新人教版必修2高中语文《离骚》教案精品教学设计.docx

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新人教版必修2高中语文《离骚》教案精品教学设计

离骚

一学习目标

1、学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识。

2、了解以屈原作品为代表的积极浪漫主义的创作手法。

3、通过鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。

二预习方案

（一）基本任务：

1、创作背景

关于《离骚》的创作背景，争论的焦点之一是它创作于屈原被楚怀王疏远之时，还是流放中。

《史记·屈原列传》里说，年轻得志的屈原遭到同僚上官大夫（即靳尚）的谗害，楚怀王因而疏远了他。

他“忧愁幽思而作《离骚》”。

而《史记·太史公自序》里说：

“屈原放逐，著《离骚》。

”《报任安书》里也说：

“屈原放逐，乃赋《离骚》。

”司马迁对同一事件的表述明显存在着矛盾。

由于可靠史料的缺乏，要解决这个问题，从这首诗本身找证据是好办法。

诗中有这样的诗句：

“何离心之可同兮，吾将远逝以自疏。

”“自疏”意味着主动的态度，不是“被放”。

此外，也有人因为诗中有“济沅湘以南征兮”一句，怀疑它是屈原放逐之后所作，这并不足信。

因为《离骚》后半部分，全是写作者想象中的云游，“济沅湘以南征兮”并非实有其事。

总之，《史记·屈原列传》的说法是可信的。

而《史记·太史公自序》《报任安书》是抒情性文字，行文时不大忠实于史实，是有可能的。

2、作家作品

屈原（约前339～约前278）,中国战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。

名平，字原。

楚武王熊通之子屈瑕的后代。

丹阳（今湖北秭归）人。

屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。

屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。

但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。

流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。

顷襄王二十一年（前278），秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。

他的代表作《离骚》因其杰出的艺术成就而与《诗经》“十五国风”并称“风骚”（风骚，亦成为《诗经》和《楚辞》的代名词）。

其他作品还有《天问》《九歌》《九章》等。

《离骚》是屈原的代表作品，主题表现了诗人为实现祖国富强的崇高目标所作的热烈追求和不屈的斗争。

“离”──忧愁，“离骚”即作者遭遇忧愁而写成的诗句。

全诗373句，2490字，是我国古代最长的一首政治抒情诗，也是一篇光耀千古的浪漫主义杰作。

它以炽热的情感、雄伟瑰丽的想象，优美的语言，表现了诗人热爱祖国、同情人民，不惜牺牲一切的深挚感情，以及追求崇高理想的坚韧不拔的精神，决不同邪恶势力同流合污的高洁的人格。

楚辞是战国时代以屈原为代表的楚国人创作的诗歌，是继《诗经》以后出项的一种新诗体。

形式上突破了四字为主的形式，多采用六字、五字，句子长短不一，形式灵活，多用兮字句型，内容上采用民间的素材，用华丽的辞藻展开瑰丽的想象，创作方法上大胆吸收深化的浪漫主义精神。

汉代刘向把屈原、宋玉和汉代的贾谊、东方朔等人的作品编辑成书，称为“楚辞”，从此以后，“楚辞”就成为一部总集的名称，后也有人将秦朝文人仿屈原作的新体诗称为“楚辞”。

南北合流的文化传统是“楚辞”产生和发展的重要基础。

“楚辞”对后世文学影响深远，不仅开启了后来赋体而且影响了历代的散文创作，是我国积极浪漫主义诗歌的源头。

2、字词积累

读音：

修姱（）溘死（）谣诼（）偭规矩（）揽茝（）

忳郁邑（）侘傺（）方圜（）延伫（）芰荷（）

通假字：

偭规矩二改错通，

忳郁邑余侘傺兮通，

何方圜之能周兮通，

进不入以离尤兮通，

芳菲菲其弥章通，

古今异义词：

怨灵修之浩荡兮古义：

今义：

竟周容以为度古义：

今义：

宁溘死以流亡兮古义：

今义：

偭规矩而改错古义：

今义：

固时俗之工巧兮古义：

今义：

吾独穷困乎此时也古义：

今义：

长余佩之陆离古义：

今义：

（二）挑战任务：

1．诗歌中塑造了一个什么样的抒情主人公形象？

明确：

2、从诗中找出表现情感的词，并找出总结每一种情感针对的对象及产生的原因。

三自主学习方案

（一）方法导引

1、读文章，理清文章思路。

2、品味诗句，感受屈原的人物形象和精神

3、分析诗歌的艺术手法

（二）重点指津：

1、研究文章结构：

2、《离骚》的语言有什么特色？

（三）难点解读

1、理解课文中诗人的“衷”、“怨”、“悔”的思想感情：

2、节选的这部分里第一节先说“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，第二节接着却又说“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。

回朕车以复路兮，及行迷其未远”，前后是否有矛盾？

3、品析诗句

（1）亦余心之所善兮。

虽九死其犹未悔

（2）民生各有所乐兮，余独好修以为常。

虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。

（四）思维点击：

1、比兴手法

“比”以彼物比此物业，就是比喻和比拟，即用形象事物来打比方，使被比喻的事物生动形象，给人以真实感、形象感，增强诗的感染力。

“兴”先言他物以引起所咏之词也，是借对自然界事物的描写，入鸟兽草木、风云雨雪、星辰日月等，先起个头，然后借以联想，引出诗人要描写的对象或内心的情感的表现手法，一般用于一首诗或是一章诗的开头。

比兴手法在《离骚》中广泛运用。

它“依诗取兴、引兴比喻”，而且还把比兴与要表现的内容合而为一，具有了象征意义。

比如通篇以香草象征诗人的高洁品质就是这种情况。

《离骚》中的比兴，不像《诗经》那样只是一个片断，而是系统的、一个接一个的，充分表现了所要表达的内容。

诗中诗人以女子比贤者，由此出发，又以男女关系比君臣关系；以众女妒美比群小妒贤，如课文中的“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”。

以求媒比通楚王的人；以婚约比君臣遇合。

这样一来，使所用的比喻形成了一个完整的体系，全诗也就因此而显得生动形象，丰富多彩。

2、这首诗运用了多种手段来增强韵律感、音乐性

⑴　押韵。

根据上古音韵系统，《离骚》是隔句用韵的。

如“余虽好修姱以羁兮，謇朝谇而夕替。

既替余以蕙兮，又申之以揽茝”里，“替”“茝”是韵脚；“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错；背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”里，“错”“度”是韵脚。

⑵　在句中普遍使用“兮”字。

“兮”字是语助词，没有实在意义。

在这首诗里，一般是两句合起来表达一个完整的意思，“兮”用在上下句中间，增加了停顿，增强了诗歌的节奏感。

⑶　大量使用对偶句。

可参见“研讨与练习”第三题所举的对偶句。

⑷　多用双声叠韵联绵词及叠音词。

如“羁”“郁邑”“侘傺”“陆离”等是双声词，“岌岌”“菲菲”等是叠音词。

四、反思与测评

能级一：

1、下列加点字的读音全都正确的一项是（）

A．侘傺（chàchì）方枘（nèi）溘死（kè）

B．攘诟（gòu）芰荷（zhī）岌岌（jíjí）

C．鸷鸟（zhì）方圜（huán）兰皋（gāo）

D．谣诼（zhuó）罹难（jí）杂糅（róu）

2、下列没有通假字的一句是（）

A．余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。

B．忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。

C．何方圜之能周兮？

夫孰异道而相安。

D．进不入以离尤兮，退将复修吾初服。

3、默写原文语句，回答下列问题。

（1）诗人不只是为自己鸣不平，而且以博大的胸怀，对人民寄予了深厚的同情的语句是_________________________________。

（2）诗人怨恨楚怀王昏聩糊涂，轻信谣言的语句是_____________。

继而指斥那班奸佞小人违背规矩，追随邪曲，为了顺适人意，不惜歪曲真理的语句是________。

_____________。

（3）诗中体现诗人要坚持美与善的理想和坚定信念，至死不渝的诗句是___________，_________？

4、下列有关《楚辞》的表述，不正确的一项是（）

A．《楚辞》是西汉刘向编订的，是继《诗经》后的又一部诗歌总集。

B．“楚辞”是一种新诗体，与汉赋截然不同，前者是诗歌，而后者是押韵的散文。

C．楚国的地方音乐对“楚辞”的产生有一定的影响。

D．《楚辞》是伟大的浪漫主义诗人屈原的代表作。

5．对《离骚》思想内容的分析，不恰当的一项是（）

A．本诗通过诗人一生不懈的斗争和身殉理想的坚贞行动，表现了诗人为崇高理想而献身祖国的战斗精神。

B．本诗也表现了与祖国同休戚、共存亡的深挚的爱国主义感情。

C．本诗还表现了诗人的热爱进步、憎恶黑暗的光辉俊洁的人格。

D．当然，本诗在表现激情的同时，更多地表达出了作者的无奈和感伤。

能级二：

1、诗人在诗中表现出了高尚的品德和爱国情怀，请按要求写出有关诗句：

⑴　表现诗人忧国忧民、热爱祖国的诗句：

⑵　表现诗人坚持真理、献身理想的诗句：

⑶　表现诗人嫉恶如仇、不同流合污的诗句：

⑷　表现诗人刚正不阿、一身正气的诗句：

⑸　表现诗人洁身自好、自我完善的诗句：

阅读屈原的《涉江》部分段落，回答2～3题。

　余幼好此奇服兮，年既老而不衰，带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。

被明月兮佩宝璐。

世溷浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。

驾青虬兮骖白螭，吾与重华游兮瑶之圃。

登昆仑兮食玉英，与天地兮比寿，与日月兮齐光。

哀南夷之莫吾知兮，旦余济乎江湘。

2、选出与例句中加点字用法、意思相同的一项（）

例句：

旦余济乎江湘

A．料大王士卒足以当项王乎？

B．在乎山水之间。

C．浩浩乎如凭虚御风，不知其所止。

D．有朋自远方来，不亦说乎！

3、下列句子词类活用现象不同的一项是（）

A．李牧连却之B．粪土当年万户侯

C．驾青虬兮骖白螭D．吾从而师之

3、下面对诗歌理解有误的一项是（）

A．诗人用服饰的奇特、高洁，比喻德行的高洁和志向的远大。

采用了“比”的手法。

B．本段交待了屈原涉江的原因，即“世溷浊”而“莫吾知”的楚国现实。

C．重华即古代的明君舜，该句表现了屈原“贤臣择主而事”的思想，并反衬出现实中楚怀王的昏庸。

D．“登昆仑兮食玉英”义同《离骚》中“夕餐秋菊之落英”，承接上文的被奇服，驾青虬，结重华，游瑶圃等，不仅为我们塑造了一个崇高的艺术形象，而且创造了一个美好的理想世界。

阅读《屈原贾生列传》，回答4～7题。

屈平疾王听之不聪也，谗谄（说人坏话，巴结奉承的人）之蔽明也，邪曲（邪恶不正派的人）之害公（公正的好人）也，方正之不容也，故忧愁忧思，而作《离骚》。

“离骚”者，犹离忧（遭受忧患。

离，通“罹”，遭受）也。

……屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。

信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？

屈平之作《离骚》，盖自怨生也。

……其文约，其辞微，其志洁，其行廉。

其称文小而其指（通“旨”）极大，举类迩而见义远。

其志洁，故其称物芳。

其行廉，故死而不容。

自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游于尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。

推此志，虽与日月争光可也。

4、解释文中加点的词。

方正：

_______，穷：

_________，信：

_______，约：

______，微：

_______。

5、屈原写作《离骚》的原因是：

___________________________。

6、“离骚”的含义是：

____________________________________。

7、用自己的话概括本段的大意.

能级三

1、仿照画线句子的形式，在下面文段的横线处再写两个句子，必须符合文段的主旨。

阅读屈原，就是在阅读一种伟大，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神激励着一代代人奋力前行；

；

。

这些思想、文化的传承也铸就了中国文化，也正是这种吸收传统文化的特点，使得中国文化源远流长，生生不息。

2、屈原的伟大人格和爱国精神可与日月争辉。

为了让更多的人全面了解屈原，请你建立一个介绍屈原的专题网站。

请说说你的网站应包括哪些内容。

答：

五、自主探究指导

课下搜集材料，以“我眼中的屈原”为题，谈谈你对屈原的评价。