本册标准学生掌握词语类型多样.docx

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本册标准学生掌握词语类型多样

本册要求学生掌握的词语类型多样，内容丰富。

⑴四字词语

①描写秋天的四字词语   （识字1）        

    金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金

    天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美

    五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏

②AABB型四字词语     （14页第3课课后题）

   许许多多高高兴兴进进出出

    花花绿绿快快乐乐说说笑笑

③成语、神话故事科技成果  （识字4、识字8）

④数字开头的四字词语        （79页园地四）

   一本正经二话不说三心二意四面八方五颜六色

    六神无主七嘴八舌八仙过海九牛一毛十全十美

⑤课文、课后积累四字词语    （48页 161页 163页）

   绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹

   兴致勃勃 引人注目 科学技术 百花盛开 瓜果飘香 十分茁壮

   各种各样 金光闪闪 秀丽神奇 四海为家 无影无踪 川流不息

   迫不及待 叫苦连天 自言自语

⑵词语搭配

①37页、119页、128页以及课文中出现的

 考察类型（健康）的（身体 ） 

（亲切 ）地（说 ） （跑 ）得（快）

②识字2  以及课文中出现的动词+名词搭配例如（堆）（雪人）（打）雪仗

⑶近义词         

课文中的以及（55页园地三） 美丽、漂亮  中心、中央   非常、特别   著名、有名

（163页园地八） 飘浮 飘扬

考察辨析近义词，选词填空

⑷课文中出现的反义词    以及（识字6   55页园地三“我的发现”）     

    如：

美（丑）  贫（富）  真诚（虚假）   饥寒（温饱）

⑸数量词    

（100页园地五）  一只    一个   一块    一条    一把    一盘

（157页）     一片片  一把把 一块块  一条条  一棵棵  一只只

练习形式可以采用以下方式：

⑴在括号里填上合适的词语。

 （100页园地五  157页33课课后练习……）

 （）流不（）  一（）障（）

 清澈的（  ）  兴奋地（   ） 

 一颗（    ）  一件件（   ）

⑵词语仿写 

①14页   许许多多花花绿绿            

②88页   闻了闻  （　）了（　　）    

 一个比一个好   一（ 　）比一（　　）  

③99页  （　）极了 （　）来（　）去  立刻（　）

⑶词语接龙   （139园地七  ） 

  父亲    亲人   人生

⑷词语连线。

（54页连线练习、）

    堆      雪景

     看      雪人

⑸近义词选词填空    

①选择近义词 （55页园地三）

 中心（中央）    漂亮（美丽）  著名（有名）    

②比较运用   （163页园地八）

 飘浮 飘扬    云在空中（  ），碰到冷风就变成水珠落下来。

③选择合适的词，填写在括号里。

       飘浮  漂浮

   几只小船（   ）在水面上。

⑹读词语写反义词或观察图片写反义词。

①写出意思相反的词。

  美（  ）  苦（  ）  粗心（    ）  寒冷（    ）

②看看说说       （162页 园地八）        

黑白大小多少单双粗细高矮左右长短……

⑺看图写一写数量词练习     一杯水  一条鱼  两座山

⑻根据句义写四字词语。

  坐在井里看天。

比喻见识有限，眼光短浅。

（     ）

识字1：

积累秋天的词语

第1课：

1、短语训练“（）的（）”怎样的什么

2、仿照“梨树挂起金黄的灯笼”的句式说话、写话

第2课：

1、能看图介绍课文里的奇石

2、挑简写的一块石头或看图片，仿照课文介绍

3、“的”字短语练习

第3课：

1、AABB、AABC式词语积累

2、“只要……就……”、“已经”造句

3、背诵课文

第4课：

1、背诵、默写古诗

2、积累描写秋天的古诗

识字2：

1、动宾词组：

练（）、（）皮球

2、积累动词

第5课：

1、背诵课文

2、“的”字短语

3、动宾词组

4、比喻句（暗喻）

第6课：

1、调换词序，句意不变

如：

我们班的劳动委员是李小青。

李小青是我们班的劳动委员。

2、造句：

热爱、关心、亲切

第7课：

1、造句：

要是

2、把两个部首组成一个字

3、积累惜时名句

第8课：

1、“地、的”字短语练习

2、反义词

3、又（）又（）

4、多音字“兴”辨析

识字3：

1、读三字经，阅读

2、背诵

第9课：

1、比较形近字：

旗、棋

2、把句子补充完整

3、“田野献上金黄的果实”仿写几句组成小诗

第10课：

1、（）是（），是（）。

句式练习

2、地点状语后置：

广场中央有一个美丽的花坛。

美丽的花坛在广场中央。

3、填写文中的成语

4、“到处——”说话练习

第11课：

1、“相互、尽情”造句

2、“人如海，歌如潮”“同欢呼，共歌唱”排列整齐，感受节奏

3、动宾词组

第12课：

1、第9段下雪的情景背诵抄写

2、加标点符号（问号、感叹号）

3、动宾词组

第13课：

1、“哪”字不同语境选择读音

2、补充句子：

海（），宽得很哪。

3、加提示语读课文

4、续编故事：

青蛙跳出井口会怎么样说？

怎么样做？

第14课：

1、给动词前加个修饰语

2、量词练习：

一（）葫芦一（）绿叶

3、“的”字短语：

（）的（）

4、反问句改为陈述句

识字4：

读成语，了解故事

第15课：

1、AA的、ABB、又（）又（）、ABBB式词语积累

2、概括课文意思填空

第16课：

1、量词、“地”字短语、AABB、AA地、动宾词组积累

2、“正在”、“一边……一边……”、“急忙”造句

第17课：

1、形近字辨析：

棵与颗；猴与候

2、“一会儿……一会儿……”“可是”造句

3、扩句

识字5：

1、积累谚语

2、看拼音写课文

第18课：

1、学说称赞别人的话

2、写话练习：

什么时候，谁在什么地方干什么。

3、仿说：

闻了闻；一个比一个好

第19课：

1、句式：

（）吗？

（）吧。

2、给句子排队

第20课：

1、复述故事

2、形近字：

漂飘

3、量词填空

4、“的”字短语

5、课文主要内容填空

第21课：

1、（）极了（）来（）去立刻（）

2、ABCC式词语积累

3、课文填空

识字6：

1、反义词积累

2、积累由反义词组成的句子（骈句）

第22课：

1、扩句

2、“可爱的”“高兴地”造句

3、“的、地”字词组

第23课：

1、补充句子：

我要给（）。

2、仿写

3、“的”字短语

第24课：

1、多音字“好”据词辨音

2、日记的格式

3、学写日记

第25课：

积累古诗《回乡偶书二》、《送杜少府之任蜀州》

识字7：

1、形近字组词

2、标点填空

3、学编拍手歌

第26课：

1、“一会儿……一会儿……”造句

2、“的”字短语

3、象声词积累

4、动宾词组积累

第27课：

1、“的”字短语

2、比喻句“像”造句

3、连句加标点

4、填空

第28课：

1、把字句与被字句转换

2、量词填空

3、“发现”“用力”造句

4、说话练习

第29课：

1、ABB式词语积累

2、“快活”填空造句

3、多音字“中”据词辨音

识字8：

1、了解神话故事

2、“是……也是……”“能……也能……”造句

3、加标点（。

？

！

）

第30课：

1、动宾词组积累

2、近义词辨析填空：

温和温暖温顺

3、句式变换

4、课文内容填空

5、背诵课文片段

第31课：

1、形近字辨析：

倒—到；文—纹；圆—园

2、“地”字短语

3、加标点

4、“带着”“欢快地”造句

第32课：

近义词辨析：

必须—必需漂浮—飘扬

第33课：

1、一块块（）一条条（）

2、“直—植；克—刻；珍惜—爱惜；稀有—稀少”辨析

第34课：

1、成语积累

2、形近字辨析：

分—份

3、多音字“没”据词辨音

4、动宾词组积累

5、给句子排队

称赞教案

一、教学目标

　1知识目标：

正确、流利、有感情地朗读课文。

　2能力目标：

通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。

　3情感目标：

教育学生要学着发现别人身上的优点。

二、教学准备

小刺猬、小獾头饰、粗糙的木板、多媒体课件　　　　

　三、教学流程

（一）、激情导入

1　课前激情：

早听说咱班的小朋友个个都很聪明可爱，你们的大眼睛最善于发现问题，机智的“小脑袋”里藏了好多神奇的智慧和知识，口才特棒，课堂总能让老师看到你们的出色表现，是吗？

今天老师准备了丰厚的礼物，要送给上课集中听讲的“灵耳朵”，大胆发言的“金嗓子”，对自己有信心吗？

2、师生问好

3、激情表扬：

瞧！

（你坐得真好，像个小战士似的！

）（你的学习用品放得多整齐啊！

）（你们的精神饱满，眼睛一直注视着老师！

老师称赞你们！

）

师：

听到老师的真心地称赞，你的心情怎样？

（生说）

师：

刚才都是老师称赞你们，谁愿意来称赞我呀？

是吗，你们看我现在的表情，觉得我的心情怎样？

听了你们的称赞，我特别开心。

师：

你们知道称赞还可以怎么说吗？

（表扬、赞扬）对，称赞就是发自于内心的一种赞扬、表扬。

别人的称赞能够给我们带来快乐,给我们鼓励和信心,称赞的力量可真大。

.今天这节课我们来了解两个小动物之间称赞的故事，故事的名字就是——称赞，边板书边说“称”是称象的“称”，“赞”是诚实赢得千家赞的“赞”（生读课题，前面是翘舌音，后面是平舌音。

）

（二）初读课文

1、两个小动物是谁呢？

它们之间发生了什么事呢？

那就请同学们看动画片吧！

看完后告诉老师片里的小动物们是谁称赞了谁？

（播放动画片）

2、两个小动物看同学们听得这么认真，它们高兴极了！

它们想帮助同学们一起学习这篇课文！

瞧，它们来了！

出示刺猬和小獾图。

和它们打个招呼吧！

（生打招呼）贴图、贴词语（刺猬、小獾）

3、谁能把它们的名字大声的读出来？

（指导读准音，刺猬的“猬”，本来读四声，当它和“刺”组成词时读轻声），

刺猬大家可能都很熟悉，他浑身长满了刺，（出示刺猬图）可是小獾大家可能都比较陌生，（出示小獾图）獾是一种哺乳动物，它的毛灰白相间，生活在山上或草原上。

为什么“猬”和“獾”都是犬字旁？

（回答）因为他们都是动物，所以都是犬字旁。

我们大声的朗读一下这两个词语：

课件：

刺猬  獾

4、片中是谁称赞了谁？

（回答:

刺猬称赞小獾，小獾称赞刺猬）  对！

是刺猬和小獾互相称赞，大家听得真仔细！

老师板书：

  刺猬  ←→   小獾

看来刺猬和小獾都很会称赞别人，因而为别人带来了快乐。

5、你喜欢这个故事吗？

它就在我们的课文中，请同学们自己读课文，如果遇到不认识的字请书下的树叶姐姐帮忙，或者请教身边的同学。

注意读准生字字音，读好每句话，（学生自由读课文）

6、师：

刚才同学们都认真地读了课文，现在请同学们做你指我读的游戏，同桌互相检查一下字和词，如果你的同桌会读了，就称赞一下他，如果他读得不好，请你帮帮他。

（三）学习生字

1、师：

有多少同学得到了称赞？

老师也来考考你们，有信心赢得老师的称赞吗？

我们看看这对好朋友给我们带来了一些词语，我们一起来认识一下：

（自读、小老师领读、齐读）

刺猬小獾粗糙板凳椅子傍晚留下但是

2、师：

去掉它们的拼音你们还会读吗？

（自读、开火车读）

3、师：

同学们的火车开的真是棒，有一个多音字好朋友急着和大家见面呢！

（出示课件）你认识它吗？

谁来组个词。

这个字的两个音藏在了课文里，同学们赶紧把它们找出来吧！

谁来读一读这两句话？

（指名读）读的不错，一起来一遍。

（齐读）同学们学习劲头这么足，小刺猬要奖励每列火车一个又大有红的苹果！

高兴吗？

欢呼一下吧！

4、师：

板凳椅子它们有什么不同？

为什么都是木字旁？

（因为都是用木头做的）对，因为都是用木头做的，所以用木字旁，用“板”来组词。

用形声字的方法记忆“凳”字

那么板凳和椅子哪个更难做？

（回答）椅子更难做，因为椅子还要做靠背。

课件：

板凳椅子  图片

5、认识“糙”字。

怎样的东西算是粗糙的呢？

教师出示粗糙的木板，请学生摸一摸，感觉一下。

课文中有一句话用上了粗糙这个词语，请你找出来读一读。

6、课件：

瞧了瞧 看了看    （）了（）

像这样的词语你还会说吗？

生模仿说。

7、师：

读好了难读的字音，现在就让我们和小刺猬一起采果子吧。

（多媒体出示词语）只要我们能正确读出苹果中的词语，小刺猬就能采到果子，谁愿意来帮助他？

（学生自由读词语，开火车检测）

8、指导写字。

“板”和“背”是我们这节课要会写的字。

想写好它们要注意什么？

师范写.生仿写.

（四）熟读课文

1、师：

一下采了这么多的果子，小刺猬高兴极了，称赞你们是会学习的好孩子。

让我们把刚才的词语宝宝送回家，一起读读课文吧！

自己读课文要求读通句子。

指名10个学生一人一段读课文。

2、指导学生在读正确的基础上,读出感叹号和问号的语气,初步读出感情来.

指导读第三和第四自然段.

3、用这种方法，接着往下读，能读哪一段就读哪一段。

学生练读喜欢的段落.学生汇报有感情地朗读.