四年级语文上期910单元电子备课.docx

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四年级语文上期910单元电子备课

北师大版小学四年级语文上期集体备课教材解读要点

主讲单元

第7册第9组

时间

11.7

地点

办公室

主讲人

参与人员

四年级全体语文教师

主讲要点

单元教

材简析

（可见

教参）

见教师用书第169页

单元总目标（《教师用书》解读）

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

感受“中华民族最强音”的深刻内涵，从而激发鼓舞全民族、全体炎黄子孙团结一心、励精图治、奋发图强建设好自己的美好家园。

通过理解课文，了解贝多芬所具的卓越才华和劳动人民的同情心，学习他美好、善良的心情；并通过欣赏《月光曲》让学生感受意境之美，陶冶爱美的情趣。

用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。

鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。

2．继续练习标画出重点词句，练习用学过的方法品词品句。

3．结合课文内容体会破折号的作用。

4．认字25个，写字19个，继续练习写摘录笔记独立识字。

5．继续习作练习，体会怎样表达是有血有肉的表达，有意识地练习具体地记叙，并用这个要求修改习作。

6．树立在歌词中学习语言的意识，知道应有选择地积累歌词。

逐课解读教材要点提示：

1、课文内容简析，新旧知识点之间的联系与区别；

2、梳理常规性的基础知识：

字、词的音形义；句型、句式的相关训练；

3、能力训练点的提炼：

阅读与写作训练点；

4、教学内容的整合、知识拓展与积累；

5、重难点的把握及突破方法。

《中华民族的最强音》

课文简析见教师用书。

知识梳理及训练

1.认识并书写6个生字，重点指导生字：

豪、振、尤。

理解词语：

高昂激越、振奋人心、豁然开朗、安居乐业、力荐。

2.理解课文内容，了解《义勇军进行曲》的创作过程和传唱背景，以及定为国歌的过程。

3.重点理解课文第三自然的聂耳的作曲过程的句子，体会聂耳用火热的心和激奋的情为国歌谱曲。

重难点：

1、通过阅读，体会确定《义勇军进行曲》被定为国歌多的现实意义。

2、感情读文，唱国歌，感受“中华民族最强音”的深刻内涵。

过程与方法。

引导学生一边阅读一边思考，了解其创作过程和传唱背景，以及定为国歌的经过；通过读

读歌词，唱国歌，进一步感受歌曲雄壮激昂，节奏有力的旋律，体会其深刻的内涵。

教学《中华民族的最强音》，完成摘录笔记。

 《月光曲》

课文简析见教师用书。

知识梳理及训练要求

1.认字8个，书写7个，继续练习写摘录笔记，独立识字。

2.理解：

幽静、驻足、倾听、纯熟、激动、安详、陶醉。

3.继续练习标画重点词句，练习品词品句。

如词语：

纯熟、陶醉、倾听。

句子如课文的9.10自然段的联想句子。

4.熟读直至背诵第9自然段，感受音乐的美妙。

5.积累课文中环境描写的佳句。

6.课后思考一题着重指导。

重难点：

了解创作的背景，理解《月光曲》内容，想象描写的景象，体会课文所表达的情感。

过程和方法。

1.以读为主，让学生在读中，理解课文，在读中体会情感。

2.抓住重点的段落和语句，体会音乐的魅力。

教学《月光曲》，完成摘录笔记；布置“初显身手”

《林中乐队》

课文简析见教师用书。

知识梳理及训练点。

1.认字8个，写字6个。

继续练习写摘录笔记和独立识字。

2.理解：

异想天开、不折不扣、清脆、婉转等词语在课文中的意思。

3.积累象声词，见教师用书第184页的的说明。

懂得有破折号句子的意思，并试图练习说破折号的句子。

4.标出课文的重点词句，用学过的方法品读重点词句，体会中心句的统领作用。

如2.3自然段的第一句话。

5.有感情朗读课文，培养学生热爱大自然，热爱动物的情趣。

写作训练点：

细心阅读，看看作者是用哪些具体内容来说明中心句的。

如第二自然段。

并体会这样的写法，

重难点。

用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。

过程和方法。

1.以读为主，采用多种形式的读，使学生领悟到大自然的神奇。

2.结合学生生活体验，围绕文中的中心句交流，并模仿演奏，从而体会作者和自己酷爱森林、酷爱动物、酷爱大自然的情怀。

教学《林中乐队》，教学日积月累第三题。

单 元

9

教学内容

中华民族的最强音

第1课时

总第课时

教 学

目 标

知识目标：

正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标：

．认字9个，写字6个，继续练习写摘录笔记独立识字。

情感目标：

理解“魔爪、自豪、油然而生、倾注、高昂激越、居安思危、勇往直前、警钟长鸣”等词语在课文中的意思。

教学重点

难点

重点：

自学生字词

难点：

理解词义

教具准备

第 一 次教学设计

二次备课

教学

流程

教师活动

（教师导航）

学生活动或师生互动

（学程设计）

一、创设情境、激情生情

二、自主探索，学习新知。

三、精读课文、自读自悟

简介我国国歌

师：

谁来说一说每当你听到国歌时的感受？

师：

这么雄壮、激昂的歌曲是怎样被创作出来的？

又是如何成为我们的国歌的吗？

今天，我们就来学习课文《中华民族的最强音》。

师板书课题。

1、师：

现在请大家仔细阅读课文。

要求：

读准字音，把不认识的字圈出来，不认识的字用自己喜欢的方法解决，并多读几遍。

2、师：

大家解决了阅读的障碍后，同桌接力朗读课文，然后说一说你读懂了什么？

还有什么地方没读懂？

质疑，了解课文内容。

1、师：

课文从哪几个方面反映了“中华民族的最强音”这个主题？

2、指名回答。

（1）《义勇军进行曲》的谱写；

（2）《义勇军进行曲》的传唱；

（3）《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌。

3、指名学生接力朗读课文，其余同学边听边想：

什么是中华民族的最强音？

为什么说这是中华民族的最强音？

教师相机引导：

（1）激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角。

（2）表现了中国人民抗日救亡的决心，唱出了民族危亡时期的最强音。

（3）雄壮的乐曲，鼓舞了人们的斗志，体现了人民的信念。

6、师：

你觉得课文中哪个部分最让你感动？

为什么？

8、师：

为什么将义勇军进行曲定为国歌？

它给我们带来了什么？

课文哪个部分告诉了我们？

（最后一个自然段）

10、师；国歌是这么的重要，那么当你高唱国歌的时候，你想到了什么？

1、学生合唱国歌。

2、学生自由说听到国歌后的感受。

生齐读课题

2、学生自读课文。

3.、同桌互读课文，交流体会。

、四人小组讨论交流。

5、全班交流。

、全班齐读最后一个自然段。

指名回答。

板书设计：

单 元

 9

教学内容

中华民族的最强音

第2课时

总课时

教 学

目 标

知识目标：

了解国歌的创作过程。

能力目标感受“中华民族最强音”的深刻内涵。

情感目标：

激发学生热爱祖国、奋发图强的情感。

教学重点

难点

重点：

了解国歌的创作过程。

难点：

感受“中华民族最强音”的深刻内涵，从而激发学生热爱祖国、奋发图强的情感。

教具准备

第 一 次教学设计

二次备课

教学

流程

教师活动

（教师导航）

学生活动或师生互动

（学程设计）

一、复习回顾

二、指导朗读、入境融情

三、有感情朗读课文、积累巩固

四、依照规律、指导书写

1、指名朗读课文。

2、唱国歌，体会“中华民族的最强音”。

1、师：

下面请选择你最喜欢的一段读给大家听。

2、指名朗读。

3、师：

说一说你喜欢这个小节的原因。

4、分组齐读。

1、朗读课文，以小组学习的方式落实。

2、积累词语。

1、有共性规律的字：

学生独立观察，讨论规律。

2、重点指导的字：

鸿、豁

1、朗读课文

摘抄课文中的好词、佳句。

学生提问书写，教师指导

板书设计：

诞生

中华民族的最强音传唱居安思危最强音

定为国歌振奋精神

单 元

 9

教学内容

中华民族的最强音

第3课时

总课时

教 学

目 标

1.独立完成本课“学习体验”。

2.在老师的指导下完成“拓展学用”。

教学重点

难点

重点：

完成本课“学习体验”。

难点：

在老师的指导下完成“拓展学用

见练习册P46-47

教学反思：

单 元

 9

教学内容

月光曲

第1课时

总第课时

教 学

目 标

1、学习生字新词，会用“幽静”“陶醉”造句。

2、有感情地朗读课文。

教学重点

难点

重点:

正确流利地朗读课文。

难点：

理解词语。

教具准备

第 一 次教学设计

二次备课

教学

流程

教师活动

（教师导航）

学生活动或师生互动

（学程设计）

一课时

一、创设情境、激情生情

二、自主探索，学习新知。

三、精读课文、自读自悟

简介我国国歌

师：

谁来说一说每当你听到国歌时的感受？

师：

这么雄壮、激昂的歌曲是怎样被创作出来的？

又是如何成为我们的国歌的吗？

今天，我们就来学习课文《中华民族的最强音》。

师板书课题。

1、师：

现在请大家仔细阅读课文。

要求：

读准字音，把不认识的字圈出来，不认识的字用自己喜欢的方法解决，并多读几遍。

2、师：

大家解决了阅读的障碍后，同桌接力朗读课文，然后说一说你读懂了什么？

还有什么地方没读懂？

质疑，了解课文内容。

1、师：

课文从哪几个方面反映了“中华民族的最强音”这个主题？

2、指名回答。

（1）《义勇军进行曲》的谱写；

（2）《义勇军进行曲》的传唱；

（3）《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌。

3、指名学生接力朗读课文，其余同学边听边想：

什么是中华民族的最强音？

为什么说这是中华民族的最强音？

教师相机引导：

（1）激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角。

（2）表现了中国人民抗日救亡的决心，唱出了民族危亡时期的最强音。

（3）雄壮的乐曲，鼓舞了人们的斗志，体现了人民的信念。

6、师：

你觉得课文中哪个部分最让你感动？

为什么？

8、师：

为什么将义勇军进行曲定为国歌？

它给我们带来了什么？

课文哪个部分告诉了我们？

（最后一个自然段）

10、师；国歌是这么的重要，那么当你高唱国歌的时候，你想到了什么？

1、学生合唱国歌。

2、学生自由说听到国歌后的感受。

生齐读课题

2、学生自读课文。

3.、同桌互读课文，交流体会。

、四人小组讨论交流。

5、全班交流。

、全班齐读最后一个自然段。

指名回答。

板书设计：

单 元

 9

教学内容

月光曲

第2课时

总课时

教 学

目 标

1.了解贝多芬创作《月光曲》的经过。

２在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。

教学重点

难点

1.了解贝多芬创作《月光曲》的经过。

２在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。

教具准备

第 一 次教学设计

二次备课

一、复习回顾

二、指导朗读、入境融情

三、有感情朗读课文、积累巩固

四、依照规律、指导书写

1、指名朗读课文。

2、唱国歌，体会“中华民族的最强音”。

1、师：

下面请选择你最喜欢的一段读给大家听。

2、指名朗读。

3、师：

说一说你喜欢这个小节的原因。

4、分组齐读。

1、朗读课文，以小组学习的方式落实。

2、积累词语。

1、有共性规律的字：

学生独立观察，讨论规律。

2、重点指导的字：

鸿、豁

、

1、朗读课文

摘抄课文中的好词、佳句。

学生提问书写，教师指导

 月光曲

板书设计贝多芬盲姑娘知音

弹奏想听感动

再弹入神动情

记录本陶醉激情

单 元

 9

教学内容

月光曲

第3课时

总课时

教 学

目 标

1独立完成本课“学习体验”。

2在老师的指导下完成“拓展学用”。

教学重点

难点

独立完成本课“学习体验”。

作业设计：

本课练习册

教学反思：

单 元

 9

教学内容

林中乐队

第1课时

总课时

教 学

目 标

1．正确、流利、有感情地朗读课文.

2．了解“异想天开、不折不扣、清脆、婉转”等词语在课文中的意思。

积累象声词。

懂得有破折号的句子的意思。

3．认字8个，写字6个。

继续练习写摘录笔记独立识字。

教学重点

难点

重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：

了解“异想天开、不折不扣、清脆、婉转”等词语在课文中的意思。

积累象声词。

懂得有破折号的句子的意思。

教具准备

第 一 次教学设计

二次备课

教学

流程

教师活动

（教师导航）

学生活动或师生互动

（学程设计）

一、导入新课

二、整体感知课文

三、小结

在森林中，各种小动物的叫声都是美妙的音乐，他们共同组成了林中乐队。

板书课题：

林中乐队。

1、指名朗读课文

（1）要求：

读准字音，读通句子。

（2）仔细倾听，听一听他们的朗读有哪些值得你学习的地方。

2、初步感知文意。

大家来找一找“林中乐队”的成员有谁呢？

找到后画出来。

这么美妙的乐曲是谁演奏，作者为什么能描绘这么美妙的景色，你们想知道吗？

下节课我们再一起探讨。

学生齐读课题。

指名学生读课文，其余学生认真听，注意读音。

（1）找一找“林中乐队”的成员有谁呢？

找到后画出来。

（2）四人小组交流。

板书设计：

单 元

 9

教学内容

林中乐队

第2课时

总课时

教 学

目 标

1.画出文中的重点词句，用学过的方法品味重点词语，体会中心句的统领作用。

2.有感情地朗读课文，激发想象，感受作者聆听林中乐队演奏时的愉悦心情。

3、培养学生热爱大自然、热爱动物的情趣。

教学重点

难点

重点：

画出文中的重点词句，用学过的方法品味重点词语，体会中心句的统领作用。

难点：

有感情地朗读课文，激发想象，感受作者聆听林中乐队演奏时的愉悦心情。

教具准备

第 一 次教学设计

二次备课

教学

流程

教师活动

（教师导航）

学生活动或师生互动

（学程设计）

一、看图说话

二、细读理解课文

三、拓展

四、小结

1、师：

仔细观察文中的插图，描绘了一幅怎样的画面？

他们都在做什么呢？

用课文中的哪一句话可以概括文章的中心意思？

4、再指名读课文。

师：

林中的音乐都有哪些？

分别在哪个自然段描写了？

A第一自然段：

夜莺的特点。

B第二自然段：

各种动物的声音。

C第三、四自然段：

小洞“乐器”和“演奏方法”。

D、教师根据学生汇报及时给予评价。

5、师：

这些音乐都是由哪些动物演奏的？

1、以前我们曾经了解过海底世界有奇妙的声音，今天的学习，又让我们领略到了大森林中的音乐，现在就来谈谈你的感受。

2、那么作者的感受又是什么呢？

作者感叹道：

森林里的乐队就是这样组成的。

同学们，让我们再来读一读课文，再来感受一下林中乐队的奇妙吧。

1、学生默读课文，画出中心句。

你喜欢哪一种音乐？

把这个自然段读出来。

（学生根据自己的喜好汇报。

）

A、有感情朗读

B、师：

你想象一下这是一种什么样的感觉

C、学生想象后回答。

A、学生根据自己的了解回答。

B、齐读和指名读相结合。

5，跟随着作者的脚步，你都了解到什么？

用曲线画出来。

A、指名学生读课文，画出有关句子。

B、有感情地朗读。

2、指名回答。

全班分角色朗读课文。

板书设计：

单 元

 9

教学内容

月光曲

第3课时

总课时

教 学

目 标

1独立完成本课“学习体验”。

2在老师的指导下完成“拓展学用”。

教学重点

难点

重点：

独立完成本课“学习体验”。

难点：

在老师的指导下完成“拓展学用”。

作业设计：

本课练习册

教学反思：

单 元

 9

教学内容

语文天地

第1课时

总课时

教 学

目 标

1、完成摘录笔记。

2、学习古诗。

教学重点

难点

学习古诗。

教具准备

第 一 次教学设计

二次备课

教学

流程

教师活动

（教师导航）

学生活动或师生互动

（学程设计）

一课时

第一课时

一、摘录笔记

二、读古诗

三、自读课文

1、全班齐读文中摘录笔记的内容。

2、师：

大家在读完后发现，它们都是好词、好句，而且是文中的重点词句。

那么，你们还能找到更多类似的句子吗？

5、师：

你能说说他们用了什么修辞手法？

7、举例说明。

A、血肉：

比喻为抗击入侵者而拼搏的人们。

B、长城：

比喻在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。

C、魔爪：

日本帝国主义的侵略。

1、师：

这个单元我们都围绕着“音乐”来说，其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。

今天，我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。

嘈嘈：

声音沉重悠长。

小弦：

指最细的弦。

切切：

弦声幽细琐碎。

（一）初读课文

2、要求：

读准字音，读通句子。

（ 二）合作学习

把吉他比喻成：

丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。

（三）体会思想

1、讨论：

诗人的比喻是否合适？

3、师：

这些比喻的作用是什么？

（充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。

）

4、师：

谁能发现这首诗还有什么特点？

（每一段歌词的结尾都是一句：

你是我的吉他。

）

5、师：

作者为什么这么写？

（重复出现，反复强调，抒发了诗人热爱音乐的思想感情。

）

3、学生合作找到重点句子。

4、全班交流。

6、指名回答。

《中华民族的最强音》大量比喻手法

《月光曲》形象的情景描写

《林中乐队》拟人手法

8、找一找课文中类似的句子。

2、全班齐读古诗。

3、自学并交流古诗的含义。

4、学生交流预习资料。

5、学生质疑诗意。

6、全班交流讲解。

1、学生自读课文。

1、四人小组接力朗读课文，思考：

诗人分别把吉他比喻成什么？

2、四人小组交流。

3、全班讨论。

2、指名回答

自读，思考后回答。

6、四人小组交流。

7、个人汇报。

板书设计：

单 元

 9

教学内容

语文天地

第2—3课时

总课时

教 学

目 标

1、指导完成习作。

教学重点

难点

指导完成习作。

教具

准备

第 一 次教学设计

二次备课

教学

流程

教师活动

（教师导航）

学生活动或师生互动

（学程设计）

一、导入习作主题

在本单元的学习中所围绕的主题是什么？

（音乐）

今天，我们习作的题目是——假如世界没有了音乐。

二、完成习作

3、教师点评。

5、引导习作主题。

A、注意音乐就在我们的生活中。

B、音乐在生活中的作用。

C、合理、大胆地想象，没有音乐的世界是什么样子的。

D、拓宽视角，引向人、动植物、大自然等等。

1、四人小组交流自己的体会。

2、全班谈论，指名说自己想写的内容。

4、学生思考习作思路。

6、学生开始习作。

7、修改习作。

板书设计：

单 元

 10

教学内容

一枚金币

第3课时

总课时

教 学

目 标

1独立完成本课“学习体验”。

2在老师的指导下完成“拓展学用”。

教学重点

难点

在老师的指导下完成“拓展学用”。

作业设计：

教学反思：

单 元

 10

教学内容

语文天地

第2-3课时

总课时

教 学

目 标

1、继续学习写摘录笔记。

2、完成关于金钱的习作。

继续学习修改习作。

教学重点

难点

完成关于金钱的习作。

继续学习修改习作

教具准备

第 一 次教学设计

二次备课

教学

流程

教师活动

（教师导航）

学生活动或师生互动

（学程设计）

一课时

一、导入新课：

二、日积月累

三、习作

这节课文我们一起来学习《语文天地》。

1、我的摘录笔记

2、读一读，你发现了什么

找出八个成语的共同特点。

鼓励学生积累一些这样的词语。

3读一读，抄一抄。

这两句话从两方面说明了这件事的意义。

根据句子前半部分的意思，补足后半部分。

（教师用书210页。

）

4、读一读，背一背。

一、续写。

二、写我的压岁钱。

1、审题