美术学院十一五专业建设规划美术学.docx
《美术学院十一五专业建设规划美术学.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美术学院十一五专业建设规划美术学.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
美术学院十一五专业建设规划美术学
美术学院“十一五”专业建设规划-美术学
一、现有专业情况分析
内涵：
主要包括现有专业分布、行业需求、招生与就业、师资队伍、课程设置等方面。
1、专业分布
美术学是作为一级学科概念艺术学中的二级学科建制，该专业设置在我国已经有很长的历史，在全国各大专业美院和综合类院校中占有相当重要的位置。
我国著名的美术类院校的基本按照地域进行分布，如东北地区的鲁迅美术学院、西北地区的西安美术学院、西南地区的四川美术学院、东南地区的广州美术学院、华东地区的中国美术学院、华北地区的中央美术学院、清华大学美术学院、天津美术学院。
在各地的师范类和综合类院校中也设有美术学专业，如北京师范大学、陕西师范大学、内蒙古师范大学、浙江大学、内蒙古大学等。
在一些独立的艺术类院校中，美术学专业作为传统的专业占有比较重要的地位，如吉林艺术学院、云南艺术学院等。
另外，在理工科院校中，多以艺术设计的专业命名，但有的院校中包括了中国画、油画、版画等专业方向，或者设置美术学专业，也能代表一个学校的艺术水平、艺术主张和学术地位。
内蒙古自治区最早建立美术学专业的是内蒙古师范大学，至今开设美术学专业的高校已有近十所。
呼伦贝尔学院1985年既开设美术学专业，是自治区较早开设该专业的高校之一。
2、行业需求
美术学专业在办学性质上分师范类和非师范类，我院的美术学专业主要属于师范类，但在课程设置上加入了一些艺术设计的基础课程，从而使学生的择业面得到了一定程度的拓宽。
现设有中国画、油画、版画、雕塑四个专业方向，我们本着立足呼伦贝尔、面向内蒙古、服务全国的宗旨，依托呼伦贝尔学院多学科的综合优势和地域文化优势，培养能适应二十一世纪社会发展、具有开拓创新能力的高素质的专业应用型人才，来满足不同行业对美术类人才的需求，进行艺术传播。
3、专业发展
⑴、在专业办学规模上，充分考虑学院自身的特点，保持并逐步缩减至每届60人的规模，保证优良的师生比，强化专业教学质量，为审办硕士点做好基础准备。
⑵、加大专业建设力度，不断完善美术学专业的教学环境、师资、科研学术、实践等方面的建设，在提高现有四个专业方向教育教学质量的前提下，拟开设水彩画专业。
⑶、采取有效措施加强师资队伍建设。
从现有美术学专业的教师队伍结构看，需进一步增加高职称、高学历教师的数量，使师资队伍的整体结构更趋合理。
大力提高教研室活动质量，通过教研活动，进一步提高教师的教学和科研学术水平。
加强外聘教师的引进和管理，对具有丰富教学和实践工作经验、学术水平高的优秀教师长期聘任。
⑷、深化教学改革，进一步加强课程建设与教材建设，并以此为载体开展教学内容、教学方法和教学手段的改革。
在专业内部尽量形成人人参与教学改革的局面，使教改立项的数量有较大幅度的增加，并积极建设精品课和优质课，鼓励编写校本教材。
⑸、在原有教研成果的基础上，进一步加强教育科学的研究，来促进专业教学水平。
⑹、加强国内外学术交流与联合办学。
合作与交流是教育教学的一个重要方面，要保持高水平的教学能力和持之以恒的教学质量，坚持与国内外的合作与交流是非常必要的。
“十一五”期间，要在保持原有合作交流项目的基础上，拓展新的合作与交流渠道。
与俄罗斯后贝加尔国立师范大学美术系的联合培养工作进一步加强与深化。
同时，要在与克拉斯诺亚尔斯克国立人文师范大学艺术系开展学术交流的基础上，争取在联合办学方面取得实质性进展。
4、招生与就业
近年来，美术学专业招生地区范围得到了极大的扩展，已由内蒙古扩展到黑龙江、吉林、辽宁、山东、河北、江西、湖南、湖北等省份，生源的质量和数量得到了充分的保证。
美术学自升本以来以来一直保持着90%以上的高就业率。
就业去向主要有高等院校、中小学、群众艺术馆、厂矿企业、社会团体、画廊、装饰设计、美术策划、广告公司、传媒实体等。
5、师资状况
美术学专业共有专业教师25人，教授2人、副教授4人、讲师15人、助教4人，硕士研究生10人、在读研究生5人。
一些骨干教师活跃在美术教学、美术创作及美术教育研究领域的前沿，累计发表学术论文百余篇，完成国家级、自治区级科研课题多项，多人次参加国家级、国际画展并获奖，出版有十余部学术专著和教材，具有较强的学术与科研实力。
其中，中国画教师5人、油画教师6人、版画教师3人、雕塑教师2人、水彩教师3人、专业基础教师10人、理论教师4人。
师资状况一览表
序号
姓名
年龄
毕业院校
学历
职称
担任主要
课程
备注
1
吴厚斌
58
哈尔滨师范大学
大学
教授
油画、创作
2
周金月
45
中央美术学院
硕士
教授
中国画
3
李鑫
38
内蒙古师范大学
学士
副教授
油画、创作
4
苏热
60
哈尔滨师范大学
大学
副教授
版画、
技法理论
5
王琳
46
首都师范大学
硕士
副教授
中国画
6
冯耀宗
50
哈尔滨师范大学
大学
副教授
专业基础、
水彩
7
扎西
52
中央民族大学
学士
讲师
专业基础
8
何锡彭
38
内蒙古师范大学
学士
讲师
油画、
专业基础
9
杜·宝罗日瓦
30
中央民族大学
学士
讲师
专业基础
10
张晶
29
东北师范大学
硕士
讲师
油画、
专业基础
11
隋岩
30
东北师范大学
硕士
讲师
油画、
专业基础
12
吴琼
28
北京大学
硕士
讲师
专业基础
13
陶海生
49
哈尔滨师范大学
大学
讲师
专业基础
14
金敏
36
内蒙古师范大学
学士
讲师
油画、
专业基础
中央美术学院在读硕士
15
黄文刚
34
北京大学
硕士
讲师
专业基础、
专业理论
16
海洋
27
内蒙古师范大学
硕士
讲师
版画
17
乌兰高娃
34
内蒙古师范大学
学士
讲师
中国画
18
苏晓明
27
内蒙古师范大学
学士
讲师
中国画、
专业理论
东北师范大学在读硕士
19
刘忠国
41
东南大学
硕士
讲师
专业理论
20
吴先
37
内蒙古师范大学
硕士
讲师
版画
21
栗月
47
东北师范大学
硕士
讲师
雕塑
22
杨国明
30
内蒙古师范大学
学士
助教
专业基础、水彩
东北师范大学在读硕士
23
梁逸卿
28
内蒙古师范大学
学士
助教
版画
中央美术学院在读硕士
24
张明星
29
内蒙古师范大学
学士
助教
专业理论
东北师范大学在读硕士
25
刘永强
29
内蒙古大学
学士
助教
中国画
6、课程建设
在美术学院总体定位的指导方针下，美术学专业的现行课程设置本着厚基础、宽口径、重实践、个性化发展的原则，主要设置了必修课3190课时，169学分（包括专业基础课980课时，55学分；专业核心课512课时，29学分；通识课1032课时，48学分；技能课324课时，18学分；实践课342课时，19学分）；选修课995课时，55学分（包括专业选修课779课时，43学分；公共选修课216课时，12学分），共计4185课时，224学分。
7、办学条件
美术学现有的办学条件基本能够满足教学需要，现有专业画室（或工作室）12个，1020平方米；120座多媒体教室2个（与艺术设计专业共用）；110平米计算机房1个（与艺术设计专业共用）；摄影棚1个（与艺术设计专业共用）；教师用国画与水彩工作室、油画与版画工作室各1个（雕塑工作室暂时实行师生共用）；1000平米专业美术馆。
目前、已正式建立或正在使用的专业实习写生基地10余个；此外，由学校统一调配，在海拉尔及周边地区设置了十余个教育实习基地（全日制中学）。
8、存在的问题
从专业特点上来看，雕塑工作室使用面积和在空间设施上的相对独立亟待解决；版画工作室的专业设备急需解决；专业画室（或工作室）的环境设施改造也是一个需要重点解决的问题。
同时，除了工作室占用的空间外，由于课堂教学的空间很少，这必然会对教学工作和学生的学习活动造成一定的影响，不利于美术学专业的正常发展。
从教师队伍看，除了油画专业方向以外、其他的几个专业方向师资队伍中具有学术影响力的专家和学者较为不足，需要引进或培养学术带头人。
从课程设置看，理论方面的课程系统性、完整性不足，不能很好地满足学生对文化艺术方面知识的掌握，需要在今后做出合理的调整。
二、制定“十一五”规划的基本思想与总体目标
6、指导思想
⑴、全面、准确地贯彻执行党的教育方针，以学科建设为核心，以文化建设为基础，进一步转变教育思想观念，树立新世纪高等教育的人才观、质量观和教育观。
⑵、充分利用呼伦贝尔学院多学科的综合优势，本着资源共享、人才共用的原则，在美术学院总体定位的指导方针下，做好美术学专业的教学、科研和学术交流工作，掌握国内外的艺术动向、艺术走势和艺术动态，不断拓宽我们的教学思路，使我们的办学能够与时惧进、取得不断的发展。
⑶、遵循艺术教育的特殊规律，坚持以人为本，实行个性画教育、多模式教学。
在教育过程中注重传统文化与外来文化的合理交融，注重学生艺术个性的培养与综合素质的培育，坚持人品大于艺品的学习理念，使学生的身心和素质修养得到全面发展。
7、人才培养模式
美术学专业是以学科建设为中心，以科研与学术为龙头，带动美术学的教学工作，本着厚基础、宽口径的原则，采用两段式的教学方法，建立了以人才培养计划、课程设置、创新活动、社团活动、各类工作室、社会实践为环节的人才培养模式，通过全方位三维立体式的教学，提高了学生的创新能力、实际动手能力和独立思考问题、解决问题的能力，使学生的综合素质得到了全面的提高。
美术学专业一、二年级主要培养学生的专业基础能力，了解专业基础对分专业后学习的重要性，为分专业学习打下坚实的基础。
进入三年级开始分专业方向进行学习，使学生对本专业的历史、现状、发展有全面的了解和认识，重点让学生掌握本专业的观念、技法、理论、材料等专业知识，注重培养适应21世纪的具有创新能力的文化艺术传播与创作的专门人才，用以适应社会的需求。
8、专业建设总体目标
专业建设的总体目标分为两个方面。
在思想政治和道德修养方面，培养能以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及社会主义和谐社会理论来分析问题的知识型青年，树立具有荣耻观念的爱国主义远大理想，具有为美术教育和美术工作献身的精神和良好的职业道德修养。
在业务方面，掌握美术学的基本知识、基本理论、基本方法和基本技能，锻炼和提高艺术实践的能力，适应社会发展对人才需求的趋势。
同时，在学好专业技能的基础上，要具有良好的体魄、较高的艺术修养、健康的审美意识和广泛的活动能力，努力成为文化艺术的传播者、创作者。
具体措施：
⑴、在专业规模上，美术学专业要充分考虑到美术学院自身的特点，保持现有的师生比，在学生数量上保持现有的规模，从而保证美术学专业教学工作的高质量发展。
⑵、加大现有专业的建设，不断完善美术学专业的教学环境、师资、科研学术、实践等方面的建设，在原有国、油、版、雕四个专业方向的基础上，拟增设水彩画专业方向。
⑶、采取有效措施加强师资队伍建设，使队伍整体结构更加合理、更加优化。
大力提高教研室活动质量，通过教研活动，努力提高教师的教学和科研水平。
加大外聘教师的引进力度，聘请具有丰富的教学实践经验的、学术水平高的教师长期任教。
⑷、深化教学改革，进一步加强课程建设与教材建设，并以此为载体开展教学内容和教学手段的改革，在专业内部形成人人都参与教学改革的局面，使教改立项的数量有大幅度的提高。
积极建设精品课和优质课，鼓励校本教材的编写工作。
⑸、在专业定位上，要充分考虑自身的特点和现特色，以及科研、学术优势，构建具有特色的本科专业教学活动的模式与结构，逐步形成自己的特色专业。
将中俄联合办学、审美化教学研究、精品课建设和课程设置优化调整等方面的工作逐步引向深入。
⑹、建立健全专业的课程结构体系、教学质量保障体系，把技能教育、观念教育、创新能力教育结合起来，使学生的综合素质得到全方位的提高。
将“多模式教学”进一步引向深入，在教育教学过程中坚持以人为本，注重学生个性的培养，注重学生健全完美人格的培育。
三、“十一五”专业建设规划
3—1、教师队伍建设规划
1、教师队伍建设现状与问题
美术学专业共有专业教师25人，教授2人、副教授4人、讲师15人、助教4人，硕士研究生10人、在读研究生5人。
一些骨干教师活跃在美术教学、美术创作及美术教育研究领域的前沿，累计发表学术论文百余篇，完成国家级、自治区级科研课题多项，多人次参加国家级、国际画展并获奖，出版有十余部学术专著和教材，具有较强的学术与科研实力。
其中，中国画教师5人、油画教师6人、版画教师3人、雕塑教师2人、水彩教师3人、专业基础教师10人、理论教师4人。
教师队伍整体结构较为合理，但从专业角度看，除了油画专业方向以外、其他的几个专业方向师资队伍中具有学术影响力的专家和学者较为不足，需要引进或培养学术带头人，。
2、教师队伍建设的基本目标和措施
教师队伍建设的基本目标：
首先，要根据美术学专业的实际情况，采取有效措施改善教师队伍的结构状态，提高教师队伍的整体水平。
其次，各专业方向的教师队伍都要成为各项素质过硬的优秀团队。
从根本上保证教育教学质量，提高办学层次，为申办硕士点打下坚实的基础。
教师队伍建设的措施：
⑴、继续加强青年教师的培养和继续教育，进一步提高教师的学历水平。
⑵、着手培养、支持一批学术基础扎实、具有突出的创新能力和发展能力的优秀学科带头人。
通过引进和外派进修等培养途径，加强学科带头人的培养。
⑶、结合学科专业建设，努力提高年轻教师的专业素质和教学水平，保证美术系的可持续发展。
在教师队伍中继续实行“传帮带”的具体办法，并结合“画室制”，加强对青年教师教学水平和学术能力的培养，使之尽快胜任繁重的教学工作。
加强“五段式”教学监管及教学督导；督促“专业自修硬性规定”执行与落实完成情况。
充分发挥各教研室的教学管理职能，使年轻教师尽快成熟起来，促进人才队伍建设的整体推进和协调发展。
⑷、取得学院的有力支持，争取更多的优惠政策，招聘与引进急缺人才。
⑸、围绕专业建设进行梯队建设。
根据实际情况进行深入细致的调研，结合教师的实际能力和教学能力，保证梯队建设的科学性、合理性和连续性。
⑹、加强外聘教师的聘用和管理工作。
外聘教师可以为我们带来国内外最新的艺术动向和信息，向学生传授具有现代思维方式的艺术创作的技能技巧，开拓学生的视野，培养学生的创新思维能力，有利于学生自身的发展和良好素质的培养。
⑺、选拔优秀教师出国进修学习，加强国际间的交流与合作，及时得到国际上最先进的教育信息，从而保证先进的专业教育导向。
3—2、课程与教材建设规划
1、课程与教材建设工作现状与问题
美术学专业在课程体系建设上，现有的专业课程基本适应学生的学习要求，适应学生的实际水平，适应社会发展的需要，也适应专业培养目标的要求。
美术学专业的课程设置模块主要有：
专业基础课（含专业理论）、专业方向课（含专业理论）、实践考察课几个部分。
在具体课程设置上，专业课力求多样化，打破专业壁垒，具有跨学科的特点；适当增加实践课的课时数量，提高学生的实践能力；三、四年级在专业方向的基础上向“画室制”过渡。
在教材建设方面，一方面继续使用教育部推荐的“面向21世纪教材”和“国家十五”国家规划精品教材，并积极开发新的优秀教材。
另一方面，将国家级子课题“审美化系列教材”在相应专业课程中使用。
同时，积极鼓励专业教师继续编写高质量自编教材。
2、课程与教材建设的措施和基本目标
课程与教材建设的措施：
⑴、以突出特色为前提，健全美术学本科专业课程体系，逐步完善课程内容建设。
适当增加实践课的课时数量，提高学生的实践能力。
⑵、充分发挥现有教学优势，在完成院级合格课程建设的基础性工作基础上，踏踏实实做好优质课和精品课的建设。
⑶、重点启动以油画课为主的相关课程建设，力争将其建成自治区级精品课。
⑷、将国家级子课题“审美化系列教材”在相应专业课程中使用。
同时，继续使用教育部推荐的“面向21世纪教材”和“国家十五”国家规划精品教材，并积极开发新的优秀教材并自行研制与引进优秀多媒体课件，逐步实现立体化教学。
课程与教材建设的基本目标：
美术学专业的课程建设与教材建设是相辅相成的，在保证各课程模块内容在教学中的有效实施，以合格课程建设为基础，重点建设优秀课程，培植精品课程的同时，必须坚持教材与课程协调建设，结合课程建设，重点建设一批精品教材、通识教材、特色教材，使其系列化。
3—3、实习实践教学规划
1、实习实践教学工作现状与问题
美术学专业的实习实践教学教学过程中的重要环节，是课堂教学的拓展与延伸，为此我们建立了比较完善的实践教学体系。
目前共有校外写生实习基地10余个，教育实习基地10余个。
基本上满足了实习实践教学的需要，保证了实习实践教学的效果。
在教学管理上，本着科学管理的思想，运用科学管理的手段，制定了一系列的实习实践教学制度和文件。
如关于实习实践教学环节的规定、实习实践与艺术考察教学大纲、与校外实习基地的协议书、学生实习与实训总结、学生实习手册等。
加强了实习实践教学质量的监督与管理力度。
在实习实践教学中，需进一步扩大写生基地和教育实习基地的范围。
艺术考察的线路比较单一，而且没有形成固定的线路，会造成考察中不必要的浪费。
2、实习实践教学的措施和基本目标
实习实践教学的措施：
⑴、在教学实习实践基地的建设上，对已有的基地要巩固，并扩大基地的数量。
⑵、加大对生源地和自主教育实习的监管力度，逐步实现规范化。
⑶、加强艺术考察的教学环节，争取开设3——5条固定的考察路线，并有严格的教学管理制度和监督机制，确保课程的实效性。
实习实践教学的基本目标：
美术学专业进行的实习实践教学环节，就是培养和提高学生的实际动手能力，独立开展工作的能力，开阔学生的艺术视野，使其尽快适应社会的发展状况，为毕业后走向社会奠定必要的实践基础。
3—4、教学研究与教学改革规划
1、教学研究与教学改革工作现状与问题
在教学研究与教学改革方面，积极总结以往的经验，在现代美术教育思想的指导下，探索美术学专业的教学改革方法与手段。
目前，美术学专业在教学中采用两段式的教学方法。
一、二年级以学习专业基础及理论为主，以教研室为单位组织教师共同研究基础课的教学方法与手段。
三、四年级进入专业方向的学习，充分发挥导师和“画室制”的作用，采取互动式、参与式、课件授课等教学方法，并与毕业创作、实践教学等环节联系起来，培养学生独立的思维与创新能力，让学生了解美术学发展的一般规律和相应的理论知识，熟练掌握美术学的基本技法和专业知识，并具备报考研究生的专业能力。
考试改革方面，逐步改变由任课教师单独评分的规则，专业方向课成绩由教研室与任课教师集体评定，毕业创作成绩由学术委员会和指导教师集体评定，对学生的学习结果做出比较公正的评定，调动了学生学习的主动性、避免了片面的评分标准。
经过多年来的建设与发展，美术学院在教学及管理上不断进行改革与探索，推行适合专业教学的“五段式”教学管理条例、“画室制”和“导师制”，同时，在专业教学中推广审美化教学、多模式油画教学、结构素描教学、节假日课外教学、雕塑案例教学——工程、技能训练模块设计与实践、参观学习等项内容，形成了自己的学术理念和办学模式。
现有问题主要体现在教学空间和教学设施不足所导致的教学安排的不合理性，以及专业方向教师队伍结构不合理、个别专业方向教师队伍缺少学术带头人等方面。
2、教学研究与教学改革工作的措施和基本目标
根据美术学专业定位和专业发展的实际需要，以现代教育思想为指导，考虑到美术教育的系统性和严密性，使专业教师队伍规划更加合理，课程与教材建设规划更加完整，实践教学更加有实效，来推动美术学专业的教学研究和教学改革工作。
教学研究与教学改革工作的措施：
⑴、强化教学的中心地位。
强化教研室职能，认真搞好教研活动，充分调动教师在教学方面的积极能动性。
不断完善教学结构体系，努力实行各学科间的横向联合和纵向互动机制，使专业的潜能得到充分的发挥。
强调学科内专业的交互与学科外专业的内在联系，加强科学与技术作为边缘学科的补充。
健全专业的课程结构体系、教学质量保障体系，把技能教育、观念教育、创新能力教育结合起来，使学生的综合素质得到全方位的提高。
将“多模式教学”进一步引向深入，在教育教学过程中坚持以人为本，注重学生个性的培养，注重学生健全完美人格的培育。
⑵、继续推进新的教育教学方式。
将教学过程管理与教学目标管理结合起来，分段式教学与实践性课题交叉进行，专业基础与专业方向课程教学与实践教学交叉，最终以毕业论文、毕业创作为交汇点，使学生的个性才能得到充分的展示。
通过深化教改使教学模式多样化、弹性化，对专业方向进行深化，满足学生个性化发展的需求。
加强教学设施建设，为实行教学内容的教学模式的改革提供有力的物资保障。
在现有实习、实践基地的基础上建立相应的工作室，增加实习、实践课时数量，使学生的实习实践与实习实践基地结合，完成教学积累与教学成果的转化。
明确树立“教育要面向世界、面向未来、面向现代化”的教育观，大力发展与国外高校的交流与合作，学习和借鉴国际先进的教育理念和教育方式，使各专业的教学内容和教学手段保持长期稳定的先进性。
⑶、加强专业特色方面的建设.突出美术学专业的特色建设，将中俄联合办学、审美化教学研究、精品课建设和课程设置优化调整等方面的工作逐步引向深入。
⑷、加大课程建设力度，根据人才市场发展的需求和未来发展的可能性来优化调整课程设置。
扩大专业选修课的范围，促进专业间的融合渗透，学生个性发展与全面发展并重。
教学研究与教学改革工作的基本目标：
⑴、“十一五”期间，在美术学的专业建设、课程体系建设和人才培养模式上展开具体有效的工作。
注意区域间的交流与互补，课程的结构与设置要与地区发展密切相关。
⑵、加强精品课建设和教改立项方面的建设。
要在精品课、教改立项、优秀教材、优秀课件建设方面有新的突破。
⑶、在专业定位上，充分考虑美术学专业自身的特点和现有特色，以及科研学术的优势，构筑具有呼伦贝尔学院特色的美术学专业教学活动的模式与结构。
⑷、主讲教师要依据美术学专业的办学理念，逐步形成自己独特的教学风格，形成较大的影响力，使美术学专业的整体教学形象在招生区域内具有鲜明而强劲的吸引力。
3—5、学科建设规划
1、学科建设工作现状与问题
美术学是作为一级学科概念艺术学之下的二级学科，现有的美术学专业属于本科教育层次，还没有美术学的硕士授予权。
经过多年来的建设与发展，美术学专业在教学及管理上不断进行改革与探索，推行适合专业教学的“五段式”教学管理条例、“画室制”和“导师制”，同时，在专业教学中推广审美化教学、多模式油画教学、结构素描教学、节假日课外教学、雕塑案例教学——工程、技能训练模块设计与实践、参观学习等项内容，形成了自己的学术理念和办学模式。
在强化教学质量和科研、创作的同时，充分发挥地域特点及学术优势，不断开拓进取，与俄罗斯后贝加尔国立人文师范大学进行本科层次的联合办学，并开展广泛的学术交流，每年选派部分学生赴俄罗斯风景写生，在互派教师、留学生以及互换展览等方面取得了可喜成绩。
教师队伍整体结构较为合理，但从专业角度看，除了油画专业方向以外、其他的几个专业方向师资队伍中具有学术影响力的专家和学者较为不足，需要引进或培养学术带头人。
同时，教学设施需要进一步改进，课程结构需要进一步优化调整。
2、学
升级会员 