数学老师自我评价.docx
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数学老师自我评价
数学老师自我评价
【篇一：
数学教师自我评价】
数学教师自我评价
我现任数学课教师。
工作中我克服了重重困难，带领学生积极与班主任密切配合，团结协作，同时也得到校领导的大力支持与帮助，班级学习成绩及纪律都得到一定的提高。
在工作中，我早来晚归，爱岗敬业，无私奉献。
任教以来，一直以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作，以良好师德形象和不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。
教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。
把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。
课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。
课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。
课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，
针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。
在管理班级的工作中，积极探索班级管理新路子，所带班级班风纯正，学风较端正。
倡导“严谨、求实、启智、育人”的教风，不断加强自身师德，提高业务素质，努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。
爱学生如亲人，对学习成绩优秀的学生予以更大的支持，对成绩或生活情况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和帮助，日常通过班会、团活、升旗、宣传栏等形式开展活动以培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，鼓励学生竟选学生干部，树立起自强自立精神。
我提出的“抬头做人埋头学习”的要求已成为学生的自觉行动。
教学中我认真的调查研究，虚心向同仁学习，不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己成长进步的速度快，班级管理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛，尊重学生个性，具有与学生一起共同学习的态度，具有能激发学生创造渴望的教学艺术。
应该把学生看成学习的主人，对好质疑、好提“怪”问题、回答问题超越课本的学生，应持热情欢迎的态度。
要鼓励学生，爱护学生的自尊心和自信心，鼓励学生的创造性；长期的教学生涯中我一直遵循的准则是：
千教万教，教人求真；千学万学，学作真人。
注重研究教学规律，精心组织教学，学习是手段，创造才是目的。
在教育学生时我以培养能力，发展智力，造就新型人才为目的。
全面渗透创造力培养的教学原理、原则与策略，探索学生的创造性思维规律，一是注重提高学生的自学能力；二是提高学生的参与意识；
三是能使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质，培养学生的创造性思维能力。
，培育努力学习，在学习中探索的习惯。
并常以自己的读书行动去感染学生，熏陶学生，潜移默化中使学生养成良好的学习习惯。
如今，我的思路更加开阔，目标更加远大，步伐更加坚实。
有决心在初中数学教学及教研中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水浇灌出更加丰硕的果实，让自己的付出在事业的追求中焕发出光华。
【篇二：
数学教师自我评价】
数学教师自我评价
我现任数学课教师。
工作中我克服了重重困难，带领学生积极与班主任密切配合，团结
协作，同时也得到校领导的大力支持与帮助，班级学习成绩及纪律都得到一定的提高。
在工
作中，我早来晚归，爱岗敬业，无私奉献。
任教以来，一直以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作，
以良好师德形象和不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学
生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。
教育工作中，我把
课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限
的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大
限度地提高单位时间里的教学效益。
把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、
课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。
课前精备，是指上课前把功夫下
在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎
样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。
课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力
点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。
课后精练，
是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。
在管理班级的工作中，积极探索班级管理新路子，所带班级班风纯正，学风较端正。
倡
导“严谨、求实、启智、育人”的教风，不断加强自身师德，提高业务素质，努力把学生培
养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。
爱学生如亲人，对学习成绩优秀的学生予以
更大的支持，对成绩或生活情况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和帮助，日常通过班会、
团活、升旗、宣传栏等形式开展活动以培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，鼓励
学生竟选学生干部，树立起自强自立精神。
我提出的“抬头做人埋头学习”的要求已成为学
生的自觉行动。
教学中我认真的调查研究，虚心向同仁学习，不断吸收别人的经验，以丰富
自己，使自己成长进步的速度快，班级管理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛，尊
重学生个性，具有与学生一起共同学习的态度，具有能激发学生创造渴望的教学艺术。
应该
把学生看成学习的主人，对好质疑、好提“怪”问题、回答问题超越课本的学生，应持热情
欢迎的态度。
要鼓励学生，爱护学生的自尊心和自信心，鼓励学生的创造性；长期的教学生
涯中我一直遵循的准则是：
千教万教，教人求真；千学万学，学作真人。
注重研究教学规律，
精心组织教学，学习是手段，创造才是目的。
在教育学生时我以培养能力，发展智力，造就新型人才为目的。
全面渗透创造力培养的
教学原理、原则与策略，探索学生的创造性思维规律，一是注重提高学生的自学能力；二
是提高学生的参与意识；三是能使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质，
培养学生的创造性思维能力。
，培育努力学习，在学习中探索的习惯。
并常以自己的读书行动
去感染学生，熏陶学生，潜移默化中使学生养成良好的学习习惯。
如今，我的思路更加开阔，目标更加远大，步伐更加坚实。
有决心在初中数学教学及教
研中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水浇灌出更加丰硕的果实，让自己的付出在事业的追求
中焕发出光华。
篇二：
高中教师个人自我评价教师个人自我评价
从大学毕业到现在我已经做了好几年的教师了，可以说是年轻教师中的老教师，在这些
年中，通过自己的实践，我对教师这一行业有了全新的认识，如果说教师是阳光下最伟大的
职业，那么，作为一名教师，除了要教给学生课业知识外，对学生人生观、道德观、价值观
的培养也是起着至关重要的作用。
教学方面：
教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一
门艺
术来研究。
不仅在平时的教学工作中认真备课，精心设计符合学情的教学预案，在课堂
教学中根据学生学习的情况，即使反思并调整教学设计，尽量让学生发挥学习的自（转载于:
数学教师自我评价）主性，让学生快乐学习并学有所获。
我还积极去听各位老教师的课堂，吸
取前辈的经验完善自己的不足。
在这几年的教学中，我所任教的班级学生学习都很积极，这
既是对我的肯定也是对我的一种鼓励。
当然，这一些是远远不够的，学海无涯，今后我将花
更多的时间在课堂教学方法、策略的研究上。
班主任方面：
班主任即是科任教师也是一名管理者，所以我一直把“学高为师，德高为
范”作为班主任做事准则，“先育人，后成才”作为目标，这就要求我们教师特别要注意师德
修养，能否拥有一颗爱心，将自己的全部热情奉献给教育事业，是评价一名教师合格与否的
基本准则，每一名教师都希望培养出德、智、体全面发展的人才，德育是其核心，古人云：
其身正，不令而行；其身不正，虽令不行，对学生施以德育，教师必须具备师德，所谓师德，
是教师进行教育教学工作，处理各种关系应遵守的道德准则和行为规范，包括教师的道德品质、理想信念，
对事业的态度和感情以及有关的行为习惯等，教师是学生的榜样，一言一行都会影响学生的
成长，必须言传身教相结合，在具体的教学实践中，我始终把师德放在第一位，对学生热心、
耐心、贴心，不歧视学生，对学生一视同仁，发现学生进步之后，及时表扬，激发学生的荣
誉感，并且严格约束自己的言行，因为我深知“身教重于言教”，“为人师表”是多么重要。
在以后的教学工作中，我仍会忠爱教育事业，我会摒除杂念，把所有的热情，所有的爱
倾注于学生身上，依法从教，严谨治学，廉洁从教，尊重家长，不愧于“人民教师”这个光
荣的称号！
篇三：
数学教师自我鉴定数学教师自我鉴定
我毕业于师大教育专业，从去年xx月毕业开始工作到现在已经接近一年。
通过一附中教
学的这一年的努力工作和不断学习中，收获可谓是钵满盘满。
只有很好地回顾过去才能更好
得看清未来，在此谈谈自己这一年来的成就与欠缺。
在大学里就听到过我们当时的院长谈“教师专业发展”，今天又听到我们的新校长作了有
关“教师专业发展”的专题讲座。
教师不仅仅是个职业，更是一个专业，也就是说并不是每
个人都能干好教师这行。
教师专业发展，关键要提升教师自身的素养。
因此这一年来我一直
坚持参加了学区里的师德培训和班主任培训，还有学校里的老师开展的专题报告活动，看了
多本教育理论发面的书籍，并撰写了读书笔记，为要提高自身的思想觉悟，形成自身正确的
人生观价值观。
平时，我虚心向学校优秀的老教师学习教学经验，共同工作，共同学习，共
同进步。
“学高为师，德高为范”。
作为一名新老师，自身的学识相当重要。
工作以来，我不断学
习，丝毫不敢松懈，订阅了《小学数学教师》、《小学数学参考》等教育期刊，学习教学设计、
案例和论文的书写，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。
同时注意改掉自己一些不好
的行为习惯，努力做学生的典范。
在课外与学生积极沟通，了解他们心里所思所想。
我做到
课前认真备课，课后撰写反思，以提高自己的教学能力。
除了参加瑞安教师进修学校的新教师培训，我还参加了学区里的骨干教师培训班的优秀汇报课，聆听了多位优秀骨干教师班的教师的课，领略了我们安阳学区多位优
秀教师的风采和教学技能，学到很多，还参加了上望片区的教学连片活动，听取了兄弟学校
的几位优秀教师的课堂。
并且在自己的学校开出了《两位数的除法》和《植树问题》两堂公
开课。
虽然有过机会锻炼，可我的教学方法还不是很成熟，因为许多老教师的提点，我已学
到不少并继续努力。
班级管理中，我担任四年级两个班的数学教学任务兼四
（1）班的副班主任，帮助正班主任
开展班级管理。
组织好班干部管理好班级、分担各项工作，让班干部做小助手，充分发挥他
们的管理能力。
在平时，我也积极关心学生的学习与生活，做好和学生家长的沟通。
教师是人类的工程师，我为我的职业而感到骄傲。
以后我会更加努力提高我的教学设计
能力;改善不足，发扬优点，在教育的路上越走越好!
xxx同志作为五年级班主任兼数学老师，积极拥护中国共-产-党的领导，遵守各项规章
制度，履行党的教育方针政策，依法执教，为人师表，爱岗敬业，爱护关心学生，严格要求
自己，处处以身作则。
现在就结合xxx同志的实际情况做个工作鉴定。
自从担任五年级班主任级教师以来，该同志在教学工作中深钻教材，认真学习教育教学
理论，结合学生实际，在新课改中，关注学生的体会与“想”的过程，侧重教育教学的过程
性感悟，积极写课后反思，不断的提高自身的业务素质，努力地为学生提供优质的教学。
教研教改方面，积极地组织教师学习教育教学理论，钻
研教材，学习小继教中的学科知识，所有数学教师在学科知识考试成绩一次性合格。
该同志作为班主任，也是尽职尽力，主要从下面几方面体现。
一、加强班级文化建设，以诚实守信为主题，精心布置教室，培养学生的品行，营造家
的温馨，让学生在宽松的环境中学习和生活。
二、加强学困生的辅导。
学困生的学习成绩是班级教学质量达标的重要因素。
为此让学
生首先树立信心，经常和学生谈心，倾听他们的心声，与其交朋友，加强对他们的关心、指
导，并以小组为学习单位展开互学互帮的活动，期末设定“进步奖”,来鼓励学习进步大的同
学。
三、加强对班干部及后备干部的培养，定期召开班干部会议，从各方面指导学生管理班
级的能力，稳步提高学生的管理能力;四、营造民-主平等的学习生活环境，尊重学生的意见，
让学生积极参与班级建设;五、放手让学生自主管理班级，在班级中给学生树立这样一种思想：
我班我家，爱班如家。
让大家共同来关心班级参与班级管理，每天都有一问：
我为班级和学
校做了什么事?
树立学生的集体意识，增强学生的集体荣誉感。
总的来说该同志表现优异，得到领导认可、同事的赞赏和同学的喜爱，希望再接再厉，
做一名优秀的人们教师。
篇四：
新教师自我鉴定新教师自我鉴定
从2010年7月份参加工作至今已近一年，.经过这一年的努力工作和不断学习，我获益
良多。
特别是第二学期，由于我的特殊情况，让我更加感受到了钟小这个大家庭的温暖，我
也尽可能的努力工作，但是还是会对第一年的工作留有遗憾。
在这里我总结一下近一年的得
与失，发扬好的地方改进不足的地方。
品德是决定一个人价值的先决条件。
没有良好的思想品德，其它的一切都是空谈。
因此
这一年来我坚持定期学习马列主义毛泽东思想，提高自身的思想觉悟。
形成自身正确的人生
观价值观。
同时也积极参加学校组织的各种各样的活动，这对我很有帮助，我本身也崇拜有
巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。
无论在什么情况下，我都没忘记“学为人师，
行为世范”，并以品德至上来要求自己。
平时我虚心向学校老师学习教学经验，共同工作。
而作为一名新老师，在如今的时代环境里，一个人的知识犹如一粒浮尘，要想更好的立
足于社会，必须不断的增加知识的深度和广度。
这一年里，我努力扩展自身的知识面，自感
收获很多。
特别是由于我的特殊情况，转而教学语文，让我感受到了自己知识的不足，因此，
继续学习成为我工作学习中重要的一部分。
我积极参加新教师培训，各种教育教学研讨会。
尽管刚刚走上岗位，工作中的活动与任务让我颇感压力，但只要一有空闲时间，我便争取时
间学习。
当然，这一些是远远不够的，学海无涯，在下一年里，还有更多的知识和经验是需
要学习和借鉴的。
当了快一年的教师了，虽然教学方法还不是很成熟，但我已在教学中学到了很多。
在第
一学期，我担任三、四、五、六的信息技术，及教研组长。
由于学校就我一个信息老师，工
作比较繁琐，幸亏有师傅的指导和帮助，让我学到很多理论和实际操作。
在第一学期，嘉兴
市的调研活动中，得到各位领导，老师的肯定。
那由于第二学期，我身体的原因，学校安排
我教语文，这让我颇感压力，但在胡校以及其他老师的帮助下，让我获益良多。
经过一年的工作与学习，我自感收获颇丰但还是有很多不足和遗憾的地方等待我去提高。
首先我觉得我的教学设计能力还待高，其次，可能是年轻气盛吧，在管理方面，有些事情还
过于急噪，需要有更多的耐心，再次，由于我身体的原因，很多方面心有余而力不足，这里
特别要谢谢学校领导和老师的帮助。
我相信在今后的工作和学习中，经过磨练，我会改善自
己的不足，越做越好，全面而不失风格。
篇五：
数学教师简短的求职自我评价数学教师简短的求职自我评价坦诚大方，积极上进，对工作认真负责。
笃学务实，热情大方，对生活崇尚追求。
富有高度的团队意识，适应能力强，能快速融入社会，运用于工作实践。
做事认真踏
实的我相信自己能够从事好数学教学和班主任工作。
如果您给我一个发展的机会，我会以一
颗真诚的心、饱满的工作热情、勤奋务实的工作作风、快速高效的工作效率回报贵校。
【篇三：
数学自我评价】
数学教师自我评价
我现任数学课教师。
工作中我克服了重重困难，带领学生积极与班主任密切配合，团结
协作，同时也得到校领导的大力支持与帮助，班级学习成绩及纪律都得到一定的提高。
在工
作中，我早来晚归，爱岗敬业，无私奉献。
任教以来，一直以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作，
以良好师德形象和不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学
生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。
教育工作中，我把
课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限
的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大
限度地提高单位时间里的教学效益。
把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、
课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。
课前精备，是指上课前把功夫下
在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎
样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。
课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力
点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。
课后精练，
是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。
在管理班级的工作中，积极探索班级管理新路子，所带班级班风纯正，学风较端正。
倡
导“严谨、求实、启智、育人”的教风，不断加强自身师德，提高业务素质，努力把学生培
养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。
爱学生如亲人，对学习成绩优秀的学生予以
更大的支持，对成绩或生活情况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和帮助，日常通过班会、
团活、升旗、宣传栏等形式开展活动以培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，鼓励
学生竟选学生干部，树立起自强自立精神。
我提出的“抬头做人埋头学习”的要求已成为学
生的自觉行动。
教学中我认真的调查研究，虚心向同仁学习，不断吸收别人的经验，以丰富
自己，使自己成长进步的速度快，班级管理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛，尊
重学生个性，具有与学生一起共同学习的态度，具有能激发学生创造渴望的教学艺术。
应该
把学生看成学习的主人，对好质疑、好提“怪”问题、回答问题超越课本的学生，应持热情
欢迎的态度。
要鼓励学生，爱护学生的自尊心和自信心，鼓励学生的创造性；长期的教学生
涯中我一直遵循的准则是：
千教万教，教人求真；千学万学，学作真人。
注重研究教学规律，
精心组织教学，学习是手段，创造才是目的。
在教育学生时我以培养能力，发展智力，造就新型人才为目的。
全面渗透创造力培养的
教学原理、原则与策略，探索学生的创造性思维规律，一是注重提高学生的自学能力；二
是提高学生的参与意识；三是能使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质，
培养学生的创造性思维能力。
，培育努力学习，在学习中探索的习惯。
并常以自己的读书行动
去感染学生，熏陶学生，潜移默化中使学生养成良好的学习习惯。
如今，我的思路更加开阔，目标更加远大，步伐更加坚实。
有决心在初中数学教学及教
研中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水浇灌出更加丰硕的果实，让自己的付出在事业的追求
中焕发出光华。
篇二：
高中数学学习自我评价教学探索高中数学学习自我评价教学探索当前新课程改革的推进和实施过程中一个重要的问题是评价问题。
在“以人为本”的教
育思想观念逐步深入人心,主体教育观已成为现代教育理念的核心,那么如何在数学教学评价
中体现人文关怀、体现学生的主体性?
如何让评价走进课堂,把评价融入数学课堂学习活动,
使学生在数学学习中认识自我,建立自信,使评价成为促进学生学习和发展的有效工具?
一、自我评价综述学生数学学习的自我评价是指学生在教师的指导下依据一定的评价标准对自己在数学知
识、运用数学能力和对数学的情感、态度、价值观等数学学习方面做出的分析和判断,并对自
身的数学学习进行自我调节的活动。
传统的数学教育评价中,学生的数学学习评价被学校、教师包办代替,学生没有评价的权
利,学生处在评价的客体位置。
这种把学生作为客体的评价体系在数学的学习中曾起到过积极
的作用。
但这种评价忽略了人的主体性、创造性和能动性,忽略了数学过程本身的价值,忽略
了人的情感心理,不能全面地了解学生数学学习的历程,不能及时有针对性地提出改进的意见。
《全日制义务教育数学课程标准》指出:
对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注
学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感和态
度,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上发展。
评价要
关注学生之间的差异性和发展的不同需求,促进其在原有水平上的提高和发展的独特性。
新的
课程标准蕴含了这样的理念:
评价标准应该是多维的、评价的方法应该是多样的、评价的主体
应该是多元的。
现代评价理论也告诉我们,教育评价已经不再把被评价者视为评价的待查体,
而是把他视为教育评价的主体,必须积极鼓励学生参与到课堂教学的评价之中,将学生的自我
评价作为学生学习过程的一部分,使评价成为促进学生主体意识的形成、自主学习能力提高的
一种有效手段,让学生在自我评价中不断改进自己的学习。
因此,重视学生的数学自我评价是
时代发展和新课程改革的必然要求。
数学学习自我评价不仅以数学知识作为评价客体,而且从每个学生的内在需要和实际状
况出发,评价他们自己的发展进程,促进他们向更好的方向前进,这种评价方式对于激发学生
的学习动机,对于培养学生认真负责的品质,提高学生对数学学习的自我调节和控制能力,树
立学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,对于学生主体精神的培养及个性的健康发展,
都具有十分重要的现实意义。
二、学生数学学习自我评价的内容学生学习自我评价指学生依据一定的评价标准,对自己的学习做出分析和判断,并对自身
的学习进行自我调节的活动。
自我评价是自我意识的重要组成部分.学生自我评价的过程由四部分组成:
一是自我观察,
即观察自己的学习表现,这就要求把自己置于客体的地位,客观地观察自己的学习情况。
二是
自我反省,通过自我观察获得的结果,或参照他人评价结论,确定自我评价的标准。
三是进行自
我评判,这一步是在自我反省的基础上,对自己的学习活动或发展状况做出判断,形成一定的
自我意识。
也可以说这一步是狭义的自我评价。
四是自我强化,所谓自我强化是指通过对自己
学习结果的评价来控制自己的行为。
自我强化必然导致重新审核自我评价的标准,确定未来的
学习目标,从而调节自己的行为。
学生数学学习的自我评价并不是随意的主观性评价,而是依据一定的标准。
自我评价的标
准既是教学目标,又是学生预先制定的学习目标和要求,是把教学目标和自我评价目标统一起
来,这是因为,首先,鉴于素质教育的主渠道还是在课
升级会员 