关于制定级高职专业人才培养方案的指导性说明.docx

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关于制定级高职专业人才培养方案的指导性说明

关于制定级高职专业人才培养方案的指导性说明

人才培养方案是实现高等职业教育人才培养目标和基本规格要求的总体设计蓝图和实施方案，是学校组织和管理教学过程的主要依据，也是学校对教育、教学质量监控与评价的基础性文件。

按照教育部及上海市教委相关文件的精神及我院对全面提高高等职业教育教学质量的意见，就制定级全日制高等职业教育专科人才培养方案作以下说明。

（一）基本要求

．坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务

坚持把德育放在首位，通过深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，大力加强社会主义核心价值观教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养，为学生实现更高质量就业和职业生涯更好发展奠定基础。

把提高学生职业技能和培养职业精神高度融合，强化学生职业道德和职业精神培养，加强实践育人；重视学生全面发展，推进素质教育，增强学生自信心，满足学生成长需要，促进学生人人成才。

．对专业进行准确定位，实现专业与行业（企业）岗位紧密对接

以就业为导向，能力为本位，根据区域、行业经济和社会发展的需要及专业自身条件，对本专业进行科学定位，明确专业培养目标，使学生具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，以及提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。

（二）基本原则

.适应行业与社会发展需要

制订人才培养方案要进行社会调查，注意分析和研究经济建设与社会发展中出现的新情况、新特点，特别要关注社会主义市场和本专业领域技术的发展趋势，努力使人才培养方案与时俱进。

同时，要遵循教育教学规律，妥善处理好社会需求与教学工作的关系；处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。

.明确特色定位

各专业要认真做好毕业生的跟踪调查，主动征询、听取用人单位管理部门领导、技术人员和毕业生本人对人才培养方案中的人才培养模式、各教学环节安排、学时分配、课程设置、课程体系、教学内容、理论与实践的结合、对学生实践能力的培养等方面的意见，认真总结经验，从本专业的实际情况出发，加大课程建设与改革力度，增强学生的职业能力，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容，积极探索人才培养模式，努力办出特色。

同一专业，可根据生源情况不同，制订不同的人才培养方案，或在执行同一人才培养方案中，给学生以更大的选择性。

.突出职业性、实践性和开放性

要主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，以就业为导向，以能力培养为主线。

基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点；专业课教学要加强针对性和实用性。

同时，应使学生具备一定的可持续发展的能力。

.体现产教融合理念

要以区域产业发展对人才的需求为依据，明晰人才培养目标，深化以产教融合为特征的人才培养模式改革。

要与行业（企业）共同制订专业人才培养方案，实现专业建设紧跟产业发展、专业与行业（企业）岗位紧密对接、学生实践能力培养符合职业岗位要求；要引入企业新技术、新工艺，校企合作共同开发专业课程和教学资源。

.实施“双证书”培养

要根据专业相关职业标准设计和开发课程，要将专业相关职业资格考试内容融入到专业课程教学之中，使学生在毕业之前至少获得一个与所学专业相关的职业资格证书。

要将相关职业标准等引入教学内容，增强学生参与竞争的能力。

.融入终身教育思想

要注重学生可持续发展能力培养，为学生继续专业学习深造搭建平台，积极为学生接受继续教育和自主学习打好基础和创造条件，实现职业教育与终身学习相对接。

（三）具体规定

.为促使学生对课程学习的重视程度，并使学生奖学金的评定公正、公平，每学期的考试课程门数不少于门。

、每个专业开设个学分的公共选修课，公共选修课拟面向全体学生开设德育教育、人文艺术素养、创新创业认知能力以及涵盖美学、社会学、心理学、法学、教育学等方面内容，旨在培养学生的综合素养、审美鉴赏能力和创新创业意识。

.总学时控制在学时左右（不含军训和入学教育），总学分数控制在左右，实践教学课时数（含实验上机、课程设计、综合实训、顶岗实习、毕业实习（设计）等）一般占总学时的左右。

优化人才培养方案，科学合理地设置、安排教学环节及学时分配，尽量做到各学期的周学时分布均衡，周学时控制学时左右，最多不超过学时，最低不低于学时。

一周及以上独立设置的实践教学环节，每周按学时计。

.建筑工程项目管理（中加合作）、建筑工程项目管理（中加合作方向）和城市园林（中美合作）专业人才培养方案的全校性课程的学时和学期按中外合作专业教学要求制订。

（四）其他说明

．人才培养方案由各二级学院组织专业负责人和教学经验丰富的骨干教师协商制定，经专业教学指导委员会审议论证，学院专业建设与教学指导委员会审定，由主管教学院长审核同意后下发执行。

．要确保专业人才培养方案的相对稳定，原则上人才培养方案一旦审定执行后，不得随意调整和修改。

确需调整，由专业负责人提出，填写《教学计划变动审批表》，经二级学院负责人审查签字，于前一学期第周前报教务处审核同意后执行，如有重大变动，必须经学院教学委员会审核通过，报主管教学院长审核同意后方可执行。

附：

上海城建职业学院级人才培养方案体例

上海城建职业学院

级专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：

专业代码：

二、招生对象

普通高中毕业生和中专、职校、技校应届毕业生（即三校生）。

三、学制与学历

本专业全日制学习三年专科

四、培养目标及规格

（一）培养目标

培养具有较强的思想政治素质与综合素养，掌握×××××××专业理论知识，熟悉×××××××，具备×××××××能力，能从事××××、××××、××××、××××等岗位的×××××人才。

（二）培养规格

、综合素养（含职业素质）

、专业知识

、核心能力

（以上排序调整了）

五、就业岗位与资格等级证书

（一）就业面向

（二）就业岗位

（三）资格等级证书

请对资格等级证书进行必要说明，如：

在校期间要考取那些职业资格证书，毕业时要取得什么技能证书等。

另：

各专业可根据需要对下表结构进行调整。

表相关职业资格证书

序号

面向的职业岗位

技能证书职业资格证书

备注

六、专业课程体系

（一）课程体系设计思路

（专门增加一条，针对如何在课程体系设计中体现出思想政治素质与综合素养的培养。

）

（二）职业岗位核心能力分析

表职业岗位核心能力分析与课程设置

序号

工作岗位

工作任务

职业能力

对应课程

（三）综合素养与职业素质分析

序号

综合素养

职业素质

对应课程

（四）实践教学体系设计

表实践教学安排表

序号

实践教学项目

周数

教学内容

学期

场所

（五）专业课程描述

表专业核心课程描述

序号

课程名称

学时数

学分

课程目标

课程内容

备注

七、教学进程安排（见专业教学进程表模板）

★教学进程表编制说明：

土木工程与交通学院、建筑经济与管理学院、机电工程与信息学院的所有专业使用教学进程表模板里的表，其他二级学院所有专业使用表。

（一）公共课部分

．公共课部分的课程名称、课程类型、考核方式、总学分、总学时等信息不能更改，已经固定的开课学期安排也不能更改。

．采用表的各专业可根据专业需要自行决定开设《高等数学》、《经济数学》、《数理统计》等课程。

.《公共选修》开设学分，分别在第、学期开设。

．二年级学生开设体育活动课，每周课时，开设周数周。

.新生第一学期安排两周的军训和入学教育，因此第学期教学周数为周。

（二）专业课部分

．学时换算为个学分，停课周以上的实践教学环节（含综合实训、顶岗实习、毕业实习与毕业设计（论文））一周计学分。

．进程表中的《毕业实习与毕业设计（论文）》相关信息不能更改。

．专业课程自上而下按照学期顺序排列。

（三）其他说明

教学进程表中的统计公式已经编辑好，新增、删除、修改学分和课时数据，会自动计算。

八、组织与实施

（一）教学方法与手段

（二）教学组织安排

（三）教学评价与考核

九、保障与措施

（一）专业教学团队

（二）实习实训条件

（三）校企合作情况

十、其他说明

这里需对教学计划之外所涉及到的职业技能证书获取、职业技能竞赛获奖、专业组织的其他活动项目等可以抵学分的情况做详细说明，以及其他说明。