冀教版英语3上三上三单元教案.docx
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冀教版英语3上三上三单元教案
UNIT3FeelingsandBody
Lesson13HowDoYouFeel?
【教学内容】Lesson13HowDoYouFeel?
【教学目标】
使学生学会如何去用英语表达“冷热悲喜”等感受。
【教学重、难点】
1、使学生能够听、说、读和写词汇：
cold,hot,tired,happy,sad
2、使学生能理解并能口头表达：
Howdoyoufeel?
Ifeel/Iam_____.
【教学准备】
教师：
多媒体
学生：
预习本课内容
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、Leadingthenewlesson.
1.Greetings
Howareyou?
Iamfine,thanks!
Andyou?
Iamfine,too.
2.导入
同学们，根据我描述的情境试想一下：
（1）在本周的英语口语比赛中，老师宣布你得了第一名！
这时，你是什么感
受？
——很高兴！
（开心）
（2）后来，老师仔细一看又说，不好意思，刚才念错了，你得的是倒数第一
名！
那你这时是什么感受？
——很伤心！
（难过、悲伤）
（3）现在，外面天气阴沉沉的，还吹着阵阵的风！
你站在外面的话，是什么
感觉？
——很冷！
（4）暑假里，每天都是大太阳，出去跑了一圈，什么感受？
——热！
（5）上节是体育课，老师让你们连跑十圈之后，又让你们踢球、跳绳，不许
休息。
你们什么感觉？
——累！
对了！
我们都知道，我们每个人都有这样的一些悲、喜、冷、热、累的感觉，
本节课，我们即将学习的就是如何用英语去表达我们的这些感受。
二、Learnthenewlesson.
1、Todaywe’lllearnournewlesson——Lesson13:
Howdoyoufeel?
Readthetitleafterme.
2、把表示高兴的图片展示在多媒体上，或是在黑板上画一个笑脸，让学生自
然的说出笑，或是高兴的，然后教师板书单词happy并领读，让学生模仿happy
的读音，分组读单词，并且做动作。
以此方法教授sad,cold,hot,tired。
3、老师做动作，带表情说句子。
“I’mhappy（可做高兴状）”，“I’msad（可做
伤心状）”。
学完单词后，我们只要做出这个动作，学生就能很容易的说出这个
句子了。
鼓励学生大胆模仿。
4、T:
（做高兴状）I’mhappy!
接着又说Ifeelhappy!
引出Feel，板书这两个句子：
Ifeelhappy.==Iamhappy.
feel用彩色粉笔写，领读feel，然后反复领读句子。
5、Pratice
口语问答。
教师在教室中随机叫起一位学生，问：
“Howdoyoufeel？
”引导学生用所学词
汇与句子回答。
然后重复问答多位学生。
6、Playagame——“Howdoyoufeel接龙游戏”
将全体学生分为五组，宣布游戏规则：
从第一个人开始，第一个人向第二个人
发问：
Howdoyoufeel？
第二个人进行回答，回答完毕后又继续向自己的后一个
人也就是第三名同学发问，再由第三名同学回答并继续向后面发问。
以此类推。
等到一组的最后一名作答完毕后立即举手示意。
教师作为比赛裁判宣布最快进行
完毕的前三组。
7、Let’ssing!
学唱歌曲：
“HowDoYouFeel?
”
三、小结
如何问别人“感觉怎么样？
”又如何回答这一问题呢？
四、布置作业
1.Copythekeywords.
2.完成《课堂练习册》Lesson13
【板书设计】
Lesson13Howdoyoufeel?
一、KeyWords:
cold冷的hot热的
tired累的
happy高兴的sad悲伤的
二、句型
——Howdoyoufeel?
你感觉怎么样？
——Ifeel/Iam……我感觉……
【教学反思】
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Lesson14MyBody
【教学内容】Lesson14MyBody
【教学目标】
1、能够掌握四会单词表达身体的部位
2、能唱歌曲
【教学重、难点】
1、掌握单词：
body,head,hand,arm,foot,leg
2、会听会读句子：
clapyourhands.stampyourfoot.
waveyourarm.shakeyourleg.
【教学准备】
录音机、单词卡
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、导入
Review
二、新授
1、Standup!
活动一下我们的Body!
老师先领着锻炼：
Head、head动一动，head、head；
Hand、hand摇一摇，hand、hand；
arm、arm晃一晃，arm、arm；
leg、leg抬一抬，leg、leg；
foot、foot跺一跺，foot、foot；
身体body锻炼好，妈妈夸我好宝宝。
2、然后出示利用人体挂图，放录音，学单词head,hand,arm,leg,foot；
出示刚才的歌谣，让学生做动作自由朗读。
3、趣味操练：
有三种游戏可选择：
①可师生一起来做“Simonsays”游戏，让学生动口、动手来练习身体部位
单词；
②也可利用Chant来激发兴趣，如arm-arm-hand,leg-leg-foot等边做动作边
说的形式，调动学生的热情。
③还可以全班分组做“Joininggame”游戏，当把两个部位连接起来变得困
难时，就会出现有意思的场面，看看谁能首先完成这些动作而又不手忙脚乱。
如：
Handandhead!
Footandhand!
Headandleg!
4、学习Part3英文歌曲——《Ifyouarehappyandyouknowit》
（1）师生一起一边做动作一边练习短语：
clapyourhands,stampyourfoot,waveyourarm,shakeyourleg
（2）歌曲曲调学生已经很熟悉，在歌词读熟练的情况下，可放音乐学生自己
跟唱。
三、小结
我们的身体部位“头、手、胳膊、腿、脚”用英语分别怎么说？
四、布置作业
1、Copythenewwords.
2、《课堂练习册》Lesson14
【板书设计】
Lesson14MyBody
body身体head头
hand手arm胳膊
foot脚leg腿
【教学反思】
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Lesson15LeftandRight
【教学内容】Lesson15LeftandRight
【教学目标】
能听懂、会说和认读下列单词：
1、身体部位：
hair,eye,mouth,ear,nose,face
2、方位词：
left,right
【教学重、难点】
能听懂、会说和认读下列单词：
1、身体部位：
hair,eye,mouth,ear,nose,face
2、方位词：
left,right
【教学准备】
单词卡片，多媒体课件，身体部位张贴画
【教学课时】一课时
【教学过程】
一．导入
1.Greeting
2.复习身体部位body,head,arm,leg,hand,foot
（1）singasong“Ifyou’rehappyandyouknowit”
（2）reviewthewordaboutthebody“what’sthis？
”
二．Newconcepts
1.Whatisit?
Introduce：
Introducethenewconceptsofthebodypartwords:
hair,eye,mouth,ear,nose,face
Useyourownfacetodemonstrateandwritethewordsontheblackboardandpoint
tothemasyouandtheclasssaythemtogether.
Practice:
（1）Listenandrepeat播放录音，学生跟读单词。
（2）Askandanswer利用句型操练：
T:
Whatisit?
/Whatarethey?
C:
It’sa（an）____./Theyare_____s.
2.Let’splay!
（1）Handandhair!
（2）Armandleg!
3.Leftorright?
Firstusehandsandfeettolearnnewwords“left,right”.
Thenshowthecardstoreadthem.
Practice:
T:
（指自己的左眼/右眼）Whatisit?
Ss:
（指导学生说）Thisismyleft/righteye.
4．Let’schant.
Showmeyourlefthand
先听两遍，再跟录音，边说边做动作（伸出左手，伸出右手；伸出左脚，伸
出右脚）
三、小结、
把身体部位单词与left,right结合起来，利用句型：
Whatisit?
/Whatarethey?
练习巩固。
四、布置作业
1、Copythenewwords.
2、《课堂练习册》Lesson15
【板书设计】
Lesson15LeftandRight
hair头发nose鼻子
mouth嘴eye眼睛
ear耳朵face脸
left左边----right右边
【教学反思】
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Lesson16WarmandCool
【教学内容】Lesson16WarmandCool
【教学目标】
1.学生能听懂、会说和认读单词warmcool
2.学生能唱歌曲”Head,shoulders,knees,toes”
【教学重、难点】
1.掌握并运用本颗单词warmcool
2.英语表达简单的情感和感受
【教学准备】
单词卡片，多媒体课件，身体部位张贴画
【教学课时】一课时
【教学过程】
一．导入
1.Greeting
2.复习身体部位body,head,arm,leg,hand,foot
（1）singasong“Ifyou’rehappyandyouknowit”
（2）reviewthewordaboutthebody“what’sthis？
”
二．Newconcepts
1.Whatisit?
Introduce：
Introducethenewconceptsofthebodypartwords:
hair,eye,mouth,ear,nose,face
Useyourownfacetodemonstrateandwritethewordsontheblackboardandpoint
tothemasyouandtheclasssaythemtogether.
Practice:
（1）Listenandrepeat播放录音，学生跟读单词。
（2）Askandanswer利用句型操练：
T:
Whatisit?
/Whatarethey?
C:
It’sa（an）____./Theyare_____s.
2.Let’splay!
（1）Handandhair!
（2）Armandleg!
3.Leftorright?
Firstusehandsandfeettolearnnewwords“left,right”.
Thenshowthecardstoreadthem.
Practice:
T:
（指自己的左眼/右眼）Whatisit?
Ss:
（指导学生说）Thisismyleft/righteye.
4．Let’schant.
Showmeyourlefthand
先听两遍，再跟录音，边说边做动作（伸出左手，伸出右手；伸出左脚，伸
出右脚）
三、小结、
把身体部位单词与left,right结合起来，利用句型：
Whatisit?
/Whatarethey?
练习巩固。
四、布置作业
1、Copythenewwords.
2、《课堂练习册》Lesson15
【板书设计】
Lesson15LeftandRight
hair头发nose鼻子
mouth嘴eye眼睛
ear耳朵face脸
left左边----right右边
【教学反思】
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Lesson16WarmandCool
【教学内容】Lesson16WarmandCool
【教学目标】
1.学生能听懂、会说和认读单词warmcool
2.学生能唱歌曲”Head,shoulders,knees,toes”
【教学重、难点】
1.掌握并运用本颗单词warmcool
2.英语表达简单的情感和感受
【教学准备】
单词卡，录音机
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、开始上课和复习
1、师生互致问候
2、复习已学过的身体部位词汇老师说出单词,学生出示词汇卡片并大声说出
该单词
T:
bodyheadeareyenosemoutharmhandlegfoot
Pointtoyour（身体部位）
Openyour（mouth\eyes）
Clapyourhands；
Shakeyour（body\head）
二、新授
1、Warmorcool?
①角色表演（复习Ifeelhot\cold,边说边做动作）
T:
（问某个同学）Howdoyoufeel?
S（边说边做动作）Ifeelhot\cold.
要求同学们用汉语举例说明热的或冷的东西。
例如：
冰、冷水浴；火炉、蜡
烛火焰等。
告诉学生，表示自己的感觉，可以说：
Ifeelhot\cold.还可以说：
Iamhot\cold.两个句子意思一样。
②示范:
warmcool
用一杯温水让学生来摸一摸，体验感受warm，师生问答：
T:
Howdoyoufeel?
S:
Ifeel/amwarm.
cool的学习，让学生看课本第一部分第二幅图，说说詹妮吹着电扇有什么感
觉。
再出示生词cool。
2、Part2”Let’sdoit!
”
将图片与相应的表示感觉的单词匹配起来
3、教授单词：
shoulder,stomach,finger,knee
（1）Pointtotheshoulderandask“What’sthis?
”（学生摇摇头，显出疑问的样
子。
）T：
It’sashoulder.（手指一个肩膀）
Ss：
Shoulder.（学生惊喜地瞪大了眼睛）
T：
Theyareshoulders.（双手指两个肩膀）
Ss：
Shoulders.
（2）Putapictureofbodyontheblackboardandteachthenewword“shoulder”.
（齐读，小组读，个别读，一条龙读）
（3）Letthestudentslookatthepictureandstudytheothernewwords:
stomach,knee,toeandfinger.
（个别学生发音困难。
针对这一问题，我用口腔侧面图来演示舌头在口腔里的
运动，使学生准确发音。
）
4、“Let’ssing!
”
三、小结
老师说单词，学生指向相应的身体部位；老师指身体部位，学生说出对应的单
词。
可以加上head,eye,ear,mouth,nose,left,right这些已经学过的词。
四、布置作业
1、Copythenewwords.
2、《课堂练习册》Lesson16
【板书设计】
Lesson16WarmandCool
warm----cool
shoulderstomachkneefingertoe
肩膀胃膝盖手指脚趾
【教学反思】
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Lesson17AreYouOkay?
【教学内容】Lesson17AreYouOkay?
【教学目标】
1.能理解并口头应答下列句子：
Areyouokay?
Ifeelsick.My____hurts.
What’sthematter?
Ihurtmy____.
2.在学习中学会合作，学会关心他人。
【教学重、难点】
能够理解并口头应答下列句子：
Areyouokay?
Ifeelsick.My____hurts.
What’sthematter?
Ihurtmy____.
【教学准备】
录音机、椅子、医用白大褂
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、导入
1、问候：
Hello,boysandgirls.Howareyou?
Howdoyoufeel?
2、唱<>达到既复习又活跃课堂气氛的目的。
3、游戏：
SIMONSAYS
用Touchyour____.句式进行此游戏，以复习身体部位单词。
二、新授Areyouokay?
Ifeelsick.My____hurts.
What’sthematter?
Ihurtmy____.
1、示范
2、利用一手偶与师完成下列对话：
手偶：
Howareyou，today?
师：
Ifeelsick.Sick.Iamsick.Sick.
（配合动作和表情）让学生重复sick.
用自己的身体部位演示：
My____hurts./Ihavea____ache（ear,head,stomach）如可捧着头说：
Myheadhurts./Ihaveaheadache.出示句子及单词让学生重复
说。
并解释可以用hurts表示任何部位的疼痛。
3、教给学生用Howdoyoufeel?
或Areyouokay?
作为一般问候语来询问别人的
健康状况，以示关心。
关心他人是我们应具有的一种美德。
向学生说明cut用来描述任何如小刀之类锋利东西的动作。
What?
sthematter?
一般是护士或医生询问病情时的句子。
出示doctor，认读。
4、学说句子与师进行对话。
5、看书听录音跟读
三、小结
分组编对话。
设计背景和情况，编一个关于受伤或生病的对话。
小组展示对话。
四、布置作业
1、Copythenewwords.
2、《课堂练习册》Lesson17
【板书设计】
Lesson17
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