最新版八年级物理实验报告.docx
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最新版八年级物理实验报告
八年级物理实验报告
班级：
姓名：
实验名称
科学之旅
实验过程
实验现象
1．水沸腾后把烧瓶从火焰上拿开
2．迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水。
3．用硬纸片把一个喇叭糊起来，做成一个“舞台”台上一个小人在音乐声中翩翩起舞
4．用放大镜贴近手指看自己的指纹
5．伸直手臂用放大镜看窗外的物体
6．在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住球。
然后从漏斗口向下用力吹气并将手指移开
水会_______________。
停止沸腾的水，浇上冷水后会_________
音乐停止小人就停止跳舞的原因是_____
_______________________
指纹被_________________
看到窗外物体是_____立、______的像
乒乓球会下落吗？
__________________
冰棒“冒”出的“白气”向上飘还是向下飘？
_________________
实验名称
探究声音是怎样产生的
探究过程
实验现象
提出问题：
声音是怎样产生的？
猜想与假设：
可能是物体振动产生？
进行实验：
做各种活动，使物体发声
1.两人一组，一人将橡皮筋拉长拉紧，另一用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋。
2.使刻度尺三分之二伸出桌边，一手将其另三分之一紧压在桌边上，另一手拨动伸出端，观察尺子。
3.先将纸屑放在不发声的鼓面上，
敲击鼓面，
鼓面停止发声，
4.将悬吊着的乒乓球接触不发声音叉
将音叉敲响，再使球接触音叉
讨论交流生活中有关的现象和体验
分析与论证：
声音是由__________产生的，振动_______，物体就停止________。
能听到声音吗？
此时橡皮筋处于什么状态？
_____________________________________
当橡皮筋停止振动的时候，还能听到声音吗？
____________________________________
能听到声音吗？
此时尺子处于什么状态？
_____________________________________
当尺子停止振动的时候，还能听到声音吗？
______________________________________
纸屑_____________
纸屑在鼓面上____________
纸屑______________
球______________
球________________
纸屑和球在什么情况下跳动？
在什么情况下停止跳动？
______________________________________
在探究声音产生的过程，应注意渗透科学研究方法：
1．运用比较的方法。
如比较物体在发声与未发声时的区别。
2．运用转化的方法。
如由于人眼不容易直接观察到某些发声体的振动，探究时可借助其他物体（如纸屑、乒乓球等）来感觉发声体的振动。
3．运用归纳的方法。
如通过归纳大量发声现象，发现发声的物体都在振动。
学习物理，要用自己的眼睛仔细________周围的世界，从中_________问题，提出________，甚至是异想天的_______；要善于_______，只有_________，才能证明_________或________是否正确，也才能最终发现事物发展变化的________。
科学探究的主要要素为_____________、____________、________________________、_____________、__________、_________、____________。
某一个具体探究中，可以是其中的几个要素。
在科学探究中，大家要学会问，学会猜，学会做，学会想，还应学会相互合作。
实验名称
探究声音的传播
探究过程
实验现象
提出问题：
声怎样从发声的物体传播到远处？
猜想：
声要传播出去，可能需要什么东西来作媒介。
实验探究：
1．两位同学一组，甲将一只耳朵贴在桌子上，堵上另一只耳朵，乙在甲看不到动作的情况下轻敲甲的桌底或桌腿。
2．在玻璃钟罩内放一个小电铃。
接通电源。
用抽气机抽取钟罩内的空气。
猜想，如果把钟罩中的空气完全抽出来，我们还能听见声音吗_____________________
3．在鱼缸旁拍手
评估分析结论：
_______________________________
甲_______听到乙敲桌的声音
说明_____________________
此时你能听到电铃声吗__________
在抽气的过程中，你听到电铃声有什么变化__________________
说明_______________________
___________________________
自然游动的鱼被____________
说明________________________
实验名称
探究影响声音响度大小的因素
探究过程
提出问题：
声音的响度与什么因素有关？
设计实验和进行实验：
实验目的：
探究影响声音响度大小的因素
实验器材：
铁架台，细线，乒乓球，音叉，橡胶锤
实验步骤：
1．将系在细绳上的乒乓球拴在铁架台上
2．用橡胶锤轻敲音叉，使乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。
3．用小锤敲击音叉使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。
分析讨论：
响度与什么因素有关？
实验结论：
声音的响度与_______有关，物体的________越大，产生声音的______越大。
声音的响度与离___________________________有关。
八年级物理实验报告
班级：
姓名：
实验名称
探究光反射时的规律
实验探究要素
实验探究过程
提出问题：
设计实验和进行实验：
分析和论证：
_____________________________________________________________
实验目的：
探究光的反射规律
实验器材：
平面镜，可转折的白纸板，直尺，_________，____________
实验步骤：
1.把一个平面镜放在______________，在白纸板上画出两条入射光线，并把白纸板ENF竖直地立在__________上，纸板上的直线ON垂直于__________。
2.用激光笔沿一条入射光线射入，找到反射光线并画在纸板上。
3.用激光笔沿另一条入射光线射入，找到反射光线也画在纸板上。
4.把接收反射光的那侧纸板，向前折，再向后折，观察接收反射光情况填入表1。
5.取下纸板，用量角器测量每一次的入射角i和反射角r，填入表2中。
记录数据表格：
表1
接收反射光的白纸板的位置
能否接收反射光
向前转
与入射光的白纸板在同一平面
向后转
表2
角i
角r
第一次
第二次
实验结论：
在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在__________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
注意事项：
1.在白纸板上画出两条入射光线，一条不能说明共性，三条以上光线较乱。
2.分析猜测反射光线和入射光线可能存在的位置关系。
再通过实验验证。
思考题：
1.漫反射是否遵循反射定律？
________________
2.如果你在一块平面镜中看到了另一同学的眼睛，另一同学能否在平面镜中看到你的眼睛。
__________，因为光是_____________。
八年级物理实验报告
班级：
姓名：
实验名称
探究平面镜成像的特点
实验探究要素
实验探究过程
提出问题：
设计实验和进行实验：
分析和论证：
平面镜成像有何特点或____________________________________
实验目的：
___________________________________
实验器材：
_______________，_________，________，_______，______
实验步骤：
1．将一张白纸对折，展开铺在桌面上，把玻璃板竖在在纸上折线们直，且玻璃板与纸面垂直。
2．把一支点燃的蜡烛入在玻璃前面，可以看到它在玻璃板后的______.
3．拿一支没有点燃的同样的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重全。
4．在纸上记下这两个位置。
并注意观察蜡烛和它的像的大小是否相同。
5．移动点燃的蜡烛，重做实验。
6．用直线把每次实验中蜡烛和它的像的位置连起来，用刻度尺测量它们到平面镜的距离。
并把测量和观察到的现象填表。
记录数据表格：
物到平面的距离/cm
像到平面镜的距离/cm
像与物大小比较（放大或缩小或等大）
第一次
第二次
实验结论：
平面镜所成的像到镜面的距离与物到镜面的距离________，
平面镜所成的像与物的大小_________，像与物的连线与镜面________，
平面镜所成的是_______像。
注意事项：
1.平面镜用玻璃板替代。
原因_________________________
2.玻璃板与白纸一定垂直。
原因_________________________
3.两支蜡烛一定大小相等。
原因_________________________
思考题：
1.平面镜为什么用玻璃板替代？
玻璃板为什么不能用厚玻璃板？
2.凸面镜使平行先束_________，应用：
如__________、___________
而凹面镜使平行光束__________。
应用：
如___________、_________
3．岸边的树木和房屋在水中的像看上去都是_______立的，因为平静的水面象________镜一样，对光发生_______射，可以成________像。
八年级物理实验报告
班级：
姓名：
实验名称
探究光的折射现象
实验探究要素
实验探究过程
实验现象
提出问题：
设计实验和
进行实验：
分析与论证：
光在折射时遵循什么规律？
也就是说，折射光沿什么方向射出？
在一透明水槽中注入一定量的水，取一塑料白板（可绕中间轴转动）直立于水槽中，让一束光沿左侧白板设到空气和水的交界面，观察折射光的方向及折射角的大小（与入射角相比较）。
让入射光线靠拢法线，观察折射光线转动情况。
当入射光线垂直界面时，折射光线怎样传播。
让光从水中射入空气中，观察折射光线及折射角的大小。
光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分居在法线的两侧，折射角小于入射角。
在折射时，光路是可逆的。
当光垂直射到界面时，折射光线沿原路传播。
折射角______入射角。
折射光线与入射光在法线____侧
折射光线_____法线
折射光线________
________
折射角_____入射角。
思考题：
1.为了探究光的反射和折射规律，小明设计并进行了如上图所示实验：
把一束激光从某种玻璃中向空气，改变入射角（每次增加5°），观察反射光线和折射光线的方向变化，并记录了入射角α、反射角β、折射角γ。
实验过程中小明发现了一个奇特的现象：
当他把入射角增大到45°时发现折射光线突然消失了，把入射角减小为40°折射光线又出现了。
他以为是仪器发生了什么问题，经检查仪器等一切正常。
又试了几次，结果还是一样，但又有了新的发现：
当折射光线消失后反射光线的亮度比有折射光线时明显增强。
这是怎么一回事呢？
小明请教了物理老师。
老师告诉他：
光从玻璃、水等介质射向空气且当入射角大于某一个值时确实会发生这种现象，发生这种现象时的入射角叫做临界角λ。
听了老师的话，小明产生了浓厚的兴趣，他还想知道：
这种玻璃的临界角是多少呢？
玻璃和水的临界角相等吗？
于是他重新进行了实验（从40°开始，入射角每次增加0.2°）。
下面是小明的实验数据。
α/度
0
10
20
30
40
…
41
41.2
41.4
41.6
41.8
42
β/度
0
10
20
30
40
…
41
41.2
41.4
41.6
41.8
42
γ/度
0
15.2
30.9
48.6
74.6
…
79.8
81.1
82.7
84.8
90
?
表1：
光从玻璃射向空气时入射角与反射角、折射角的关系
表2：
光从水射向空气时入射角与反射角、折射角的关系
α/度
0
10
20
30
40
…
41
41.2
41.4
41.6
41.8
42
β/度
0
10
20
30
40
…
41
41.2
41.4
41.6
41.8
42
γ/度
0
15.2
30.9
48.6
74.6
…
79.8
81.1
82.7
84.8
90
?
八年级物理实验报告
班级：
姓名：
实验名称
探究凸透镜成像的规律
实验探究要素
实验过程
提出问题
猜想
设计实验和进行实验
分析和论证
_____________________________________________________
_____________________________________________________
实验目的：
____________________________________________
实验器材：
________，_______，_______，_______，_________
探究过程：
1．使手电筒正对凸透镜，在镜后用光屏承接折射光，前后移动光屏直到屏上出现_______________，量出________________的距离，记录在表格上方的f处。
（此数值为焦距）
2．把蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，调整凸透镜、光屏的高度，使烛焰、凸透镜、光屏三者中心在同高度。
（目的是使烛焰在光屏上成完整的像）
3．调整蜡烛、光屏的位置，使屏上出现清晰缩小的像，观察像的正倒，分析像的虚实，测出物理u和像距v记录在表格中。
4．调整____、____的位置，使屏上出现_____放大的像，观察像的正倒，分析像的虚实，测出物理u和像距v记录在表格中。
5．调整____、____的位置，使屏上出现______等大的像，观察像的正倒，分析像的虚实，测出物理u和像距v记录在表格中。
6．移动蜡烛，使物距u___
怎样移观察到蜡烛的像？
__________________________________
观察像的大小、正倒、虚实情况填在表格中。
能测出像距吗？
____
7．分析物距和焦距的关系填在表格的第一列中。
记录数据表格：
凸透镜焦距f=_______cm
物距与焦距关系
物距u/cm
像的性质
像距v/cm
大小
正倒
实虚
缩小
缩小
放大
放大
等大
uu实验结论：
凸透镜成像的规律
1．当u__________时，成缩小、______的___像。
应用在____________
2．当u__________时，成等大、倒立的___像。
3．当____________时，成放大、倒立的___像。
应用在___________
4．当u__________时，成______、正立的虚像。
应用在___________
5．当u__________时，不成像。
注意事项：
1.______中心、______中心、_______中心在___________________。
2.实验时无论怎样移动光屏都接收不到像是什么原因？
3．实验时若凸透镜上有一小虫，光屏上是否有小虫的像？
__________
八年级物理实验报告
班级：
姓名：
实验名称
探究近视眼与远视眼的视力矫正
实验探究要素
实验探究过程
设计实验和进行实验：
分析和论证：
正常人的眼睛自我调节能力很强，①能通过_______调节________的曲度来看清远近不同的物体。
②眼睛成的是倒立、缩小的实像。
③物体距离眼睛越近，进入眼睛的光线越发散，越不容易会聚；
④透镜越凸，会聚能力越强。
⑤近视眼看远处的物体时像成在视网膜________
⑥老花眼和远视睛看近处的物体时像成在视网膜________
实验目的：
实验器材：
蜡烛、火柴、光屏、底座若干、实验纸两张、不同焦距的凸透和凹透镜若干。
近视眼矫正步骤：
7．用5cm的凸透镜当近视眼的晶状体，让蜡烛成像，记下像点的位置为A；
8．保持蜡烛位置不动，戴上凹透镜让原来的蜡烛成像，记下像点的位置为B；.
9．如果像向_____移，说明__________镜可以矫正近视眼。
远视眼矫正步骤：
1．用10cm的凸透镜当远视眼的晶状体，让蜡烛成像，记下像点的位置为A；
2．保持蜡烛位置不动，戴上凸透镜让原来的蜡烛成像，记下像点的位置为B；.
3．如果像向________移，说明_________镜可以矫远近视眼。
畅所欲言：
1．怎样保护视力？
2．某人看远处的物体清晰，看不清近处的物体，当看近处物体时应戴什么镜？
若某人看近处的物体清晰，看不清远处的物体，当看远处物体时应戴什么镜？
3．用放大镜看自己的指纹，再用放大镜看窗外的物体。
隔着放大镜看物体总是放大的吗？
八年级物理实验报告
班级：
姓名：
实验名称
探究物重和物体质量的关系
实验探究要素
实验探究过程
提出问题：
设计实验和进行实验：
分析和论证：
物体的重力大小与什么有关？
实验器材：
弹簧测力计、质量为50g的钩码6只。
实验步骤：
分别把1只、2只、3只…………6只钩码挂在弹簧测力计下，记下弹簧测力计每一次的示数，并填在下表中。
记录数据表数簧___________________________________________________________________________________________格：
钩码数
质量m/kg
物重G/N
物重跟质量的比g/N.kg-1
1
0.05
2
0.10
3
0.15
4
0.20
5
0.25
6
0.30
实验结论：
______________________________________________
________________________________________________________。
g=_______N/kg
答实验结论时注意什么？
____________________________________________________________
思考题：
1．力的作用效果是什么？
2．物体形状发生改变，物体的重心位置会改变吗？
_____________
物体的重心是否一定在物体上？
_________
重力是地球的吸引力吗？
_________________________________
3．悬挂法、支撑法找物体重心的原理是什么？
4．检查墙壁是否竖直应使用什么工具？
原理是什么？
4．力的三要素是___________________________________________
八年级物理实验报告
班级：
姓名：
实验名称
探究摩擦力与哪些因素有关
实验探究要素
实验探究过程
提出问题：
猜想与假设：
制定计划与设计实验：
进行实验与收集证据：
分析和论证：
滑动摩擦力的大小和哪些因素有关？
1．可能与____________________________________有关；
2．可能与接触面之间的压力有关；
3．可能与运动速度有关；
4．可能与运动方向有关
5．可能与接着触面的大小有关。
先探究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度，压力大小的关系。
实验原理：
____________；
实验方法：
_____________
实验步骤：
1．用弹簧测力计水平拉木块在较光滑的木板上匀速滑动。
（注意:
匀速拉动）
2．在桌面上放一较粗糙的木板，用弹簧测力计拉木块在粗糙木板上匀速滑动。
3．取走木板，用弹簧测力计水平拉木块在桌布匀速滑动。
4．在木块上加放一个重物，用弹簧测力计水平拉木块在桌面上匀速滑动。
5．把每次实验的条件和弹簧测力计示数记录在下表中
记录数据表数簧___________________________________________________________________________________________格：
实验条件
弹簧测力计示数F/N
压力情况
接触面情况
1
2
3
4
实验结论：
比较1、2两次实验，滑动摩擦力的大小与接触面的_______
________有关，接触面越精糙，摩擦力_______；
比较3、4两次实验，滑动摩擦力的大小与_______________有关，压力越大，摩擦力__________。
1．实验时为什么要拉动测力计作匀速直线运动？
2．为探究滑动摩擦力的大小与接触面积的关系，请你从下面所列器材中所出你所用的器材，并说出实验步骤。
a斜面b带钩的立方体木块c带钩的长方体木块d表面平整的长木板
e几条毛巾f直尺寸g弹簧测力计h硬纸板
____________________________________________________
八年级物理实验报告
班级：
姓名：
实验名称
探究牛顿第一定律
实验探究要素
实验探究过程
提出问题：
制定计划与设计实验：
进行实验与收集证据：
分析和论证：
运动物体如果不受其他物体的作用，会一直运动下去吗？
让滑块从斜面滑下，逐渐减小平面的粗糙程度，测量滑块的运动距离，并推论当滑块与平面间没有摩擦力时滑块的运动状况。
实验器材：
斜面、粗糙程度不同的木板三块、滑块、刻度尺
实验步骤：
1．让滑块从斜面顶端滑下,滑到表面粗糙的水平木板上,记录滑块运动的距离.
2．让滑块从斜面顶端滑下,滑到表面较光滑的水平木板上,记录滑块运动的距离.
3．让滑块从斜面顶端滑下,滑到表面很光滑的水平木板上,记录滑块运动的距离.
4．比较滑块在上述3块水平木板上运动距离，并将比较的结果填在下表。
接触面
滑块爱到的摩擦力的大小（大、较大、小）
滑块运动的距离s/m
粗糙的木板
比较光滑的木板
很光滑的木板
实验结论：
平面越光滑，滑块受到的摩擦力越_______，滑块前进的距离就越________。
假如平面足够光滑（完全没有摩擦阻力），
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