外研版一起一年级英语上册全册教案.docx
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外研版一起一年级英语上册全册教案
Module1
Unit1Hello！
v
这一课是学生学习英语的第一课，本模块的教学内容是新同学之间的相识和交往。
DamingandLingling上学第一天，在校门口遇到外国孩子AmyandSam，四个孩子互相打招呼，并在上课时互相介绍自己，放学时相互告别。
【知识目标】
1、会认读本课中四个主人公的名字Amy,Sam,Daming,Lingling；
2、掌握最基础的寒暄句型：
Hello/Hi、Hello/Hi,I’m…、Goodbye/Bye.
【能力目标】
能听懂老师的上课指令：
Openthebook！
【情感目标】
与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。
【教学重点】
1、词汇：
hello,hi,goodbye,bye-bye,I'm
2、句型：
Hi,I’mSam.
Hello,I’mLingling.
Goodbye!
Bye!
【教学难点】
1、同义句型：
Hello=Hi、Goodbye=Bye；
2、
缩写：
I’m…
Taperecorder,Multimedia
Step1.Warm-up
T：
Hi!
I’mMr.Zhang.（用手指着自己）
T:
同学们，大家都叫什么名字呢？
用Hi！
I’m…+自己的名字介绍下自己吧！
S1：
Hi!
I’mXXX.
S2:
…（学生依次用Hi,I’m…介绍自己）
Step2.Preparation
T:
同学们，我们来玩个游戏吧！
我说“Hello!
”，你说“Hi!
”；我说“Hello!
”，你说“Hi！
”。
T:
Hello!
Ss:
Hi!
T:
Hi!
Ss:
Hello!
播放Hello相关视频素材。
Step3.DrillOne
1.导入
T:
同学们，现在我要介绍新朋友给你们。
看看这些新朋友都是谁。
T:
这是Sam。
（指着Sam的图片）用英语，我们应该怎么跟他打招呼？
Ss：
Hi,Sam！
T:
我还可以怎么打招呼？
Ss：
Hello,Sam！
（依次以这种方式介绍Lingling、Dawei和Amy）
2.角色扮演1
T：
现在我们请四位同学来扮演Sam、Lingling、Dawei和Amy。
（鼓励学生举手自愿参加）
T：
Hello,I’mSam！
S1：
Hi,Sam!
…
依次和其他三名学生练习寒暄。
（多循环几轮）
Step4.DrillTwo
1、对话练习
T：
四个小朋友放学了。
他们怎么告别呢？
再见可以说“Goodbye！
”，也可以说“Bye！
”。
让我们练习一下吧！
我说“Goodbye！
”，你说“Bye！
”。
T：
Goodbye！
S1：
Bye！
…
T:
现在，我们反过来吧！
S1：
Goodbye！
T:
Bye！
2、播放视频
播放关于Goodbye/Bye的视频素材
Step5.ListenandSay
1、听对话
T：
Openthebook.（老师展示翻开书的动作）Listen！
（指着自己的耳朵）Baobao和Feifei遇见了，他们会说什么呢？
（播放录音2到3遍）
2、跟读录音
T：
他们都说了什么？
让我们重复出来吧！
（学生大声跟读每一句话，老师注意纠正错误发音）
Step6.Consolidation
角色扮演
T：
我们学会如何打招呼，如何告别。
现在我们来表演一下第四题吧！
让学生分小组在讲台上表演第四题的对话。
（老师对学生的表演给予鼓励！
）
Step7.Singasong
播放歌曲Hello！
Hello！
，鼓励学生一起跟着唱。
Step8.Homework
1.熟读P2-P3的对话，请爸爸妈妈检查；
2.学会唱Hello!
Hello!
由于一年级学生活泼，好动，好奇心强，形象思维为主。
且刚接触英语，大部分孩子对英语都有着深厚的兴趣。
因此我在教学中力争至始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围，以保持和发展他们的兴趣。
Module1
Unit2Howareyou?
v
本课主要学习如何用Howareyou？
和I’mfine.进行寒暄，学会用sorry和thankyou表示道歉和感谢。
【知识目标】
1.能听懂并用sorry表示歉意，用thankyou表示感谢；
2.基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou.并能和别人进行问答练习；
3.基本能唱出英文歌曲HelloHello；
4.在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
【能力目标】
通过操练、游戏、唱歌等多种形式，以达到对语言的理解、记忆、掌握和运用。
【情感目标】
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
【教学重点】
能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine,thankyou。
【教学难点】
thank等单词等在汉语中的发音。
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Step1.Review
选取几组同学，让他们进行一下对话：
S1:
Hello,I’mBaobao.
S2:
Hi,I’mFeifei
S1:
Goodbye.
S2:
Bye.（在对话，老师对发音和语法错误进行纠正）
Step2.Warm-up
1.教授you和Howareyou?
T：
我是I，你是you。
（说I时手放在胸前，说you时手指向学生）
学生重复“我是I，你是you。
”，同时通过手势变化加强记忆；
播放Howareyou的歌曲。
T：
you是你，那么Howareyou是什么意思。
诱导学生回答“你好吗？
”
2.教授yes和no
拿出对勾和叉的图片。
出示对勾时，让学生齐答yes；出示红叉的时候，让学生齐答no。
重复几次问答。
3.教授fine和I’mfine.
老师拿出笑脸的照片，学习fine。
手放到胸前，说“I，fine，I’mfine.”引入I’mfine.
让学生重复上述的动作和语言。
4.教授sorry和thankyou
拿出sorry和thankyou的图片。
T：
小狗做错了事，他说“sorry”。
（引出sorry）
T：
你帮助了同学，同学会说“Thankyou！
”
请学生根据图片选择sorry和thankyou。
Step3.Speaking
1.听录音跟读
请学生翻到P5，听录音跟读对话；
请各组学生分别朗读对话，比一比哪一组读得大，读得好；
请不同组学生扮演Sam和Lingling，进行对话。
2.学生范读
请几组学生到讲台上进行对话操练。
（教师对错误进行指正）
Step4.Playing
蒙眼猜人
请几名同学到讲台上，其中一名同学被蒙住眼睛，要求猜不同方位同学的名字。
S1：
XXX？
S2：
Yes./No.
如果猜对的话，
S2：
Hello，XXX.
S1:
Howareyou?
S2:
I’mfine.Thankyou!
多进行几次。
Step5.Singasong
让请学生齐唱Hello！
Hello！
。
Step6.Homework
1.请学生在课后进行蒙眼猜人的游戏；
2.请学生大声朗读P5对话三遍，组长检查。
Module2
Unit1What’syourname?
v
本课学生将学习如何用英语询问别人的名字和自己的名字，学习如何用英语表达早上好。
【知识目标】
1.能听懂并说出问候语Goodmorning，并能运用它进行对话；
2.基本能听懂并说出句型What’syourname?
及其回答Myname’sXXX或者I’mXXX并能
和别人进行问答练习；
3.在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
【能力目标】
通过操练、游戏、唱歌等多种形式，以达到对语言的理解、记忆、掌握和运用。
【情感目标】
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
【教学重点】
能听懂并说出句型What’syourname?
及其回答Myname’sXXX。
【教学难点】
明确英语中morning指的时间段。
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Step1.Review
通过答题复习前一个单元的知识点。
1.Sam自我介绍时，他应该说:
A.I’mSam.（√）B.Hello,Sam.
2.Sam遇见Lingling时,Sam说:
A.I’mLingling
B.Hello,Lingling.（√）
3.放学了,老师对Daming说:
A.Goodbye,Amy.
B.Bye,Daming.（√）
4.当别人帮助我们时，我们应该说：
A.Hello!
B.Thankyou!
（√）
5.你遇到Joy老师，Joy老师问你：
Howareyou？
你要怎么回答？
A.I'mfine,thankyou.（√）
B.Hello!
Step2.Warmup
5.教授morning和Goodmorning!
老师拿出morning的图片和七点钟时钟的图片，引入单词“morning”。
T：
早上，早上，早上好；morning,morning,goodmorning。
学生重复这句顺口溜。
6.教授bird
老师拿出多种鸟类的图片，展示给学生。
T：
这是bird。
这也是bird。
让学生看图片回答bird。
7.教授name
T:
我的名字是XXX。
XXXismyname.你呢？
S1：
XXXismyname.
S2…
Step3.Presentation
3.听录音跟读
请学生翻到P9，听录音跟读对话；
请各组学生分别朗读对话，比一比哪一组读得大，读得好；
请不同组学生扮演MsSmart、Sam、Daming、Tweet-tweet和Lingling，进行对话。
4.学生范读
请几组学生到讲台上进行对话操练。
（教师过程对错误进行指正）
Step4.Role-play
请三位同学扮演警察、Sam和Amy进行对话。
Policeman：
Goodmorning!
Amy&Sam:
Goodmorning!
Policeman:
Yourname,please!
Amy:
Myname’sAmy.
Policeman:
Yourname,please!
Sam:
Myname’sSam.
多进行几组角色扮演，看一看谁说的好。
Step5.ListenandSay
1.合上课本，听P10第三部分的录音；
2.反复听录音，请学生回答对话空缺的部分。
T:
Good__________!
S1&S2:
Good__________!
T:
What’syour________?
S1:
_____Baobao.
S2:
Myname’sYangyang.
3.打开课本，全班一齐大声朗读对话，并纠正错误的发音。
Step6.Homework
仿照教师提供的姓名卡例子，请学生制作自己的姓名卡。
Module2
Unit2I’maboy.
v
本课学生将会学习如何用英语表明自己的性别，意识到英语中单复数的存在，培养良好的礼貌习惯。
【知识目标】
1.懂、会读、会说boy,girl,my,name,morning,afternoon,dog,panda；
2.能听懂句子I’maboy/girl.Goodafternoon.…；
3.朋友见面后能正确介绍自己的姓名，并能用英语表达自己是男孩还是女孩。
【能力目标】
学生见到老师、长辈或同学之间应养成主动向他人打招呼问好的习惯。
【情感目标】
1.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言；
2.增加已学知识的复现率，培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
【教学重点】
熟练掌握下列单词boy,girl,my,name,morning,afternoon,dog,panda。
【教学难点】
熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
能听懂、会说、会读以下句子：
Mynameispanda.
I’maboy/girl.
Goodafternoon.
Goodmorning.
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Step1.Review
复习上个单元的对话。
请学生互相进行对话。
S1：
Hi,I’mXXX.What’syourname?
S2：
Hi,I’mXXX.
Step2.Warmup
8.教授girl,boy和girls,boys。
请一位男同学和一位女同学到讲台上。
T:
Thisisaboy.（手指男同学）
T:
Thisisagirl.（手指女同学）
然后，请台上同学说。
S1:
I’maboy.
S2:
I’magirl.
老师请2个以上男同学。
老师指着一个男同学，说“Thisisaboy.Aboy.”
指着多个男同学，说“Theseareboys.”
T：
一个男孩是aboy，多于一个男孩boy加s，boys。
拿出图片，请学生回答boy和boys。
以类似方法教授girl和girls。
9.教授panda
老师戴上熊猫面具。
T:
I’mapanda.
请学生带上熊猫面具，学习panda。
请多个学生上台，引入pandas。
10.教授name
T:
我的名字是XXX。
XXXismyname.你呢？
S1：
XXXismyname.
S2…
Step3.Listenandpoint
5.听录音跟读
请学生翻到P11，听录音跟读对话；
请各组学生分别朗读对话，比一比哪一组读得大，读得好；
请不同组学生扮演Panda、Boys和Girls进行对话。
6.学生范读
请几组学生到讲台上进行对话操练。
（教师过程对错误进行指正）
Step4.Speaking
1.选择三名学生，分别给他们戴上Panpan、Sam和Amy的面具。
在黑板板书三个人物的简介，诱导他们介绍自己的姓名和种类。
Name:
Panpan/Sam/Amy
What:
panda/boy/girl
2.让学生翻开P11，听录音大声跟读第2部分的文字；
3.挑选个别发音有错误的学生范读，老师指出错误并提醒其他同学。
Step5.Game
日上山头：
PPT播放太阳运行在山不同方位。
当太阳在不同方位时，请学生回答是morning和afternoon。
引导学生说出Goodmorning!
和Goodafternoon!
。
Step6.Matching
1.展示第3部分三个场景的图片，请学生根据场景编对话。
如第一个场景：
S1:
Goodafternoon,MsSmart.
S2:
Goodafternoon,Sisi.
2.让学生搭配场景和最合适的寒暄用语，并阐述搭配的理由。
Step7.Sing
听歌曲Goodmorning,Sam！
，鼓励学生大声跟着唱。
歌词如下：
Goodmorning,Sam.Howareyou?
Goodmorning,Sam.Howareyou?
I'mfine,thankyou.
I'mfine,thankyou.
Andhowareyou?
Step8.Homework
1.画一幅熊猫的画。
2.大声朗读课文的对话。
Module3
Unit1Sitdown!
v
本课旨在让学生掌握课堂上常用的指令用语，培养学生遵守纪律的优良品德。
【知识目标】
1.懂、会读、会说、会写单词stand,up,open,window,door,sit,down；
2.能听懂、会读、会写句子Standup!
Sitdown!
Openthe...!
并按这些指令做出相应的动作。
【能力目标】
1.能听懂指示语Standup!
Sitdown!
Openthe...能用Goodbye/Bye以及Seeyou等多种语言与他人告别；
2.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
【情感目标】
1.教育学生热爱小动物，上课专心听讲，感受用英语交谈的乐趣；
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
【教学重点】
1.能基本听懂本课的主要句型Standup!
Sitdown!
Openthedoor.Openthewindow.并按这
些指令做出相应的动作；
2.学会单词window,door并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
【教学难点】
熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
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Step1.Review
老师准备福娃妮妮和欢欢的面具，请学生进行角色扮演。
S1：
Hi,I’mNini.I’magirl.What’syourname？
S2:
Hello,Nini.I’mHuanhuan.I’maboy.
Step2.Newwords
1.教师说：
“Carrie,standup,please!
”如果这名学生做到了，老师给予表扬。
如果这名学生没有反应过来，教师用手势示意学生起立，教师接着说：
“Sitdown,please!
”同时用手示意学生坐下。
2.教师说，如：
“Standup!
Sitdown!
Sitdown!
Standup!
Sitdown!
”，学生大声说出“Standup!
”或“Sitdown!
”并按指示做动作。
3.教师板书：
Standup!
Sitdown!
并在Standup!
中的d与u的下方画出连续符号。
教师领读几遍。
4.教师给学生呈现一扇窗子的图片，并问学生：
What’sthisinEnglish?
教师给学生一定的思考时间，然后在图片的旁边板书单词window，并领读。
5.教师走到窗户旁边，一边打开窗户一边说：
“Openthewindow!
”领读“open”要求学生边说边用双手做打开的动作。
以同样的方式教学door和Openthedoor!
。
Step3.Speaking
7.听录音跟读
请学生翻到P14到15，听录音跟读对话。
请各组学生分别朗读对话，比一比哪一组读得大，读得好。
请不同组学生扮演MsSmart，Lingling，进行对话
8.学生范读
请几组学生到讲台上进行对话操练。
（教师过程对错误进行指正）
Step4.Listenandsay
1.请几名学生到讲台，播放录音，让同学根据录音做相应的动作，看谁做对得多。
2.播放录音，学生大声跟读。
Step5.Play
1.学生两人为一小组，请其中一名同学从Sitdown!
、Standup!
、Openthedoor!
、和Openthewindow!
中发布三个指令。
做对得多的小组得1分。
2.小组进行角色扮演，做得好的一组得2分。
Step6.Homework
1.课后和小伙伴练习所学的指令。
2.熟读P14到P15的对话三遍。
Module3
Unit2Pointtothewindow!
v
本课旨在让学生掌握课堂上常用的指令用语，培养学生遵守纪律的优良品德。
【知识目标】
全体学生能理解：
point,to,desk,chair。
全体学生能初步运用：
Pointto…。
【能力目标】
全体学生能听懂“Pointto…”并做出相应动作。
【情感目标】
感知英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。
参加指令活动，乐于发指令，形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。
【教学重点】
1.全体学生能理解：
point、to、desk、和chair。
全体学生能听懂“Pointto…”并做出相应动作；
2.懂、会读、会说、会写新单词。
【教学难点】
1.能听懂、会读、会写句子pointto…!
并按这些指令做出相应的动作；
2.能听懂指示语pointtothewindow…并能自己熟练运用。
Taperecorder,Multimedia,andPictures
Step1.Newwords
1.老师走到门前，指向门。
T1：
这是什么？
T1：
Thisisadoor.
带领学生朗读。
以上述方法引入door、window、desk和chair。
2.任意展示上述单词的图片，请学生回答一起回答。
3.游戏：
口型辩词
将学生分组，每组派出一名同学到讲台上只做单词的口型，而不发出声音，让台下学生猜。
在规定时间内才对单词数目最多的小组获胜。
Step2.Newphrase
1.学习point
老师拿出手伸出食指的图片（建议图片要大），引入单词point。
老师拿出图片指着门，说“Pointtothedoor!
”。
老师接着拿出图片指着窗户，说“Pointtothewindow!
”。
以一样方法引入“Pointtothedesk!
”和“Pointtothechair!
”。
Step3.Let’spoint
回应指令练习
请同学上台操练。
T：
Pointtothewindow！
学生立刻指向窗户。
以类似方式操练door.Chair.desk。
Step4.Let’slisten,pointandsay
1.每小组推举一名学生上讲台。
听录音，学生根据录音做出对应的动作。
2.展示第2部分的图片，请学生根据图片说出对应的英文。
（在过程中，要提醒学生不要弄丢the定冠词）
3.播放录音，学生大声跟读。
Step5.Let’slistenandpoint
1.小组练习。
两人一组，一人发布指令，另一人负责指到对应的人物图片。
S1:
PointtoTingting
S2指到Tingting的图片。
2.听录音，指到对应的人物图片。
请学生上讲台。
播放录音，学生根据录音指到对应的图片。
Step6.Let’ssing
听P18歌曲Standup！
，鼓励学生大声跟着唱。
Step7.Homework
1.Listen,point,re
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