的按E等级赋分。
园本研修按进修学校对各园的学年考核结果直接记入，查阅相关资料和向教叫访谈了解分管领导指导研修活动情况.
迎修
学校
16-2加强教师专业发展培训管理.各类培训档案齐全。
重视教师专业发展，关注各类教师的培养和成K，为每位教师专业成K设立档案，发挥骨干教师引领作用。
2
查阅幼儿园教师专业发展规划、分层培养材料、骨F引领资料和教师个人成长档案袋等。
17.保
教
活动
（10
分）
17-1落实£3-6岁幼儿学习与发展指南》精神，坚持儿童立场.体现生活化、游戏化理念，能将立德树人融入幼儿园保教工作全过程。
无“小学化"倾向和“放羊式”、“看管式”现象，
保教活动以幼儿年龄特征为依据，坚持以游戏为基本活动，没有以兴趣班、特长班和实验班为名教授小学教育内容、进行其他超前教育或者强化训练活动。
1.5
按A、B、C、D、E五个等级赋分。
如有以兴趣班、特长班和实费班为名教授小学教育内容、避行其他超前教育或强化训练活动直接为0分。
苴着幼儿园园本化课程方案、德育教育资料、课程游戏化实施资料等.
进修
学校
将德育教育融入课程实施中，体现全员、全程、全方位的有人思想，
0.5
17・2科学统筹安排-日作息时间，一天中幼儿有一定的时间进行自由游戏活动、户外活动等。
保教活动组织方式科学灵活，幼儿有自主性、选择性，获得新经验，养成良好习惯.
一日活动内容安排合理，能按周、日计划有效组织活动.通过适宜的方式引导幼儿养成13好习惯,活动组织有序，生活环节流畅无消极等待.
1
根据实际工作落实情
况按A、B、C.D.E
五个等级赋分，
查阅周工作安排、作息时间表.备课。
组织教师访谈.进班观察。
查看班务计划、总结，月计划或主题实施计划等。
查看园本特色活动坂料。
教师、家长访谈.进修学校平时检查。
-天中至少有机会可以连续45分仲以上的自由游戏;有素计2小时以上的户外活动、其中1小时为体育活动；提供多种材料以供幼儿选择；集体教学活动聚焦颖域的关键经验,有效支持幼儿个别化、创造性地学习。
2
17-3创设与保教活动相适应的
教有环境，内容丰富.展示合理.
能促进幼儿的经验习得。
合理规划班级区域活动的空间.在保障基木教玩具配备的基础上，创设以低结构、易操作的自主游戏区域“
1
根据实际工作落实怯况按A、B、C、D、E五个等级赋分.
实地查沿幼儿园和班级区域设置、环境创设等，查阅幼儿园和班级环境更新的资料枳累。
班级环境温馨美观，合理展示和呈现幼儿生活与学习痕迹。
展示内容、高度适宜，与班级幼儿以及近期的课程主题和活动相关，有较多幼儿自主创作和个性化表现的作品。
1
17-4在一日活动中关注幼儿情堵，注重良好习惯和品质的培养。
有目的地进行观察跟踪记录，注重分析与跟进。
幼儿身心健康，情绪愉快，生活、.卫生等习惯良好，喜欢参加各类活动.乐意做力所能及的事。
幼儿初步憧得互助、合作、分享，能遵守一定的规则。
乐意与人交往，大胆表达、认真专注，有较强的好奇心和求知欲。
1
根据实际工作落实情况按A、B.C、D、E五个等级赋分，
进班观察幼儿参与活动、互动交往、生活学习习惯等情况.查阅个案观察记录、活动观察记录以及其他体现幼儿发展的材料等。
教师能关注个体差异，能有目的地进行观察，有记录
1
和跟进措施，有结果呈现。
17-5为每位幼儿建立成长档案.对幼儿的发展进行动态评估，作为重要的课程调整和教有改进的依据。
每位幼儿有成长档案，记录幼儿的表现，收染幼儿的作品，能以文字、图片、幼儿作品等多重形式记录幼儿成长的过程，何月一次反馈.期末一次综合性评价“
1
根据实际工作落实情
况按A、B、C、D、E
五个等级赋分.
查阅幼儿成长档案。
18.卫
生保健
工作
（10
分）
18-1膳食管理：
有严格的腾食管理制度《膳管会），制订切实可行的膳食i十划和科学合理的食浩，定期开展营养分析并落实措施。
膳食管理制度齐全《食品安全管理制度、从业人员健康管理制度、阪品采购查验和索证索票制度、住品安全事故应急预案）。
每学期制订膳食计划，按•,儿政各类食物一日建议摄入量"供给膨食.食谱品种多样、搭配合理、菜肴色香味俱佳并每1-2周更换。
至少每季进行营养计算.蛋白质、热量及其他营券素供给合理。
2
对照e:
xx省托幼机构卫生保健介格单位评审细则（试行）》的具体要求.根据实际工作落实情况按A、B、C、D、E五个等级赋分。
在阅有关制度、膳食计划及氏谱、营养计算，实地查看,训问有关人员。
XX市妇幼保健医院
18-2健康检查：
建立健康检查制度，组织落实体检工作，工作人员岗前及年度体检率100%,儿童入园体检率100%.健康建档率100%,定期体检率>100%.
《学龄前儿童健康档案》和工作人员健康证明数与实际人数相符，幼儿转园《离开幼儿园3个月以上者）需重新体检。
每年定期进行体检，体检率100%。
每学期准确测氓身高、体重和（中大班）视力，评价准确.并有记录.
2
查阅《学龄前儿童健康档案》和工作人员健康证明。
核对六一体检报表及在园儿黄身高体床测堂情况。
18-3卫生消毒隔肉：
保健人员掌握消毒隔离措施及预防方法，
卫生消毒设施设备齐全，有常规的卫生消毒隔离制度，并严格执行。
定期对保有员进行卫生保健工作培
2
实地察君、询问相关人员.查阅消毒记录及保育员培
定期对保育员进行培训指导：
严格执行卫生消毒隔离制度（肘房、厕所、活动室、寝室、日常生活用品等）・定期接受消毒监测，达标率100%.
训，并有定期考核。
定期接受疾控中心消毒监测，合
格率100%：
训考核记录。
提供疾控中心
消毒监测文件•
18-4疾病防治：
做好计划免疫、传染病防治隔离及报告工作，建立并落实髭检及全口观察制度.有效控制传染病发生，同班同种传染病患病5例以下。
协助疾病控制部门做好国家规定的免疫接种工作，基础疫苗全程免疫接种率达100%.有传染病报告制度及应急预案，传染病流行季节有防治掐施，并有成效:
发生传染病后有消毒隔离、检疫措施.并及时向上级有关部门报告。
幼儿每F1入园按要求进行晨检，晨校用品配备齐全并符合•要求，对病患儿童进行认真细致的全日观察，
1
查阅儿慎预防接种证及有
关展检全日观察资料，现场
在看措施落实情况，
18-5常见病防治：
重视儿童常见病防治工作，做好体弱儿、肥胖儿管理.加强疾病、缺点儿童
（视力不良、物齿、贫血等）随访。
苗养不良率＜2%或肥胖率＜5%,一级园血色素大于110克/升者达90%以上.二级园达85%以上.农村达80%以上。
帔齿、弱视、贫血应有登记、回执（或病历复中件）.中度以上贫血、营养不良、肥脖儿管理.按要求建立专案，对先心病、哮喘、癫痛儿泉进行登记、有针对性指导、护理。
1
查阅疾病缺点儿敌档案，现场抽杏儿童.胡齿、弱视、贫血查阅回执，病历复印件.中度以上贫血、营养不应、肥胖儿个案详细，随访及时。
18-6加强药品及消毒液安全管理.开展多种形式健康教育，宣
幼儿带药有记录，带药记录应有班级、姓名、药名、剂量、家长签名，严格执行核查制度.由保健人员负
1
查阅儿童服药记录及消毒匆械领取记录“提供健康教
传卫生保健知识。
员监督服药，消毒药械有专人保管，并有领取记录。
育学期对家长进行•次健康教育。
每季度至少对保教人员进行一次健康教育。
对幼儿的健康教育要体现在教案中。
板报每月更换•期。
育资料（包括家长课，保教人员.幼儿上课教案及宣传资料〉
18-7按卫生部门要求及时正确
上报卫生保健1：
作相关报表、信息。
也立健全卫生保健资料（缺勤儿童随访登记表，儿童常见疾病登记表，膳食委员会会议记录表，儿市意外伤害登记表、集居儿童花名册及入托入园体检查验表等〉。
按要求上报XX省及XX市托幼机构卫生保健年报表。
1
查阅务类登记表及报表。
B.发展规划（20分）
指标内容
指标要求
评估细则
分
值
观测要点
评估方式
贲任科室（单位）
FI.幼儿园三年规划、学年（学期）汁划制定落实情况（10分）
2020学年：
规划、计划制定、实施、调整.包括课程建设、特色文化、师生发展、家园共育、管理创新等必选发展项目推进情况及上学年存在问题整
1.规划制定:
①参与度广，能充分听取教耽工、家长的意见和建议，认可度高.②现状分析深入、客说，找到最迫切需要解决的问题。
③目标明确、具体，符合幼儿园办园实际。
④工作措施基于工作目标提出.详实、具体、操作性强。
⑤有目标达成度检测点，检测点定量和定性结合、过程和结果结合.具有科学性、前瞻性、可检测性。
5
1.查阅规划文木：
2.幼儿园教代会、家委会等资料：
3.套阅幼儿园管理日记、行政会议记录、教职工会议记录等.
根据实
际工作
落实情况按A、
B、C、D、E五个等级赋分。
幼教中
心
2.规划实施：
①规划目标在年度计划中得到分解、落实，学年度计划重点突出。
②学年度各项工作有具体的实施举
3
1.查阅学年各类计划、总结：
2.各部门月、周、日工作记
改落实情况。
措，推进过程扎实。
③学年度各项工作目标达成度高。
录及相关过程性资料：
3.查阅学年重点工作和突破性工作的过程性资料。
3.规划自评：
学年末对规划实施情况进行自评，包括目标达成度、成功经验与做法、存在何题、调整措施或下阶段工作思路。
2
三年规划中本学年度白评报告。
2021学年：
规划、计划的实施、调整.包括课程建设、特色文化、师生发展、家园共育、管理创新等必选发展项日推进惰况及上学年存在何题整改落实情况。
1.规划调整:
①能根据上学年翅划实施与自评情况对本学年规划进行适度调整。
②调整内容与目标明确、具体，③调樱措施有针对性、有操作性。
2
1.查阅规划文本和调整补充材料：
2.查阅幼儿园管理日记、行政会议记录、教职匚会议记录等。
2.规划实施：
①规划目标在年度计划中得到分解、落实，学年度计划重点突出。
②学年度各项工作有具体的实施举措，推进过程扎实。
③学年度各项工作目标达成度高。
6
1.查阅学年度各类计划、总结：
2.各部门月、周、日工作记录及相关过程性资料：
3.查阅学年度重点I：
作和突破性工作的过程性资科。
3.规划自评：
每学年对规划实施情况进行自评，包括目标达成度、成功经验与做法、存在何题、调整措施或下阶段工作思路。
2
三年规划中本学年度自评报告。
2022学年：
规划、
计划的实施、调整，
1.规划调整:
①能根据上学年规划实施与自评情况对本学年规划进行适度调整。
②调整内容与目标明确、具体，③
2
1.查阅规划文本和调整补充
材料：
2.查阅幼儿园管理日
包括课程建设、特色文化、师生发展、家园共育、管理创新等必选发展项目推进情况及上学年存在何题整改落实情况。
同时对三年发展规划的落实情况做粮体评价。
调整措施有针对性、有操作性。
记、行政会议记录、教职工
会议记录等“
2.规划实施：
①规划目标在年度计划中得到分解、落实.学年度计划页点突出。
②学年度若项工作有具体的实施举措，推进过程扎实。
③学年度各项工作目标达成度高。
6
I.查阅学年度各类计划、总结；2.务部门月、周、UI作记录及相关过程性资料：
3.查阅学年度重点工作和突破性工作的过程性资科.
3.规划自评：
学年末对规划实施情况进行学年自评和三年自评，包括目标达成度、成功经验与做法、存在问题、调格措施或卜,阶段工作思路，
2
三年规划中本学年度自评报
告和三年自评报告。
F2.自设发展项日——选取本学年重点工作和上学年存在何题的突破性工作各一项＜6分）
自设指标中报：
根据幼儿园三年规划和实际情况，选取本学年重,点工作和上学年存在问题的突破性工作各一项，在规定时间内中报.
1
自设指标实施方案申报表
按A、B、C、D、E五个等级赋分。
幼教中
心
自设指标实施：
实施措施具有针对性，实现成效具有显著性，有阶段性总结反思，有整改提升。
资料呈现完整，体现过程性和成效。
2
实地评估或资料查看。
自设指标展评：
1.指标产生具有科学性。
2.实施措施具有针对性。
3.实现成效具有显著性。
4.总结反思，悠改提高。
5.汇报和PPT制作。
3
申报优秀的进行自设指标集中展评.其他单位在自评报告等汇报材料和日常工作中体现。
按A、B、C.D.E五个等级赋分.
各科室
（单位）
F3.发展成果＜4
分）
荣誉获得：
集体、个人荣誉参照©XX区幼儿园荣誉获得蹴分细则§进行具体赋分。
1
查君本学年获得的集体和个人荣誉的文件或证书。
幼教中
心
C、幼儿园满意度测评（3分〉
指标内容
指标内容和评估细则
分值
责任科
室
幼儿园满意度测评
由第三方测评或者教育局下发测评表进行评估。
3
幼教中
心
D、直属、镇（街道）中心幼儿园加分项目3分
教科研成果：
详见§XX区幼儿园发展成果赋分细则3。
指标内容
指标内容和评估细则
分值
评估方式
责任科
室
落实党风廉政建设责任制和作风建设情况
详见＜XX区教育系统落实党风廉政建设贲任制和作风建设情况检查考核办法》
3
实地评估、资料查看、日常工作情况。
内审科
教科研成果：
详见§XX区幼儿园发展成果赋分细则3。
查阅相关部门颁发教科研成果文件和
证书等.
进修学
校
儿园社会声誉。
无因幼儿园、教职工失职或处理不当造成的信访投诉或群体性上访事件.
2.园务管理
（3
分）
2-1制度齐全.职责明确,分工合理，执行力强，园务管理资料齐全。
制定切合幼儿园实际的规章制度和岗位职责.并及时更新.
根据幼儿园实际岗位明确具体分工,各项工作落实到位。
园务管理供料齐全、归档及时，枳极实施电子化档案。
2-2政令通畅.上情下达及时、有力。
如实报告工作反映情况，各类材料上报及时、质量高。
按要求及时参加各类会议、活动。
按时按质按量完成局布置的务项任务。
寒暑假、重大节假口安排值班并能认其做好值班记录。
3.课程
管理
（4
分）
3-1选用核定教材，有完善的课程管理组织和制度。
幼儿园选用的教材需经省级及以上教材审查委员会审定通过。
建立课程改革领导小组，明确主要职能、完善管理网络：
建立健全课程管理制度.包括课程资源管理制度、课程审议制度等，保障课改稳步推进。
展一次满意度测评宜接认定为C.如果发生信访投诉或群体性上访事件，经核实属园方资任，直接不得分。
1
1
根据实际工作落实情况按
A、B、C、D,E五个等级赋分。
1.查阅制度和岗位职责资料，通过访谈了解工作落实情况。
2.查阅学年计划,月工作、周工作安排，管理日志，各类检查和会议记录等资料。
1
根据实际工作落实情况按
A、B、C,D,E五个等级赋分.
杳阅局相关科室（单位）统计了解的各项任务的完成情况和材料上报情况。
1
根据实际工作落实情况按
A、B、C、D、E五个等级斌分。
查阅使用教材、课程管理网络和各类课程管理制度等。
3-2加强课改动态管理.编制完善的园本化课程方案：
能依据幼儿园实际递进地开展课程园木化佳设：
课程评价页觇过程性和反馈调整。
幼儿园应对原有课程进行分析研充和园本化改造的基础上.整体设计编制园本化的课程实施方案，就课程背景与条件、课程目标、课程结构与内容等基本要素进行全面规划.课程内容设置科学合理•课程结构架构活晰完整，体现课程的全面性和整体性的特点。
1
按A、B、C、D、E五个等级斌分。
课程方案未调整、结构不完善分别降一等次。
查阅园木化课程实施方案、园本化课程资源，和课程管理、研讨、评价等过程性资料.
积极挖掘、筛选、利用各类资源，分类建设园本化课程（基础课程园本化、基础课
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