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大班优秀观摩课教案

大班优秀观摩课教案

大班优秀观摩课教案

【篇一:

幼儿园大班科学公开课教案(精选汇编)】

幼儿园大班科学公开课教案

(精选汇编)

设计意图:

《上海市学前教育课程指南》中提出以活动为特征的课程组织,强调活动的价值,注重活动的过程体验,以改变幼儿学习方式为突破口,优化教与学的方式。

活动取材源于幼儿的生活经验,临近毕业,孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色彩、功用等,而忽视书包肩带的宽窄,忽略小书包对自己身体的保护作用。

因此,教学活动--背背小书包,从幼儿身体的自我保护入手,与科学小知识:

压力不变,受力面积越大,压强越小相结合,重在幼儿的体验探究过程,将科学知识浅显、易懂的传递给幼儿,并能在生活中去有效运用,进一步激发幼儿观察和探究的兴趣。

活动目标:

1、感受不同宽窄肩带的书包,带给身体的不同体验。

2、积极探索,与同伴合作完成任务。

重点:

感受不同宽窄肩带的书包,带给身体的不同体验。

难点:

发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。

活动准备:

材料:

不同肩带的书包若干、图书若干、小实验:

两块海绵和小椅子活动过程:

一、不一样的小书包--发现不同,引出话题1、这些都是小学生的书包,它们一样吗?

2、说说它们哪里不一样?

3、小结:

小小书包,有这么多的变化,你一定能找到一个你喜欢的小书包。

二、背背小书包--体验感受,发现秘密

幼儿园大班科学教案:

背背小书包

1、刚才,你们发现了书包的肩带有的宽,有的细窄,如果在这两个书包里放入一样多的图书,背在我们的肩上,哪个会更舒服、更轻松呢?

2、请你们2人合作,一起完成一个任务。

小提示:

2人合作--在书包中分别放入5本图书--两人轮流背背小书包,慢慢绕走一大圈。

3、幼儿合作探索,相互交流。

4、交流分享?

说说感受,哪个书包背起来更舒服?

你觉得可能是什么原因?

1、我们一起来看一个小实验,海绵代替我们的肩膀,小书包背在我们的肩上有什么变化?

你发现了什么?

5、小结:

细肩带书包压在我们的肩上,会刻出深深的痕印,我们背起来会觉得痛,很不舒服,而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼,背起来舒服和轻松。

通过小实验,我们知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀,让我们背起来更舒服,所以,我们以后选择小书包的时候,要尽量选择宽宽肩带的书包。

三、迁移运用--尝试运用,拓展生活经验1、这是细肩带的书包,我们有什么好办法,可以让它变宽,让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢?

2、出示加肩带的书包,加上一个小小的宽肩条,就能让我们背得更舒服。

3、在我们的生活中,还有一些这样的好方法,我们一起来看一看,请你想一想它什么部位加宽了?

加宽了以后有什么用处?

活动反思:

教学活动在张弛有序的过程下逐一展开,幼儿学得很快乐、很轻松,教学环节的设计为教学活动目标而服务,活动的有效性得到体现。

活动注重幼儿的体验和探索;注重科学小实验的论证,让幼儿在即时有效的观察中,得到论证,达成共识;注重科学道理与生活的结合,将科学知识浅显化、生活化的传递给幼儿,活动中的延伸环节,让幼儿更多地关注自己生活周围的事物,去发现更多这样的好方法,科学和生活的结合更具有教学的意义。

活动评析:

活动取材源于幼儿的生活,过程中注重幼儿的探索和体验过程,让幼儿充分表达自己的体验和感受,将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿,幼儿在快乐中学习,获得经验。

设计意图:

随着现代科技的日新月异,卡与人们的生活关系密切,给我们的生活带来了极大的方便。

孩子们在游戏中出现了乘公交车刷卡、购物刷卡的情景,刷卡也给孩子们带来了新的乐趣,生活中还有哪些卡,它们有什么用处呢?

孩子们对卡的兴趣渐渐浓厚。

《幼儿园教育指导纲要中》明确指出:

应密切联系幼儿的实际生活,充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象;要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值,把握教育时机,积极引导。

伴随着孩子们的疑问和好奇,我们共同收集了各种各样的卡,创设了环境--城市里的卡,旨在通过活动帮助幼儿认识生活中常见的卡,拓展其生活经验,满足幼儿对卡的好奇心和探索欲望,并让孩子们自己去主动探索发现卡的秘密,既有利于相关经验的积累,又能萌发幼儿关注身边事物的兴趣。

活动目标:

1、认识生活中常见的卡,初步了解卡的用途和我们生活的关系。

2、观察、区别卡的异同点,提高幼儿比较判断的能力。

重点:

能大胆表述卡的名称、用途

难点:

比较、区别卡的异同点并用符号记录

活动准备:

经验准备:

请幼儿收集生活中各种各样的卡,了解他们对卡的认识度并根据卡的性能有

选择地将收集的卡进行筛选

材料准备:

不同种类的卡(散放在两张长桌上,可供幼儿自由参观)、做过汉字标记的卡(如:

贵幼儿园大班科学教案:

生活中的卡

宾卡、门卡等,可以粘贴在黑板上)、生活中使用银行卡的一段视频(分别在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情景)、5个场景的图片展示板(医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院)2人一只彩笔、一张记录表(一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不同点)

活动过程:

一、我认识的卡--激发对卡的兴趣

(一)我们先来参观一下我们从家里带来的卡,和你的朋友说说你认识的卡?

(孩子们参观自己带来的卡都很兴奋,在和同伴自由交流中,能主动向同伴介绍并一起辨别卡的名称,如:

交通卡、纪念卡、书卡、航空卡。

(二)重点提问:

1、生活中的卡可真不少,哪一张是我们每天都要用的呢?

(幼儿:

接送卡)

2、我们每天都有人来接送,那还要接送卡有什么用?

(和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景,知道接送卡对小朋友的重要性。

3、怎么让别人知道你今天用过接受卡?

老师和小朋友一起验证机器上的绿灯是否亮了?

一起数数亮灯的人数。

--小结:

是啊,有了接收卡,不认识的人就不能随便进来,还能知道今天一共来了几个人。

接送卡可以保护我们的安全,我们要好好保护它,可别丢失哦。

二、我喜欢的卡--了解卡的不同作用

(一)除了接送卡,生活中还有许多卡我们也经常在用。

(出示做过汉字标记的各种卡)

(二)重点提问:

1、哪一张你也很喜欢的,为什么?

--在幼儿说自己喜欢的卡的同时,老师有意识地引导孩子讲述卡与人们生活的关系,并适时地追问,如:

有孩子说:

我喜欢贵宾卡,它可以打折。

有孩子问:

什么是打折?

老师追问:

打折是什么意思?

在幼儿讨论后,让大家知道有了打折卡,付的钱就比原来少。

在和孩子的互动中,要鼓励幼儿大胆质疑、答疑。

2、配对游戏:

出示5个场景图片:

医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院,请把这5个地方可以用的卡找出来,放到图片中,看看找得对吗?

(在模拟场景的运用中,幼儿共同寻找和验证,进一步帮助幼儿了解卡的作用。

3、幼儿操作,说说理由。

--小结:

原来我们的身边有那么多的卡:

银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值

卡、游戏卡……这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们安全,还能节约我们的时间。

三、观看视频--比较卡的异同

(一)重点提问:

1、录像里的老师手上拿的是什么卡?

(银行卡)她到哪些地方用过这张银行卡,(假日百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机)

--小结:

原来有的卡除了在一个地方用,还可以在许多的地方使用,使用的地点越多说明这张卡的作用就越大)

2、录像里的老师是怎么用卡的?

(在刷卡机上刷一下)所有的卡都是这样用的吗?

(幼儿:

有的是插进机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。

--小结:

原来卡使用的方法不都是一样的。

(二)重点提问:

1、找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸,这些卡还有哪些是不一样的,又有哪些是相似的?

用你能看懂的标记把你们找到的秘密记录在表上。

2、幼儿两两结伴组合,观察比较,尝试记录。

3、幼儿交流,老师将幼儿发现记录在大统计表上。

(不一样的地方:

颜色、标记、磁条、签名、数字、装饰。

相似的地方:

都有文字、一样小、硬硬的、数字,在归纳的同时要鼓励会用语言把自己的记录完整表达的幼儿)--小结:

是啊!

发明这些卡的叔叔阿姨真了不起!

小小一张卡就有那么多的学问,只要我们经常多看看,多想想,多比比,就会发现许多以前不知道的秘密。

四、设计卡(延伸:

大胆想象)

你还想发明什么样的卡呢?

活动评析:

本次活动能结合幼儿的生活、针对幼儿的兴趣特点来设计生成,在活动中孩子们表现出了很大的兴趣,很好地激发了孩子们对城市中卡的兴趣和对卡的探究精神,幼儿也能完整清晰地用自己的语言描述卡的不同用途。

活动的设计能紧紧围绕活动目标开展,层次清晰,过渡自然。

活动的取材来自于孩子的生活,孩子有一定的生活经验,老师能跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动,所以师幼互动、生生互动能得以良好体现。

既能运用开放式的提问,让孩子畅所欲言,又能把

【篇二:

大班公开课教案】

健康:

五个好帮手(生活)

大班:

朱会

活动目标:

1.认识五个好帮手的主要功能。

2.进一步了解五个好帮手对人体的重要作用。

活动准备:

1.幼儿用书,挂图。

2.教师自制“身体宝贝大集合”歌谣海报。

活动过程:

1.师生学习儿歌,教师请幼儿闭上眼睛,教师念一句,幼儿就跟着念一句。

(1)教师:

眼睛两只眨呀眨(请幼儿摸眼镜),耳朵两只拉呀拉(请幼

拉一拉耳朵),鼻子一个像喇叭(请幼儿摸嘴巴),扭扭身体啦啦啦(请幼儿扭扭身体)!

唱首歌来哈哈哈(请幼儿拍拍手)!

(2)请幼儿观看幼儿用书,练习念诵,知道熟练,(幼儿一边念诵,一边

配合做动作,增加念诵时的印象)

(3)教师:

书上提到哪些身体宝贝?

(教师在幼儿回答时,展示图片,

同时介绍个个身体宝贝的功能)

2.幼儿分组进行讨论。

(1)教师:

你们平时是怎样使用这五个好帮手的?

应该如何保护它们?

如果它们受伤了该怎样处理?

(如眼睛可以用来看美丽的风景和书

籍,不要用自己的手揉眼睛)

(2)将全班分组,每组中一半幼儿负责拿五个好帮手的图卡,另一半幼

儿负责拿五个好帮手的功能图片。

(3)每组轮流操作,先由五名幼儿上台,各取一张五个好帮手图片贴在

黑板上,再由另五名幼儿把相对应的功能图片贴在五个好帮手图片的下方。

(4)

教师检查是否正确,如果不正确,则请幼儿重新排列,若正确,则

让幼儿指着黑板上的五官依次说出器官的名称,再说出这种器官的功

能。

(5)在操做过程中,教师给予一定的鼓励。

【篇三:

幼儿园大班语言活动优质公开课《当我害怕时》完整教案】

《当我害怕时》

(赠送视频+ppt课件、教案)

一学前分析:

大班的幼儿情绪情感越来越丰富,对情绪情感的自我控制能力也?

越来越强。

这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。

虽然大班幼儿情绪情?

感的调节能力虽己逐步加强,但是情绪仍有不稳定性和易冲动性,也容易受各种?

因素的影响而产生变化。

最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕,不?

敢一个睡觉,总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。

我觉得这对孩子情感的发展有影?

响,也不容易培养孩子独立的性格,因此

我选择了《当我害怕时》这个绘本,故?

事的主要内容是一只小兔子害怕这,害怕那,但是后来他明白了害怕时一件很正?

常的事,于是他想出了对付害怕的好多方法。

我用这个故事进行教学的主要目的?

是:

驱散孩子心中的黑暗和恐惧,让孩子尽量减少害怕,或者不再害怕。

二活动名称:

当我害怕时〈语言、社会)

三活动目标:

1、知道害怕是人类正常的情绪,并且能够了解一些正确而对害怕的?

方法,愿意勇敢面对。

2、了解绘本的主要内容,激发幼儿的阅读兴趣,培养幼儿的观察力和思考力。

3、能够围绕话题清楚大胆的表达自己的想法。

活动准备:

绘本《当我害怕时》ppt,一些关于情绪的字卡。

四活动过程:

1、创设怙境,引出主题

师:

今天老师要带小朋友们去大森林里冒险,冒险是一件既刺激乂好玩的事情,?

大家背上小书包,咱们出发了!

走啊走啊,前而出现了一片野菊花,还有很多蝴?

蝶呢,看到这些,小朋友心里有什么感觉?

〔高兴、开心,同时出示高兴、开心?

的字卡〉路过

花海,继续冒险。

走啊走啊,突然出现了一只大老虎(播放老虎的?

图片,带有吼叫声〉,老虎来了,小朋友们心里有事什么感觉呢?

〈害怕,出示?

字卡)

师:

大家赶快回到小椅子上,大老虎就吃不到你们了。

(小朋友都回到椅子上后,?

开始引出主题〉刚才咱们经历了开心、高兴和害怕,这些都是我们的情绪,小朋友知道什么是情绪吗?

小结:

情绪就是人在遇到某件事情时心里的感觉。

比如说你被老师批评了,你心?

里什么感觉?

(难过〉别的小朋友和你抢玩具,你心里什么感觉?

(生气〉

师:

那小朋友害怕过吗?

你害怕的事情是什么?

幼儿:

打雷、害怕爸妈生气、害怕黑夜、打针、猫和狗?

?

小结:

原来每个人都有害怕的时候,那小动物会不会害怕呢?

刚才凶猛的大老虎?

会不会害怕?

体型庞大的大象是不是什么也不怕?

小小的兔子乂怕什么呢?

(大?

灰狼、老虎等)

老师带来的这只小兔子不仅害怕大灰狼和老虎,还怕别的东西呢。

2、出示绘本课件,让幼儿了解绘本的主要内容?

(1)出示幻灯片1-3,并回答问题师:

小兔子害怕的东西还有什么呀?

幼儿:

大蜘蛛,气势汹汹的人,一个人的黑夜

师:

看来小兔子和我们一样有这么多害怕的事情,当我们遇到害怕的事情会有什么反应呢?

幼儿:

想要躲起来,想找妈妈,想哭,告诉老师?

?

师:

小朋友害怕了可以找妈妈,可以告诉老师,但是小兔子害怕时会和我们有一?

样的反应吗?

(2)出示幻灯片4-8,根据需要提出问题

师:

小兔子遇到害怕的事情时出现了什么反应?

幼儿:

想要找一个安全的地方藏起来,心里像小鼓震天响,身体会微微发抖,头?

发也竖起来了,手脚开始变得冰凉,还会大哭

师:

现在老师就用魔法把小朋友都变成小兔子,芭拉芭啦变,咱们去釆蘑菇,突?

然好多又黑又丑的蜘蛛爬过来了(小兔子们纷纷做出各种害怕的反应)

小结:

人和小动物都会害怕,所以说我们都是胆小鬼,是吗?

(不是^

其实害怕是一件很正常的事,谁都有害怕的时候,有害怕的东西,但是勇敢的人?

不会逃避,他们会努力地想办法去克服它,战胜它。

那勇敢的小朋友们想出了什么好办法战胜害怕呢?

幼儿:

吃巧克力和冰淇淋,大声喊,赶走让自己害怕的人和事,和好朋友在一起,?

和爸爸妈妈在一起,藏起来

出示幻灯片9-13,帮助幼儿总结归纳?

师:

小朋友集体想出来这么多好办法来对付“害怕”,那大家说小兔子会不会也?

像我们这么聪明,这么勇敢呢?

(会)出示课件

师:

原来而对害怕,小朋友和小兔子都是这么勇敢,这么有智想,小兔子想出来?

的办法都有什么呢?

幼儿:

听听音乐,寻求拥抱和陪伴,可以打开灯,赶走黑黑的影子,可以告诉别?

人自己的害怕,想想高兴的事,想想爱我的爸爸妈妈,爱会让我们变得强大,战?

胜害怕。

3、自然结束

看来小朋友和小兔子一样聪明,都有这么多好办法,我们有了这些办法就不用再?

害怕了。

接下来的森林冒险还会遇到什么呢?

小朋友跟上老师,咱们接着上路吧!

活动反思:

经过小兔子的指点,大部分小朋友都情得了害怕是-件很正常的?

事,也从小兔子那里学到了克服害怕的方法,基木上完成了教学目标。

活动过程?

中幼儿积极开动脑筋,回答问题。

同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕?

时的表现,并且能生动形象的表演出来。

不足之处是:

(1)由于此次选择的绘本故事情节不是很生动,所以导致部分幼儿注意力?

不集中,没有像听《三个强盗》那样有兴趣。

(2)教师的语言组织的不够到位,声音不够大,语气体现不出故事中所要?

表达的气氛,这个活动有些太平淡。

(3)在提问方而的组织不够精练。

提问的问题太多。

(4)对于图画中的某些细节没有注意到,也没有引导幼儿自己观察。

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