三维建模课程标准.docx
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三维建模课程标准
《计算机三维建模》课程标准
1课程信息
课程代码
开设学期
第五学期
学分/学时
4学分/64学时
适用专业
产品艺术设计
合作开发企业
编制人
林文湃
2课程性质与定位
《计算机三维建模》是产品艺术设计专业的一门专业核心课程。
该课程主要培
养学生熟练运用3DMAX软件制作各种工业设计模型、室内外场景、道具的简模和高模的建模能力，掌握各种工业现行的产品结构、人机工程产品场景比例的基础知识。
其前导课程是《产品造型设计》、《人机工程学》，为3DMAX建模奠定造型设计基础，后续课程是《顶岗实习》，将3DMAX建模能力用于实践并提升建模技能。
课程性质=专业理论课
课程任务=本课程是一门必修的技术理论课。
产品造型设计图样是表达和交流技术思想的重要工具，是工程技术部门的一项重要技术文件。
本课程研究绘制和阅读产品造型设计图样的基本原理和基本方法，培养学生的识图能力、和简单制图能力。
并能学习、贯彻产品造型设计制图国家标准和有关规定，为社会培养更多的产品造型设计师。
前续课程:
素描、色彩等。
后续课程：
展示设计、产品造型设计、装潢艺术设计、家居设计、旅游工艺品
设计、毕业设计等。
3课程目标
典型工作任务描述（职业行动领域）
基于工作过程确立课程标准，按项目组织整合课程内容；将产品造型设计设计与计算机绘图有机地结
合在一起，以职业能力和职业素质培养为主线组织教学内容；加强实践教学环节，增加实训学时，少讲多
练，提高学生应用软件进行零件设计与加工的能力。
课程目标
能力目标：
能够通过产品设计图纸进行产品的模型制作、完成产品效果图序列制作
方法，产品材质处理、产品效果图灯光布局处理、产品后期渲染效果图处理。
2、知识目标：
掌握计算机绘图的基本概念和基本知识，拿握3DSMAX软件的各种绘图
命令知识和操作命令知识，掌握3Dmax的基于特征的产品外观设计多边形的建模方法，掌握二维、三
维、修改器、材质编辑器应用、灯光摄像机及后期渲染处理效果的综合运用能力。
3、素质目标：
通过学习完本课程，达到培养学生独立分析问题，解决问题的能力；拥有实事求是的
学风和创新精神；具有培养良好的协作精神。
4学习任务（情境）
本课程注重以学生的设计制作应用能力作为课程考核的关键内容，并结合学生的设计表述与沟通能力
进行考核。
考核以学生课程中设计制作的作品作为主要考核依据，注重职业能力的培养。
所以考核为过程性考核。
考核内容包括平时成绩、项目设计成绩综合评定，平时成绩包括平时出勤、课堂表现（纪律、学习态度、回答问题等）、职业素质（严谨求实善于交流、吃苦耐劳、团队意识）。
项目设计成绩（平时
作业完成情况、创新思维）
最后成绩评定均按百分制，将各项成绩分别乘以其权重系数（平时成绩
通过本课程的学习以后，要求考取国
期渲染制作，最终创作出理想的方案效果图，提高职业就业能力。
家计算机绘图员职业资格（中级）技能证书。
1s考核标准
建立理论与实际并重的课程考核体系，考核标准以体现职业能力为核心。
平时成绩考核内容及评分标准
序号
考核项目内容
评分标准
权重
得分（百分制）
平
1
平时出勤情况
有无旷课和迟到情况。
40%
40
时成绩考核
2
课堂表现
是否认真听讲与学习，是否积极参与课堂讨论，无睡觉、讲话、打游戏和上网情况。
30%
30
3
职业素质
严谨求实善于交流、吃苦耐劳、团队意识、分析问题、知识应用能力。
30%
30
总分
百分制
100
序号
本模块的重点是灯光的
建立与修改，要求详
握灯光的参数，从而获
得灯光的创作技巧
5课程教学资源与保障
在教学过程中，小班教学，分组辅导，逐一引导遵循以下原则:
2、教学过程
首先在理论教学上，认真备课，选用最新教材及有关参考资料.不断修改和补充教案，并布置适当数量的作业以巩固讲授内容，在讲解中反映最新设计动态。
选用实例及室内设计的典型参观，并给学生现场讲授，针对实例，增强感性认识，扩大神野，理论联系实际，课后认真批改作业，不定期辅导答疑.
其次在实践教学中，安排同学进行市场调研，了解最新的室内装饰用材，到实地参观学习，实地
测量，并通过手工绘图，电脑绘图来提高学生的动手能力和图纸表现的能力，并且结合空间造型设计进行模型制作练习。
使室内设计经过手工草图创意设计、计算机辅助设计、模型制作、实物产品的完整流程，模型的制作过程，可以和方案设计过程配合起来进行，用模型来帮助设计，一方面能培养学
生的想象力和创造力，另一方面,
有助于学生设计方案的形成。
最后在学生完成全部设计内容后,
进行综合点评。
在教学中，开展因材施教，
3、课程教学方法和手段
在教学方法上采用项目制教学、实践教学、事实教学等多种教学模
式。
教学方法
项目引导制教学——设计类专业本身就是一个实践性非常强的专业。
一个只有理论知识而没有实
际设计能力的学生是无法在如今激烈的市场竞争中立足的。
在教学中把实际项目通过简化、补充、完
善等方法来适应、满足教学要求，从而全面培养学生的实际动手能力;
设计现场体验教学法——在教学过程中有计划地安排同学到实地参观学习，实地测量，绘图，把
课堂从学校搬进工地，在实地训练中应用理论知识，围绕实际课题开展有针对性的理论教学；利用实
际工地的学习环境，激发学生学习专业知识与技能的动力，启发学生对专业理论认知的兴趣，取得了
明显的教学效果；设计方案讲练结合教学法一一将优秀实际案例引入教材、教学体系中，每个重要知
识点均与实际应用结合起来，融创新思维培养、团队学习方式、实践案例教学于课程教学中。
答辩、交流式——对学生课程设计的指导，采用互动的课堂教学形式：
首先学生自己讲解设计思
路与设计创新，再由老师和同学共同探讨或是提问。
在答辩的过程中，锻炼了同学的语言组织能力和
随机应变能力，考核了同学的专业知识面，使同学认识自己专业知识的不足之处，明确努力方向;
事实课堂教育——联系往届事业有成的毕业生，到班级进行交流，谈自己毕业后的事业、为人处
世、以及成功的案例等，使学生明白在学校学好专业、学会做人、培养自身素
质的重要性;
“实战课堂"——同学的实践课堂；通过对外的技术服务，促进专业教学与同学实践的能力。
6课程考核
所占比例
考核项目
考核点
考核标准
3DMAX的发展及界面操
各类工具配套实
绘制熟练程度
5%
作、物体的操作和菜单操
作等
1、基础建模（标准物体、
扩展物体）2、平面图形
建模（平面图形的建
立、平面图形的修改、二
维生成三维命令）
3、修改器建模（修改器
概述、常用修改器及高级
修改器）
材质编辑器、基本材质参
数、贴图与通道
（Diffuse、
Opacity、Bump、
Reflection）、材
类型（标准材质、建筑材
初识3D灯光、灯光的建
立与修改、灯光的创作技
效果图的渲染输出、扫
描线渲染、光能传递渲
例绘制熟练程度
基本特征创建
绘制熟练程度
5%
（拉伸实体材料
与移除编辑应
用）熟练程度
材质编辑器、基本
材质参数、贴图与
通道
灯光、灯光的建立
与修改、灯光的创
效果图的渲染输
出、扫描线渲染、
绘制熟练程度，数
据标准程度
绘制熟练程度、标
准件的完整度、精
确度
绘制熟练程度、标
准件的完整度、精
20%
20%
10%
标准材质运用材质
标准材质运用材
质
绘制熟练程度、标
准件的完整度、精
确度
20%
1、VRAY渲染器简介
2、VRAY材质
3、VRAY灯光
4、VRAY渲染
标准材质运用材
质
绘制熟练程度、标
准件的完整度、精
确度
20%
7教学实施建议
“实战课堂"——同学的实践课堂；通过对外的技术服务，促进专业教学与同学实践的能力。
b多媒体教学：
利用视听媒体，将抽象的教学内容，采用图片、录像、动画等方式形象的演示
出来。
2、网络教学：
进行网络资料搜集并推荐相关网站的链接，布置相应的作业、思考题及实践项
目。
利用网络，回答学生提出的问题，学生通过网络提交作业，教师通过网络将批阅后的作业返回给
学生。
3、以赛促学：
收集行业竞赛信息组织参赛，通过形式多样丰富多彩的设计竞赛活动，提高了学生
对本课程的学习兴趣，加深了学生对知识理解和掌握
4、上机操作:
有选择性地布置一些思考题和实训题，强化学生加强课内外上机练习，掌握基本操作
技能。
通过多种教学方法和教学手段的灵活运用，将抽象的问题具体化、形象化，将理论分析与应用相
结合,
以学生为中心，以能力为本位，以解决实际项目问题为学习目标，让学生在“学中做"、"做
中学"
将课堂理论教学、工地现场教学、实训基地实际操作、设计大赛、技术服务全部贯穿于教学
之中,
构成一个校企合作、产学研结合的现代教学链，形成培养学生创新性和应用性的课程教学体
系。
B其他说明
排版要求：
（1）页面设置：
纸型：
A4；页边距：
上2.5cm，下2.5cm,左2.5cm,右
2.5cm。
（2）数字-黑体、小一号字，标题-黑体、三号字，正文-宋体、五号字；标点符号
在全角状态下录入。
（3）正文行间距设为1.5倍行距，段前段后间距均设为0。
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