七年级下期末学习水平模拟测试.docx
《七年级下期末学习水平模拟测试.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级下期末学习水平模拟测试.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
七年级下期末学习水平模拟测试
七年级（下）期末学习水平模拟测试
（二）
一、基础（23分）
1．默写，或根据课文填空。
（10分）
（1），化作春泥更护花（龚自珍《己亥杂诗（其五》）
（2）可怜夜半虚前席，。
（李商隐《贾生》
（3）然则天下事，，，可据理臆断欤？
（4）（4）王安石的《登飞来峰》中表现诗人满怀豪情，凌云壮志的诗句是“，。
”（2分）
（5）把杜牧的《泊秦淮》默写完整。
（4分）
，。
，。
2、根据拼音，写出相应的词语。
（4分）
（1）青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是shēnwùtòngjué（）之的。
（2）平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵xuānnào（），就是在街上也能听到。
（3）但当我āidào（）隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。
（4）在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且yǐshēnzuòzé（），鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
3．解释加点的词语在句子中的意思（ ）（3分）
（1）他们的燃料已经告罄，……。
告罄：
。
（2）谈笑有鸿儒，往来无白丁。
鸿儒：
。
（3）伞开的好等于生命有保障，至少保证生命无虞。
无虞：
。
4、语文知识填空 （ ）（3分）
（1）“……那花儿开的火灼灼的，可我的小桃树，……。
一句中“灼灼”语出《》中“，灼灼其华”。
（2）长篇小说《鲁滨逊漂流记》的作者是英国小说家。
（3）找出“他们谁也不想安慰别人……”一句中的的动宾短语：
。
5、根据前后句式，补充完整，形成排比句。
（3分）
如果你是峰峦，何必在乎别人把你当作平地。
如果你是大海，；如果你是春色，；如果你是种子，，如果你就是你，那就静静微笑，沉默不语。
二、阅读（分）
阅读下面文段，完成第—题。
（一）爱莲说（周敦颐）（12分）
水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人盛爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！
菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？
牡丹之爱，宜乎众矣。
6．下列句子中“之”字的用法，与其他三项不同的一项是（ ）（2分）
A．水陆草木之花B．花之隐逸者C．莲之出淤泥而不染D．牡丹之爱
7．用现代汉语翻译下列句子。
（4分）
（1）可远观而不可亵玩焉。
（2分）
（2）菊之爱，陶后鲜有闻。
（2分）
8．文中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自许的句子是“_”；比喻君子通达事理、行为方正，因而美名远扬的句子是“_”；比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重的词语是“_。
__”。
（用原文的语句填空）（3分）
9．下列对文中写菊花和牡丹的用意，理解正确的一项是（ ）（3分）
A．文章通过对菊花、牡丹、莲花三种花的德行品格的描写，以牡丹作反衬，用菊花作陪衬，突出了莲花的美好形象。
B．文章通过菊花、牡丹与莲花的对比描述，突出它们各自的德行品格。
C．这两种花，人们都很熟悉，容易引起人们的联想。
D．这两种花，一直为前人所钟爱，由前人所爱说到自己的所爱，有强烈的比较效果。
（二）望岳（[唐］杜甫）（10分）
岱宗夫如何？
齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
10、.请用“/”划出下面这句诗的朗读节奏。
（2分）
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
11、杜甫《望岳》诗共有三首，分别歌咏东岳（ ）、南岳（ ）和西岳（ ）（注：
括号内填山名），以上所选的诗是歌咏________的。
（4分）
12、这首诗颔联是描写近望泰山所见的景物，其中“钟”、“割”用得好，历来被人称道。
请简要分析“割”字好在何处？
（2分）
________________________________________________________________
13、2．“会当凌绝顶。
一览众山小”是化用了孔子“登泰山而小天下”这一名言。
在这里写出了诗人怎样的一种精神和气概？
（2分）
_________________________________________________________________
14、.对《望岳》赏析有误的一项是（）（2分）
A．诗人由实望泰山而产生登临意愿，于是想象登临泰山绝顶的景象和心理感受。
B．诗的第二句，作者没有用笔墨去勾勒泰山是多么高大，而是写泰山占地多么广大，以距离远衬山势高峻，用笔不凡。
C．第三句的“造化”是运气、福气的意思，这句是说神奇秀美都聚集在此，实为泰山的运气。
D．全诗格调高亢，尤其是七八两句表现了诗人勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概，读来催人奋进。
（三）《最后一课》选段（14分）
忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写下了两个大字：
“法兰西万岁！
”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：
“散学了，——你们走吧。
”
15、请概括选段内容。
（2分）
16、“忽然教堂的钟敲了十二下”中的“忽然”能否删去？
为什么？
（3分）
17、为什么听到钟声、祈祷声、号声，韩麦尔先生脸色惨白？
（3分）
18、“我觉得他从来没有这么高大”，为什么我会有这种感觉？
（3分）
19、写两个单词，为什么需要他“使出全身的力量”？
（3分）
（四）窗 外（作者：
李 均）
在语文阅读课上，班主任王老师给学生们讲岳飞小时候的故事，“在宋朝的时候呀，有一个叫岳飞的孩子，他的家境很贫寒，念不起书。
每当周围的小朋友背着书包去学堂上学时，小岳飞就跟在后面，等学生们都进了教室之后，他就一个人站在教室窗户的外面听老师讲课。
有一次，他在外面听课的时候不小心被老师发现了。
老师问明情况后，被他这股爱学习的劲头打动了，便破格免了他的学费，允许他进教室里面听课……”
孩子们都津津有味地听着，仿佛入迷了一般，故事讲完后好半天，教室内仍静悄悄的，鸦雀无声。
看学生们都被故事打动了，王老师顿了顿，微笑着问：
“同学们，听了这个故事，你们都有什么感想，请举手发言。
”
学生甲说：
“条件那么艰苦，岳飞还坚持不懈地学习，他是我们学习的好榜样。
”
学生乙说：
“岳飞交不起学费，本可以整天玩的，但他没有，反而努力学习，他确实是个爱学习的好孩子。
”
学生丙说：
“岳飞后来当上了大元帅，这和他小时候的努力是分不开的，我们也要像他那样刻苦学习，长大后报效祖国。
”
其他的孩子也都争先恐后地举起小手踊跃发言，教室内的气氛十分活跃。
王老师不住地点头微笑，“恩，不错。
”
正在这时，教室后排靠窗的地方出现了一阵小小的骚动，一个学生向老师报告，“老师，你看，窗外。
”
王老师循着声音望去，发现在教室后门靠窗的外面，露着一个扎着羊角辫子的小脑袋。
王老师抿了一下嘴唇，似乎有些不悦，他用手示意大家安静，然后走了出去。
小女孩面色黝黑，年龄和教室内的孩子们都差不多，大约七八岁的样子，她穿着一件洗得发白的牛仔外套，但整体看上去还是比较干净的。
小女孩看到王老师出来了，有些害怕，水汪汪的大眼睛稍微和王老师的眼神对视了一下，便移开了，她低下头，手足无措地摆弄着衣角。
王老师声音有些严厉地说：
“你怎么又来了，你这样老是站在教室外面，影响很不好的，别人还以为我是在体罚学生呢。
”
小女孩低着头，单薄的身子随着王老师音调的高低不住地哆嗦着，她一句话也不说，仍是来回搓着衣角。
王老师看孩子可怜兮兮的样子，有些不忍，便尽量使声调和缓下来，“你们这些农民工子女的处境我是很同情的，但我不是领导，我也无能为力呀，我上次不是跟你说了嘛，你回去让你的父母去找找关系，会有学校接收你的。
”
小女孩仍是低着头，半天才小声喃喃道，“校长对俺爹说，俺应该归那个学校，那个学校说俺应该来这里……”
“哦，是这样呀。
”王老师若有所悟地点了点头。
他抬腕看了看表，离下课还有十分钟，便有些着急，课还没上完呢。
于是，他对小女孩说：
“你还是先回去吧，看，他们还都等着上课呢，你站在这里会影响我们上课的。
我知道，你是个懂事的孩子。
”
小女孩的身子动了动，终于抬起了头，她眨着乌黑的大眼睛不舍地朝教室望了一眼，然后，拉了拉肩头上破旧的书包，漫无目的地走开了。
王老师稳了稳情绪，面容平静地走进教室，请学生们沿着刚才的话题继续发言。
一个男孩子站起来说：
“老师，刚才我突然想到了一个问题，有点想不通。
”
“什么问题，讲出来，大家一起探讨。
”王老师鼓励道。
男孩子看了看刚才小女孩站的地方，说：
“为什么岳飞就可以被破格允许进教室学习，而刚才那个女生就不行呢？
岳飞如果生活在现在，他是不是就没有机会上学了？
”说着，他再次看了看窗外。
王老师听了，面色凝重，嘴角动了动，“这个……”
看老师没表态，学生乙说道：
“这有什么想不通的，因为岳飞是个男的呗，而她却是个女的。
”
学生甲反驳道：
“不对，不对，是因为她没有岳飞穷，老师不是说，岳飞连个书包都没有嘛，她起码就有一个。
”
另一个学生站起来，模棱两可地说：
“是不是因为时代不一样了，毕竟那是在宋朝。
”
“胡扯！
”王老师发怒了。
他似乎想说些什么，但这时，下课铃声响了，“铃铃铃……”
王老师环视了一下教室，把已到嘴边的话咽了回去，他只说了两个字，“下课。
”然后，突然想到了些什么似的，便大步朝校长办公室走去。
（选自《2010年中国微型小说精选》，长江文艺出版社）
20．小说主要运用什么描写方法刻画王老师？
你认为王老师是一个怎样的人？
（4分）
___________________________
21．小说以“窗外”为题目，有何含义？
（3分）
___________________________
22．小说以王老师“突然想到了些什么似的，便大步朝校长办公室走去”作结尾，这样写在表现主题和小说结构方面有什么好处？
请简要分析。
（3分）
______________________________________________
三、写作。
（50分）
阅读下面的材料，按要求作文。
题目：
给自己一些____________
要求：
①请把题目补充完整，写一篇不少于600字、不超过900字的文章。
②除诗歌外，文体不限。
③文中不要出现影响评分的人名、校名和地名。
如果不可避免，请用××代替。
四、附加题。
（10分）
1、《海底两万里》的作者（ ）是（ ）国的科幻小说家，他是现代科幻小说的重要奠基人。
他被公认为现代科学幻想小说之父。
（2分）
2、《海底两万里》故事情节：
1866年有人以为在海上看到了一条（）的大怪物，法国生物学家（）最后发现那是一艘名为（）的潜艇，并且带着仆人和一个捕鲸手，跟随乘坐这艘潜艇在海底做了两万里的（）旅行。
（4分）
3、尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请写出概括地写出3次。
（3分）
（课内阅读替换）紫藤萝瀑布（节选）宗璞（14分）
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
④我在开花!
它们在笑。
⑤我在开花!
它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆?
我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
……
⑧过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑨花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是由每一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑩在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1:
第③段画线的句子写出藤萝花的什么特点？
（2分）答：
_______________________
2:
第⑦段“我只是伫立凝望”中的“凝望”可否换成“观望”？
为什么？
（3分）
答：
_______________________
3:
第⑨段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”一句在文中的含义是什么？
（3分）
答：
_______________________
4:
开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，在文章结构上有什么作用？
有什么寓意？
（4分）
5：
文中第⑧段采用何种记叙顺序？
有何作用？
（2分）
一棵小桃树（14分）
早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天。
我临窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。
纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿。
哦，我可怜的小桃树儿！
好多年前的秋天，我们还是孩子。
奶奶从集市回来，带给我们一人一颗桃子，她说：
“都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’，含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。
”我们全都含了桃核爬上床去。
我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦。
第二年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落里拱出一个嫩绿儿，便叫道：
“这是什么呀？
”我才恍然记起了是它：
它竟从土里长出来了！
它长得很委屈，是弯了头，紧抱了身子的。
第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。
它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。
但我却十分地高兴：
它是我的，它是我的梦种儿长的。
也就在这年里，我到城里上学去了。
学习呀，奋斗呀，一毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。
但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。
这时候，真是祸不单行，奶奶也去世了。
我连夜从城里回到老家去，看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。
天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了：
它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。
弟弟说：
那桃树被猪拱折过一次，要不早就开花了。
大家曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。
看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。
如今，它虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，但一夜之间，花竟全开了呢。
可开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。
我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。
可怜的小桃树！
雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了！
我心里喊着奶奶。
我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱。
然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟然还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
我心里稍稍有了些安慰。
啊，小桃树啊！
我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？
你开得是灼灼的吗？
我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的，我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？
6、选文从哪几个方面表现出了小桃树的“可怜”？
请结合全文简要概括。
（3分）
7、从修辞的角度品析文中画线的句子，说说其表达效果。
（4分）
8、本文标题是“一棵小桃树”，但内容却多次提到奶奶，作者这样写是否偏题？
为什么？
（4分
9、从小桃树身上，我们可以获得哪些积极的人生启示？
请结合选文简要回答。
（3分）
1.
（1）落红不是无情物，
（2）不问苍生问鬼神。
（3）但知其一，不知其二者多矣，（4）会当凌绝顶，一览众山小。
（5）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
2.2、根据拼音，写出相应的词语。
（4分）
（1）（深恶痛绝）
（2）（喧闹）（3）（哀悼（4）（以身作则）
3．解释加点的词语在句子中的意思（ ）（3分）
（1）告罄：
指物资用完。
（2）鸿儒：
博学的人。
（3）无虞：
不用忧虑。
4、语文知识填空 （ ）（3分）
（1）《诗经·桃夭》中“桃之夭夭，灼灼其华”。
（2）笛福。
（3）安慰别人。
5、示例：
何必在乎别人把你当作小溪；，何必在乎别人把你当作秋颜；何必在乎别人把你当作沙砾。
6、C7、
（1）可以在远处观赏却不可以靠近去玩弄它啊。
（2）喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听说了。
8．“_出淤泥而不染，濯清涟而不妖”；“_中通外直，不蔓不枝，香远益清”；“_亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
__”。
（用原文的语句填空）（3分）
9．（ A ）（3分）
10、造化/钟/神秀，阴阳/割/昏晓。
11、东岳（泰山）、南岳（衡山）和西岳（华山）（注：
括号内填山名），泰山。
（4分）
12、一个“割”字写出了高大的泰山,将山南山北的阳光割断,形成不同的景观,突出泰山遮天蔽日的形象.
13、写出了不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概14、（C）
14、（韩麦尔宣布了后一课的结束。
）
15、（不能，它说明大家学得非常专心，不知不觉时间已经过去。
响起的钟声出乎大家的意外。
）
16、（因为这宣告着最后一课的线束，从此他将不再能教法语，孩子们也将不再能学法语）。
17、因为他被韩麦尔先生的爱国情怀所感染，并为之感动所以觉得他从来没有这么高大。
18、因为他内心无比悲痛，这个动作倾注了他的爱国、恨敌的全部情感。
19．语言、动作描写（或：
神态描写）；王老师是一位专心教学、爱护学生，富有同情心（或：
通情达理），有责任感和正义感（或：
正直、有良知）的老师。
20．一是交代了本文的主要事件和特定环境，一位小女孩站在窗外听课；二是“窗外”有一定的象征意义，现在还有一些农民工的子女被拒绝在教室的窗外，指出了农民工子女入学难的问题。
21主题：
结尾处写到王老师“突然想到了些什么似的，便大步朝校长办公室走去”，结尾句向人揭示，像王老师一样具有正直和良知的人，使农民工子女入学难的问题有了解决的契机，提升了文章主题（或：
使小说主题得到升华）。
结构：
本结尾句是小说的结局，该结尾给读者更大的想象空间（或：
造成悬念），使情节的发展变得合情合理；同时，王老师“突然想到了些什么似的”，与前文“岳飞可以破格入学读书”的伏笔作了呼应，前后照应，这样，全文结构更为完整和严谨。
1、（儒勒。
凡尔纳 ）法 国2、阿龙纳斯诺第留斯号环球探险
3、 搁浅、土著人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击
1:
开得很密，充满着活力。
（意思对即可。
）
2:
不可以（1分）。
“凝望”指目不转睛地看着，形容看得出神。
“观望”是张望的意思。
用观望不能表达作者此时的心情（2分）。
（意思对即可。
）
3遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。
厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。
4:
（共4分）结构上前后照应（2分），表意上蕴涵着作者将以新的精神状态投入到生活中去（2分）。
（意思对即可。
）
5、插叙。
内容上插叙了紫藤萝十几年前的遭遇，由花及人，前后对比引出作者对人生的思考，从而引出本文的主旨，“花和人都会遭遇各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”。
结构上避免平铺直叙，使文章波澜起伏。
6、写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜;写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜;写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。
（6分，各2分。
意思符合即可，有欠缺酌扣）
7、①将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。
②将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪着光，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。
（4分，各2分。
意思基本符合即可，有欠缺酌扣）
8、一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：
奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。
二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。
（4分，各2分。
意思基本符合即可，有欠缺酌扣）
9、面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。
升级会员 