一年级上册语文5课时.docx

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一年级上册语文5课时

一<3>班语文老师李思琪

课题

培养良好的学习习惯

教学课时

2课时

教材简析

习惯是人们长期养成的对待事物的态度和行为，良好的学习习惯决定了学生的学习效果的高低，好习惯是开启正确学习的金钥匙，因此这两课时的教学对于一年级新生来说至关重要。

科学研究证明一件事情重复21次就成为习惯，因此教学就是让学生在不断的重复中养成良好学习习惯，形成正确的读写姿势。

教学目标

1．通过反复观察插图或教学挂图，反复训练学生正确的读写姿势、写字姿势和握笔姿势，逐步养成良好的读写习惯。

2、通过反复观察插图或教学挂图，反复训练正确的学习用品的使用方法，培养爱惜学习用品的好习惯。

教学重点

掌握正确的读写姿势，并且爱惜学习用品。

教学难点

培养良好的学习习惯。

教学准备

录音机、挂图和磁带。

预习要求

请同学课前观察图片，看看自己能否通过观察插图练习正确的读书、写字和握笔的姿势，让家长孩子打分。

同时请准备好上课使用的学习用品、让家长教会孩子写自己的名字。

第

（1）课时

教学目标

1．观察课本插图及教学挂图，反复训练正确的读书、写字姿势和握笔方法，培养良好的读书习惯和写字姿势。

2．通过观察和反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

教学重点

学生正确的读写姿势、写字姿势和握笔姿势。

教学难点

逐步养成良好的读写习惯。

教学准备

插图或者挂图

教学流程

教学微调

第一板块：

谈话导入。

1．播放歌曲《上学歌》（播放两遍）

2.听歌曲，边听边表演。

（太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包?

我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。

）。

3．板书：

我上学了。

上学了，我们就是小学生了，在今后的学习中我们将学到许多的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。

因此，从小养成正确的读写姿势十分重要。

第二板块：

掌握正确的读写姿势

1．指导观察图画

（1）请同学们打开课本，翻到第1页，看最上面的两幅图，说说这两位学生在干什么？

（2）这两位学生读书、写字的姿势是他们班上最好的，我们要向他们学习。

你能不能学着他们的样子来做一做呢？

（3）读书、写字都是要有正确的姿势，怎样坐，怎样拿书，怎样执笔等都很有讲究，你觉得正确的读书、写字姿势要注意什么呢？

教师要总结，大声告诉学生：

读写时候要做到：

头正、身直、臂开、肩平、足安。

让学生明白读书姿势要求：

①身体坐直。

②头放正。

③肩放平。

④把书拿起来，眼睛离书本一尺远。

（注意：

眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，“尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。

）

（4）练一练。

教师巡视指导纠正。

（5）比一比。

看谁的姿势最正确。

（根据班级全体学生的表现随机指导说说P2-3上的全体图。

）

（6）课中操：

《读书歌》

读书时，要做到，眼离书本约一尺。

脚放平，背挺直，胸离桌子约一拳。

书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。

带领学生反复练说《读书歌》，力求在不断重复中掌握读写的要领。

让学生明白写字姿势要求

①人坐正，身体坐直。

②把书本放平。

③拿起笔（握笔）手离笔尖一寸。

“一寸”是多少呢？

“一寸”相当于老师两个手指并拢时的宽度。

对同学们来说，差不多三个指头并拢那么宽。

（试量一下）握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置（教师演示）。

另外，无名指和小指钩起来，垫在中指下面。

（重复两次）

④眼离书本一尺。

（“一尺”就相当于铅笔盒长的这条边的长度。

）

把文具盒竖起来，放在书本与眼睛之间量一量就可以了。

⑤胸离桌边一拳。

握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。

（7）第1页，中间的两位同学在干吗?

他们为什么要做眼保健操?

（8）下面的同学们正在干什么?

   小结：

这就告诉我们保护视力，不仅要有正确的读写姿势，还要认真做眼保健操，并定期检查视力。

（9）你有没有听说过注意保护视力的好办法？

（10）学习儿歌《写字姿势歌》

提笔就是练字时，拿起笔，要牢记：

眼一尺，胸一拳，手一寸，头正背直脚放平，端端正正来写字。

第三板块：

课堂小结

以后的每一天，我们都要读书写字，每一天都要跟今天一样摆好姿势，只有这样，才能保护好眼睛，让它永远明亮。

只有保持正确额写字姿势才会书写出美观的字。

第四版块：

作业布置

回家练习正确的读书、写字姿势等。

板书设计

读书写字

要做到

教学后记

学习习惯是长期养成的学习行为方式，不是—两天的教育就能改造好的。

教学的目的主要是让学生在思想认识上有所收获，使学生认识什么是良好的学习习惯，什么是不良的学习习惯，学习习惯与学习效果有什么关系，自己的学习习惯有什么特点、优点和问题，如何改进自己的学习习惯。

在这些问题上学生有了正确认识，对于改进自己的学习习惯就打下了一个好的基础。

在这个基础上，教师要严格要求学生，让学生长期坚持训练，逐渐养成良好的学习习惯。

（备注：

表格请自行调节大小）

第

（2）课时

教学目标

1．通过仔细观察课本上的图及挂图，学会整理书包，注意整理的合理、整齐并注意速度。

2．仔细观察插图及挂图，养成写字前净手，削好铅笔使用笔套避免折损，文具、书籍注意摆放整齐及给书穿上新外衣——包书皮和爱惜学习用品的好习惯。

教学重点

掌握正确地使用学习用品的方法。

教学难点

逐步养成爱惜学习用品的习惯。

教学准备

录音机、《上学歌》的磁带、插图或者挂图

教学流程

教学微调

第一板块：

复习导入

1．请同学们演示正确的读书姿势、写字姿势、握笔姿势。

3．复习儿歌。

《读书姿势歌》《写字姿势歌》

4．复习口诀：

头正、身直、臂开、肩平、足安。

第二板块：

导入新课

1.请小朋友们打开书包，取出书包中的物品，说说这些物品分别叫什么名字？

它们有什么作用？

告诉学生：

书、作业本、文具盒等，这些都是在学习中需要的东西，我们把它们叫做学习用品。

2.这些学习用品，在以后的每一天里都会陪伴我们，我们应该好好爱惜它们。

3．揭示课题：

爱惜学习用品。

第三板块：

看图学习。

1.自由读图，说一说每一幅图分别告诉了我们什么？

按照图的顺序说说图意思，尽量让每位同学都有发言的机会，声音响亮的要即使鼓励。

2.我们来整理书包。

按自己书包的设计情况，试着把学习用品分类，然后说说为什么这样整理。

同时尽量维持教室的纪律，让分得较合理的学生回答，其他的同学及时调整。

3.第4页下面两幅图上的小朋友在干什么呢？

写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。

课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。

4.保护本子你还有什么好办法？

预设：

给本子穿上漂亮的外衣……要求学生给书包上书皮，隔天老师检查。

5.我们再看看第5页插图上的小朋友在干什么呢？

保持铅笔尖尖又尖，用完铅笔套上笔套，铅笔摆放整齐有序。

6.让学生知道用转笔刀削铅笔不能用力过猛，笔尖不能削得过粗或过细，用小刀削铅笔要注意安全；可用一张较厚的纸板垫在桌面上，以免在课桌上留下痕迹。

削好铅笔后把铅笔屑包起来丢进垃圾桶。

请两名学生上台前示范并让学生评价。

第四板块：

诵读儿歌

小小书包四四方，里面东西可不少。

书、文具、练习本，按着顺序放放好。

 写字前，擦擦手，写字后，压压角，

养成习惯很重要。

让学生边读边想刚才看到画面，通过反复的诵读，使得这些良好的行为习惯内化到学生自己的行动中去。

第五版块：

课堂小结。

在以后的每一天，我们都要养成爱惜学习用品的好习惯。

让我们来比一比，赛一赛，看谁做得最好。

以后的每一天学习都会用到书本、铅笔、橡皮等学习用品，它们是我们读书的好伙伴，因此要保护爱惜它们。

第六版块：

作业布置

给书穿上衣服，削好铅笔，做好明天上学的准备。

板书设计

爱惜学习用品

教学后记

一年级小学生在学习生活开始时，老师和家长为他们准备了各种学习用品，他们感到很新鲜，把拥有这些用品看作是小学生的标志，他们很高兴，也很喜欢这些用品，但时间一长，就出现了一些不爱惜学习用品的现象。

一是由于他们年龄小，使用与保护用品的能力低，难免使用不当，管理不当，造成学习用品损坏。

二是由于他们缺少“爱惜”的思想情感，不知学习用品来之不易，只看到家长为他们准备好用品，一旦损坏、丢失，家长又为他们补充，这使他们感到“旧的一去，新的就来”，也就滋长了不爱惜、常损坏、常乱扔的坏毛病。

因此，及时对一年级小学生进行爱惜学习用品的教育十分必要，以使他们从小养成节俭的好作风，好习惯。

本课的教学目的就是让学生感受到学习用品来之不易，应当爱惜，不乱扔，不故意损坏。

最后落实到爱惜学习用品，小心使用，尽力爱护。

本课通过多个贴近孩子生活实际的体验活动，使教学活动体现了“无痕的教育”。

课题

aoe的教学

教学课时

3

教材简析

本课包括三部分内容：

　　第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。

画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。

一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。

一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。

　　第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是ɑ、o、e的书写格式及笔顺。

教学aoe的发音，可以从引导学生看图说话入手。

利用插图学习aoe的音。

教师要重点指导发音方法，做好示范，在学生观察、模仿的基础上反复练读。

还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，如，“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”。

要告诉学生发单韵母aoe的音时，口形不能变动。

声调教学，要讲清声调符号的形状和四声的读法。

第一声起音高高一路平，第二声由低到高往上升，第三声先降然后再扬起，第四声从高降到最底层。

可以借助图画学习a　o　e的四声：

“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。

”教师示范读声调时，开始可以读得夸张一点，还可以用手势表示，帮助学生掌握四声的变化。

练读四声，可以先按顺序读，再变序读，还可以引导学生联系日常生活用语，借助汉字的读音帮助读准四声，尽可能减少机械重复。

读准第二声和第三声比较难，要反复练习，矫正读音，还可以通过对比练读，以进一步复习巩固。

教学目标

1．学习aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2.认识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。

教学重点

a、o、e的发音和韵母带调读

教学难点

o的发音及a、o、e的第二声和第三声

教学准备

字母声调卡片、直尺、自制卡片

预习要求

让同学课前练习读、写三个字母。

老师在黑板上画出四线三格，并在四线三格中范写及其声调符号，声调符号用红色标注。

第

（1）课时

教学目标

1.学习aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2.认识和学习使用汉语拼音四线格。

教学重点

重点：

a、o、e的音、形教学。

教学难点

难点：

掌握o的发音。

教学准备

字母卡片、挂图、磁带

教学流程

教学微调

第一板块激趣导入

  小朋友们，你们认识这些字吗？

将新学期新希望写在黑板上出。

老师给它们带上小帽子，大家就可以认识它们了。

这些小帽子就是就是汉语拼音。

从今天开始老师带着大家去认识这些字母，它们是汉语拼音，可以帮助我们认识生字，帮助我们说好普通话，还可以帮助我们读书，打电脑呢。

所以我们一定要去认识认识它们，和它们做朋友。

第二板块字母认读

一．学习O

1、挂图或者实物投影书第6页的插图。

小朋友们，观察这幅图你们知道这是一天的什么时候吗？

从哪里能看出？

（早晨，有日出，有大公鸡）

2、小朋友们观察真仔细，那么你们知道大公鸡是怎么叫的吗？

谁来学一学。

（指名回答）

3、同学们，如果我们把公鸡的叫声发的短一点就是我们要学的拼音字母O，出示字母卡片。

跟老师一起读O，嘴巴圆圆OOO，指名读，小组塞读，再齐读。

（正音，强调口型）

4、小朋友们你们仔细观察，看看这个O像什么。

（像零，鸡蛋）那么你认识它了吗？

齐读

二、学习e

1、小朋友们，你们在图上仔细找找还有什么小动物，（鹅）那么小白鹅是怎么叫的呢？

谁来试一试。

出示图片e，小朋友们如果我们把小白鹅的叫声读的短点就是字母e，发音的时候嘴巴扁扁的，跟老师读e,嘴巴扁扁eee。

齐读，男生读，女生读，小朋友你会读了吗？

指名读。

2、小朋友们真棒，大家再仔细观察一下这个e像什么呢？

（白鹅的翅膀）聪明的小朋友再找找它于我们学的O有什么不同。

（e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口）

3,小朋友们的小眼睛真是雪亮的，还知道怎么读吗。

e嘴巴扁扁eee

三、学习a

1、小朋友发现了图上还有谁（阿姨和小朋友）我们见到阿姨打招呼要说（阿姨好）出示a，原来这个拼音的发音跟阿姨的阿很像呢，小朋友能试着读一读吗？

（指名读）发a的时候嘴巴要张大，就像医生检查口腔时候嘴巴张大。

跟老师读a，嘴巴张大aaa。

齐读，分小组读，齐读。

2、小朋友们，老师再考考你们，观察a你有什么方法可以记住他呢（a跟O有点像，但是a有个小尾巴），你会读吗？

齐读

3、这三个字母你都会读了吗？

谁来试试，（指读，开火车读，我的火车就要开往哪开，往这开，齐读）

4、如果老师随便抽张卡片你们还认识吗？

随机指读齐读，小组塞读5、小朋友们真棒，现在老师教大家一首儿歌，公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫，小学生上学校，见了老师问声好！

aoe就藏在它们中间呢。

你找到了吗？

第三板块aoe的书写

先让学生认识四线格，观察a、o、e在四线格中所占的位置，再指导书写。

a占中格，先写左半圆“”，再写竖右弯，两笔写成a。

o占中格，从左上起笔，一笔写成。

e占中格，从里面起笔，一笔写成。

这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。

要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

1、小朋友们，刚刚我们学习了读音，现在我们来写一写

2、a先写半圆再写一竖，留个小尾巴。

老师边讲边范写，学生书空。

谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。

现在再书上第七页描红，看谁写的好。

2、谁来说O怎么写，边说O像什么边写给大家看（O像一个圆）小朋友们O像一个圆，要写的均匀。

描红

3、而e老师也说了。

中间有一横，右边不封口，教师范写学生书空，e只有一笔。

4、组织学生集体描红，老师逐一检查。

第四版块课堂小结

同学们，今天我们学习了三个字母，它们都是单韵母，跟老师读单韵母。

嘴巴张大是什么（a）嘴巴圆圆的是（O）嘴巴扁扁的是（e）,那么老师摆出口型，你们能猜出老师要发的音吗？

（教师摆口型，学生猜）

2、读a：

嘴巴张大aaa,O嘴巴圆圆OOO,e嘴巴扁扁eee。

第五板块作业布置

1、请同学回家读给爸爸妈妈听并写个爸爸妈妈看。

老明天师提问，看哪位小朋友记得又快又好，不仅会读还会写。

2、请爸爸妈妈给小朋友做三张卡片，aoe下节课带来。

板书设计

嘴巴张大a，O嘴巴圆圆O,嘴巴扁扁e。

教学后记

ɑ、o、e是汉语拼音的第一课，作为刚入一年级学生所接触的第一堂汉语拼音课，如何在课堂实践中体现创新与发展的理念，是每位实验操作者值得思索的新命题。

学好汉语拼音是学习普通话的保证，针对初入学儿童的年龄特点，我把本课的教学目标定为：

学会单韵母ɑ、o、e（会读、会认）；把三个单韵母与学过的熟字相联系，体会字母在音节中的发音；让学生观察、了解字母在四线格中的位置。

其中，通过创设情境，让学生在情境中自主探究发音方法，这无疑是本课教学的重点、难点。

使整节课充满童趣。

兴趣是儿童感知事物、发展思维的内动力，针对这一心理特征，我创设了生动的教学情境（带学生进入"拼音王国"）及采用多种活泼生动的形式（如开火车、开小船、医生为小朋友检查喉咙、记者采访、"猜一猜"游戏、送字母回家等）激起学生学习拼音的兴趣。

这一节课，我力求打破学生学，老师领读，学生跟读的旧模式，教学重点放在指导学生仔细观察、思考发现字母的发音要领，字形教学既重视和生活实际相联系，又采用了学生喜欢的编儿歌的方法，使学生准确地掌握了字母。

儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习建立起新的联系的过程，对于刚入学不久的儿童来说，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童口语中经常出现的。

教学中，只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通、匹配，就能化难为易，大大提高汉语拼音的学习效率。

如，教学中，我通过创设情境，让学生学公鸡叫，学白鹅唱歌，叫阿姨好使学生初次感受到拼音字母所标识的语音就在生活语言中，继而引导学生自主探究单韵母a的发音方法及字母的形状，最后放手让学生合作学习剩下的两个字母，真正体现"自主、探究、合作"的学习方式。

另外，我还在课中通过看似不经意的叫阿姨好，送拼音宝宝回家等，潜移默化地教育了学生做一个懂礼貌、学会关心他人的好孩子。

第

（2）课时

教学目标

1、通过介绍，让学生认识四线三格，通过范写以及观察书本，让学生知道，aoe在四线三格中的位置。

2、通过观察发现，让学生认识汉语拼音的四声，对其中的a进行导读讲解，并让学生通过模仿找规律发现oe的四声发音方法。

并能正确再四线三格中书写字母及声调符号。

二、教学重难点

教学重点：

教学难点：

教学重点

1、认识四线三格，并找准aoe的位置

2、读准aoe的四声，并会写声调符号

教学难点

引导学生发现aoe四声的读法，以及在四线三格中书写字母及声调符号

教学准备

字母卡片、挂图、磁带

教学流程

教学微调

第一板块复习导入

同学们上节课我们学习了三个单韵母字母，谁还记得。

（出示卡片）。

其他小朋友一定也记得，不信我们一起读读（齐读，随机抽取卡片），老师发一个音让学生从自己的卡片中找出，看谁找的又准又快。

1、同学们，老师画的这幅图，数数有几条线，（四条）这就是四线三格，指出上格、中格、下格。

我们的拼音字母都写在四线三格里。

2、请一位小朋友告诉老师昨天我们学习的a怎么写，先写什么后写什么，注意什么、（先写半圆，后写一竖，留个小尾巴）老师再四线三格中范写，强调写在四线三格的中格，学生书空。

3、O跟a一样，写在中格，学生书空，并在自己本子上书写。

4、e一笔写成，注意也写在四线三格的中格。

教师范写学生书空后在本子上书写，教师巡视指正。

第二板块四声的读法及写法、

1、同学们观察书上第七页，发现a带上了不同的帽子。

数数有几个帽子（4）。

这就是a的四声。

2、第一个，带平顶冒的是第一声读（跟读齐读）第二个带向上帽子的是第二声（跟读齐读），第三个带拐弯帽子的是第三声（跟读齐读），第四个带向下帽子的是第四声（跟读齐读）。

（注意读时用手指标明声调方向）

2、自由读一读，谁来试读。

（指名读，开火车读，男女生赛读）

3、小朋友，咦，O也带上了和a一样的帽子呢。

看看谁最聪明，能不能仿照a的四声读读O的四声呢，先轻声在下面试着读一读，指名读，正音并范读

4、谁来试试e的四声怎么读，指名读，齐读。

5、谁能把这三个字母的四声一起读一读呢（指名读，齐读）

6、小朋友们会在四线三格中书写aoe了，也会读aoe的四声了，那么你么知道aoe的四个小帽子应在写在四线三格的什么地方吗？

（指名说，上格）并在黑板上范写，学生书空后，在自己本子上书写。

第三板块小结作业

今天同学们学习很用心，不仅学会了读aoe的四声，还会如何书写。

真是聪明伶俐的学生。

我们下节课再去认识位新的字母朋友，同时，复习是为了更好地学习，同学们回去要复习今天学习的内容，听磁带，感受正确的读音，还要为下节课准备好学习用品。

板书设计

ɑāáǎà

oōóǒò

eēéěè

教学后记

声调学习对于一年级的新生来说有一定难度，特别是第二声和第三声的发音，可以用儿歌的方式帮助学生形象地感知，“一声平平左到右面，二声从下往上冲，三声音下上像个钩，四声从上往下溜。

”同时辅之以必要的练习，能够随机地认读出不同字母的四声。

第（3）课时

教学目标

巩固aoe的认读、写法和四个声调。

教学重点

oe的读音、e的写法和四声的区别。

教学难点

和四声的区别

教学准备

卡片、练习册、收音机

教学流程

教学微调

第一板块aoe的认读

这一板块主要采用开火车读、点名读、抽度、老师领读、跟着磁带读等方式让每个学生动口、动脑，记住读音。

第二版块aoe的写法

这一板块首先老师帮助学生回忆aoe的写法、用笔顺序，然后让学生描红，老师个别辅导。

最后比一比，做练习册，看谁做得又好又准确。

第三版块四声的区别

可以在之前学习的基础上，用儿歌的方式巩固加强：

ā阿姨好！

á啊！

你说什么？

ǎ啊？

这是怎么回事？

à啊，多么可爱的小鸟！

ō噢，原来是他。

　　ó哦，她也会游泳？

　　ò哦！

我明白了。

　　é飞蛾额头

　　ě恶心

　　è饿了

板书设计

ɑāáǎà

oōóǒò

eēéěè

教学后记

经过了一轮的学习、复习，同学们基本上掌握了aoe的读、写和四声。

但是四声部分还是有学习上的漏洞，有些学生还是不能很好地区别四声，在今后的学习中要不断加强重复，解决学生学习上的不足。

课题

i、u、ü

教学课时

2

教材简析

教学目标

1学会i、u、ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。

教学重点

i、u、ü的发音方法和带调读韵母

教学难点

读好带调韵母的第二声和第三声

教学准备

卡片，挂图，画有四线格的小黑板

预习要求

请学生看图想一想

第

（1）课时

教学流程

教学微调

一、复习αoe

师：

1、同学们，上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友，大声地喊出它们的名字。

2、你看αoe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了，一起读一读它们吧！

二、学习的iuü发音

（一）看图说话引出

师：

1、今天吕老师给同学们带来一幅漂亮的图画，你看，空气清新的早晨，嫩嫩的草，绿绿的树，一条小溪欢快地流着，谁能接下去说说，图上都有谁？

他们在干什么？

2、同学们，其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。

看看哪个同学们的眼睛最尖，最亮，能够最快找出这3个韵母朋友。

跟老师来读一遍iuü。

3、那吕老师又要来问一问，同学们是怎么找到这个“i”的。

三、学习iuü的发音

（一）学习i的发音

师：

1、同学们看得真仔细，很快就找到了iuü。

那就让我们和iuü来交交朋友吧。

同学们，“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。

跟吕老师来读一读它“iii”，看老师的口形，听老师的发音。

念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。

2、吕老师编了句顺口溜来记“i”，牙齿对齐“iii”，一起来，哪位同学也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”？

（齐读—开火车）

3、我们编顺口溜记住了“i”，那么这个“u”又该怎么念呢。

其实，乌鸦的

“u”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念，u，u，u。

XX你来，念得响亮些（指名）。

师：

嘴巴突出“uuu”。

一起念。

谁也想到了顺口溜来记“u”。

4、认识了u，再来读读“ü”吧。

小鱼的鱼就是“ü”的读音，念“ü”的时候就像在吹笛子，看老师的口形“üüü”。

指读

师：

孩子们发现了吗