幼儿园中班美术公开课课件.docx

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幼儿园中班美术公开课课件

幼儿园中班美术公开课课件

【幼儿园中班美术公开课课件：

可爱的图形】

活动目的：

1.通过画○、△、□象ΧΧ的活动，培养幼儿的想象力。

2.鼓励幼儿将自己的想象大胆的用语言表达出来，培养幼儿语言的完整性。

活动准备：

1.活动前收集象○、△、□的东西，丰富知识；

2.苹果、眼睛、花、梨子、小鸟、兔子等卡片；

3.圆形、方形、三角形的图形若干；油画棒;固体胶；白纸。

活动过程：

1.游戏：

接龙游戏逐一出示苹果、眼睛、花、梨子、太阳、小鸟、兔子等卡片，幼儿描述这些事物的特征玩接龙游戏。

2.想象活动

①教师在操作台上画一个○，提问：

老师画的圆形象什么？

②教师以游戏的口吻将圆形添画上小脚、小手、眼睛、嘴巴等变成苹果娃娃，一边画一边提问：

神奇的圆形变成了什么？

③教师以游戏的口吻提问：

苹果娃娃走着走着碰到了谁？

在操作台上画一个□，提问：

方形象什么？

④教师将方形变成饼干娃娃，一边画一边提问：

老师将方形变成了什么？

⑤教师以游戏的口吻提问：

苹果娃娃和饼干娃娃走着走着碰到了谁？

在操作台上画一个△，提问：

三角象什么？

⑥将三角形添画成西瓜娃娃。

3.组合图形

①教师以游戏的口吻交代活动规则：

老师变魔术，将两个圆形拼在一起变成了什么？

（示范，并根据幼儿的想象添画）

②幼儿活动：

自己选择方式组合拼图。

（拼、画、粘贴）

③幼儿将自己组合好的图形讲给小朋友、老师听。

【幼儿园中班美术公开课课件：

奇妙的瓶盖】

一、活动目标：

1.利用各种瓶盖想象组合出各种形象及画面，体验创作的乐趣；

2.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

二、活动准备：

1.各种瓶盖铺成一条“小路”；各种形状的瓶盖（圆形、椭圆形、正方形、星形……）

3.实物投影仪、音乐；

4.水粉颜料、黑色卡纸。

三、活动过程：

1.以森林旅行的情景，引导幼儿观察“小路”，初步感知瓶盖的特征。

（1）教师和幼儿在优美的音乐伴奏下，进入森林。

师：

小朋友，这儿有一条奇怪的小路，它是用什么铺成的？

这些瓶盖有什么不同？

幼A：

这些瓶盖的形状不一样，有圆形、椭圆形、正方形、星形……

幼B：

瓶盖的大小也不一样，有的大、有的小。

幼C：

还有它们的颜色也是各种各样的。

（2）教师小结：

这些瓶盖各有各的不同，有的圆、有的方、有的大、有的小，而且它们都有正面、反面和侧面。

（评析：

幼儿置身于游戏情景中，主动积极地观察、了解瓶盖的特征，既吸引了幼儿的注意力又为下一环节做好铺垫。

）

2.教师奖数字便故事《奇妙的森林旅行》，并以覆盖的形式展示示范画的创作过程。

（1）以故事形式激发幼儿探索瓶盖作画的兴趣。

教师：

有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走着走着迷了路，这时一位小仙女从小路上捡起瓶盖一挥，眼前出现了一片美妙的景象。

（2）播放音乐，在实物投影仪上逐一出示三幅创作过程图，引导幼儿感受瓶盖组合想象画的美妙。

图一：

绿绿的草地上，飘着朵朵白云。

（椭圆形瓶盖滚成的绿色草地，不规则瓶盖组合成朵朵白云）

图二：

草地上开满了美丽的鲜花。

（圆形瓶盖印成鲜花）

图三：

花儿飞到小姑娘身上，她成了世界上最漂亮的小姑娘。

（各种瓶盖组合成小姑娘）

（评析：

此环节利用神秘的故事情节，配以投影仪逐一展示利用瓶盖作画的过程，其中蕴含了色彩搭配、画面布局等美术因素，为幼儿自由创作留有更大空间。

）

3.引导幼儿在轻松的音乐伴奏下，体验瓶盖作画的乐趣。

（1）幼儿在小路边的卡纸上初步尝试把瓶盖组合成一幅想象画。

师：

小朋友，请你闭上眼睛想一想，你用哪些瓶盖创造组合出一幅什么样的美丽图画？

想好了就选择你需要的瓶盖。

（评析：

在幼儿对瓶盖有一定认识的基础上，让幼儿自己动手进行探索，充分感收非美术材料作画带来的愉悦，使幼儿真正掌握瓶盖这一特殊的作画工具。

）

（2）幼儿自由选择，协调运用材料操作，教师巡回指导。

4.从画面的色彩、布局等方面进行自评、互评，交流作画过程。

幼A：

我用椭圆形评盖的正面印出了树叶，用各种形状的瓶盖蘸上各种颜色变出了五颜六色的花朵。

幼B：

我用圆形瓶盖的侧面蘸上蓝色，滚成了蓝天和大海，又用星形瓶盖的正面印出星星和海星。

幼C：

我都是用的椭圆形瓶盖，在它的正面蘸上黄色印了一幢房子，还用它的反面印出了许多小花。

（评析：

幼儿的画其实就是一种无声的语言，表达着他们内心的独特想法、看法，我们不强调幼儿作品形象的具体性和逼真性，而是通过他们愉快的作画过程表达自己创造性的观点，发展思维，发展语言体验快乐，促进身心和谐发展。

）

5.延伸活动：

在美工区中为幼儿提供各类形状的钮扣、积木等，继续引导幼儿组合成自由想象的图案。

四、活动评价

整个活动以童话色彩的情节串联起来，给孩子们营造了一个宽松和谐的创作氛围，维护了幼儿自主表现的时空，提供了大胆想象、大胆创作的艺术背景，具体表现在以下三个方面：

1.环境的开放性

活动过程中，幼儿自由选择、取放瓶盖，综合运用各种颜料搭配、组合，按自己的意愿自由作画，体现出活动环境的开放性。

2.创作的自主性

活动中，教师没有过多的干预、控制，而是给予适当的点拨与启发，必要的帮助和指导。

对作画的要求、形式、方法都没有过多的局限。

幼儿可以在“小路”上反复尝试，可以自由结伴合作完成，可以不受时间的限制自由探索瓶盖作画的多种方法，体现出活动空间的自主性。

3.表现的自由性

幼儿通过美术活动来表达自己的思想、情感，活动中教师给幼儿充分讲述、评讲的时间与机会，并接纳、赞扬和分享他们的成功，体现出活动形式的自由性。

【幼儿园中班美术公开课课件：

美丽的蜗牛】

活动目标：

1.通过观察，了解蜗牛的外形特征，能用螺旋线画出贝壳，并大胆用线条、图案装饰。

2.尝试用两种颜色交替使用涂色和用深浅两种颜色叠加过渡涂色，丰富画面色彩。

3.学习把主要物体画在中心位置，画得最突出的构图方法。

4.鼓励幼儿大胆想象，添画简单的背景。

活动准备：

1.课件

2.画纸、蜡笔人手一份

3.黑板，已画好的蜗牛轮廓图一张。

活动过程：

一、猜谜语，引出主题。

教师：

小朋友，今天有一只可爱的小动物来到了我们课室里，它"没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头"这是什么小动物呢？

你们猜一猜是谁？

（蜗牛）

二、利用课件，观察蜗牛的外形特征。

1.教师：

小朋友，蜗牛的样子是怎样的？

（幼儿根据自己的观察和经验进行讲述，如贝壳--圆圆的，有美丽的花纹；身体--长长的，软软的等；）

2.教师：

蜗牛身上有什么？

什么形状的？

壳上还有什么？

（一圈一圈的螺旋线，还有许多小花纹，非常美丽！

）

教师：

贝壳的颜色怎样？

（有棕色的、黄色的、红色的……）

教师：

蜗牛的身体又怎样呢？

（长长的、厚厚的）头上有什么？

（一对触角、一双眼睛、还有一个小嘴巴）

三、教师讲解示范。

1、蜗牛长得这么可爱，我们一起把它们画下来吧。

你们想怎样画呢？

（鼓励幼儿大胆把想法说出来）

2、示范蜗牛的画法：

教师：

那我们今天就画一只美丽的大蜗牛吧。

先在画纸的正中间，用螺旋线画出蜗牛的壳，再画上身体、触角、眼睛、嘴巴。

教师：

蜗牛小时候很小的，后来它慢慢地长大，背上的壳也一圈一圈地跟着长大，终于长成了一个大大的壳。

（提示幼儿：

不要绕得太多，老师觉得绕4圈就最合适，线与线之间不要太密）再引导幼儿观察蜗牛壳在画纸上占的位置。

引导幼儿把一只蜗牛画在纸的中心位置，画得大大的，让人一眼就能发现画纸上有一只大蜗牛。

教师：

接着，画蜗牛长长的、厚厚的身体，还有一对触角、眼睛、小嘴巴。

（2）用线条、图案装饰蜗牛的壳

教师：

蜗牛喜欢美丽的壳，我们用线条和图案给它装饰一下。

可以先用线条把贝壳分成一小块一小块的，可以选用直线、斜线、波纹线等线条。

教师：

除了线条，我们还可以画上美丽的图案，如圆形、心形、云朵形等。

学习两种颜色交替使用涂色

教师：

接着，我们给蜗牛穿一件美丽的衣服。

用两种鲜艳的颜色交替使用涂色，这样看上去很有规律，也很美丽！

（4）学习深浅两种颜色叠加过渡涂色

教师：

除了这种方法，还可以用深浅两种颜色叠加过渡涂色，如我先用深绿色在蜗牛的身体上涂上一小部分，接着我用浅绿色叠加涂上去，在把剩余的部分也涂上浅绿色，这样蜗牛身上的色彩就更美丽了。

（教师在黑板上示范）

（５）添画简单的背景

四、欣赏优秀作品，交代绘画要求。

1、展示几幅优秀作品，让幼儿欣赏。

2、教师交代绘画的内容和要求。

（1）先在画纸正中间画一只大蜗牛，接着装饰一下贝壳，最后才涂上颜色。

（2）要选用一些鲜艳的颜色来着色。

（3）画画时注意画面的整洁。

五、幼儿绘画，教师观察，了解幼儿绘画情况，给予必要的指导和帮助。

六、作品评价

比一比谁画的蜗牛最美丽。

（视活动具体情况选择以下3项，可全选，也可选其1或其2进行描述）

活动建议：

1、在幼儿下笔画之前，可以先让幼儿在画纸上徒手画一只大蜗牛，让幼儿感受大蜗牛在纸上的位置，然后再下笔画。

2、在讲解两种颜色交替涂色时，如果教师能在黑板上示范讲解，幼儿可能会更容易理解、并掌握这种涂色方法，效果会更好。

活动延伸：

把幼儿作品张贴出来，让幼儿互相欣赏、互相观摩学习。

【幼儿园中班美术公开课课件：

小动物的脚印】

美术活动：

小动物的脚印

活动目标：

1.能大胆的运用多种线条进行创造性的表现，感受绳子作画的乐趣。

2.感受色彩、线条、节奏的美，体验创作的快乐。

活动准备：

音乐磁带、棉绳、草绳若干、颜料、护衣、抹布。

活动过程：

1.通过歌曲《走路》，激发幼儿对活动的兴趣。

小动物们好，今天小青蛙邀请我们到他家去做客，我们一起走路去吧。

先听音乐边唱边走路。

2.想象动物走路的样子与线条之间的关系。

小兔走路跳跳跳，教师边说边示范。

夷，小路上留下了小兔走路的脚印，看看是什么样子的呀？

小蜗牛也说：

“真好玩，真好玩，我也来试试。

”小蜗牛的脚印会是什么样的呢？

谁上来试试。

小动物可高兴了，都想走一走，看看自己的脚印是什么样的，你们想不想也去试一试呀？

3.交代作画要求，幼儿作画。

今天我们来了一个客人，是谁啊？

介绍两种绳子。

绳子宝宝想和你们一起学小动物走脚印，你们要把它扶起来，用它的“小脚”来画。

看谁能动脑筋画的小动物的脚印和大家不一样，你们可以一边唱歌一边走路。

老师还准备了几种颜料，你们在画脚印的时候想一想，走路轻的、快的小动物脚印可以用什么颜色？

走路慢的、重的的可以用什么颜色？

很多小动物都想在小路上走脚印，如果别人的脚印挡住你的时候怎么办？

`

放歌曲《走路》，教师鼓励幼儿能大胆地运用多种线条进行创造性的表现。

4.交流、评价作品

小路上都有哪些小动物走路的脚印啊？

观察两种绳子不同的效果。

你刚才画了那些小动物走路的脚印，你们可以一边唱歌一边做动作。

放音乐，鼓励幼儿找同伴相互看一看、唱一唱。

【幼儿园中班美术公开课课件：

颜色变变变】

教学目标：

1、在活动中能发现不同颜色在混合后发生的变化，培养感知颜色的能力。

2、体验红黄蓝三种颜色，在相互手拉手后变出的颜色进行作画,并感受其中的乐趣。

教学准备：

红黄蓝三种颜料，棉签，调色盘，空白水果图，PPT幻灯片，水果屋

教学重难点：

通过观察，操作发现两种颜色混合后能出现新的颜色。

教学方法与教学手段：

示范法操作法观察法角色演示法幻灯片展示法

用变魔术开场，用圣诞老爷爷穿插演角色。

教学过程：

一、用魔术的方法把大树变绿，激发幼儿的乐趣，幼儿仔细观察颜色的变化。

秋天到了，大树的树叶都变成了黄色（边说边喷上黄色），春天又来了，树叶变成了绿色（请幼儿睁大眼睛观看，边说边喷上蓝色），但是结果却变成了绿色。

1、提问：

一开始大树是什么颜色？

（黄色）

2、后来我喷的是什么颜色，却会变成绿色的。

原来两种颜色加在一起会变成另外一种颜色，老师这还有红色，我们来试一试把红色和黄色放在一起，看一看有什么变化？

（变成了橙色）我们再来试一试红色和蓝色放在一起，看一看有什么变化？

（变成了紫色）

3、教师出示PPT进行小结：

红色+黄色=橘色

红色+蓝色=紫色

黄色+蓝色=绿色

二、幼儿动手操作

1、现在小朋友的面前也放了红黄蓝三种颜料，等会你们也来试着做一回魔术师刘谦，把两种不同的颜色放在一起，变成另外一种漂亮的颜色。

2、在幼儿操作之前，教师要强调几点：

（1）红黄蓝三种颜料里面各有三个棉签，如果要取颜料，必须用各自杯子里的棉签，否则颜料会弄脏，变出来的颜色就不好看了。

（2）两种颜色相互混合，取出的量一定要一样多。

（3）量弄得不要太多，避免弄到桌子和椅子上，特别是小朋友的衣服上，因为颜料不容易洗掉。

（4）记住自己把什么颜料和什么颜料放在了一起，变出了另一种什么颜色。

3、幼儿在操作时，教师要来回的巡视，及时的指导，幼儿完成后，教师把幼儿的作品进行展示，并让幼儿说出使用什么颜料加什么颜料变成的。

三、让幼儿欣赏图片并作画。

在我们的生活中有没有橙色，紫色和绿色的水果蔬菜，观看PPT。

橙色的有：

橙子、南瓜、胡萝卜等

紫色的有：

紫包菜、茄子、葡萄等

绿色的有：

黄瓜、西瓜、苹果等

情景介入：

圣诞老人要求帮忙

教师扮演圣诞老人：

小朋友们你们好，圣诞节还没有到，我闲的很无聊，最近仅开了一个水果店，可是没有经验，进的水果都不漂亮，卖不出去啊，请小朋友们帮帮忙，用你们调出的颜色，给我的水果都穿上好看的衣服吧。

幼儿开始作画，在这之前教师提要：

1、给水果图上合适的颜色。

2、作画时不要弄到其他小朋友的身上。

3、注意自己的坐姿。

教师在幼儿作画时，来回的巡视，给与相应的指导。

把幼儿的作品贴到水果屋上，展示出来。

圣诞老爷爷感谢幼儿的帮忙，说完就去卖水果了。

（结束）

教学设计：

一般我们上过的《颜色变变变》多数是科学课，但是这次给的课题是一节美术课，那就要以美术为主，也要涵盖部分的科学领域，颜色混合的秘密，对于中班的孩子还是比较新奇的，我在设计的时候就要想，怎么样才吸引幼儿的注意力和兴趣，最后我以魔术师变颜色为主线，设置悬念吸引幼儿。

我为什么选择用魔术作为开场白呢，近几年的魔术比较流行，儿童的好奇心计较的强，魔术能够引起幼儿的兴趣。

整个活动，我让幼儿通过看、听、讲、操作等多种渠道，激发幼儿的操作兴趣。

在幼儿动手操作之前，我先示范，激起幼儿的兴趣。

让孩子带着好奇心动手操作，怎么把两种颜色和起来会变成另外一种颜色？

了解变化后的颜色，由于活动中幼儿的自主性积极性得到了充分的发挥，所以孩子们大胆操作、思维积极，主动大胆地与同伴、老师交流着，分享着……整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的喜爱，同时幼儿的观察力、创造力、操作能力都有了促进和提高。

使用PPT演示把刚才知识点进一步加深，认识橙色、绿色、紫色的水果图片，使幼儿了解不同水果的颜色，

最后一个环节圣诞老爷爷出场，引起幼儿的兴趣，为什么是选圣诞老爷爷呢，因为最近还没有到圣诞节，圣诞老爷爷对开水果店没有经验，导致他的水果店进来的水果不好，所以生意很差，请幼儿用自己刚才调成的漂亮颜色，帮忙画出漂亮的水果，幼儿很乐意帮忙。

这节活动既给幼儿提供了自由表现的机会，又鼓励了幼儿用不同形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重了每个幼儿的想法和创造，同时还能帮助他们提高表现的技能和能力。

教学目标：

1．引导幼儿认识三原色,感知颜色的变化，产生探索颜色变化的兴趣。

2．能在印染画过程中探索颜色的变化，并能说出×颜色和×颜色混合在一起变成×颜色。

活动重点：

感知两种颜色混合后发生的变化，并能说出×颜色和×颜色混合在一起变成×颜色。

活动难点：

能发现两种不同颜色混合后发生的变化，且能大胆运用颜色进行印染。

教学方法与手段:

1、谈话法、示范法、演示法、观察法。

2、多媒体课件。

活动过程：

一、故事导入，引起兴趣。

小朋友们，今天老师向你们介绍三位可爱的宝宝，他们分别是红宝宝、黄宝宝、蓝宝宝（师出示课件），他们是的朋友。

一天，蓝宝宝和黄宝宝一起到公园玩，她们在公园里跑呀，跳呀，玩的非常开心，并且激动地抱在了一起，（出示课件）她们抱啊转啊，结果……你们猜怎么样？

（指明幼儿答）师：

结果他们都变成了绿宝宝，你们相信吗?

二、让幼儿感知颜色变化。

1、今天我把黄宝宝和蓝宝宝都带来了，我们一起看看，会不会变成绿色呢？

"好了，小朋友仔细看清楚了，魔术师要开始变魔术咯！

"（教师示范操作）学生观察教师操作，感受颜色的变化，师幼小结：

蓝宝宝和黄宝宝抱在一起变成了绿宝宝。

（师出示课件）

2、师：

就在黄宝宝和蓝宝宝玩的开心的时候，红宝宝来了，黄宝宝看见红宝宝，连忙跑过去拉她，也激动地抱在了一起，小朋友们想一想，这时红宝宝和黄宝宝抱到一起，会变成什么颜色宝宝呢？

（幼儿思考，猜想。

）师：

我把红宝宝和黄宝宝也请来了，我请一位小朋友来变变看。

（邀请一名幼儿示范操作）引导幼儿说出自己的发现，师幼小结：

红宝宝和黄宝宝抱在一起变成了橙宝宝。

3、小朋友再想一想，假如红宝宝和蓝宝宝抱到一起，又会变成什么颜色宝宝呢？

（幼儿思考，自由猜想。

）邀请一名幼儿操作演示，引导幼儿说出自己的发现，师幼小结：

红宝宝和蓝宝宝抱在一起变成了紫宝宝。

师激发兴趣：

小朋友们，颜色宝宝这么神奇，你们想不想也自己动手变一变，感受一下颜色的变化呢？

三、幼儿动手操作，探索颜色变化。

1、师：

这些颜色宝宝不仅会变颜色，还能印出许多漂亮的图案，（师课件展示范作，幼儿欣赏）欣赏后，教师引导幼儿说说，你看到了哪些颜色，重点说出绿、橙、紫颜色是怎么来的。

这些图案好不好看啊？

我们今天也来动手印一印吧！

2、教师示范染纸过程（任意折叠、两色蘸染、小心打开）。

3、幼儿操作，教师巡视指导。

四、展示幼儿作品，互相欣赏作品，说说自己的发现。

创意设计：

中班的小朋友已经积累了许多颜色的概念，在平时的绘画过程中，对漂亮的颜色特别感兴趣。

在一次的绘本阅读《小蓝和小黄》的教学中，孩子们对故事里的"小蓝"和"小黄"都很感兴趣，特别是"小蓝和小黄两人抱一起后变成了绿色"这个故事情节，小朋友们都感到很好奇，甚至课后还会有小朋友跑过来问我：

老师，今天故事里的小蓝和小黄抱一起真能变成绿色吗？

……后来，我就在思考：

孩子们虽然对各种鲜艳的颜色很感兴趣，喜欢用各种颜色画出漂亮的不同的图形和图案，但那些颜色都是现成的，随手就能拿到的，孩子们对两种不同颜色混合后的变化缺少认识和感知，特别是对三原色中两种颜色混合后的变化还缺少经验，针对这一情况，我设计了这节中班美术课《颜色变变变》，想通过教师示范操作和让幼儿自己亲自操作，来感知两种不同的颜色混合后发生的变化，让他们对颜色的变化视觉上有直接的感官，最后用幼儿生活中常见的面纸，让幼儿用两种不同的颜色"印一印"，进行印染画。

因为面纸的吸水性和渗透性较强，幼儿能很直观地感受到两种颜色混合后发生的变化。

幼儿通过调动自己的感官，动脑猜测，再动手实践，一下子就记住了两种颜色混合后变出的新颜色。

这个活动让幼儿在玩中学，在学中玩，让幼儿能很快掌握色彩的变化。