三维建模课程标准.docx

1、三维建模课程标准计算机三维建模课程标准1课程信息课程代码开设学期第五学期学分/学时4学分/64学时适用专业产品艺术设计合作开发企业编制人林文湃2课程性质与定位计算机三维建模是产品艺术设计专业的一门专业核心课程。该课程主要培养学生熟练运用3DMAX软件制作各种工业设计模型、室内外场景、道具的简模和高模 的建模能力，掌握各种工业现行的产品结构、人机工程产品场景比例 的基础知识。其 前导课程是产品造型设计、人机工程学，为3DMAX建模奠定造型设计基 础，后续课程是顶岗实习，将3DMAX建模能力用于实践并提升建模技能。课程性质=专业理论课课程任务=本课程是一门必修的技术理论课。产品造型设计图样是表达和

2、交流 技术思想的重要工具，是工程技术部门的一项重要技术文件。本课程研究绘制和阅 读产品造型设计图样的基本原理和基本方法，培养学生的识图能力、和简单制图能 力。并能学习、贯彻产品造型设计制图国家标准和有关规定，为社会培养更多的产 品造型设计师。前续课程:素描、色彩等。后续课程：展示设计、产品造型设计、装潢艺术设计、家居设计、旅游工 艺品设计、毕业设计等。3课程目标典型工作任务描述（职业行动领域）基于工作过程确立课程标准，按项目组织整合课程内容；将产品造型设计设计与计算机绘图有机地结合在一起，以职业能力和职业素质培养为主线组织教学内容；加强实践教学环节，增加实训学时，少讲多练，提高学生应用软件进行

3、零件设计与加工的能力。课程目标能力目标：能够通过产品设计图纸进行产品的模型制作、完成产品效果图序列制作方法，产品材质处理、产品效果图灯光布局处理、产品后期渲染效果图处理。2、知识目标：掌握计算机绘图的基本概念和基本知识，拿握3DSM AX软件的各种绘图命令知识和操作命令知识，掌握3Dmax的基于特征的产品外观设计多边形的建模方法，掌 握二维、三维、修改器、材质编辑器应用、灯光摄像机及后期渲染处理效果的综合运用能力。3、素质目标：通过学习完本课程，达到培养学生独立分析问题，解决问题的能力；拥 有实事求是的学风和创新精神；具有培养良好的协作精神。4学习任务（情境）本课程注重以学生的设计制作应用能力

4、作为课程考核的关键内容，并结合学生的设计表述与沟通能力进行考核。考核以学生课程中设计制作的作品作为主要考核依据，注重职业能力的培养。所以考核为过 程性考核。考核内容包括平时成绩、项目设计成绩综合评定，平时成绩包括平时出勤、课堂表现（纪律、 学习态度、回答问题等）、职业素质（严谨求实善于交流、吃苦耐劳、团队意识）。项目设计成绩（平时作业完成情况、创新思维）,最后成绩评定均按百分制，将各项成绩分别乘以其权重系数（平时成绩通过本课程的学习以后，要求考取国期渲染制作，最终创作出理想的方案效果图，提高职业就业能力。家计算机绘图员职业资格（中级）技能证书。1s考核标准建立理论与实际并重的课程考核体系，考核

5、标准以体现职业能力为核心。平时成绩考核内容及评分标准序号考核项目内容评分标准权重得分（百分制）平1平时出勤情况有无旷课和迟到情况。40%40时 成 绩 考 核2课堂表现是否认真听讲与学习，是否积极参与课堂讨论，无 睡觉、讲话、打游戏和上网情况。30%303职业素质严谨求实善于交流、吃苦耐劳、团队意识、分析 问题、知识应用能力。30%30总分百分制100序号本模块的重点是灯光的建立与修改，要求详握灯光的参数，从而获得灯光的创作技巧5课程教学资源与保障在教学过程中，小班教学，分组辅导，逐一引导遵循以下原则:2、教学过程首先在理论教学上，认真备课，选用最新教材及有关参考资料.不断修改和补充教案，并布

6、置适当 数量的作业以巩固讲授内容，在讲解中反映最新设计动态。选用实例及室内设计的典型参观，并给学生现场 讲授，针对实例，增强感性认识，扩大神野，理论联系实际，课后认真批改作业，不定期辅导答疑.其次在实践教学中，安排同学进行市场调研，了解最新的室内装饰用材，到实地参观学习，实地测量，并通过手工绘图，电脑绘图来提高学生的动手能力和图纸表现的能力，并且结合空间造型设计 进行模型制作练习。使室内设计经过手工草图创意设计、计算机辅助设计、模型制作、实物产品的完 整流程，模型的制作过程，可以和方案设计过程配合起来进行，用模型来帮助设计，一方面能培养学生的想象力和创造力，另一方面,有助于学生设计方案的形成。

7、最后在学生完成全部设计内容后,进行综合点评。在教学中，开展因材施教，3、课程教学方法和手段在教学方法上采用项目制教学、实践教学、事实教学等多种教学模式。教学方法项目引导制教学设计类专业本身就是一个实践性非常强的专业。一个只有理论知 识而没有实际设计能力的学生是无法在如今激烈的市场竞争中立足的。在教学中把实际项目通过简化、补充、完善等方法来适应、满足教学要求，从而全面培养学生的实际动手能力;设计现场体验教学法在教学过程中有计划地安排同学到实地参观学习，实地测量，绘图，把课堂从学校搬进工地，在实地训练中应用理论知识，围绕实际课题开展有针对性 的理论教学；利用实际工地的学习环境，激发学生学习专业知识

8、与技能的动力，启发学生对专业理论认知的兴趣，取得了明显的教学效果；设计方案讲练结合教学法一一将优秀实际案例引入教材、教学体系中，每个重要知识点均与实际应用结合起来，融创新思维培养、团队学习方式、实践案例教学于课程教学中。答辩、交流式对学生课程设计的指导，采用互动的课堂教学形式：首先学生自己讲解设计思路与设计创新，再由老师和同学共同探讨或是提问。在答辩的过程中，锻炼了同学的语言组织能力和随机应变能力，考核了同学的专业知识面，使同学认识自己专业知 识的不足之处，明确努力方向;事实课堂教育联系往届事业有成的毕业生，到班级进行交流，谈自己毕业后的事业、为人处世、以及成功的案例等，使学生明白在学校学好专

9、业、学会做人、培养自身素质的重要性;“实战课堂同学的实践课堂；通过对外的技术服务，促进专业教学与同学实践的能力。6课程考核所占比例考核项目考核点考核标准3DMAX的发展及界面操各类工具配套实绘制熟练程度5%作、物体的操作和菜单操作等1、基础建模（标准物体、扩展物体）2、平面图形建模（平面图形的建立、平面图形的修改、二维生成三维命令）3、修改器建模（修改器概述、常用修改器及高级修改器）材质编辑器、基本材质参数、贴图与通道(Diffuse 、Opacity 、 Bump、Reflection)、材类型（标准材质、建筑材初识3D灯光、灯光的建立与修改、灯光的创作技效果图的渲染输出、扫描线渲染、光能传

10、递渲例绘制熟练程度基本特征创建绘制熟练程度5%（拉伸实体材料与移除编辑应用）熟练程度材质编辑器、基本材质参数、贴图与通道灯光、灯光的建立与修改、灯光的创效果图的渲染输出、扫描线渲染、绘制熟练程度，数据标准程度绘制熟练程度、标准件的完整度、精确度绘制熟练程度、标准件的完整度、精20%20%10%标准材质运用材质标准材质运用材质绘制熟练程度、标准件的完整度、精确度20%1、 VRAY渲染器简介2、 VRAY材质3、 VRAY灯光4、 VRAY渲染标准材质运用材质绘制熟练程度、标准件的完整度、精确度20%7教学实施建议“实战课堂同学的实践课堂；通过对外的技术服务，促进专业教学与同学实践的能力。b多媒

11、体教学：利用视听媒体，将抽象的教学内容，采用图片、录像、动画等方式形象的演示出来。2、网络教学：进行网络资料搜集并推荐相关网站的链接，布置相应的作业、思考题 及实践项目。利用网络，回答学生提出的问题，学生通过网络提交作业，教师通过网络将 批阅后的作业返回给学生。3、以赛促学：收集行业竞赛信息组织参赛，通过形式多样丰富多彩的设计竞赛活动，提高了学生对本课程的学习兴趣，加深了学生对知识理解和掌握4、上机操作:有选择性地布置一些思考题和实训题，强化学生加强课内外上机练习，掌握基本操作技能。通过多种教学方法和教学手段的灵活运用，将抽象的问题具体化、形象化，将理论分析与应用相结合,以学生为中心，以能力为本位，以解决实际项目问题为学习目标，让学生在“学中做、做中学,将课堂理论教学、工地现场教学、实训基地实际操作、设计大赛、技术服务全部贯穿于教学之中,构成一个校企合作、产学研结合的现代教学链，形成培养学生创新性和应用性的课程教学体系。B其他说明排版要求：(1)页面设置：纸型：A4；页边距：上2.5cm，下2. 5cm ,左2. 5cm,右2. 5cm。(2)数字-黑体、小一号字，标题-黑体、三号字，正文-宋体、五号字；标点符号在全角状态下录入。(3)正文行间距设为1.5倍行距，段前段后间距均设为0。