人教版五年级音乐上册教案.docx
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人教版五年级音乐上册教案
第一单元西部风情
教学内容：
学唱歌曲《依马呀吉松》
新课标对本节的要求：
1、能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。
2、对自己和他人的演唱作简单评价。
教学目标：
1.观情感态度与价值观：
用热爱家乡的情感演唱歌曲《依马呀吉松》并了解藏族民歌的一些风格特点和风土人情。
2.过程与方法：
通过听唱和小组探究学唱歌曲，培养学生的良好的合作意识和自主学习精神。
3.知识与技能：
重点强调歌曲中的十六分音符，学跳藏族踢踏舞的简单舞步，培养学生的表演能力。
教学重点：
用热爱家乡的情感演唱歌曲《依马呀吉松》。
教学难点：
唱好歌曲里面的前十六分音符和后十六分音符。
教学方法：
启发引导、教唱
教学过程：
一、导入新课
1.欣赏歌曲《走进西藏》
教师：
听到这首歌曲你们仿佛来到了什么地方？
你们仿佛看到了什么美丽景色？
2.教师：
同学们，西藏位于我国西南部，有最美丽的雪域风情，有勤劳的藏族同胞，也有风格独特、优美、粗犷的音乐，让我们一起走进美丽而又神秘的西藏吧!
今天我们就来学唱一首藏族歌曲《依马呀吉松》。
二、聆听、感受、体验
（一）聆听歌曲
1.聆听歌曲《依马呀吉松》。
2.带着问题再听歌曲。
教师：
这是一首藏族歌曲，由于西藏地域辽阔，方言各异，民族风格独具特色。
《依马呀吉松》这首歌曲有什么特点？
3.让学生分组讨论、交流分享。
4.教师小结
（二）学唱歌曲
1.朗诵歌词，教师解释歌词中衬词的意思。
2.教师范唱，学生小声哼唱。
3.学习歌曲节奏
4.学习歌曲的曲调.
5.加入歌词演唱
三、课堂小结
1.边唱边舞。
2.随音乐出教室
课后反思：
教学内容：
欣赏《上去高山望平川》和《新疆舞曲第二号》
新课标对本节的要求：
1、听辨不同情绪的音乐，能够作简要描述。
2、聆听不同民族民间音乐，感受不同的音乐风格。
教学目标:
1.情感与价值观：
通过欣赏男声独唱《上去高山望平川》，体验西北地区民歌的风格，能够对西北民歌感兴趣，喜欢演唱西北民歌。
2、知识与技能：
感受这首钢琴曲的新疆民族风格。
3、过程与方法：
通过聆听，比较不同风格不同区域的音乐。
教学重点：
通过西北民歌的介绍，引导学生了解体验和掌握西北歌曲的风格特点，用歌声来表现船工们悠然自得、自由自在和自豪、乐观性格。
教学过程：
一、欣赏歌曲《上去高山望平川》
1、乐曲简析：
这是一首著名的青海“花儿”中最有代表性的一首。
流行于我国甘肃、青海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。
2、欣赏并展开想像回答问题：
这首歌歌词寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、节奏有什么特点？
表达了怎样的情感？
二、欣赏乐曲《新疆舞曲第二号》
（一）.谈话导入：
新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。
（二）.聆听
1、我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?
为什么？
欣赏乐曲。
2、学生讨论——新疆风格的音乐
3、再欣赏一遍。
设问：
钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器?
三、创造
1、学生讨论——手鼓。
2、全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：
为钢琴独奏伴奏。
四、小结：
课后反思：
教学内容：
歌曲《三峡的孩子爱三峡》
新课标对本节的要求：
1、能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或齐唱并能对指挥动作做出恰当的反应。
2、能够对自己和他人的演唱作简单评价。
3、背唱歌曲。
4、能够跟随琴声视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力。
教学目标：
1、情感态度价值观目标：
通过学习《三峡的孩子爱三峡》体验音乐亲切、活泼的特点，激起学习音乐的兴趣能准确的、有感情地演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。
2、过程与方法目标：
引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》
3、知识与技能目标：
在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化：
知道三峡的地理位置、优美的风光巩固音乐知识：
休止符、反复记号的正确使用
教学重难点：
准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》
教学过程：
一、师生互问好：
二、导入新课：
1、欣赏歌曲：
《长江之歌》
2、语言导入：
老师：
同学们，你们喜欢旅游吗？
你都去过哪些地方呢？
学生：
今天，老师带你们旅游让歌声把我们带到这个美丽的地方吧！
闭上眼睛一起出发！
三、学习新歌：
《三峡的孩子爱三峡》
1、初听歌曲：
播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》
A、老师：
歌声把我们带到哪里去了？
B、老师：
你眼中的三峡是什么样的？
C、这首歌曲的名字是什么？
学生说，老师板书课题：
三峡的孩子爱三峡
2、复听歌曲：
带着问题：
歌曲表达了怎样的情感？
这首歌曲和我们平时学习的歌曲有什么明显的不同吗？
3、按节奏朗读歌词：
4、老师范唱：
老师想把这首歌曲献给你们，请你们听一听，老师是怎样演唱的？
5、学生张口默唱：
老师：
老师知道同学特别聪明，我先请你们自己试着唱一唱，请用张口默唱的方法进行，用你的眼神、你的表情告诉我你在用心歌唱。
6、学生跟琴用“LA”模唱
7、唱歌词：
请同学们填上歌词跟琴歌唱吧！
讨论：
你在歌唱中有什么困难吗？
8、处理歌曲：
9、巩固歌曲：
接龙、对唱
四、拓展延伸：
老师：
同学们学得很棒！
我们能不能以不同的形式来表现这首歌曲呢？
小组讨论：
学生展示：
五、师总结下课
课后反思：
教学内容：
欣赏：
《北京喜讯到边寨》
新课标对本节要求:
1、聆听不同体裁和类别的小型器乐曲，能够随著乐声哼唱短小的音乐主题或主题片段，能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。
2、听辨不同情绪的音乐，能够作简要描述。
教学目标 ：
1、情感与价值观：
欣赏《北京喜讯到边寨》，感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。
在乐曲欣赏中，让学生感受主题旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。
2、知识与技能：
欣赏音乐，感受情绪。
3、过程与方法：
通过欣赏，律动，体验边疆的喜庆气氛。
教学过程 ：
一、发声练习。
二、欣赏：
《北京喜讯到边寨》。
1、教师介绍：
该作品原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于1976年12月改为管弦乐曲。
当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之际，乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。
2、了解作者简介：
郑路——北京人。
1948年参加中国人民解放军。
1952年后历任中国人民解放军军乐团单簧管演奏员、创作室副主任。
他的代表作品有：
器乐曲《民歌主题组曲》、《北京喜讯到边寨》（合作）、《漓江音画》等。
马洪业——北京人。
1948年参加中国人民解放军，在宣传队任演奏员，并从事音乐创作。
1954年后在东北、上海、中央等广播乐团任单簧管演奏员。
他创作的音乐作品除与郑路合作的管弦乐《北京喜讯到边寨》外，还有《愉快的劳动》、《春晓》、《圆舞曲》等。
3、第一遍欣赏乐曲，初步体会乐曲的情绪。
4、分段欣赏：
5、再完整地欣赏一遍乐曲。
6、完成反馈表格，掌握乐曲的表现手法。
7、总结出音乐特点
三、小组讨论：
完成听听想想。
四、小结：
请同学们自由发言：
听了这首歌曲有什么感觉？
板书设计 ：
《北京喜讯到边寨》
生动明快，富有舞蹈性；热情洋溢，粗犷奔放；
第二单元绿色畅想
教学内容：
学唱歌曲《手拉手，地球村》
新课标对本节要求：
1、乐于参与各种演唱活动。
2、能够对自己和他人的演唱作简单评价。
教学目标：
1、情感与价值观：
能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》，表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。
2、过程与方法：
能理解“地球村”的含义，意识到地球环境的危机。
3、知识与技能：
能在歌曲标注颜色的部分按节奏做律动。
教学重点：
1、学生能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》。
2、在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。
教学难点：
歌曲合唱部分的整齐和谐。
教学过程：
一、苦难的地球（欣赏图片）
师：
同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，充满了绿色、充满了生机。
但是，由于人们长时间对地球环境的破坏，地球正面临着各种各样的灾难，有可能濒临毁灭。
二、手拉手，保护地球（演唱歌曲）
师：
地球是我们的家园，保护地球是我们神圣的使命。
地球很大很大，但是现在随着交通、通讯工具的现代化及世界人口的急剧膨胀，地球也仿佛变小了，人们把它称为“地球村”。
保护地球从我做起，从现在做起，让我们和全世界小朋友手拉手，保护地球村。
1、欣赏歌曲。
第一遍：
歌曲能分为几个部分？
第二遍：
在第三和第六小节“××”和“×××”处拍手
2、学习歌词：
3、学唱旋律：
（1）请同学们跟琴用“la”模唱歌曲旋律。
（2）一起模唱歌曲旋律，在节奏处拍手。
（3）跟琴唱歌词。
（4）歌曲处理：
第一乐段轻快活泼，那我们应该用什么样的声音演唱？
（轻快而有弹性的声音演唱）第二乐段应该用舒展优美的声音来表现小朋友们热爱地球的那种真挚的情感。
4、请同学们用你最好的声音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。
5、学习歌曲第二声部，并有感情演唱。
三、心中美丽的地球村（拓展）
1、环保宣言
师：
同学们，让我们就像校园里标语上说的：
从我做起，从身边的小事做起，都来做保护地球的小卫士吧！
就像歌中唱的那样“希望的太阳就是我们”，与全世界的小朋友一起“把地球村打扮的漂漂亮亮”。
我相信，我们的地球村会更加美丽，更加和谐！
！
我想用一首小诗来表达我的心情。
把完好的地球留给明天。
——写在世界地球日
山紧连着海，海紧连着山，五大洲各国山水相连。
同踩一个地球，同顶一片天，六十亿人口命运相关。
塘里的青蛙，堂前的紫燕，决定亿万亩良田的丰欠。
南极的臭氧，北极的冰川，关乎千万种生命的危安。
看宇宙茫茫，数繁星点点，地球是人类唯一的家园。
你保护环境，我节约资源，把完好的地球留给明天。
2、课后，请同学们把自己心中美丽的地球村画下来，可以跟同学交流一下你所画的地球村美在哪里。
课后反思：
教学内容：
歌曲《留给我》
新课标对本节的要求：
1、能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。
2、能够对自己和他人的演唱作简单评价。
教学目标：
1、知识与技能：
指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。
2、过程与方法：
通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
3、情感与价值观：
鼓励学生体验、参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
教学过程：
1、律动进教室。
（播放音乐）
师：
同学们，热爱自己的家乡吗？
希望我们生活的家乡是什么样的？
（生：
有很多树，一片一片的绿草，有清澈的小河，成群的牛羊，蔚蓝的天空……）
2、师：
是啊，我们都希望生活在这样的环境里，可是我们看（播放环境污染的课件），这些行为对吗？
会导致什么样的后果？
（生：
工厂冒的黑烟会污染空气，看不见太阳、蓝天；乱砍树木会使水土流失；地球上最宝贵的就是水，现在很多地方都严重缺水，连种地都没有水……）
师：
听了大家的看法，我们知道这些都是破坏环境的行为，是不对的，而且都是人类一手造成的。
那么我们应该怎样做呢？
听一听歌曲是怎么唱的吧！
听听歌词里写了什么？
你认为这里的“我”指的是谁？
“妈妈”指的又是谁呢？
“我”指的的是地球上的一切生灵，“妈妈”指的是地球。
3、师：
带着你们对这首歌曲的感受随音乐读出来吧！
（有感情朗读歌词）
师：
《留给我》是一首旋律非常优美清新的歌曲，节奏也较为舒展，所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符，你认为在歌曲中哪个字的时值最长？
（学生回答）谁知道这个“漠”字唱几拍？
4、再听一遍，学生随教师小声哼唱，找出旋律相同的部分。
多媒体演示，相同的旋律划上相同的标记。
5、让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感学唱歌曲。
师：
看歌谱，曲中在什么地方出现了切分节奏？
各音符时值是多少？
怎样唱？
在一连串的八分音符后面出现的附点四分音符时值是多少？
怎样唱？
6、师：
为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？
那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？
是命令还是祈求？
师：
我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园──地球吧，我们替地球上所有的生灵祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。
请同学们试着以祈求的声音来演唱歌曲的最后一句歌词。
7、齐唱，在“漠”字处用手中的打击乐器来划拍。
独唱，根据歌词做自己喜欢的动作。
8、小组合作，设计不同的演唱形式，来表现要保护环境的紧迫感。
9、小组汇报，评价。
10、师：
歌曲呼唤我们爱护环境、保护环境。
你们知道吗？
乱扔一节废旧电池可使1平方米土地绝收，一节纽扣电池可使60升水不能饮用。
我们来看一个动画，想象在实际生活中，还有我们新建的教学楼、屋内白白的墙壁、花草树木等，我们应该怎样保护环境？
节约用水、不随地乱扔垃圾、保护大自然……
10、总结：
同学们，我们只有一个地球妈妈，需要我们来共同保护，希望同学们能行动起来，从小事做起，从身边事做起，积极保护我们周围的环境，使我们的家园变得越来越美丽。
同学们，让我们拉起手，让更多的人听到我们的呐喊：
保护环境，拯救地球，从我做起！
（生随师大声呐喊）
全体起立，随琴声共同演唱《留给我》
课后反思：
教学内容：
欣赏《森林狂想曲》
新课标对本节的要求：
1、能发现自然界和生活中的各种音响
2、能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
能够感知音乐主题，区分音乐基本段落。
教学目标：
1、情感与价值观：
聆听音乐，感受乐曲的情绪。
2、过程与方法：
熟悉主题，培养音乐记忆能力。
3、知识与技能：
了解乐曲的曲式结构。
教学重点：
体会歌曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效。
教学难点：
对主旋律的哼唱与情感体会。
教学过程：
一、导入新课:
同学们，你们到过原始大森林吗？
（集体回答）你们喜欢大森林吗？
如果能让我们亲身去感受原始大森林的神奇，亲耳倾听大森林的美妙声响，那该多好啊！
可是我想我们中的大多数人，包括老师在内，恐怕这个机会都不多。
今天为了弥补这个小小的遗憾，老师特地为大家带来了一首乐曲，它的名字叫《森林狂想曲》。
这首美妙的乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物丰富、奇异而和谐的鸣叫声。
希望这首乐曲能给大家带来一种身处原始大森林的神奇感受。
下面就让我们一起来欣赏一下。
二、欣赏《森林狂想曲》
1、初听：
在欣赏之前，老师要提出三个问题，需要大家认真思考。
第一：
乐曲的情绪怎样？
第二：
乐曲中录制了很多动物的叫声，也就是“音效”。
请大家把你听到的动物的叫声记下来，看谁听到得最多，而且最好能模仿其中的一种。
第三：
要认真听一下这首乐曲都用了哪些乐器来演奏主旋律，也把它记下来，好吗？
希望每位同学都能在欣赏中认真思考，正确的回答老师提出的每一个问题。
大家有信心吗？
2、提问：
（1）老师从每位同学的表情上就可以看出大家都在认真倾听。
看看这三个问题的答案你是否找出来了。
第一：
乐曲的情绪怎么样？
（2）那么你都听到了哪些动物的叫声呢？
（3）乐曲简介：
你的表现令老师非常满意。
所以我再送给大家一个礼物——有关《森林狂想曲》的简介，想不想听？
这是一首数码音乐作品，它的曲作者吴金黛来自我国的宝岛——台湾。
大家知道吗？
台湾是全世界唯一一个位于北回归线的鸟类集聚地，森林的生态资源相当丰富。
这部以《森林狂想曲》命名的专辑共包括8首乐曲。
我们刚才欣赏的是第一首，也是最好听的一首。
这部音乐作品中动物的叫声是录音师花费5年的时间在原始森林中采录的。
乐曲中共出现了一百多种动物的叫声。
确实，这部音乐作品来之不易呀！
（4）还有一个问题大家没回答。
回忆一下，这首乐曲中有哪些乐器参加了演奏？
我们都知道乐器可以分为民族乐器和西洋乐器？
那上面的乐器各属于哪一类呢？
3、学习主旋律A、B、C。
第一步：
打节奏。
第二步：
模唱旋律。
第三步：
唱旋律。
4、完成练习：
a看来，大家都通过了过关测试。
不过真正的考验还在后面，打开课本，看一下课后有这么一道题。
这次测验如果谁能通过就说明你是最棒的！
b复听，完成课本上的第一个练习（填充）。
四、课堂小结
如果我们人类能每天生活在这样美丽的大森林里，那该多好呀！
可是，如今，森林被乱砍乱伐的现象很严重，我们美丽的地球逐年被破坏。
同学们，地球是我们赖以生存的家园，动植物更是我们的朋友。
为了我们共同生活的这个大家园，音乐工作者以他们的方式赞颂着自然、呼吁着人类保护自然，而我们能够为地球母亲做点什么呢？
（不伤害小动物、植树造林、不践踏草坪、不摘花、不打鸟）同学们说的真好，只要我们从身边的一点一滴做起，珍惜我们身边的每一片绿，珍爱我们周围的每一个小生灵，那么不久的将来，我们人类就能生活在这样美丽、神奇的大森林里；我们的的地球将会变得越来越美丽、和谐。
我们共同期盼着这一天早日到来！
课后反思：
第三单元欢快的舞步
教学内容：
欣赏《大河之舞》
新课标对本节的要求：
1、听辨不同情绪的音乐，能够作简要描述。
2、聆听不同体裁和类别的小型器乐曲，能够随著乐声哼唱短小的音乐主题或主题片段，能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。
3、聆听世界部分国家的民族民间音乐，感受不同的音乐风格。
教学目标：
１、知识与技能：
欣赏乐曲《大河之舞》，了解乐曲的结构；感受乐曲欢快、热情的情绪。
２、过程与方法：
通过本节课的学习，感受《大河之舞》气势宏大的舞蹈场面。
３、学跳踢踏舞的基本舞步。
４、情感与价值观：
通过欣赏乐曲，了解世界多元文化，丰富情感体验。
教学重点：
１、感受乐曲热烈、激昂的旋律，欢快的节奏和宏大的舞蹈场面。
２、通过欣赏乐曲，了解世界多元文化，丰富情感体验。
教学难点：
１、在欣赏过程中，引导学生从节奏、情绪方面为乐曲分段。
２、学跳踢踏舞的基本步法。
教学过程：
一、师生律动学生随歌曲《青春舞曲》拍手进教室，随后跟随老师做几个新疆舞蹈动作。
二、新课导入
师：
同学们，今天老师要带你们走进新的音乐领域。
三、欣赏乐曲
（一）初次完整欣赏乐曲
师：
首先老师请你们听这段音乐，听后，请你说出你对这段音乐的感受，从节奏和情绪的变化上去看，能分出几部分?
能听出是什么乐器主奏就更好了。
听的过程中同学们可以随老师用指尖点节奏感受音乐。
生：
初次听乐曲。
生：
学生畅谈听完乐曲后的感受；回答主奏乐器是什么。
这首乐曲除了乐队的音响以外，还加入了其它的音响。
加入了什么声音，你们听出来了吗?
是舞蹈者的脚步声。
师：
对，这首乐曲除了乐队的音响以外，还加入了脚步声。
因为这首乐曲是爱尔兰典型的民间踢踏舞的音乐。
师：
乐曲分为几部分?
（二）分段欣赏
师：
同学们，请看黑板，这是乐曲的两个主题。
两个主题音乐的节奏、情绪有没有变化?
学生回答。
教师再播放两个主题开始的片段，让学生感受节奏、情绪的不同。
师：
那么我们通过节奏、情绪上的娈化，可以看出，乐曲分为两个部分。
１、欣赏第一部分
师：
刚才同学们也听出来了，这首乐曲中还加入了舞蹈者的脚步声。
我们再来听一遍，当这两个主题音乐出现时，脚步声有什么变化?
师：
我们边听第一部分音乐，边看黑板上老师画的图谱，并随着舞蹈者的脚步声拍手感受一下第一部分的情绪。
（老师点击第一主题）
再听：
使学生感受舞者脚步节奏的变化。
教师根据图谱完整准确敲击节奏。
师：
通过音乐，请你说说舞蹈者脚步的节奏是怎样变化的?
师：
第一段音乐是怎样的情绪?
２、欣赏第二部分
师：
现在请同学们看第二部分曲谱。
师：
第二段的节奏有明显的变化，音乐加入了什么样的节奏类型?
师：
对，那后十六、八分音符的加入，又使得旋律有了怎样的情绪变化呢?
好，下面请同学们听录音，感受一下第二部分音乐的情绪。
师：
我们看着第二部分的曲谱，用手划拍视唱感受一下。
学生划拍小声练习唱谱。
师：
下面请同学们小声用“哒”随钢琴伴奏哼唱，并随钢琴加入拍击。
师：
好的，同学们，刚才我们着重将这首乐曲两部分的音乐从节奏和情绪上分析了一下。
师：
同学们，你们想知道这首乐曲是谁创作的吗?
这首乐曲就是由爱尔兰著名的音乐家比尔·惠南创作的——什么呀?
（教师展示幻灯）《大河之舞》
师：
对。
刚才我们听的这首音乐只是《大河之舞》音乐剧其中的一段音乐。
（三）完整欣赏
师：
让我们再次完整欣赏《大河之舞》音乐剧中的这首乐曲。
请同学们边听乐曲边看一看爱尔兰舞者的踢踏舞表演，好不好?
师生共同观看《大河之舞》视频。
（四）介绍《大河之舞》的背景
师：
《大河之舞》是什么?
它是一部音乐剧。
共分四场。
这部音乐剧主要表现了爱尔兰古老的历史，由于时间关系，老师就不在这里一一介绍了。
刚才我们欣赏的那首乐曲只是《大河之舞》音乐剧其中的一段音乐。
老师希望你们能记住《大河之舞》这段音乐。
师：
同学们，你们还想不想看看《大河之舞》中别的精彩片段?
（老师播放《大河之舞》中别的精彩片段。
观看后让学生说出看后感受。
）
四、学跳踢踏舞
师：
同学们，多么激昂的旋律、多么热烈的节奏、多么宏大的舞蹈场面，你们想不想跳踢踏舞?
师：
在这之前老师提到了，爱尔兰的踢踏舞融合了热情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞，汲取了气质优柔的古典芭蕾及活力动感的现代舞的精髓。
好，下面我们就一起学习爱尔兰的踢踏舞，爱尔兰踢踏舞分为花式舞步和基本舞步，我们学习简单的基本舞步。
教师出示踢踏舞鞋：
分为前掌和后跟。
表演者穿着踢踏舞鞋，用脚的各个部位在地板上摩察拍击，发出清脆的“踢踏”声。
五、课堂总结
师：
《大河之舞》在世界各地巡回演出，受到了热烈欢迎。
它印证了这一点：
一个被遗忘的舞蹈因为一群热爱它的爱尔兰人，走向了广阔的世界。
《大河之舞》不仅是世界舞蹈的瑰宝，也是整个爱尔兰民族的骄傲。
请同学们记住：
只有民族的才是世界的。
教学内容：
歌曲《大家一起来》
新课标对本节的要求：
1、能够主动地参与综合性艺术表搞活动。
能够对自己和他人的演唱作简单评价。
2、能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。
3、能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轱唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。
教学目标：
1、知识与技能：
通过欣赏歌曲《大家一起来》，感受歌曲的动感节奏。
2、过程与方法：
在上一课时的基础上小组合作创编一段韵律操，为下一课时的热舞比赛做前期的准备工作。
教学重点：
感受歌曲的动感节奏，并创编一段韵律操。
教学难点：
根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操。
教学过程：
一、组织教学：
组织学生在舞蹈室按小组位置做好。
二、导入：
今天我们一起来欣赏一首流行音乐《大家一起来》。
播放歌曲。
请同学们边听边体会歌曲的情绪。
听后，提问：
“谁来说说歌曲的情绪？
”
三、再听。
边听边轻声跟唱。
体会歌曲由几个部分组成？
每个部分的旋律有何特点？
有没有相同的部分？
生答，师小结。
四、跟录音轻声学唱歌曲。
五、小组创编一段或全部韵律操。
同学们学的可真快！
接下来老师请同学们分小组为歌曲创编动作。
我们在创编动作时，要符合歌曲的特点，既有轻快活泼的动作，也要在优美的动作，但主题动作不宜过多。
可以每一个乐句编一个动作，重复的部分，可以编一样或稍加变化的动作，我们课本中的插图，可供大家参考，可以学一学，队形要有简单变化，在结束
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