6A备课U1U2.docx
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6A备课U1U2
课题
Unit1PublicsignsA
课时
5—1
授课日期
教学目标
1.能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话.
2.能正确地运用对话中出现的日常交际用语Therearealotofsignshere.Theymeandifferentthings.Keepoffthegrass.Keepquite.
3.初步掌握会话中出现的四会单词mean,danger,must,should,shouldn't,make和句型Whatdoesit/this/thatmean?
Itmeans...
4.能听懂、会说和会读单词和词组public,asign,acousin,always,aquestion,grass,acage,Bequiet,touch,keepoff,makenoise.
教学
重、难点
1.能正确理解、掌握A部分会话,并能朗读和初步表演对话.
2.能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上运用本课所学语言描述公共标志.
教、学具
1.准备三个公共标志牌
2.准备本课会话的挂图及录音机和磁带。
3.黑板上预先写好课题Unit1Publicsigns
预习要求
Listentothetapeandtrytoreadthetext
教师活动内容、方式
学生活动方式、内容
旁注
A.Listentoasong:
Thesignsinthepark.
B.Freetalk:
以Goodmorning!
Howareyou?
等日常交际用语引出师生间的自由交谈,在交流的过程中,教师将话题逐步引入本课教学内容:
Whatdayisittoday?
WhatdoyouusuallydoonSundays?
Doyouoftengotothepark?
Whatdoyouseeinthepark?
C:
Playagame.
哑剧表演:
教师做一些动作或让学生上台模拟一些动作,如sing,dance,jump,cry,sit,catch,run,skate,swim,draw,...在游戏的过程中逐步渗透Whatdoesthismean?
Itmeans...让学生在游戏的气氛中初步学习运用Whatdoesthismean?
及其回答.
DPresentationandpractice
1.接着上述游戏,教师分别拿出三个公共标志牌:
Look,what'sthis?
It'sapublicsign以帮助学生掌握生词和句子，用句型Whatdoesitmean?
Itmeans"Danger"同样方法引出Keepoffthegrass.Keepquiet.引导学生学习词汇asign,apublicsign,danger,keepoffthegrass,keepquiet此处生词较多，教师应多示范朗读，然后教师将这三个公用标志牌贴在黑板上；
2.教师:
Look,therearealotofsignshere.Theyarepublicsigns.Theymeandifferentthings.教师在描述时放慢语速,利用手势让学生理解这几句话,然后教师指着一个标志牌问:
Whatdoesthismean?
启发学生:
Itmeans"Danger"/"Keepoffthegrass"/"Keepquiet"相机教学各个标志的具体含义.
Danger:
Itmeanswemuststayawayfromthebuilding.
Keepoffthegrass:
Itmeansweshouldn’twalkonthegrass.
Bequiet:
Itmeansweshouldn’tmakenoisehere.
3.教师出示挂图,看图介绍课文场景:
Look,thisisapark.Who'sinthepark?
Listen.让学生听录音,然后教师提问:
Whoaretheboys?
HowoldisJack?
WhatcanJackseeinthepark?
WhatareBenandJacktalkingabout?
帮助学生了解对话的背景
4.教师出示公园内“建筑物”“草地”“鸟笼”，要求学生听课文录音,并根据所听内容,找到黑板上相应的公用标志牌，将其贴在合适的位置。
通过这一活动，帮助学生整体理解对话内容
E.Practiceandconsolidation练习和巩固
1.让学生听对话全文,模仿正确的语音语调，学说对话.
2.让学生分组分角色朗读,教师巡视并给予个别辅导.
3.在熟读课文的基础上,教师可引导学生以Jack的口吻讲述他在公园内的所见,尤其是对公共标志牌的了解,使学生能熟练掌握课文内容
4.学生分组完成本课对话后的填空练习,教师给予反馈及评价.
F.布置作业：
1.听本课对话的录音，用正确的语音语调朗读本课课文,并能够在小组内进行表演。
2.给教室里设计一些标志牌并能用英语进行描述为什么要放这个标志
板书设计：
Unit1Publicsigns
Whatdoesthismean?
Itmeans"Danger"/"Keepoffthegrass"/"Keepquiet"
Listentothesongtogether.
Talktotheteacher.
Playthegame:
Doandguess.
Learnthenewsentence:
Whatdoesthismean?
Itmeans...
学习词汇asign,apublicsign,danger,keepoffthegrass,Bequiet
Readaftertheteacher.
Learn:
differentthings/Theymeandifferentthings.
Ss:
Itmeans"Danger"/"Keepoffthegrass"/"Bequiet"
Learn:
must,stayawayfrom,makenoise
Ss:
listentothetapeandanswerthequestions.
学生听课文录音,并根据所听内容,找到黑板上相应的公用标志牌，将其贴在合适的位置。
1.学生听对话全文,模仿正确的语音语调，学说对话.
2.学生分组分角色朗读,
3.学生以Jack的口吻讲述他在公园内的所见,尤其是对公共标志牌的了
解,熟练掌握课文内容
4.学生分组完成本课对话后的填空练习
教
后
记
课题
Unit1.PublicsignsBC
课时
5—2
授课日期
教学目标
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词mean,danger,must,should,shouldn't,make,litter,park.
2.能运用所学的词汇进行交流Whatdoesitmean?
Itmeans...
教学
重、难点
1.教学重点:
能听懂、会说、会读和会拼写单词mean,danger,must,should,shouldn't,make,litter,park.
2:
教学难点:
能运用本课所学语言描述公共标志牌的含义
教、学具
1.准备一些标志牌
2.准备本课A和B部分的挂图,图片及录音机和磁带。
3.黑板上预先写好课题Unit1Publicsigns
预习要求
1.ReviewthetextofpartA.
2.Listentothetapeandtrytoreadthenewwords
教师活动内容、方式
学生活动方式、内容
旁注
AListentoasong:
Thesignsinthepark
BFreetalk
师生自由交谈,可以围绕本单元课文展开
CRevision
1.教师出示A部分投影片,让学生分角色复述、表演课文
2.在复述课文中的重点句型：
Whatdoesitmean?
时代入B部分的生词。
DPresentationandpractice
1.教师设计场景:
教师在公园这个情境中继续出示标志牌Noparking.
教师帮助学生理解标志语的含义，教学Noparking.
2.T：
Whatdoesitmean?
T:
Yes.Youcan'tparkyourcarhere.
3.教师继续引导：
Nowtheyareinthepark.Theyarewalkinginthepark.Look,there'sasignonthegrass.Whatdoesitmean?
Itmeans"Keepoffthegrass!
"
4.同法引导学生在同一个情景中学习其他标志语的含义Nosmoking!
Nolittering!
Danger!
Noeatingordrinking!
Bequiet!
Donottouch!
EPracticeandconsolidation练习和巩固
1.Playthetape
2.活动：
Listenanddraw
把听到的单词在图上圈出来。
3.游戏：
Listenandguess---教师出示一标志牌，部分学生用英语句子描述所看到标志牌,另一个学生猜标志牌.
F．布置作业：
1.听录音，用正确的语音语调朗读本课词汇
2.抄写要求四会的单词和词组
3.将所学的标志牌找到合适的张贴场所
板书设计
Unit1Publicsigns
B部分所学的标志牌
去公园游玩的背景图：
蓝天、白云、小草
Listentothesongtogether
Talktotheteacher
学生分角色复述、表演课文
Learn:
Noparking
Ss：
Itmeans"Noparking!
"
学生理解标志语的含义，学习Keepoffthegrass!
Nosmoking!
Nolittering!
Danger!
Noeatingordrinking!
Bequiet!
Donottouch!
Listentothetapeandrepeat
Listenanddraw
Playthegame
教
后
记
课题
Unit1Publicsigns
课时
5—3
授课日期
教学目标
1.能听懂、会说、会读和会写句型Whatdoesthissignmean?
Itmeansyou/wemust/should/shouldn't...
2.能运用本课所学语言描述公共标志牌的含义
教学
重、难点
1.教学重点：
能听懂、会说、会读和会写句型Whatdoesthissignmean?
Itmeansyou/wemust/should/shouldn't...
2.教学难点：
能运用本课所学语言描述公共标志牌的含义
教、学具
1.准备一些标志牌
2.准备本课A、B、C部分的图片及录音机和磁带。
3.黑板上预先写好课题Unit1Publicsigns
预习要求
复习前面所学的内容,读一读,写一写所学的公共标志及句型
教师活动内容、方式
学生活动方式、内容
旁注
AListentoasong:
Thesignsinthepark
BFreetalk:
师生自由交谈,围绕本单元课文展开
CRevision
1.师出示A部分图片或者关键词,让学生分角色复述、表演课文
2.游戏：
Listenandguess---教师出示一标志牌，让一生背对大家问:
Whatdoesitmean?
其他学生用句子Itmeans…描述该标志,该生猜并回答出标志牌.
CPresentationandpractice
1.接着上述游戏,教师分别出示C部分六幅图的标志,要求学生分组讨论标志的含义
2.教师设计场景;星期天Jack和Ben去游玩，引导学生学习句型.
T:
ItisSunday.Itisfinetoday.JackandBenareatthezoo.Theyarelookingatsomesignsinthezoo.教师出示图画，指导学生仔细看图,理解图意
3.教师与一学生示范,引出C部分的句型,板书句型,带领学生学习句型,然后让学生模仿练习
Whatdoesthissignmean?
Itmeansyou/wemust/should/shouldn't...
4.活动:
让学生分组操练,根据图意进行对话,教师注意指导
DPracticeandconsolidation练习和巩固
1.教师指导学生对句型进行认读和书写练习
指导学生把学的新句型写出来。
2.教师结合生活中的一些常见手势、英文缩写等内容引导学生运用Whatdoesthis/that/itmean?
Itmeans...如：
V（胜利的标志），手指放嘴边：
嘘（安静的意思）等。
F.布置作业：
1.模仿所学的句型造句.
2.给校园设计一些标志牌
板书设计：
Unit1Publicsigns
Whatdoesthis/that/itmean?
Itmeansyoushouldn't...
Listentothesongandtrytosingit.
Talktotheteacher./Talkinpairs.
分角色复述、表演课文
一生背对大家问:
Whatdoesitmean?
其他学生用句子Itmeans…描述该标志,该生猜并回答出标志牌.
Lookatthepicturesandtalkinpairs.
Lookatthepicturescarefully.
模仿练习
学生分组操练,根据图意进行对话
认读和书写练习句型
了解其他常见的手势或标志含义
学生交流上节课的作业---将所学的标志牌找到合适的张贴场所
教
后
记
课题
Unit1PublicsignsACD
课时
5---4
授课日期
教学目标
能正确地掌握句型CanI...?
No,youcan't.Youshould...now.
教学
重、难点
教学重点：
能正确地运用句型CanI...?
No,youcan't.Youshould...now.
教学难点：
培养学生综合运用语言能力
教、学具
1.准备一个闹钟、一些标志牌
2.准备本课A、B、D部分的挂图、图片。
3.黑板上预先写好课题Unit1Publicsigns
预习要求
复习所学的课文单词和句型.
教师活动内容、方式
学生活动方式、内容
旁注
A.Freetalk
师生自由交谈,创设良好的英语课堂氛围
B.Revision
1.教师拿出标志牌说:
Look,whatarethese?
T:
Whatdoesthis/that/itmean?
（复习B部分的词汇）
2.教师出示A部分挂图,让学生分角色表演课文
3.活动:
Listenandact---让一学生根据教师的指令做动作,其他学生猜相应的词汇getup,gotoschool,havebreakfast,gotobed,watchTV,playfootball,...
C.Presentationandpractice
1.教师拿出一个装时钟的盒子:
What'sthisinthebox?
让学生猜It'sa...
2.游戏---“猜时间”
T:
Let'splayaguessinggame.----What'sthetime?
教师先将时钟拨至一个时间,要求学生通过提问来猜测时间,如:
a.教师将时钟拨至9:
30并举起月亮的图表示晚上（或太阳的图表示白天）,问学生What'sthetime?
------
b.CanI...?
T:
Yes,youcan./No,youcan't.Youshould...
3.教师出示D部分的图片或投影片,解释本部分的四个场景:
"Jack离开动物园回家",指导学生两人一组对话,鼓励学生在运用本课句型的基础上,尽量运用已学过的语言材料,以丰富对话内容
DPracticeandconsolidation练习和巩固
1.请学生进行同桌操练,教师巡视并给予个别辅导.
2.请学生到台上来扮演Jackandhismother的角色
3.Listentoasong:
Thesignsinthepark
E.布置作业：
1.听课文录音，熟读本单元的对话
2.抄写本单元所学的单词、词组和句型，并能默写.
板书设计：
Unit1Publicsigns
CanI...?
No,youcan't.
Youshould...now.
Talktotheteacher
S:
Theyarepublicsigns.
S:
Itmeansyoushould/shouldn't...
Actthedialogue.
S1listenanddo,theotherstudentslookandguess:
Itmeans...
b.学生可提出以下问题,通过教师的回答,猜测时间
S:
CanIwatchTV/gotobed/playgamesnow?
S:
Iknow.It'sninethirtyintheevening.
学生分组活动:
学生两人一组运用已学过的语言材料进行对话.
Practiceinpairs.
Act.
Listentothesong.
教
后
记
课题
Unit1PublicsignsEGH
课时
5—5
授课日期
教学目标
1.通过复习，要求学生能熟练掌握本单元所学的词汇
2.能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语
3.初步了解字母组合er在单词中的读音
4．学唱歌曲Thesignsinthepark.
教学
重、难点
教学重点：
1.熟练掌握与公共标志牌有关的词汇
2.能综合运用本单元所学的句型和日常交际用语
3.能初步灵活运用或扩充本单元所学的对话
教学难点:
能综合运用本单元所学的句型和日常交际用语
教、学具
1.准备数个标志牌
2.准备本课A、E、G、H部分投影片及录音机和磁带。
3.黑板上预先写好课题Unit1Publicsigns.
预习要求
复习前面所学内容;听E部分的录音,试着跟读.
教师活动内容、方式
学生活动方式、内容
旁注
AFreetalk
师生自由交谈,创设良好的英语课堂氛围
BSingasong:
Thesignsinthepark.
教师在与学生交谈中有意识的引出H部分的歌曲,让学生跟着录音机学唱并作动作
CRevision
1.教师出示A部分挂图,让学生分角色复述课文
2.把B部分单词和词组融入A部分的挂图中复习。
DReadandmatch?
1.教师出示E部分的图片或投影片,让学生看图、读句子，初步理解本部分内容
2.教师让学生带着问题有目的的听录音，进一步理解本部分课文内容
3.让学生回答问题，在此过程中讲解生词something，anote，suddenly,comesup，says，nearby，quickly，takeawalk，的含义和fine一词在此处的新含义
4.指导学生分组、分角色朗读课文，注意语音语调
5可以讨论短文，应不应该这么做，如果是你你会怎么做。
EDrawandguess
1.教师可事先准备一些公共标志的局部图片，引导学生做猜谜游戏
2.各小组之间进行设计标志牌活动
3.教师进行整体评价
FListenandrepeat
1.教师出示课文场景,引导学生看图说话.在学生说话的过程中教师及时板书与本练习相关的词汇
2.引导学生自己朗读以上单词,分组讨论字母组合er在单词中的读音
3.听录音,模仿并训练学生有节奏地朗读句子
4.让学生再说出一些发音相同的单词
G.布置作业：
1.听课文录音，熟读本单元的对话
2.抄写本单元所学的单词、词组和句型，并能默写.
3.结合校园环境设计公共标志牌,并用英文写出说明
板书设计：
Unit1Publicsigns
brother,Peter，sister,tiger
Peter’sbrotherandsisterlikethetoytiger.G部分图
Talktotheteacher.
Learntosingthesong.
Act
Lookatthesignsandread
Askandanswerinpairsaboutthesigs.
Listenandwrite.
看图、读句子，初步理解本部分内容
带着问题有目的的听录音，进一步理解本部分课文内容
Answerthequestions.
Learnthenewwords.
Lookandguess
Designthesignsingroups.
Lookatthepictureandsaysomethingaboutit.
Lookandread.
Listenandrepeat.
说出一些发音相同的单词
教
后
记
课题
Unit2Ben’sbirthday
课时
5—1
授课日期
教学目标
1能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2能正确地运用对话中出现的日常交际用语：
Wh
升级会员 