7B Unit7 Abilities 表格式教案.docx
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7BUnit7Abilities表格式教案
总课题
Unit7Abilities
总课时
7
第1课时
课题
Comicstrip+Welcometotheunit
课型
新授课
教学目标
知识目标
1、Tousemodalverbstodescribeone’sabilities
能力目标
2、Totalkaboutwhatyoucandoforothersinyourdailylife.
3、Todescribeyourabilitiesproperly
情感目标
Throughthestudyofthislesson,studentscancultivatestudents’consciousnesstocareaboutothers.
教学重点
Words:
ability，believe，send，even，able，pay，raise
Phrases:
lookout,beableto,send…to,raisemoneyfor,giveaseattosomeone,cleanupthepark,planttrees
Sentences:
（1）Wecansendsometothem.
（2）Somefamiliesarenotevenabletopayforpensandnotebooks.
教学难点
课前预习
1.根据音标拼读并牢记本课单词
2.通过预习，你能准确写出下列单词吗？
能力_________相信__________座位__________甚至_________发送__________付费__________笔记本________募集__________
3.翻译下列句子
（1）信不信由你！
（2）我们可以寄一些衣服给贫困地区的孩子们。
（3）请把公园打扫干净。
教学过程
Part1.Free-talk
ShowsomepicturesofSupermanandSpidermantotheSsandask:
Whoishe?
Whatcanhedo?
/
WhatabilitiesdoesSuperman/Spidermanhave?
Doyouwanttoflylikehim?
Part2.Presentation
1.PresentpicturesofcomicstripandaskSs:
Whoishe?
Whatdoeshethinkhecando?
Doyoubelievehim?
2.PlaythetapeandmakeSsanswerquestionsrelatedtothecontent.
3.AskSstoreadthecomicstripafterthetapeandchoosesomeofthemtoactitout.
Part3.Brain-storming
1.PreparesomequestionsforSstoanswer:
Wouldyouliketohelpothers（teachers/friends/familymembers）?
Whatcanyoudoforothers（teachers/friends/familymembers）?
Part4.Presentation
PresentthepicturesofPartAanddiscussthemwithSs.AskSsquestionsaboutwhattheygetfromthesepictures.
Part5.Drills
1.SsreadinformationgiveninPartAandfinishexercise.
2.DoC-Etranslationsaccordingtothecontentofsixpictures.
Part6Presentation
1.PlaythetapeofPartBandasksomequestionsrelatedtoit.
（1）Who’lltheyhelp?
（2）What’lltheydoforthechildren?
2.SsreadPartBafterthetapetogether.
Part7Pair-work
1.SsusetheconversationinPartBasamodelandtalkaboutwhattheycandoinHelpingHandsClub.
2.Encourageseveralvolunteerstoactoutthedialogueinclass.
备课札记
1.cleanup打扫，清理
（1）Pleasecleanuptheclassroomafterschool.
（2）Yourroomisdirty.Youshouldcleanitup.（代词放中间）
2.giveaseattosb./giveseatstosb.给某人让座
3.sendsb.sth.=sendsth.tosb.把某物发送给某人
4.beableto+动词原形（相当于can）
beableto可用于各种时态通常表示人的能力
IwasabletoswimwhenIwas5yearsold.
can既可表示能力也可表示可能性但只用于现在时和过去时中
HecanspeakChineseandEnglish.
5.payforsth.为…付款
pay+钱+forsth.付…钱买某物
当堂反馈
翻译句子
1）你会种树吗？
不会。
2）我们将为希望工程募集东西。
3）李明正在给别人让座。
4）三班的学生昨天探访了老年公寓。
5）我们可以为贫困儿童募集一些资金。
教学反思
总课题
Unit7Abilities
总课时
7
第2-3课时
课题
Reading
课型
新授课
教学目标
知识目标
1.Reviseandlearnsomenewwordsaboutvocabulariesrelevanttodangeroussituations.
能力目标
Improvetheskillsoflookingforthemainideaanddetailsofanarticle.
情感目标
Knowabout
教学重点
Keypoints:
Sentences:
教学难点
课前预习
1.根据音标拼读并牢记本课单词（小组互相检查单词读写情况）
2.通过预习，你能准确写出下列单词吗？
_____________________________________________________________________
教学过程
Step1.Presentation
Presentthenewwordswithpicturesandreadthemaloud.
savesave…fromsmokenextdoorbadlyhurtcouldpourprotectrushwetblanketfiremanputoutburninhospitalmomentnodcarefulreporternewsnewspapermatchrubbishbin
Step2.Matchthewordsontheleftwiththemeaningsontheright.
1.DopartB1onpage83.
2.Checktheanswer.
Step3.Listening
1.Listentotextandanswerthequestions:
1）Who’sthebraveyoungman?
2）Didthefireburntheyoungman?
2.Listenagainandanswermorequestion.
1）WhatdidLiuTaodoon10thMay?
Hesavedhisneighbourfromthefire.
2）Whycouldn’tMrsSungetoutherhousewhenitwasonfire?
Becauseshehurtherleg.
3）HowlongwasLiuTaoinhospital?
Hewasinhospitalfortwoweeks.
4）Firecanbedangerous.Whatshouldwedo?
Weshouldbecarefulwithfire.
Step4.Reading
1.ReadthearticlebythemselvesandfinishpartB2.
2.Scanthestory,trytotellT/F.
3.Putthemintotherightorder.
Step5.Exercises
1.CompletepartConpage84.
2.Checktheanswers.
Step6.Discussion
Whatcanwelearnfromthestory?
Step7.Haveaninterview
Step8.Homework
1.Readaloudthearticleandunderlinethedifficultparts.
2.Rememberthenewwordsinthislesson.
ReadingII
Aims:
1.Learnthelanguagepointsinthisarticle.
2.Learntotalkaboutthebraveyoungmanaroundus.
Step1.Revision
1.Howmuchdoyouknowabout‘Abraveyoungman’.
2.Fillinthetable.
Step2.Explanation
1.adj.+enough
enough修饰形容词通常放在其后面，修饰名词通常放在名词的前面。
e.g.Heisoldenoughtogotoschool.
他年龄足够大，可以去上学。
Ihavelotsofworktodoeveryday.
我每天有大量的工作要做。
2.save…from从……中救出
e.g.Hesavedaboyfromtheriver.
他从河里救出了一个男孩。
3.alone=byoneself=onone’sown
单独，独自
e.g.Heisathomealone/byhimself/onhisown.
他独自一个人在家。
4.hear/seesb.doingsth.
听到/看到某人正在做某事
e.g.Heheardsomeonesingingnextdoor.
他听到有人在隔壁唱歌。
hear/seesb.dosth.
听到/看到某人正在经常做某事
e.g.Heoftenseesaboyplayingbasketballontheplayground.
他经常看到一个男孩在操场上打篮球。
5.A79-year-oldman一位79岁的老人
e.g.Heisa79-year-oldman.
=Themanis79yearsold.
他是一位79岁的老人。
6.pour…over…把……倾倒……
e.g.Hepouredmilkoverhisshirt.
他把牛奶倾倒在他的衬衫上。
7.rushinto…冲进……
e.g.Herushedintothefiretosaveaboy.
他冲进火里去救一个男孩。
8.putoutthefire=putthefireout
扑灭火
9.inhospital住院
inthehospital在医院里
e.g.Hewasinhospitalforamonth.
他住院一个月。
Heworksinthehospital.
他在医院里工作。
10.givesb.sth.=givesth.tosb.
给某人某物
e.g.Hegivesmeabook.
=Hegivesabooktome.
他给了我一本书。
11.atthatmoment在那时
12.havetimetodosth.有时间做某事
e.g.Ihavetimetodomyhomework.
我有时间做我的家庭作业。
13.becarefulwith…小心……
e.g.Wemustbecarefulwithfire.
我们必须要小心火。
Step3Dosomeexercises.
1.用所给单词的适当形式填空。
1）Wemustbe________（care）withfirebecauseitcanbevery（danger）.
2）Didyoudoanything________（safe）tokeepyourself.
3）Doyouknowwhathappenedto_______（they）?
4）Many_____（visit）visitedherand______（bring）hersomeflowersthatday.
5）Whenhewasreading,heheardherneighbour_______（call）forhelp.
6）Becarefulwith________match）.
2.Findthefollowingphrasesfromthetext.
1）从……中救出来2）独自在家3）隔壁
4）在那个时候5）扑灭火6）思考，考虑
7）给某人带来某物8）小心火
3.汉译英。
1）汤姆是个勇敢的男孩，他把他的邻居从火中救出来了。
2）我们应当互相帮助，互相学习。
3）他妈妈昨天生病住院了。
4）一位80岁的老人住在隔壁。
5）他冲进屋子去救一个女孩。
6）我弟弟弄伤了自己的腿。
7）那场火烧伤了她的胳膊和脸。
4.Fillintheblanks.
LiuTaoisa20-year-oldyoungman.Hes____hisneighbourfromafire.
Onedayhewasathomea____.Suddenlyheheardhisneighbour,MrsSuns_______“Fire!
Fire!
”HerantoMrsSun’sk_______.Hefoundherthereandshecouldn’tg___outbecausesheh____herleg.
LiuTaop_______wateroverhisclothesandr______intothekitchentosaveher.Hewasveryb_____andp_____awetblanketoverMrsSun.Thefireb______hisneck,a____,andface.Hewasinh____fortwoweeks.Manypeoplevisitedhimandb____himflowersandpresents.Hewasg_____thathehelpedMrsSun.LiuTaosaid,‘Firec______beveryd_____.Itisi_________tobec______withfire.
Step4.Homework
1.Recitethisarticle.
2.Rememberthelanguagepointsinthislesson.
备课札记
1.Heisbraveenoughtosavehisneighbourfromafire.
（1）be+adj.enoughtodosth.足够…去做某事
（2）brave（adj.）勇敢的bravely（adv.）勇敢地
（3）savesb.from从…中救出某人
2.smoke
（1）不可数名词烟雾
（2）动词吸烟
3.rushinto冲进
反义rushoutof冲出
4.inhospital生病住院
inthe/ahospital在医院里（工作或去医院看望某人）
Herfriendisillinhospital.
Heworksinahospital.
5.nod（v.）点头
nodat/tosb.向某人点头
6.news（不可数名词）新闻；消息
apieceofnews一则新闻
7.match
（1）名词火柴，比赛复数matches
（2）动词与…相配
Thispairofshoesmatchesyourcoatwell.
教学反思
总课题
Unit7Abilities
总课时
7
第4课时
课题
Grammar
课型
新授课
教学目标
知识目标
1.识别并学会使用可数名词2.掌握可数名词的复数形式，包括规则变化和不规则变化。
能力目标
学会使用
情感目标
能结合本单元中心话题，用所学语言知识进行交际。
教学重点
教学难点
学会用正确地使用
课前预习
教学过程
Step1.Presentation
Enjoythepictureandpresentthenewwords.
Step2.Lead-in
Enjoymorepicturesandtalkabouttheusageofcanandcould.
Step3.Explanation
Using“can”/“could”totalkaboutability.
Weuse“can”totalkaboutpresentability.
Weuse“could”totalkaboutabilityinthepast.
e.g.Ican（cannot/can’t/cannot）swim.Whataboutyou?
Hecould（couldn’t/couldnot）danceinthepast.Whataboutyou?
2.Using‘can’,‘could’,‘may’andtotalkaboutpermission.
1）can与could
can常用于口语中,表示非正式的请求,请求对象一般是家人或朋友。
e.g.
—CanIborrowyourbike,Simon?
西蒙,我可以借一下你的自行车吗？
—Ofcourse.当然可以。
—CanIhavesomemilk,Mum?
妈妈,我可以喝点牛奶吗？
—Yes,youcan.好的。
2）could是can的过去式。
在口语中,could常用来代替can向对方更委婉地提出请求,用法上比can正式,可以用于向老师或长辈提出请求,这时could不表示过去,回答一般还是用can。
e.g.—CouldIuseyourcomputer,please?
请问,我可以用一下你的电脑吗？
—Yes,youcan.可以。
—CouldIhandinourhomeworklater,MrLin?
林老师,我可以稍后交作业吗？
—No,youcan’t.不,不行。
2.may
may也可以用来征求对方意见,意为“可以”,相当于could,用法也比can更正式,更礼貌,一般用于向陌生人或所尊敬的人请求许可。
e.g.
Ø—MayIaskyouaquestion?
我可以问你一个问题吗？
—Yes,please.可以,请问。
—MayIcomein,MrWu?
吴老师,我可以进来吗？
—No,youmaynot.不行。
Step4.Exercises
Askandanswerquestionsusing“can”or“could”.Trytomakedialoguesinpairs.
1._______youspeakJapanese?
2._______youplaythepianolastyear?
3._______youcook?
4._______youuseacomputerwhenyouwere3?
5._______yourideabicyclewhenyouwereveryyoung?
6._______youunderstandEnglishTVprogrammesin2000?
Step5.Presentation
Showsomepicturesandpresenttheusageof“whatandhow
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