新版苏教版一年级上册数学复习教案.docx
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新版苏教版一年级上册数学复习教案
苏教版一年级上册数学期末复习计划
一、学情分析。
一年级大部分学生年龄都偏小,对数学知识的接受和领悟能力相对较弱,遗忘的也较快,因此在本学期期中考试中都未能很好的完成学习任务,所以怎样制定复习计划,特别是怎样在较短的时间里复习所学过的知识,以最佳的状态迎接期末考试,并能取得理想的成绩相比较而言显得尤为重要。
二、教材分析
本学期所学内容,复习主要知识点及相应要求:
1.认数:
认识20以内的数,熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,知道十以上数的组成。
并能用语言和符号叙述之间的大小关系及数的组成,初步体会数位的位置关系及逻辑关系。
如:
18比17大1及18>17;19由1个十和9个一组成,20里面有2个十等。
2.计算和应用:
在分与和的基础上,初步知道加、减法的含义,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
初步学会根据加、减法的含义和算法根据图形列一图四式及解决一些简单的实际问题。
3、空间和图形:
直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
在具体情境中熟悉上下左右及前后,并会用*在*的哪一边和*的哪一边是*和*排在第几个等来描述物体的位置关系
4、数学学习习惯和情感与态度:
养成坐姿端正、认真作业、书写整洁的良好习惯。
通过实践活动活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、重、难点分析
重点:
主要放在20以内数组成及一位数的加法和10以内的减法的计算这一块内容中。
难点:
看图列式解决实际问题、数的组成。
四、复习的主要目标
1、能在期末考试中取得理想的成绩,提高家长满意率,起到辅助控流的理想效果。
2、引导学生主动整理知识,回顾自己的学习过程和收获,逐步养成回顾和反思的习惯。
3、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。
巩固所学的知识,对于缺漏的知识进行加强。
4、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性,让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
5、有针对性的辅导,帮助学生树立数学学习信心,使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
6、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。
五、 复习措施
1、将学生的零散知识集中起来,使知识纵成行、横成片,形成互相联系的知识网络。
2、采用分类专项练习的方式,针对于学生掌握较弱的知识点进行专项训练。
再采用综合练习的方法找缺补差。
3、加强对10以内口算加减法的练习和20以内的进位加法的练习。
4、关键加强对中下等生进行个别辅导,运用题型总结的方式总结做题方法,达到速成的效果。
六、复习时间安排
1、0—20各数的认识及10以上数的组成(3课时)
2、认识位置(1课时)
3、认识图形、分类(1课时)
4、20以内数的计算贯穿于复习的每一天。
课题:
复习一
教学目的:
1、复习加、减法的含义,和10以内的加法计算;
2、整理10以内的加法表和减法表,并在表中寻找一些规律;
3、通过一图四式复习相应的加、减法算式之间的联系。
教学课时:
1课时
教学准备:
小黑板、卡片、挂图。
教学过程:
一、明确复习的内容和要求(板书课题)
二、复习10以内的加、减法
1、做第1题。
通过实际问题的解决,帮助学生进一步认识加减法的含义,体会数学的意义和作用。
2、做第2题(出示加法表)
通过小动物搬砖搭房组织学生对学过的加法算式进行有序的整理。
提问:
横着看,你发现了什么规律?
表里的算式是怎样排列的?
(每行1、2、3、4……都是加上相同的数?
提问:
竖着看,表里的算式是怎样排列的?
(同一行里每道题得数都是相同的)
提问:
斜着看,你发现了什么规律?
3、做第3题
可以组织模拟送信的游戏,仿照前面整理10以内加法表的方法,对学过的减法算式进行有序的整理,引导学生发现排列规律。
4、做第4题
注意交流列式的想法,对照着看这一组算式,体会相互之间的联系。
注意让学生根据一道算式,说出其余相应的3道算式。
三、总结
四、作业
3+44+67–310–2
3+52+79–46–2
课题:
复习二
教学要求:
1、使学生进一步熟练计算10以内加减法,提高加减口算速度能力;
2、通过喜闻乐见的练习,使学生产生学习熟悉的亲切感和成功感。
教学准备:
小黑板、卡片
教学过程:
一、明确复习内容和要求。
(板书课题)
二、应用练习
1、做第5题。
在做这一题时要鼓励学生交流不同的思考方法。
最后一题是开放题,可以有多种答案。
2、做第7题。
可以让学生先计算,再根据要求涂色,然后引导学生观察涂出的图象像什么(绿叶映托的荷花)
3、做第8题。
可以用接力游戏的形式,组织学生比赛。
4、做第9题。
在学生能正确计算的基础上,可根据班级情况适当提出速度的要求。
三、复习总结
四、课堂作业
3+1+68–2–53+4–2
1+8–78–4+39–1–3
课题:
复习三
教学目标:
1、通过练习,认识0~20这些数,能理解数的含义,知道数的组成。
2、知道10个一就是1个十。
3、复习立体图形,能区分长方体、正方体、圆柱体和球体。
教学重点:
理解数的含义,知道数的组成。
。
教学过程:
一、看图写数。
看第1幅图,你从第1幅图知道了什么?
第1幅图中有9个草莓。
9个草莓有数字几表示?
9.
把其余3幅图写好。
交流:
第2幅图用什么表示?
0.
为什么?
里面没有图,用0表示。
第3幅图?
第4幅图呢?
20,2捆小棒表示20。
13,因为十位上是1,个位上是3所以是13。
修改:
可以结合左起第二幅图让学生说说0的含义,结合左起第三幅图让学生说说几个一是1个十,2个十是几十;结合左起第四副图让学生说说13的十位上是几,个位上是几,它是由几个十和几个一组成的。
二、填数。
看图,你从图上知道了什么?
引导学生学生说出数轴上的数字是按从小到大的顺序填写。
你能自己填一填吗?
学生填写。
交流答案。
0、1
(2)、(3)、(4)、5、6、(7)、(8)、(9)、(10)、11
9、(10)、(11)、12、13、(14)、(15)、(16)17、18、(19)、(20)。
请同学们观察数轴,12和17两个数,()接近10,()接近20。
补充:
12相邻的两个数是()和()。
第2根数轴上,最小的数是()。
最大的数是()。
修改:
组织学生交流,是学生体会到直线上的点越往右,它所表示的数就越大,反之则越小,直线上的两点之间相隔得越远,他们所表示的数也就相差越大。
三、填空。
1个十和6个一合起来是()。
18里面有()个十和()个一。
20里面有()个十。
学生自己填写。
交流答案。
1个十和6个一合起来是(16)。
18里面有
(1)个十和(8)个一。
20里面有
(2)个十。
修改:
数学游戏,猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数,我是几?
(2)我比9少1,我是几?
(3)我是12和14中间的一个数,我是几?
(4)我是19后面的一个数,我是几?
(5)我比18少1,我是几?
(6)我是由1个十和2个一组成的,我是几?
(7)我是由2个十组成的,我是几?
五、总结:
通过今天的学习,你知道了什么?
作业:
回家在计数器上摆20、18、10这几个数。
修改:
增加练习:
让学生根据这幅图列出两个加法算式。
○○○○○○○
(1)指名学生说算式,教师板书3+4=74+3=7
(2)这两道加法算式各表示什么意思?
它们之间有什么联系?
2.学生看这幅图,列出两个减法算式,并计算得数。
指名学生说两个算式表示的意义。
课题:
复习四
复习目标:
1、通过练习,认识0~20这些数,能理解数的含义,知道数的组成。
2、知道10个一就是1个十。
3、复习钟表,知道整时和大约几时。
4、复习立体图形,能区分长方体、正方体、圆柱体和球体。
教学重点:
理解数的含义,知道数的组成。
教学难点:
知道整时和大约几。
教学过程:
一、数一数,分一分。
看图,从图上你知道了什么?
有长方体、正方体、圆柱体和球体。
说说这四种立体图形分别是什么样子的?
同桌讨论。
交流。
数一数长方体、正方体、圆柱体和球体各有几个?
交流:
长方体有4个。
请到屏幕前数给大家看。
正方体有2个。
圆柱体有3个。
也请学生来数一数。
学生有可能会少数。
主要是这几个圆柱体放有不同的放法。
而且高度也不一样。
学生比较容易混淆。
这里教师要重点指导。
球体有2个。
修改:
先让学生指着图说一说每个形体的名称,再分别按形状数一数、分一分,并把表格填完整,然后在小组里讨论“还可以怎样分”,并根据讨论结果组织相应的统计活动。
二、玩数字卡片。
学生准备好数字卡片。
教师示范:
在这些卡片上选出3张,要说出4道算式。
谁来说说,老师可以选哪3张卡片?
比如说1、4、5。
你能说4道算式吗?
1+4=5
4+1=5
5-1=4
5-4=1
说说,还可以选哪3张?
交流:
2、6、8
3、7、10
……
同桌互相说说4道算式。
比一比谁说得又多又对。
修改:
让学生两人一组进行练习,在学生充分活动的基础上,还可以让学生说说计算10以内加、减法的体会。
计算。
3+7=6+3=8-0=10-5=
6-1=10-4=2+4=4+5=
0+9=5+3=6-6=9+10=
4+4=10-6=1+9=7-4=
三、学生自己独立计算。
交流:
3+7=106+3=98-0=810-5=5
6-1=510-4=62+4=64+5=9
0+9=95+3=86-6=09+10=19
4+4=810-6=41+9=107-4=3
修改:
抢答游戏:
(1)师生抢答
师指算式,生抢答。
(2)生生抢答
以小组为单位,有一人指,其余三人抢答,然后轮换。
四、总结:
通过今天的学习,你知道了什么?
作业:
书上第6题。
课题:
复习五
教学目标:
1、通过练习,认识0~20这些数,能理解数的含义,知道数的组成。
2、知道10个一就是1个十。
3、复习立体图形,能区分长方体、正方体、圆柱体和球体。
教学重点:
理解数的含义,知道数的组成。
教学过程:
括线问题。
1)学生看图。
2)从图上,你知道了什么?
左边有3根黄瓜,右边有6根黄瓜。
求什么呢?
一共有多少根黄瓜?
你能列一个算式吗?
3+6=9
学生自己完成第2小题。
教师巡视指导。
交流:
10-2=8
你为什么这么列算式?
这道题要求篮子里有几个萝卜,把总共10个,去掉右边2个,还剩篮子里的8个。
修改:
先要让学生说清楚每道题知道的是什么条件,要求的是什么问题,再让学生选择适当的方法进行计算。
实际应用。
新课标第一网
看图,从图上你知道了什么?
交流:
图上的小朋友在千纸鹤。
你在图上还知道了什么?
小男孩折了5个,小女孩折了4个?
一共折多少个呢?
学生自己列算式。
教师巡视指导。
4)交流:
5+4=9
修改:
要知道学生读懂对话框的文字,并要求学生把题意连贯的说一说,再列式计算。
填写表格。
毽子
足球
绳子
原有
17个
6个
10条
借出
7
6个
8条
还剩
学生观察表格。
从表格中你知道了什么?
求还剩多少个?
用什么方法计算?
交