七下语文人教版古代诗歌五首和课个古诗知识点23页.docx

七下语文人教版古代诗歌五首和课个古诗知识点23页.docx

《七下语文人教版古代诗歌五首和课个古诗知识点23页.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七下语文人教版古代诗歌五首和课个古诗知识点23页.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

七下语文人教版古代诗歌五首和课个古诗知识点23页

一、《登幽州台歌》

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？

”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？

”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?

曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

1、陈子昂，字伯玉，唐代文学家。

要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：

有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

2、“古人”指的是古代像燕昭王那样贤明的君主，“来者”指后世贤明的君主。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：

乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：

“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：

“雨下得怎样?

”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：

“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

3、悠悠：

形容时间的久远和空间的广大。

“独”字“独”指孤独一人。

一大一小形成强烈对比，更加衬托出诗人孤寂苦闷之情。

4、这首诗是诗人登幽州台有感于燕昭王求贤若渴、礼贤下士的史事而作，诗人通过书写登楼远眺，凭今吊古的感慨，抒发了怀才不遇，孤寂苦闷之情。

整首诗通过采用 直抒胸臆的表现手法，具有苍凉悲壮的感情基调。

5.请描绘一下“念天地之悠悠，独怆然而涕下！

”这个画面。

我登上幽州台眺望远方，思绪万千，想到了像燕昭王那样贤明的君主既不复可见，后来的贤明之君也来不及见到，自己真是生不逢时，；看这茫茫宇宙，虽然无边无际，天长地久，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。

6．“念天地之悠悠，独怆然而涕下。

”两句诗营造了一种极其特殊的意境。

请简要谈谈你对这两句诗的理解：

诗人把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。

二、《望岳》

1.杜甫，字子美，号少陵野老，世称杜少陵，后人也称之为杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。

与李白并称“李杜”。

他的诗作总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，被称作“诗史”，他本人也被后世尊称为“诗圣”。

其诗以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。

有《杜工部集》。

杜甫在文学史上留下了著名的《三吏》《三别》，反映了“安史之乱”给人民带来的苦难，其中“三吏”是《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》，“三别”是《新婚别》《无家别》《垂老别》。

2..全诗以“望”字展开，从远望到近望再到凝望，赞扬泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的气势

3.颔联写近望的景象，其中“割”“钟”用的好。

请简要分析。

钟：

运用拟人，形象写出大自然把一切神奇秀丽的景色都汇聚到泰山。

生动的突出泰山神奇秀丽.表达对泰山的喜爱之情。

割：

运用夸张和拟人，写出高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的景观，突出泰山巍峨高大的形象

4.分析“一览众山小”中“小”的妙用。

“小”指矮小，不仅写出泰山巍峨的气势，同时象征了诗人攀登绝顶俯视一切的雄心和气概

5.“会当凌绝顶，一览众山小”

①赏析：

写想象中登上泰山的情景，不仅表现了泰山的雄伟，也表现诗人的心胸气魄：

不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概

②感情：

表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概

③化用：

孔子“登东山而小鲁，登泰山而小天下”。

④哲理:

（ⅰ）一切有所作为的人都应具有不怕困难,敢于攀登绝顶,俯视一切的雄心和气概

（ⅱ）站的高才能望的远，只有登上绝顶，才能俯视一切。

（ⅲ）只有战胜一切困难，才能享受到成功的自豪和喜悦。

6.本诗的思想感情

（1）对祖国河山的赞美热爱之情，

（2）表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

反映了诗人乐观自信，积极向上的精神。

7、“入”字用的微妙传神，好像一只小鸟从远处徐徐而来，又徐徐而去，足见山腹是何等的深远。

三、《登飞来峰》

1、王安石：

字介甫，晚号半山，封荆国公，世人又称“王荆公”。

抚州临川人，世称临川先生.北宋杰出的政治家、思想家、文学家，唐宋古文八大家之一，。

其政治变法对宋初社会经济具有很深的影响，已具备近代变革的特点，被列宁誉为是“中国十一世纪伟大的改革家”。

“飞来峰”即浙江绍兴城外的宝林山

2、任选一个角度赏析“飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”

“千寻”运用夸张修辞手法，借峰上古塔之高，写出诗人立足点之高。

3、请简要描述“飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”所展示的画面

一座千寻高的宝塔，伫立在飞来峰上，每当雄鸡报晓时，站在高高的宝塔上，就能看见太阳升起的壮美景象。

4、任选角度赏析“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。

（1）赏析：

这两句运用比喻，既实写眼前之景，又借景议论，表达了诗人远大的政治抱负，坚强的意志和坚定的信心，反映了诗人为实现自己的抱负而勇往直前，无所畏惧的进取精神。

（2）人生哲理。

只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。

5、写出与“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”诗句意思相同或相似的诗句（用诗句解释诗歌中蕴含哲理）欲穷千里目，更上一层楼。

会当凌绝顶，一览众山小。

6.“只缘身在最高层”中“最高层”的理解。

字面上指千寻塔的最高层，实际上比喻政治上的最高决策层。

5.“日”是帝王的象征，“鸡鸣日升”表现了灿烂的图景，象征诗人美好的前程。

6.“浮云”指保守势力，比喻眼前的困难，挫折、障碍等。

7.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

反映诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前无所畏惧的进取精神。

四、《游山西村》

1、陆游：

南宋伟大诗人。

字务观，号放翁，我们学过他的《示儿》《十一月四日风雨大作》

2、诗中赞赏村民热情好客的句子（写农村一片富足景象的句子）是：

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚．

3、“足”字表达了农家款客尽其所有的盛情；“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏．

4、赏析：

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

（1）、这句话对仗的工整，既写景又富含哲理。

写出了山西村上环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象。

写出了路疑无而实有、景似绝有复现的境界，（所以在描绘或赞美山水美景时常引用）

（2）富含哲理。

比喻困境中蕴含希望。

（所以在面对困境时常引用）（3）现形容进入一个别有天地的境界，或比喻绝路逢生的情景。

5“又一村”，“又”字写出了诗人在迷惘后的惊喜之情。

6诗中描绘南宋农村风俗画的句子:

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存

7尾联表达了诗人怎样的感情？

对游览之地的恋恋不舍，对农村生活的喜爱。

8请概括诗人游山西村的所见所闻：

（1）、村民的热情好客

（2）、优美的景色（3）、淳朴的风土人情

9诗歌写了诗人在山西村的所见、所闻、所感，赞美了农村风光和淳朴的民俗，流露出作者对农村生活的喜爱之情。

10“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的名句，你认为人们会在什么情况下引用它？

答：

（1）、面对困境时。

因为这两句中蕴含着深刻的哲理，即不放弃希望，经过努力，一定会有新的出路，进入新的天地。

（2）、描绘或赞美山水美景时。

因为这两句诗描写了山环水绕、柳暗花明的美丽景色。

11“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一名句为什么千古年来被人们广泛引用？

答：

这句诗比喻困境中仍蕴含着希望，不仅与人生的各种境遇有惊人的契合之处，而且时时鼓舞着人们，引起人们的共鸣。

12、诗中不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理，体现了宋诗特有的理趣的句子．

山重水复疑无路，柳暗花明又一村

五、己亥杂诗

1.作者龚自珍，清朝思想家、文学家。

2.本诗开头两句是如何写“离愁”？

诗人以“浩荡”修饰离愁，以“白日斜”烘托离愁，以“天涯”映衬离愁，这种多层次的描写方法和马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”有异曲同工之妙。

3、请描述前两句诗所展现的情景

我满怀惆怅的离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别绪，我举起马鞭向东一指，走向天涯（故乡）

4.赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”

（1）赏析（或是言外之意是什么？

）：

这两句比喻，移情于物，诗人以落红自喻，以落红护花，形象的表明自己虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运，不忘报国之志。

（2）后来常形容老一辈为支持新生事物成长而竭尽全力，心甘情愿牺牲自己。

或用来比喻一些默默奉献甘为人梯的人。

（3）启示：

人生的价值在于奉献，即使身处逆境也不应该忘记对国家和社会的责任，要有献身精神。

5.诗中为什么不说“夕阳斜”而说“白日斜”？

这里不取“夕阳斜”而取“白日斜”正好与作者当时的心情相吻合，也隐喻当时国家渐渐失败的现实状况。

6.诗中流露出诗人的两种情感，舍和不舍，诗人想“舍”的是什么，不想“舍弃”的又是什么？

诗人想“舍”的是当朝者的黑暗与腐朽,“不舍”的是亲朋好友和国家的前途命运。

7.这首诗写诗人离京的感受，将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，抒发了诗人的复杂心情。

8.这首诗抒写了诗人辞官告别多年的京城、回归故里的复杂心情，有哪些复杂心情？

①卸甲归田的惆怅。

②回归故里的喜悦。

③继续报国的坚定信心。

9、本诗表达的思想感情：

自己虽然辞官，但仍会关心