鲁教版原创二年级语文上册全册同步练习Word版38页.docx
《鲁教版原创二年级语文上册全册同步练习Word版38页.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《鲁教版原创二年级语文上册全册同步练习Word版38页.docx(50页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![鲁教版原创二年级语文上册全册同步练习Word版38页.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-12/7/7e2c1109-6b48-40c7-862c-2822e705795f/7e2c1109-6b48-40c7-862c-2822e705795f1.gif)
鲁教版原创二年级语文上册全册同步练习Word版38页
1秋天
一、看拼音,写词语。
Wútónglántiānpángbiān
wàngjiànpūchuángdàngzuòpáshān
二、用下边的词造句
1.天那高,那么蓝。
……那么……那么……
2.稻子熟了,黄澄澄的,像铺了一地金子。
……像……
试题剖析:
本题通过仿写的形式考察学生对课文重点句的掌握、写作方法的借鉴与运用,根据学生认知水平进行仿写或创造性描写。
三、用线把音节与相对应的字连起来。
dàngwútongzuòpácuīnàdèngxiàngpūkē
桐当做爬催那棵梧澄像铺
四、阅读
( )
秋天,公园里可美了,各种各样的菊花都开了。
有红的,有黄的,有白的,还有紫的,漂亮极了。
桂花也开了,小小的,黄黄的,还发出一阵阵香味儿。
l、请你给短文加个题目。
2、秋天到了,公园里的()和()都开了。
3.菊花的颜色有()、()、()、()。
4、桂花是什么样子?
请用“” 画出来
5、这段话共有()句,主要是围绕第()句来写的。
答案
一、梧桐蓝天旁边望见、铺床、当做、爬山
二、答案自主
四1、美丽的公园
2菊花桂花
3、红、黄、白、紫
4、桂花也开了,小小的,黄黄的,
5、3,秋天,公园里可美了
《我的画》
微课试题计划
一、考查的知识点、能力点
1.考察学生识字、写字的能力。
2.考察学生对词语的积累及运用能力。
3.考察学生课文知识点的掌握与应用能力。
4.考察学生的阅读理解、及其表达能力。
二、题型
(一)基础知识
1.在正确的字音、字形上画“√
2.把搭配的词语连一连
3.选择,将正确答案的序号填在括号里。
(二)阅读拓展
1.填空并完成练习。
2.阅读短文回答问题。
三、试题来源
本次试题主要以课本内容为主进行编题,并选取适当网络资源进行组题。
2《我的画》微课试题内容
(时间:
10分钟)
一、基础知识
1.在正确的字音、字形上画“√”
忘却(quèqe)花篮(lánlǎn)
(fěnfēng)枫树(bànbǎng)翅膀
2.把搭配合适的词语连一连
闪烁的大雁
活泼的星星
飘舞的小朋友
南飞的落叶
3.选择,将正确答案的序号填在括号里。
“我的画是一幅美丽的画。
”
“我的画”先画:
()
A先画桂花,让爸爸妈妈闻到桂花的香味。
B.先画画草坪和飘着落叶的枫树
C.先画通往丰收果园的小路。
二、阅读拓展
1.按课文内容填空。
(1)再画草坪,这草坪在夏天就像是(绿色绿绿)的地毯,现在却染上了(黄金一抹黄金)。
草坪边上的(树木枫树)开始飘下几片(透红的落叶透红的叶子)的落叶,它们像(小鸟在飞小鸟自由)。
啊!
原来是(秋天秋风)让落叶张了翅膀。
(2)落下的树叶还像什么?
写一写。
飘落的树叶像。
(1)选出括号中正确的词语画“√”。
【试题剖析:
本题主要考查学生围绕“再”这一点中,最为突出的重点句文本掌握与理解能力,通过按课文内容选择正确词语、理解重点句含义的形式由浅入深,引导学生在回顾课文选词填空的基础上深化理解,扎实掌握课堂教学中的知识点。
】
2.阅读短文,回答问题。
美丽的花坛
我们学校操场的西北角学校院子中间,有一座美丽的花坛。
里面的花都是我们亲手种的。
花坛的四周,摆放首一盆盆冬青草。
嫩绿的枝条向四周伸展,针叶上挂着水珠,长得非常密。
挨着冬青草的是五颜六色的各种小花,在花坛里开得十分好看。
同学们爱惜它,用汗水浇灌它。
小花给同学们的课余生活带来了欢乐。
1、短文共有
个自然段。
2、在括号里填上合适的词。
的花坛
的枝条
的小花
3、花坛的四周有
、
。
2《我的画》微课试题答案
(共20分)
一、基础知识(共6分。
1-3题分别是2、2、2。
)
1.在正确的字音、字形上画“√”
忘却(què√qe)花篮(lán√lǎn)
(fěnfēng√)枫树(bànbǎng√)翅膀
2.把搭配合适的词语连一连
闪烁的大雁
活泼的星星
飘舞的小朋友
南飞的落叶
3.选择
(1)A
飘落的树叶像小鸟。
二、阅读拓展(共14分。
1题6分,第2题第1题2分,6分。
)
1.填空并完成练习
(1)绿色一抹黄金枫树透红的落叶小鸟在飞秋风
2.阅读短文,回答问题
(1)3
(2)美丽的花坛嫩绿的枝条五颜六色的小花
(3)花坛的四周,冬青草。
各种小花
3《植物妈妈有办法》
微课试题计划
一、考查的知识点、能力点
1.考察学生识字、写字的能力。
2.考察学生对多音字的理解。
3.考察学生课文知识点的掌握与应用能力。
4.考察学生的阅读理解、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
二、题型
(一)基础知识
1.在在括号里填上生字。
2.照样子,写词语
3.选择,将正确答案的序号填在括号里。
(二)阅读拓展
1.填空并完成练习。
2.阅读短文回答问题。
三、试题来源
本次试题主要以课本内容为主进行编题,并选取适当网络资源进行组题。
《植物妈妈有办法》微课试题内容
(时间:
10分钟)
一、基础知识
1.读拼音,写字词。
zhàjiàngfēnfēnjiá
()开()落伞()()出发豆()
2.照样子,写词语
许多许许多多仔细
很多
3.选择,将正确答案的序号填在括号里。
“膀傍”
(1)小鸟的翅()受伤。
明明一直玩到()晚才回家。
碗豌
(2)妈妈爱吃()豆。
我每天在家里洗()。
二、阅读拓展
1.根据课文内容填空。
(1)
植物名称
植物妈妈给孩子准备了什么
靠什么传播种子
蒲公英
苍耳
豌豆
(2)给句子加上标点符号。
只要挂住动物的皮毛()孩子们就能去田野()山洼()
(1)根据课文内容填空。
。
【试题剖析:
本题主要考查学生围绕“植物妈妈传播种子方法”这一点中,最为突出的重点句文本掌握与理解能力,通过按课文内容选择正确词语、理解重点句含义的形式由浅入深,引导学生在回顾课文选词填空的基础上深化理解,扎实掌握课堂教学中的知识点。
】
2.阅读短文,回答问题。
秋天,公园里可美啦!
各种菊花都开了,有红的,有黄的,有白的,还有紫的,漂亮极了。
桂花也开了,小小的,黄黄的,还散发出一阵阵香味。
梧桐树的叶子黄了,一片片飘落下来,像美丽的蝴蝶在空中飞舞。
枫树的叶子红了,远远看去,像火红火红的云。
松树和柏树还是那么绿,高高地挺立着像守卫边疆的战士。
1.短文共有()自然段。
2.秋天到了,()开了,()也开了,梧桐的叶子()。
3.照样子,写一写
火红火红
____________________________
漂亮极了
____________________________
《植物妈妈有办法》微课试题答案
(共20分)
一、基础知识(共6分。
1-3题分别是2、2、2。
)
1.zhàjiàngfēnfēnjiá
(炸)开(降)落伞(纷)(纷)出发豆(荚)
2.照样子,写词语
许多许许多多仔细仔仔细细风风雨雨
很多很多很多很少很少
3.选择
(1)膀傍
(2)豌碗
二、阅读拓展(共14分。
1题6分,第2题第1题2分,6分。
)
1.填空并完成练习
植物名称
植物妈妈给孩子准备了什么
靠什么传播种子
蒲公英
降落伞
风
苍耳
带刺的铠甲
动物的皮毛
豌豆
晒在太阳底下
太阳
2.阅读短文,回答问题
(1)3
(2)菊花开了,桂花也开了,梧桐树的叶子黄了
(3)火红火红
__许多许多________雪白雪白__________碧绿碧绿_______
漂亮极了
___美丽极了_________高兴极了__________伤心极了______
《一株紫丁香》感受“丁香情”的教学设计
一、目标设计:
(一)知识与技能目标:
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,感受文中小伙伴对老师的关心与热爱,体会师生之间的深厚情谊。
2.通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。
(二)过程与方法目标:
1.抓关键词语理解课文,感受语言的美。
2.注意联系生活,展开想象,引导学生理解课文等学习方法。
(三)情感态度与价值观目标:
感悟浓浓的师生情,培养学生热爱老师,尊重老师的感情。
二、教学重难点
抓关键词,以读促悟,体会师生情,感受诗文的语言美。
三、教学准备:
PPT
四、过程设计:
(一)欣赏紫丁香图片导入
师(略带神秘):
同学们,老师带领大家欣赏一种美丽的花儿。
(出示配乐图片“紫丁香”)
丁香花好看吗?
你能用美的语言告诉老师和同学们吗?
(学生表述)教师边讲述边引导学生欣赏,揭示课题。
介绍紫丁香的知识
出示紫丁香图片。
紫丁香,又称丁香,在中国已有1000多年的栽培历史,常有白色和紫色两种颜色,春天盛开时有浓厚的香味,是人们庭院中常种的树木。
师:
丁香花美,这首小诗更美,让我们来欣赏丁香美,感悟丁香情。
【设计意图:
这种导入充分利用课程资源,发挥多媒体的优势,让学生初步感受紫丁香的美好,激发学生的好奇心。
】
(二)体会“丁香愿”
1.学习第一节诗。
(1)指名读第一小节。
课件出示图片(一个种满了绿树,充盈着绿意的小院子)。
师:
老师窗前的紫丁香是怎么来的?
(2)师:
你们为什么要踮起脚尖?
(老师可能在为我们批改作业,编写教案……为了不打扰到老师,所以我们要“踮起脚尖儿”轻轻地走。
)
(3)理解“踮起脚尖儿”(请一生上台表演,体会“踮起脚尖儿”的样子。
)
(4)师引读:
多么懂事的孩子呀!
来,让我们一起,再一次,轻轻地——(生接着读:
踮起脚尖,走进安静的小院……)指导反复朗读,展开联想,从中感受孩子关心老师的可爱的样子。
2.读悟第二节
(1)师:
我们为什么要在老师窗前栽上一株紫丁香呢?
指名朗读第二节。
课件出示第二节:
老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进您的窗口,夜夜和您做伴。
师板书:
和您做伴
(2)理解“夜夜”
师:
什么叫“夜夜”?
(每天晚上)那你知道老师每天晚上要做什么吗?
是呀,老师每天晚上都要备课,修改作业,看看同学们能不能读好这一节,读好“夜夜”这个词。
指导学生反复朗读第二节,体会同学们对老师的一片真情。
3.读悟第三、四节
(1)师:
我们想通过紫丁香对老师表达什么样的心意呢?
指名朗读第三、四节。
课件出示第三节:
老师——绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您消除一天的疲倦。
师板书:
消除疲倦
(2)师相机引导:
这里的“疲倦”可以换成那个词?
老师为什么会疲倦,你看见老师一天要做哪些事?
如果是你,你会给老师唱什么歌?
怎样把你对老师的关心之情朗读出来?
指导学生反复朗读第三节,体会同学们对老师的一片真情。
(3)师:
课件出示第四节:
老师——满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。
师板书:
感谢挂牵。
(4)师引导:
你平时挂牵什么?
老师平时会挂牵什么?
你想对牵挂你的老师说什么?
能把你对老师的谢意读出来吗?
联系生活实际,体悟老师的爱,同时又理解了“挂牵”这个词语。
4.读悟第五节
(1)PPT出示:
夜晚天空的图片。
师:
夜深了,连那星星困得直眨眼睛,可我们的老师呢?
还在干什么?
指名朗读第五节。
课件出示第五小节:
夜深了,星星困得眨眼,老师,休息吧,让花香飘进您的梦里,那梦啊,准是又香又甜。
(2)师引导:
夜深了,可老师还在忙碌,你知道,老师在忙些什么吗?
此时,你想对老师说些什么?
用怎样的语气劝老师休息?
指导有感情朗读。
【设计意图:
本环节,教师通过创设情境,引导学生入境朗读、入境感受,在朗读、理解中与文本融为一体,深切感受到给老师送花的兴奋与对老师的关怀与感激之情。
】
(三)配乐朗读——升华“丁香情”
1、师:
一株漂亮的紫丁香,一份特殊的礼物,饱含了小朋友们对老师深深的敬意和深深的谢意。
下面,请同学跟着优美的朗读一起把这首小诗完整地朗读一遍。
2、师生合作配乐朗读。
3、多种形式比赛读(男女生分读、小组比赛读)。
【设计意图:
本环节通过鼓励学生反复诵读,进一步升华尊师、爱师的情感。
】
(四)拓展延伸----倾吐“丁香语”
师:
同学们,如果把你想对老师说的话也像课文一样写出来,一定会是一首很感人的小诗。
来,赶快把你心中的小诗写在丁香卡片上,送给你最喜欢的那位老师。
【设计意图:
此环节在学生反复诵读的基础上,借助漂亮的丁香卡片让学生将心中对老师的敬意尽情表达,说话与仿写结合,使学生的语文素养得到进一步提升。
】
本环节板书设计:
一株紫丁香
感受丁香情
和您做伴
消除疲倦浓浓师生情
感谢挂牵
评价设计:
本节课的设计遵循“兴趣第一”的理念,把学习的机会让给学生,老师的角色是学生的引领者、点拨者,采取“情景引入”、“朗读感悟”等形式,在学生自主学习的基础上把学生引向思维与感悟的深处。
6《我选我》试题构想
一、考察知识点:
本节课的考察知识点主要有以下几点:
1、填词语练习,检查学生对课文基础知识的掌握情况。
2、选择正确的读音,检查学生多音字的掌握情况。
3、指导学生理顺文章事件发生的先后顺序,理解按照顺序写事的必要性,了解事情发生的前因后果。
4、结合课后题进行句子练习,读后使学生知道,两句话说法不同,但意思是一样的。
二、题型
1、填上合适的词语
2、选择正确的读音
3、给句子排序
4、仿写句子
三、试题来源
本次试题的所有题目是在课文句子选取的基础上进行改进、自编的题。
《我选我》试题内容(时间:
10分钟)
1、我会填:
一()劳动委员一()掌声
()地说静悄悄的()
热爱()()集体
【剖析:
本题重点考查学生对文章的掌握情况,学会词语搭配。
】
2、我会选:
选择正确的读音,用对勾选出来。
1、妈妈亲切(qiēqiè)地对我说:
“孩子,你转(zhuǎnzhuàn)回头看看。
”
2、汽车的轮子在路上飞快地转(zhuǎnzhuàn)动。
【剖析:
本题重点考查学生对多音字的掌握情况,学会正确运用多音字。
】
三、基础知识
1、按事情发生的顺序排列下面句子:
()王宁的话刚说完,教室里响起一片掌声。
()教室里静悄悄的,大家都在想。
()我们班的劳动委员——李小青,转到别的学校去上学了。
()今天开班会,老师让大家补选一名劳动委员。
选谁呢?
()王宁站起来说:
“我选我。
”
【剖析:
本题重点考查学生对文章按时间顺序描写这一特点的掌握情况,学会思考事情发生的前因后果。
】
2、照样子写句子
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
北京是中国的首都。
。
【剖析:
结合课后题进行句子练习,做后使学生知道,两句话说法不同,但意思是一样的。
】
《我选我》试题答案
1、我会填:
名片亲切教室(也可填别的,意思对即可)劳动关心
2、我会选:
1、qièzhuǎn2、zhuàn
三、基础知识:
1、(5、3、1、2、4)
2、照样子写句子
中国的首都是北京。
07《一分钟》试题计划
一、考察的知识点、能力点
1.考察学生识字、写字的能力
2.考察学生对词语的积累及运用能力。
3.考察学生课文的理解、学习作者的语言表达,相同句式的仿写能力。
4.考察学生的阅读理解表达能力
二、题型
(一)基础知识
1.我会拼
2.我会写
3.给加点字选择正确的读音
4.选字填空
(二)阅读拓展
1.填空并完成练习。
2.阅读短文回答问题。
三、试题来源
本次试题主要以课本内容为主进行编题,并选取适当网络资源进行组题。
《一分钟》试题内容(时间:
10分钟)
一、我会拼
钟零闹哈欠迟叹决悔
二、我会写
hāqianshūbāotànqìchídàonàozhōng
三、给加点的字注音,再读一读句子,看看你有什么发现!
1.我会背()许多古诗。
2.元元背()着书包上学去了。
3.老师提的要()求,我们能做到。
4.元元非常后悔,心想:
要()是早起一分钟就好了。
四、选字填空
呢呀啊了吧吗
1.让我再睡一分钟()。
2.小明的字写得真好()!
3.你的作业写完了()?
4.这道题你怎么不做()?
5.那盆花开得多美()!
6.我的本子已经用完()。
7.你要是早说就好()!
五、阅读
他等了好一会儿,才走过十字路口。
他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,车子开了。
他又叹了口气,说:
“要是早一分钟就好了。
”
1.他为什么叹气?
2.把句子中的动词圈出来。
3.哪句话写元元很后悔,用“——”画出来。
试题剖析:
通过本题对课文主要内容的梳理,巩固,感受作者的写作方法。
题目设计层次分明,由浅入深,引导学生回顾课文重点段落,扎实掌握基础知识,体会作者的情感表达。
《一分钟》参考答案
一、zhōnglíngnàohāqiànchítànjuéhuǐ
钟零闹哈欠迟叹决悔
二、哈欠书包叹气迟到闹钟
3、bèibēiyāoyào
四、吧啊吗呢啊了了
五、1、因为多睡了一分钟所以没坐上车。
2、等走跑叹
3、他又叹了口气。
《难忘的一天》试题计划
一、考察的知识点、能力点
1.考察学生识字、写字的能力
2.考察学生对词语的积累及运用能力。
3.考察学生学生的阅读理解和语言表达表达能力
二、题型
(一)基础知识
1.给生字加拼音
2.看拼音写词语
3.词语搭配连线。
(二)阅读拓展
阅读并完成练习。
三、试题来源
本次试题主要以课本内容为主进行设计编题。
《难忘的一天》试题内容(时间:
10分钟)
班级姓名
一、基础知识
1.给下面的生字加上拼音
晨览慈纵龄普握奋紧馆
2、看拼音写词语
zǐxìjíshíshēntǐpēngpēngtiàolìngwàiduìlǐ
()()()()()()
3.词语连线
慈祥的心情赞许地打出
紧张的微笑顺利地操纵
难忘的笑容沉着地问
满意的日子 亲切地握手
二、阅读拓展
阅读并完成练习
邓爷爷来啦!
他带着慈祥的微笑向我走来。
我连忙敬了个队礼,说:
“邓爷爷,您好!
”邓爷爷高兴地点点头,紧紧地握住了我的手。
看着邓爷爷和蔼可亲的样子,我紧张的心情一下子就平静了下来。
表演过后,邓爷爷还亲切地问了我的年龄。
我说刚满十岁。
邓爷爷听了,赞许地再一次和我握手,并对身边的人说:
“计算机的普及要从娃娃抓起。
”
1、短文共有段,第一段有句话。
2、第一段中哪些词语可以看出邓爷爷和蔼可亲?
用“”画出来。
3、用“”画出短文中邓爷爷说的话。
4、邓爷爷高兴地点点头,紧紧地握住了我的手。
照样子,用带点的词语写一句话。
试题剖析:
本题通过数自然段、数几句话的形式考察学生对段和句子的区分。
为了体现题目设计的层次性,由浅入深,从课文内容填空入手,引导学生在回顾课文重点段落的基础上,扎实掌握课堂教学中的知识点。
在此基础上,根据学生认知水平,再引导学生照样子用词语写句子,考查学生的理解能力和表达能力。
《难忘的一天》试题答案
(共20分)
一、基础知识(共9分;1-3题分别是2、3、4)
1.给生字加拼音
chénlǎncízínglíngpǔwòfènjǐnguǎn
2.看拼音写词语
仔细及时身体怦怦跳另外队礼
3.词语连线
慈祥的心情赞许地打出
紧张的微笑顺利地操纵
难忘的笑容沉着地问
满意的日子 亲切地握手
二、阅读拓展(共11分:
第1题2,第2题4,第3题2,第4题3)
1、25
2、慈祥的微笑高兴地点点头紧紧地握住和蔼可亲的样子
3、计算机的普及要从娃娃抓起。
4、略
《难忘的一天》试题计划
一、考察的知识点、能力点
1.考察学生识字、写字的能力以及对同音异形字的掌握
2.考察学生对词语的积累及运用能力。
3.考察学生学生的阅读理解和语言表达表达能力
二、题型
(一)基础知识
1.划去不正确的读音和字
2.词语搭配连线。
(二)阅读拓展
阅读并完成练习。
三、试题来源
本次试题主要以课本内容为主进行编题,并选取适当网络资源进行组题。
《难忘的一天》试题内容(时间:
10分钟)
班级姓名成绩
一、基础知识
1.请划去()里不正确的读音和字。
沉着(zhezhuó)(再在)一次
兴奋(xìngxīng)怦怦(地的)跳
2、词语连线
慈祥的心情赞许地打出
紧张的微笑顺利地操纵
难忘的笑容沉着地问
满意的日子 亲切地握手
二、阅读拓展
阅读并完成练习
(一)
开始表演了。
我沉着地操纵着计算机,顺利地打出各种各样的图形来。
邓爷爷仔细地看了我的表演,脸上露出了满意的笑容。
表演过后,邓爷爷还亲切地问了我的年龄。
我说刚满十岁。
邓爷爷听了,赞许地再一次和我握手,并对身边的人说:
“计算机的普及要从娃娃抓起。
”
1、短文共有段。
2、用“”画出短文中邓爷爷说的话。
3、邓爷爷仔细地看了我的表演,脸上露出了满意的笑容。
照样子,用带点的词语写一句话。
(二)
这时,来了一只小猴子。
他望望架上那一串串紫红色的葡萄,迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。
小兔子连忙说:
“不能吃,不能吃,这葡萄是酸的!
”
1、这段话一共有句。
2、把描写动作的词用“”画出来。
3、兔子说葡萄不能吃,是因为。
试题剖析:
本题通过数自然段、数几句话的形式考察学生对段和句子的区分。
为了体现题目设计的层次性,由浅入深,从课文内容填空入手,引导学生在回顾课文重点段落的基