高考报告会湖北省各学校名师指点高考物理命题方向.docx

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高考报告会湖北省各学校名师指点高考物理命题方向

静水深流

------2011物理备考战略

华中师大一附中高三物理中心备课组长张杰

2011.1.15

一、备考时间表—三阶段

第一轮复习（打地基）：

2010.7-2011.3月上旬（大约8个多月）高中物理（23章，131个考点）

第二轮复习（构框架）：

2011.3月-2011.5月中旬（大约两个月）综合试卷、往年高考试卷演练、专题讲座

第三轮状态调整阶段（精装修）：

2011.5月中下旬调整作息时间，回归课本查缺补漏，适量精选高考真题保温

二、立体备考线路图----三层次

第一层次：

地毯式扫描高中物理基本知识，基本技能、基本方法。

以实验为基础，以思维为中心，以过程为主线，以变式为手段。

挖掘课本典型模型、突出重点、突破难点。

实例1：

演示超级碰撞实验

（2002广东19.（14分））下面是一个物理演示实验，它显示：

图中自由下落的物体A和B经反弹后，B能上升到比初始位置高得多的地方。

A是某种材料做成的实心球，质量m1=0.28kg，在其顶部的凹坑中插着质量m2=0.10kg的木棍B。

B只是松松地插在凹坑中，其下端与坑底之间有小空隙，将此装置从A下端离地板的高度H=1.25m处由静止释放。

实验中，A触地后在极短的时间内反弹，且其速度大小不变；接着木棍B脱离A开始上升，而球A恰好停留在地板上。

求木棍B上升的高度，重力加速度g=10m/s2。

m2

B

m1

A

[答案]：

根据题意，A碰地板后，反弹速度

的大小等于它下落到地面时速度的大小，即

v1=

A刚反弹后，速度向上，立刻与下落的B

碰撞，碰前B的速度v2=

 由题意，碰后A速度为0，以v

表示B上升

的速度，根据动量守恒

   m1v1–m2v2 =m2v

 令h表示B上升的高度，有 h=

 由以上各式并代入数据得h=4.05m

在问题分析中，注重过程分析，让学生亲历物理问题的解决过程。

一般的物理问题，总是由初态（条件）和终态（目标）组成的，解题者的任务，就是要寻找一系列由初态逐渐逼近终态的中间状态。

具体地说，就是通过审读题目，在明确对象、分析过程（或状态）的基础上，构造出适合题意的物理模型，从而使“实际问题”转化为“物理问题”；接着选用相应的物理规律，布列方程，把“物理问题”转化为“数学问题”；然后求解作答，得出“问题结果”，并将其纳入原问题的情境中，予以“检验讨论”，对解题过程作出评价。

找出有关碰撞的高考题：

02广东，03上海选择题，04湖北柴油打桩机05江苏三个小球两段细绳连接，给中间小球以垂直于绳的速度。

。

。

06上海17．（15分）如图所示，质量均为m的A、B两个弹性小球，用长为2l的不可伸长的轻绳连接。

现把A、B两球置于距地面高H处（H足够大），间距为l.当A球自由下落的同时，B球以速度vo指向A球水平抛出 07全国124．（18分）如图所示，质量为m的、由绝缘材料制成的球与质量为M=19m的金属球并排悬挂。

现将绝缘球拉至与竖直方向成=60°的位置自由释放，下摆后在最低点处与金属球发生弹性碰撞。

.。

07全国224中子的发现。

。

08全国124滑块小球 09全国125．（18分）如图所示，倾角为θ的斜面上静止放置三个质量均为m的木箱，相邻两木箱的距离均为l。

。

。

。

2010全国225．（18分）小球A和B的质量分别为mA 和mB 且mA＞＞mB   在某高度处将A和B先后从静止释放。

小球A与水平地面碰撞后向上弹回，在释放处的下方与释放处距离为H的地方恰好与正在下落的小球B发生正碰，设所有碰撞都是弹性的，碰撞时间极短。

求小球A、B碰撞后B上升的最大高度。

第二层次：

编织网络、打通物和理的任督二脉。

专题纵横：

纵向如：

物体的平衡专题、直线运动、曲线运动、力学三大规律的综合运用专题、动量定理和动量守恒专题、动能定理与功能关系专题、电场与磁场、电磁感应、电路的分析与计算、光学与原子物理专题等等。

横向如：

图形与图像专题、数学方法的应用专题、估算及物理模型方法专题、极值和临界问题等，也可以通过求某一物理量打通物和理的任督二脉。

如通过导体截面电量的计算、加速度的计算、功的计算。

物体质量的计算。

例2：

测质量的方法：

方法一：

用天平测物体质量。

仪器：

物理天平。

原理：

等臂杠杆。

方法二：

根据牛顿第二定律F=ma测质量，仪器探究牛顿第二定律整套仪器。

方法三：

利用物体间的碰撞，动量守恒测质量。

仪器：

气垫导轨、滑块、气源、光电门、电脑计时器等。

这个方法对低速宏观物体和微观粒子都适用历史上中子的发现就是例子。

方法四：

弹簧秤和单摆测质量。

.方法五：

运用万有引力测物体质量

，方法六：

利用电流天平测质量，原理：

通电导线在磁场中受力。

方法七：

利用匀强电场测带电粒子质量（密立根油滴实验）原理：

，方法八利用电场和磁场测带电粒子质量（质谱仪原理）。

方法九：

物质分子质量的测定。

油膜法测分子体积，已知摩尔体积，得阿伏伽德罗常量，已知摩尔质量，可求一个分子的质量。

第三层次：

遵循守恒量，追求真善美，分享思想，快乐学习。

动手动脑更动情

物理学既是一门科学，又是一种智慧，更是一种文化。

物理学之所以被公认为一门重要的科学，不仅仅在于它对客观世界的规律作出了深刻的揭示，还因为它在发展、成长的过程中，形成了一整套独特而卓有成效的思想方法体系。

物理学更多的是体现出一种智慧。

物理学是以实验为基础的科学，它的基本研究方式就是实践，因而在客观性上表现为“真”；物理学创造的成果最终是为了造福于人类，它在目的性上体现出“善”；另外，物理学还在人的情感、意识等多方面反映了“美”。

正因为物理学本身兼具真、善、美的三重属性，我们完全有理由说，物理不仅是一种文化，而且是一种高层次、高品位的文化。

物理学是至美的。

　　“它们的极度浓缩性和它们的包罗万象的特点也许可以用布雷克（W.Blake,1757-1827）的不朽名句来描述:

一花一世界、一沙一海洋、置无限于掌上，握永恒在瞬间（刹那间见永恒）

　　ToseeaWorldinaGrainofSand在一粒沙子中看世界

　　AndaHeaveninaWildFlower在一朵野花中看到天堂

　　HoldInfinityinthepalmofyourhand置无限于掌上

　　AndEternityinanhour握永恒在瞬间

　　它们的巨大影响也许可以用蒲柏（A.Pope,1688-1744）的名句来描述:

　　Natureandnature'slawlayhidinnight:

　　Godsaid,letNewtonbe!

Andallwaslight.

　　自然与自然的规律深藏于黑夜，

　　上帝说:

让牛顿出生吧。

一切都成了光明。

牛顿运动定律要把无垠的世界纳入薄薄的纸张，F=ma，由此时初速和加速推知下一时刻的速度位置加速度，由现在可以推算过去预知未来。

嫦娥奔月，运筹帷幄，决胜千里万里之外。

高中物理有丰富的思想方法，宝贵财富，滋养我们的精神。

如：

微元法与极限法、隔离法与整体法、忽略次要因素思想、单位制中的思想方法、理想化模型、等效替代法（力的分解与合成、交流电的有效值、理想无阻电源与内阻的串联等，是用到了代换法思维。

用质点代替实际物体、把平抛用两个直线运动代替、用一个字母代替一个表达式，也都是用到代换法。

电学的画等效电路图、把摄氏温标转换成开氏温标、用圆周运动的射影代替简谐振动，也体现了代换法思想。

从简单到复杂，代换法渗透在高中物理的各个角落。

）比值定义法、变化率问题（变化率问题，又是除法意义的延伸。

在此，教师更要重视“由具体到抽象”的教学。

例如，不但让学生知道位移X对时间t的变化率是速度V、速度V对时间t的变化率是加速度A。

电流I对电压U的变化率是电导（R的倒数），更要重视在这些具体的问题中，进行抽象和提升，教学生把具体的位移X、速度V、时间t、电流I、电压U等等抽象为函数Y与自变量X，提升到“一个函数对其自变量的变化率问题”层面上。

特别是对变化率的变化率、变化率的变化率的变化率……，进行深入的理解，会使学生更理性和聪颖起来。

）矢量叠加中的思想方法、作用与反作用的平等性、守恒思想、辨证思想（如“波粒二象性“）。

打造智慧，反过来更会学习，学习了丰富的知识，使人更加智慧。

这种良性的循环，又渗透在其他领域，而且，使人更加提高了学习的兴趣，热爱学习。

这样，使整个人更加崇高起来、智慧起来。

三、不可不做的三件事（几个观点）

第一：

课本为本、考纲为界、真题为例。

例3：

电学实验题（8/19）：

课本的8个电学实验

122．用描述法画出电场中平面上的等势线

123．测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）

124．描绘小电珠的伏安特性曲线

125．把电流表改装为电压表

126．测定电源的电动势和内阻

127．用多用电表探索黑箱内的电学元件

128．练习使用示波器

129．传感器的简单应用

主要是5个直流电路实验：

123．测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）124．描绘小电珠的伏安特性曲线125．把电流表改装为电压表126．测定电源的电动势和内阻127．用多用电表探索黑箱内的电学元件

涵盖了测电阻的基本方法，伏安法。

教材的编排用心良苦：

1测量对象多样：

纯电阻的测量、随温度变化的电阻的测量（伏安特性曲线）、电表电阻的测量、电源电阻的测量.2测量方法多变：

安培表内接、安培表外接、滑动变阻器限流、滑动变阻器分压、电流表半偏法、全电路欧姆定律法。

高考试题不外乎这些方法的运用，实验的拆分重组。

课本实验烂熟于心，熟能生巧。

3多法归一---伏安法测电阻，最原始的模型是一个伏特表、一个安培表、一个电源来测一个未知电阻。

一个伏特表可用一个电流表和一个已知电阻代替，一个安培表可用一个电压表和一个已知电阻代替，这样一个原始模型又可活化重组为三个模型。

随着测量对象的不同又衍生出半偏法，利用电压表的半偏和电流表的半偏又可发展出两种测量模型。

如此分割、转换、移植，一个简单的模型可以生长为一个系列。

在遇到具体问题时，通过所给信息与已有模型间快速对比、校正，在近乎跳跃性的思维活动中，缩短了思维的途径，迅速将那些物理过程复杂、已知条件隐晦的物理模型变换成与之等效的简单、明了的另一种物理模型或分解成一些基本物理模型的组合，从而别开生面、独辟蹊径、化繁为简、化难为易，收到事半功倍的效果。

第二：

考场上要打整体战，整体规划理化生的时间（70+50+30），扬长避短，落袋为安。

有时不能在乎一城一池的得失。

迅速整理心情，投入下一场战斗。

第三：

研究评分细则，雕刻版面，规范表达，下笔成章。

方法成套、心理成熟、考试成功

精于心，简于行。

大道至简。

静水深流这种对待事物的态度是走向成功的必由之路。