6A备课U1U2.docx

1、6A备课U1U2课题Unit 1 Public signs A课时51授课日期教学目标1. 能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话.2. 能正确地运用对话中出现的日常交际用语There are a lot of signs here. They mean different things. Keep off the grass. Keep quite. 3. 初步掌握会话中出现的四会单词mean, danger, must, should, shouldnt, make和句型 What does it/ this/ that mean? It means .4. 能听懂、会说和会读

2、单词和词组 public, a sign, a cousin, always, a question, grass, a cage, Be quiet, touch, keep off, make noise.教 学重、难点1.能正确理解、掌握A部分会话,并能朗读和初步表演对话.2.能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上运用本课所学语言描述公共标志.教、学具1. 准备三个公共标志牌 2. 准备本课会话的挂图及录音机和磁带。3. 黑板上预先写好课题 Unit 1 Public signs预习要求Listen to the tape and try to read the text教师活动内

3、容、方式学生活动方式、内容旁注A. Listen to a song: The signs in the park.B. Free talk:以Good morning! How are you? 等日常交际用语引出师生间的自由交谈,在交流的过程中,教师将话题逐步引入本课教学内容: What day is it today? What do you usually do on Sundays? Do you often go to the park? What do you see in the park?C:Play a game.哑剧表演:教师做一些动作或让学生上台模拟一些动作,如 sin

4、g, dance, jump, cry, sit,catch,run,skate,swim,draw,. 在游戏的过程中逐步渗透What does this mean? It means . 让学生在游戏的气氛中初步学习运用What does this mean?及其回答.D Presentation and practice 1.接着上述游戏,教师分别拿出三个公共标志牌: Look, whats this? Its a public sign以帮助学生掌握生词和句子，用句型What does it mean? It means Danger同样方法引出Keep off the grass.

5、Keep quiet. 引导学生学习词汇 a sign, a public sign, danger, keep off the grass, keep quiet 此处生词较多，教师应多示范朗读，然后教师将这三个公用标志牌贴在黑板上；2. 教师: Look, there are a lot of signs here. They are public signs. They mean different things.教师在描述时放慢语速,利用手势让学生理解这几句话,然后教师指着一个标志牌问: What does this mean? 启发学生: It means Danger/ Keep

6、off the grass/ Keep quiet相机教学各个标志的具体含义.Danger:It means we must stay away from the building.Keep off the grass:It means we shouldnt walk on the grass.Be quiet: It means we shouldnt make noise here.3. 教师出示挂图, 看图介绍课文场景: Look, this is a park. Whos in the park? Listen. 让学生听录音, 然后教师提问: Who are the boys? H

7、ow old is Jack? What can Jack see in the park? What are Ben and Jack talking about? 帮助学生了解对话的背景4. 教师出示公园内“建筑物”“草地”“鸟笼”，要求学生听课文录音, 并根据所听内容,找到黑板上相应的公用标志牌，将其贴在合适的位置。通过这一活动，帮助学生整体理解对话内容E.Practice and consolidation练习和巩固1.让学生听对话全文,模仿正确的语音语调，学说对话.2.让学生分组分角色朗读,教师巡视并给予个别辅导.3.在熟读课文的基础上, 教师可引导学生以Jack的口吻讲述他在公园内

8、的所见,尤其是对公共标志牌的了解, 使学生能熟练掌握课文内容 4. 学生分组完成本课对话后的填空练习,教师给予反馈及评价.F. 布置作业：1.听本课对话的录音，用正确的语音语调朗读本课课文,并能够在小组内进行表演。2.给教室里设计一些标志牌并能用英语进行描述为什么要放这个标志板书设计：Unit 1 Public signsWhat does this mean? It means Danger /Keep off the grass/Keep quietListen to the song together.Talk to the teacher.Play the game:Do and gu

9、ess.Learn the new sentence:What does this mean? It means. 学习词汇a sign, a public sign, danger, keep off the grass, Be quietRead after the teacher.Learn: different things / They mean different things.Ss: It means Danger/ Keep off the grass/ Be quiet Learn:must,stay away from,make noiseSs: listen to the

10、 tape and answer the questions. 学生听课文录音, 并根据所听内容,找到黑板上相应的公用标志牌，将其贴在合适的位置。1.学生听对话全文,模仿正确的语音语调，学说对话.2.学生分组分角色朗读, 3.学生以Jack的口吻讲述他在公园内的所见,尤其是对公共标志牌的了解,熟练掌握课文内容 4. 学生分组完成本课对话后的填空练习教后记课题Unit1. Public signs B C课时52授课日期教学目标1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词mean, danger, must, should, shouldnt, make, litter,park.2. 能运用所学的词汇

11、进行交流What does it mean? It means .教 学重、难点1.教学重点:能听懂、会说、会读和会拼写单词mean, danger, must, should, shouldnt, make, litter, park. 2:教学难点:能运用本课所学语言描述公共标志牌的含义教、学具1. 准备一些标志牌2. 准备本课A和B部分的挂图,图片及录音机和磁带。3. 黑板上预先写好课题 Unit1 Public signs 预习要求1.Review the text of partA.2.Listen to the tape and try to read the new words教

12、师活动内容、方式学生活动方式、内容旁注A Listen to a song :The signs in the parkB Free talk 师生自由交谈,可以围绕本单元课文展开 C Revision 1. 教师出示A部分投影片,让学生分角色复述、表演课文2.在复述课文中的重点句型：What does it mean?时代入B部分的生词。D Presentation and practice 1. 教师设计场景: 教师在公园这个情境中继续出示标志牌Noparking. 教师帮助学生理解标志语的含义，教学No parking.2. T：What does it mean? T: Yes. Yo

13、u cant park your car here.3.教师继续引导：Now they are in the park. They are walking in the park. Look, theres a sign on the grass. What does it mean? It means Keep off the grass! 4. 同法引导学生在同一个情景中学习其他标志语的含义 No smoking! No littering! Danger! No eating or drinking! Be quiet! Do not touch! E Practice and cons

14、olidation练习和巩固1. Play the tape2. 活动：Listen and draw把听到的单词在图上圈出来。3. 游戏：Listen and guess-教师出示一标志牌，部分学生用英语句子描述所看到标志牌,另一个学生猜标志牌.F布置作业：1.听录音，用正确的语音语调朗读本课词汇2.抄写要求四会的单词和词组3.将所学的标志牌找到合适的张贴场所板书设计Unit 1 Public signsB部分所学的标志牌去公园游玩的背景图 ：蓝天、白云、小草Listen to the song togetherTalk to the teacher学生分角色复述、表演课文Learn: No

15、 parkingSs：It means No parking! 学生理解标志语的含义，学习Keep off the grass!No smoking! No littering! Danger! No eating or drinking! Be quiet! Do not touch! Listen to the tape and repeatListen and drawPlay the game教后记课题Unit1 Public signs课时53授课日期教学目标1. 能听懂、会说、会读和会写句型What does this sign mean? It means you/we must

16、/should/shouldnt.2. 能运用本课所学语言描述公共标志牌的含义教 学重、难点1.教学重点：能听懂、会说、会读和会写句型What does this sign mean? It means you/we must/should/shouldnt.2.教学难点：能运用本课所学语言描述公共标志牌的含义教、学具1. 准备一些标志牌2. 准备本课A、B、C部分的图片及录音机和磁带。3. 黑板上预先写好课题 Unit 1 Public signs 预习要求复习前面所学的内容,读一读,写一写所学的公共标志及句型教师活动内容、方式学生活动方式、内容旁注A Listen to a song :T

17、he signs in the parkB Free talk :师生自由交谈,围绕本单元课文展开 C Revision 1. 师出示A部分图片或者关键词,让学生分角色复述、表演课文 2. 游戏：Listen and guess-教师出示一标志牌，让一生背对大家问:What does it mean?其他学生用句子It means描述该标志,该生猜并回答出标志牌.C Presentation and practice 1. 接着上述游戏,教师分别出示C部分六幅图的标志,要求学生分组讨论标志的含义2. 教师设计场景;星期天Jack 和Ben去游玩，引导学生学习句型 .T: It is Sunda

18、y. It is fine today. Jack and Ben are at the zoo.They are looking at some signs in the zoo. 教师出示图画，指导学生仔细看图,理解图意3. 教师与一学生示范, 引出C部分的句型,板书句型,带领学生学习句型, 然后让学生模仿练习What does this sign mean?It means you/we must/should/shouldnt.4. 活动: 让学生分组操练,根据图意进行对话,教师注意指导D Practice and consolidation练习和巩固1. 教师指导学生对句型进行认读和

19、书写练习指导学生把学的新句型写出来。2. 教师结合生活中的一些常见手势、英文缩写等内容引导学生运用What does this/ that/ it mean? It means . 如： V (胜利的标志) ，手指放嘴边：嘘（安静的意思）等。F. 布置作业：1. 模仿所学的句型造句.2. 给校园设计一些标志牌板书设计：Unit 1 Public signsWhat does this/ that/ it mean?It means you shouldnt .Listen to the song and try to sing it.Talk to the teacher. / Talk in

20、 pairs.分角色复述、表演课文一生背对大家问:What does it mean?其他学生用句子It means描述该标志,该生猜并回答出标志牌.Look at the pictures and talk in pairs.Look at the pictures carefully.模仿练习学生分组操练,根据图意进行对话认读和书写练习句型了解其他常见的手势或标志含义学生交流上节课的作业-将所学的标志牌找到合适的张贴场所教后记课题Unit1 Public signs A C D课时5-4授课日期教学目标能正确地掌握句型Can I .? No, you cant. You should .

21、now.教 学重、难点教学重点：能正确地运用句型Can I .? No, you cant. You should . now.教学难点：培养学生综合运用语言能力教、学具1. 准备一个闹钟、一些标志牌2. 准备本课A、B、D部分的挂图、图片。3. 黑板上预先写好课题 Unit 1 Public signs预习要求复习所学的课文单词和句型.教师活动内容、方式学生活动方式、内容旁注A .Free talk师生自由交谈,创设良好的英语课堂氛围B. Revision1. 教师拿出标志牌说: Look, what are these? T: What does this/ that/ it mean?

22、(复习B部分的词汇)2. 教师出示A部分挂图,让学生分角色表演课文3. 活动: Listen and act- 让一学生根据教师的指令做动作,其他学生猜相应的词汇get up,go to school, have breakfast, go to bed, watch TV, play football, .C .Presentation and practice 1. 教师拿出一个装时钟的盒子: Whats this in the box? 让学生猜 Its a . 2. 游戏-“猜时间” T: Lets play a guessing game.- Whats the time? 教师先将

23、时钟拨至一个时间,要求学生通过提问来猜测时间,如: a. 教师将时钟拨至9:30并举起月亮的图表示晚上(或太阳的图表示白天), 问学生Whats the time? -b. Can I .?T: Yes, you can./ No, you cant. You should . 3. 教师出示D部分的图片或投影片, 解释本部分的四个场景: Jack离开动物园回家,指导学生两人一组对话,鼓励学生在运用本课句型的基础上,尽量运用已学过的语言材料,以丰富对话内容D Practice and consolidation练习和巩固1.请学生进行同桌操练,教师巡视并给予个别辅导.2.请学生到台上来扮演Ja

24、ck and his mother 的角色3. Listen to a song :The signs in the parkE. 布置作业：1. 听课文录音，熟读本单元的对话2. 抄写本单元所学的单词、词组和句型，并能默写. 板书设计：Unit 1 Public signsCan I .? No, you cant.You should . now.Talk to the teacher S: They are public signs. S: It means you should/shouldnt .Act the dialogue. S1 listen and do, the othe

25、r students look and guess:It means. b.学生可提出以下问题,通过教师的回答,猜测时间S: Can I watch TV/ go to bed/ play games now?S: I know. Its nine thirty in the evening.学生分组活动:学生两人一组运用已学过的语言材料进行对话.Practice in pairs.Act.Listen to the song.教后记课题Unit1 Public signs E G H课时55授课日期教学目标1.通过复习，要求学生能熟练掌握本单元所学的词汇2.能熟练地在情景中运用本单元所学的句

26、型和日常交际用语3.初步了解字母组合er在单词中的读音4学唱歌曲The signs in the park.教 学重、难点教学重点：1. 熟练掌握与公共标志牌有关的词汇 2. 能综合运用本单元所学的句型和日常交际用语 3. 能初步灵活运用或扩充本单元所学的对话教学难点:能综合运用本单元所学的句型和日常交际用语教、学具1. 准备数个标志牌2. 准备本课A、E、G、H部分投影片及录音机和磁带。3. 黑板上预先写好课题 Unit 1 Public signs. 预习要求复习前面所学内容;听E部分的录音,试着跟读.教师活动内容、方式学生活动方式、内容旁注A Free talk 师生自由交谈,创设良好的

27、英语课堂氛围B Sing a song: The signs in the park.教师在与学生交谈中有意识的引出H部分的歌曲,让学生跟着录音机学唱并作动作C Revision1. 教师出示A部分挂图,让学生分角色复述课文2. 把B部分单词和词组融入A部分的挂图中复习。D Read and match?1. 教师出示E部分的图片或投影片, 让学生看图、读句子，初步理解本部分内容 2. 教师让学生带着问题有目的的听录音，进一步理解本部分课文内容3. 让学生回答问题，在此过程中讲解生词something， a note， suddenly,comes up， says， nearby，quick

28、ly， take a walk，的含义和 fine一词在此处的新含义4. 指导学生分组、分角色朗读课文，注意语音语调5 可以讨论短文，应不应该这么做，如果是你你会怎么做。E Draw and guess 1. 教师可事先准备一些公共标志的局部图片，引导学生做猜谜游戏2. 各小组之间进行设计标志牌活动3. 教师进行整体评价F Listen and repeat1. 教师出示课文场景,引导学生看图说话. 在学生说话的过程中教师及时板书与本练习相关的词汇 2. 引导学生自己朗读以上单词,分组讨论字母组合er在单词中的读音3. 听录音,模仿并训练学生有节奏地朗读句子4. 让学生再说出一些发音相同的单词

29、G.布置作业：1. 听课文录音，熟读本单元的对话2. 抄写本单元所学的单词、词组和句型，并能默写.3. 结合校园环境设计公共标志牌,并用英文写出说明板书设计：Unit 1 Public signsbrother, Peter，sister, tiger Peters brother and sister like the toy tiger. G部分图Talk to the teacher.Learn to sing the song.ActLook at the signs and readAsk and answer in pairs about the sigs.Listen and w

30、rite.看图、读句子，初步理解本部分内容 带着问题有目的的听录音，进一步理解本部分课文内容Answer the questions.Learn the new words.Look and guessDesign the signs in groups.Look at the picture and say something about it.Look and read.Listen and repeat.说出一些发音相同的单词教后记课题Unit2 Bens birthday课时51授课日期教学目标1 能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。 2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语：Wh