《玲玲的画》实用教案部编版3.docx

1、玲玲的画实用教案部编版3教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册二年级上册教材版本人教版（部编版）课题名称第三单元5.玲玲的画教学目标通过联系上下文，找到故事中的“坏事”和“好事”，读懂爸爸的话。重难点分析重点分析体会爸爸说的富含哲理的话，要通过体会玲玲的心情变化，联系生活，展开想象，将富含哲理的话转变为容易理解的语言，具有一定的难度。难点分析这篇课文没有插图，找到故事中的“坏事”和“好事”,在理解“肯动脑筋”的好处上，对学生来说有点难度。教学方法1.图文对照，帮助学生找到“坏事”和“好事”，理解“坏事”也能变成“好事”。2.联系生活实际和拓展延伸，进一步体会爸爸说的这句话蕴含的道理。教学环节

2、教学过程导入1.老师知道大家特别聪明，我想考考大家，大家想不想接受老师的挑战？我们一年级时学过一篇课文，课文里有一只鸟，它口渴了，后来想办法喝到了瓶子里的水，非常聪明，它是什么鸟呢？（乌鸦）古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，你知道他是谁吗？（司马光）2.这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她也是个肯动脑筋的孩子，你们想认识她吗？（课件出示一个女孩子的头像）请看，她叫玲玲，和她打个招呼吧！大家一起喊出玲玲的名字。知识讲解（难点突破）3.学生带着问题用自己喜欢的方式，或自由读，或同桌互读，或小组互读课文。想一想：（1）、说说课文讲了一件什么事？ 根据课文内容填一填。

3、 （2）、课文里的“坏事”和“好事”分别指什么？坏事是怎么变成好事的呢？4.课件出示相关语句，说一说：玲玲的心情有什么变化？找出相关词语画上“ ”。5.课件出示：玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。（1）指名试读，学生评议、正音。（2）相机理解“端详”：“端详”是什么意思？生模拟“端详”（认真、仔细地看）的动作来体会，再说说“端详”的意思。（3）朗读指导：书名读慢一点，强调画的名称。 停顿建议：玲玲/得意地端详着/自己画的/我家的一角。（4）玲玲的心情怎么样？（得意）（5）指名挑战金话筒：读出玲玲“得意”的心情。就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤

4、心地哭了起来。（1）理解“啪”：“啪”是表示声音的的，“啪的一声”该怎么读？（对，要读得响而短）。（2）指名读句子。（朗读指导：读出事情发生得突然的语气。）（3）此时，玲玲的心情如何？（伤心）玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。（1）指名朗读句子。（2）再读句子，读通顺。这时候玲玲的心情怎么样了？（满意地笑了）6.走近玲玲，深入体会玲玲的心理变化。（1）玲玲的心情发生了怎样的变化？指名读相关语句并回答问题。（师板书：得意伤心满意）（2）玲玲的心情为什么会有这样的变化呢？指名回答。课件出示：玲玲得意，是因为_。（

5、她对自己的画很满意）玲玲伤心，是因为_。（她的画被弄脏了，再画一张也来不及了）玲玲很满意，是因为_。（她在弄脏的地方画了一只小花狗，整张画看上去更好了）课堂练习（难点巩固）7.走近爸爸，理解最后一个自然段爸爸说的话的深刻含义。（1）、爸爸是怎么启发玲玲想办法补救那幅画的？找出爸爸启发玲玲的话，出示句子。读一读。课件出示：别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？爸爸的话是什么意思？能用自己的话说说吗？假如是别的爸爸遇到这种情况，会怎么说？比如劝慰、安抚：没事儿，脏就脏一点呗，反正得不得奖也没有关系啦！我们知道玲玲画画是最棒的啦！下次我们再参加，机会多着呢！比如批评、责备：哎呀，玲玲，你怎么搞的

6、?怎么这么不小心呢?天天提醒你，做事要小心，做事要小心，你就是听不进去！看，今天知道大人说的话有多重要了吧?比如漠视、忽略：行了，没什么大不了的，快去睡觉，明天还要上学呢！一幅画，值得你哭得这么伤心吗?玲玲听了爸爸的话是怎么做的？从这里可以看出玲玲的爸爸是个怎样的爸爸？（这是一个和蔼、有智慧、会教育孩子、给孩子自主权的爸爸）（2）、体会课文最后一个自然段爸爸说的话。课件出示：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。指名读句子，理解“糟”的意思。（坏）课文里的“坏事”和“好事”分别指什么？（3）、联系生活实际谈谈爸爸说的这句话的意思。在生活当中，我们也会遇到类似的事情，老

7、师这里有两个事例，你能像玲玲一样动脑筋想办法帮他们解决吗？（1）小红的衣服破了一个小洞（妈妈在破了的地方绣了一朵花，衣服变得更漂亮了）（2）爸爸买给我的鞋子小了，穿不了（送给妹妹正好合适）小结是啊！你们也是一群肯动脑筋的孩子！同学们，在生活当中，会遇到很多事情，有好事情，也有坏事情，当遇到一些不如意的坏事情时，我们要去想它并不像我们想象得那么糟，只要我们肯动脑筋，坏事也能变成好事。玲玲的画 教学设计教学目标1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重难点情景中感悟，朗读中理

8、解所蕴涵的深刻道理。教学工具ppt课件教学过程一、直接导入、板书课题1、出示“玲玲”，指导朗读2、教师板书，学生举起手跟老师书写二、初读课文，检查预习1、自读课文，2、认读词语（1）第一组端详 一幅画 评奖 弄脏 脑筋 叭的一声（2）重点检查易读错的字音：端详 弄脏 叭的一声（3）利用识字方法重点识字 一幅画 评奖（4）句中识字、理解“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。谁催谁干什么？（理解催的意思）3、交流读书收获、整体感知（1）读了课文，你知道了什么？（2）玲玲在画这幅画的过程中心情有什么变化？相机画出玲玲三个表情的简笔画，理清课文思路三、学习课文1、体会满意部分（1）一开始玲玲

9、为什么这么高兴、这么满意呀？从课文中找出相应的句子。（2）通过表演体会“端详”的意思，并进一步体会“满意地端详”（3）朗读体会玲玲此时的心情：期待、满意、得意2、体会难过部分（1）在玲玲高兴的时候，意想不到的事情发生了，发生了什么事情呢？从课文找出相关句子。“就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。”（2）认识象声词a、在这句话中，有两个表示声音的词，你找到了么？它们都是表示声音的词，像这样的词，我们叫它象声词。b、你还知道哪些象声词？教师适当提醒:小猫、汽车、小雨 、大雨c、让我们再来一起读读这句话，把这些声音形象的读出来。（3）体会玲玲焦急心情体会出玲玲怎样的心

10、情并相机朗读？（难过 伤心 着急）3、体会喜悦部分（1）面对这件糟糕的事情，是怎么解决的？拿起笔在文中找出答案。（2）交流体会爸爸的做法以及所说的话（3）读一读玲玲的做法（4）对比两幅图，交流：喜欢哪一幅图及原因。4、体会爸爸富有哲理的一段话爸爸看了，高兴地说：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”（1）体会坏事、好事在文中分别指什么？（2）坏事如何转化为好事？（3）朗读父亲的话，体会其蕴含的道理四、口语交际在第二天的学校评奖会上，玲玲的画得了一等奖，为班级争得了荣誉。在庆祝会上，校长让玲玲作为获奖代表谈谈自己的获奖感受。如果你就是玲玲，你想上来说些什么？1、

11、同位两个互相交流2、 同学推荐一名同学谈获奖感受五、 教师总结我们学习了玲玲的画一课，最重要的是我们懂得了一个道理。老师想把爸爸这句富有哲理的话送给同学们，让我们一起读。“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”课后小结同学们，老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑筋想办法（出示句子）只要我们肯动脑筋，什么事情都能解决掉的！课后习题玲玲的画测试题 姓名：一、我会连。 弄脏 nojn评奖 nn zn脑筋 pn jin二、我会选。给划横线的字选择正确字音，并打“”。 玲玲 （ ln ln ） 叭的一下（ b p ）爸爸 催（ chu cu ）玲玲睡觉。

12、三、我会写。写出下列句子中划线字的反义词。“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。” 多（ ） 好 （ ）板书5 玲玲的画端详 满意不小心 弄脏 只要肯动脑，坏事也能变成好事动脑筋 画狗玲玲的画教学设计教学目标：1.通过形声字认识“玲、详、幅、评、催、脏、糟”等7个生字，会写“画、幅、评、候、报”5个字。2.正确、流利地朗读课文。3.能借助图片、关键词初步理清故事脉络，了解玲玲心情的变化。教学重点： 1.会认7个生字，会写5个生字。2.理清故事脉络，体会玲玲心情的变化。教学难点：抓住关键词，用3个心情词语复述故事。教学准备：课件第一课时一、图片导入课件出示胖乎乎的小

13、手图片，请同学们引导学生抓住“勤劳”一词，复述课文内容，引入新课。同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，请同学们和她打个招呼吧！师生齐读课题，走进新课。二、字词教学 1.玲玲和她的画之间到底发生了什么样有趣的故事呢？我们快去课文里看看吧。（出示要求，生自由朗读课文）要求：（1）读准字音，读通句子 （2）标上段落序号 （3）想一想玲玲的画发生了哪些变化。师：同学们的坐姿告诉老师你们已经读完了，老师要来考考大家。1.出示生字“玲、幅、详、叭、评、催、脏、糟”（1）自由拼读，思考：它们有什么共同点？（2）指生反馈都是左右结构都是形声字（3）分男女生读、齐读（4）随机指名读、齐读2.出示词语，同桌互

14、读、开小火车读、齐读端详 评奖 催促 弄脏 报纸 另外 及时 并且 糟糕 肯定一幅画 懒洋洋 三、初读感知 1、（出示三幅图）师：这三幅画就是我们文章中的，你们可以根据文章意思帮他们排排队吗？2、师：你们排队排的真整齐，这三幅画还和文章段落相对应呢？请你们快速读一读文章，并在对应的段落前标注出来吧。3、交流反馈，师相机进行分段。三幅图分别对应第一、四、八自然段。13 画弄脏前47 画弄脏后89 画又变漂亮了1.你们真棒，一下子就找到了，那你注意到玲玲心情的变化了吗？（1）分组分别朗读三个自然段（2）指生找出表示玲玲心情的词语，师相机板书2.你们可真是火眼金睛啊，让我们一起再来读读这三个自然段，

15、感受玲玲的情绪变化吧。预设：得意伤心满意课文就学到这里，生字宝宝也来找小朋友们，一起来认识他们一下吧！四、书写指导 1.出示生字“画、幅、评、候、报”，学生拼读（1）指导书写“画” 请同学来介绍一下这个生字（从字的结构、笔画、部首等方面介绍），师从旁补充。（2）指导书写“幅、评、报”共同点：左右结构，书写时左窄右宽交流识记方法，师生共同学习。（3）指导书写“候”师范写并讲解书写要点。生练写，师巡视指导。五、小练笔 课件出示形近字、同音字考查学生生字掌握情况。作业布置：1.请同学们课下和你的家人朋友分享这个小故事，不要忘记用上“得意、伤心、满意”这三个词语哦！2.请同学们收集与本节课相关的形声字

16、、形近字，比比看谁是最厉害的小小收藏家吧！板书设计5.玲玲的画得意伤心满意？田字格：画、评、幅、报、候5玲玲的画课文讲述了一个让人颇受启发的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变”成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文的重要线索，爸爸富有哲理的话语更是课文的主题所在。本文记叙的是生活中常见的小事，很多学生在生活中有过类似的经历，但结果可能不尽相同。课文内容简单，主题明确，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。因此教学中教师要引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实

17、际，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。1抓住课文对话较多的特点，引导学生有感情地朗读课文。2要针对学生爱听故事的这一特点，将课文讲得生动、有趣，充分调动学生的学习积极性。【知识与技能】1会认15个生字，会写10个生字，会写4个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文；学会用“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。【过程与方法】1借助卡片、课件，引导学生自主识字，多读多思，理解课文内容。2融入情感，学会有感情地朗读课文。【情感、态度与价值观】懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。重点1读准字音，认清字形，有感情地朗读课文。

18、2了解课文内容，学会用自己的话讲讲这个故事。难点懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教师：准备课件(文中插图、重点语句、重点指导的字等)，生字、生词卡片。学生：预习生字新词。2课时1学会本课生字新词。2初读课文，了解课文的主要内容。重点1识字、写字。2了解课文的主要内容。难点写字。一、创设情境，谈话导入1今天，老师要给大家介绍一位画画的小能手玲玲。玲玲在家中的墙上贴满了自己的作品，我们今天学习的课文就和玲玲的一幅画有关。请同学们打开课本。(板书课题)2齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。二、自读课文，学习生字1自由读课文，边读边想：课文写了一件什么事？课文有几

19、个自然段？2用符号标出本课的生字、词语，读准字音。3合作学习。(1)同桌合作学习要求会认的生字，互读、互听、互纠。(2)尝试让学生当老师，主持学习生字。教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。(3)四人小组讨论，尝试用要求会认的字组词、说话。指名组词。指名说话。4全班交流，齐读生字。(1)熟字加偏旁识字：评、啪、脏、另、肯。(2)换偏旁识字：岭玲、样详、福幅。(3)联系生活经验识字：从老师发给我的奖状上认识了“奖”。三、指导观察，练习写字1让学生先自己观察田字格中的生字，然后在小组中进行交流。2教师重点指导并

20、范写“奖、候、及、拿”这几个字，要注意指导学生把各部分写紧凑些。3学生对照田字格临写。4把学生写的生字在多媒体上展示，并引导学生评议。四、整体感知，初步了解课文内容1小组内读课文，互评、互纠。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2推荐组员再次读课文，纠正读音。3交流：课文写了一件什么事？4教师引导学生用自己的话说出事情的三要素：起因、经过、结果。教师相机板书。起因：画弄脏，来不及重画。(坏事)经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结果：玲玲满意地笑了。5设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课再来学习。玲玲的画画幅评奖候报另及拿并1正确、流利、有感情地朗读课文。2试着用“得意

21、”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。3懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。重点正确、流利、有感情地朗读课文。难点1试着用“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。2懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。一、游戏激趣，复习导入1游戏“大转盘”(转盘上写着生字，教师转动转盘，学生“开火车”读)。2请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。3齐读课文。二、启发思维，朗读感悟1提出问题：课文中的坏事是什么？好事是什么？一件坏事是怎么变成好事的？2解决问题：(1)学生自由读课文，画出有关的句子。(2)交流并读出相关的句子。爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，

22、孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”a为什么要加上“仔细地”看了看？这个词可不可以去掉？b为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？c你觉得这是一位怎么样的爸爸？玲玲想了想小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。a玲玲想了想，她会想什么？b她为什么要画小花狗？而不是其他东西？c“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，坏事也能变成好事。”这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？(相机板书：动脑筋)3教师进行朗读指导。(要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。)4在小组、

23、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子，然后学生进行评议：谁读得好？好在哪里？还有什么不足？5体会玲玲的情感变化，试着讲故事。(1)默读课文第18自然段，把描写玲玲情感变化的词语做上记号，并想想为什么会有这样的变化。(2)小组合作探究，进一步体会。(3)全班交流。(玲玲的情感变化：得意伤心满意。)(4)体会“得意”“伤心”“满意”这3个词语的意思，并在课文中圈出这3个词语。(5)小组合作探究，试着用这3个词语，讲讲这个故事。(6)师示范，指名说。三、训练表达，渗透思想1课文中玲玲在生活中遇到了不高兴的事。在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事。我想知道，在生活中，你遇到过这

24、样的事吗？(教师鼓励学生大胆地、充分地说)2如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？四、小结好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。玲玲的画我让孩子们仔细读课文，可以在句段旁写上批语，做上记号，让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。本节课还要让孩子们试着用自己的话讲讲这个故事，这对于二年级的孩子来说有点难，既要完成教学任务，又要让孩子们接受，我想还是先让孩子们读通课文，充分理解课文内容。在这一基础上，我先引导学生理解“得意”“伤心”“满意”这3个词语的意思，再让学生在文中找出这3个词语，最后我通过用自己的话讲故事作引导，让学生试着讲故事。另外，爸爸富有哲理的话是课文的主题，我让学生结合自己的生活实际，理解爸爸意味深长的话。