教师心得体会题目.docx
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教师心得体会题目
教师心得体会题目
篇一：
教师的正能量心得体会
立足岗位、发挥正能量心得体会东方红小学张欢菊教师是人类文明的传播者和建设者，是“人类灵魂的工程师”，教师的思想素质和工作好
坏，决定着教育的发展水平和质量。
因此，教师的道德修养、道德水平，对于建立教育活动
中和谐的人际关系，对于维持一个学校工作的良性运行和保证教育任务的顺利完成，都有着
十分重要的意义。
做为当今的教师，应该立足岗位、发挥自身的正能量，应该做到以下几点：
一、献身教育，甘为人梯“献身教育，甘为人梯”是履行其师德要求的思想基础和前提条件，只有首先具备这一
道德感情的信念，才能做到自觉地履行其他师德规范，为人民教育事业作出应有的贡献。
二、热爱学生、教书育人是师德的核心教师对学生的爱，是师德的核心。
教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、
广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。
学生一旦体会
到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的
功能。
三、以身作则，为人师表“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，最可贵的是身体力行。
儿童、少年学生，
除了向书本上学习之外，主要是向教师学习。
在他们的心目中，教师的话就是真理，教师的
言行就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。
教师的榜样作用非常重要，教师
的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。
使学生真正感受到你不
仅是良师还是益友。
教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
四、精通业务，学而不厌教师的主要职责是让学生学到人类的知识和经验，因此，勤奋学习，精通业务，掌握教
学规律，是培养出合格人才的关键。
教育者必须先受教育。
“学然后知不足，教然后知困?
?
故曰教学相长也。
”这句话确实很有道理。
四、孜孜不倦，积极进取有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。
这就向老师提出了更高的要求，
不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。
怎样提高自身素质呢？
这就要求
我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗
水”。
五、刻苦钻研业务。
精通教学业务是教师之所以成为教师的关键，只有精通业务，才能将科学文化知识准确
地传授给学生，而不至于误人子弟。
如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在
学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有
学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高
教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。
我们一
定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、
精益求精。
教师的幸福感从何而来万泉镇霍李小学田军强幸福是什么？
面对这个问题，让一千个人来回答，就会产生一千个不同的答案，它与个
人的主观体验有关，在一些人看来是比较幸福的事，在别人眼里未必就是幸福的。
作为一种
主观感受，我们无法给出一个关于幸福的确定标准，但作为一种与社会客观条件紧密相连的
主观感受，也是能找出一些共同的东西来。
作为一名教师，有时候我们会为一堂课上的精彩而感到幸福；会为学生送来的一件小礼
物感到幸福；会为自己的学生成长为社会的有用之才而感到幸福；也会为自己的学术思想得
到别人的认同而感到幸福?
?
可以说这样的感受无时不在，无处不有，只要我们用心体验，就
会发现，其实我们是被幸福包围着的。
那么，什么样的人才是最幸福的，教师的幸福感从哪
里获得呢？
有这样一个例子。
有一家外国的媒体在世界范围内调查人们对于幸福的理解，人们给出
了各种各样的答案，但其中有一些答案是很多人都普遍认同的，这家媒体对此作出总结，认
为一般情况下幸福的人是具备这些特征的，一是要必须劳动，但这种劳动是创作性的劳动；
二是要有梦想，对未来充满希望的人才是快乐的；
三是要心中有爱，这种爱是无私的、不记
报酬的爱；那么，根据以上几种观点，我们就会发现，如果一个教师也从这几方面着手去做
的话，也会感到幸福的，这也应当是教师幸福感的源泉。
作为一名教师，首先必须要劳动。
劳动就是去实践或是践行，它是人获得意识的前提，
是各项能力得以不断提升的重要途径。
包括脑力劳动和体力劳动，对于教师来讲，更为侧重
脑力劳动。
劳动也是要掌握方法和技巧的，是需要不断变革和创新的，循规蹈矩、按部就班
的劳动是低效的，只是每天都在重复着昨天的故事，而创造性的劳动每一天都会有新的发现，
每一天的世界都是新的。
对于一个国家、一个民族来讲，创新是其兴旺发达的不竭动力，对
于一个教师来讲，在当今时代，创新是其安身立命之本，是实现人生价值的关键。
生活中，
当我们每天在从事低效、重复的劳动的时候，我们会无休止地去抱怨，感到无聊沉闷，甚至
于悲观厌世，当我们每天都在创新中度过的时候，我们会对眼前的一切充满激情和好奇，因
而就会产生积极乐观的情绪，促使他不断前进。
如果我们每一个教师能不断地去创新，无论是教师自身还是教育对象都会觉得幸福的。
作为一名教师，要有梦想。
梦想是一个人对未来的憧憬和追求，是人生活的希望，离开
它，就会成为行尸走肉，就会失落迷茫，这样的人生注定是无趣的。
不同的人有不同的梦想，
教师也是一样的，有的想经过不断地创新上好自己的课，从而得到学生的认可和欢迎；有的
想把自己的学生培养成社会的栋梁；有的想通过教育教学的实践把自己塑造成为教育专家?
?
等等，正是因为有梦想的存在，前行的路上才充满阳光。
人们常说，心若在，梦就在，有梦
想的人生才是充实的，是精彩的，当然也是幸福的。
作为一名教师，要心中有爱。
曾有一位名人这样说过：
“教育就是我的初恋情人，一旦
恋上，就永不改变”，这就是说对待教育就要像对待自己的恋人一样，而教育是关于人的一项
活动，这就需要我们爱教育的对象，也就是受教育者。
人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成
灰泪始干”来形容教师为了教育事业鞠躬尽瘁、呕心沥血的光辉形象，也用“教师是太阳底
下最光辉的职业”来形容教师的无私奉献，因此，对于一个教师来讲，对于学生的爱应该是
无私的，是平等的，是不计任何报酬的，反之，有目的的、自私的或是有差别的人就不是真
正的爱。
爱又是具体的，不应是抽象的，抽象的谈爱就会让人无所适从，爱就成了一个凝固
的冷冰冰的东西，对于学生的爱一定要落实到行动中去，一个温馨的微笑、一句温暖的问候、
一个关怀的姿势都能体现出爱，学生思想出现困惑时的解惑，生活拮据时的援助，危险时的
解救也是爱，爱是与一个个具体的人、一件件具体的事是紧密联系在一起的，这就需要教育
者胸怀人间大爱，以平等的眼光去关照每一个学生。
教育的对象是具有独特个性的鲜活生命，
是具有思想的活生生的人，是世界上最为珍贵的事物，因此，对学生的爱不应是挂在口头上
的，是需要做出来的，爱是神圣的，是虔诚的，不容亵渎，一个心中有爱的教师才能获得幸
福。
幸福需要我们去创造，不能靠等待，每一个教育者都要积极主动地去创造属于自己的幸
福。
教学心得体会
万泉镇王岔小学万晓明
作为一个年轻教师，参加工作四年来，我在教学方面也有一些心得体会，现总结如下：
一、以身作则，树立威信教师要与学生建立一个平等的师生关系。
要求学生做到的，教师要严格要求自己，自己
首先做到。
这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信。
因此，教师要
以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示范作用。
二、建立良好的师生关系教师要充分相信学生、尊重学生，和谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。
在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。
在孩子心
中，我不仅是老师，更是一位可以信赖的大朋友。
他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上
有了困难愿意向我寻求帮助，课堂上，在对联知识的探索中，课堂气氛既严肃又轻松，大家积极思考，踊跃发言。
甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，
从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。
在实践中我也体会到，良好的师
生关系可以转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、
奋进向上的决心。
三、要学会倾听以上就是我参加教学工作以来的心得和体会，在教育教学上仍然存在着众多的不足，但
是我会继续努力，不断迎接新的挑战。
时起，我就立志要当一名人民教师。
大学四年，我更是把这个理想当作我奋斗的指南。
大学毕业后，经过几次选拨考试，我终于如愿以偿，光荣的加入了教师队伍，成为一名小学
教师。
如今，初为人师的我，再次听“长大后我就成了你”这首歌，我感受到了作为一名教
师应有的责任和担当。
在我人生的起点上，我把成为人民满意的优秀教师，当作我的奋斗目
标，我就孜孜不倦，不懈追求。
其次，怎样做—笑着坚持。
前段时间，听一位老师说：
“年轻时，把教育当作事业，现在想想，那时真是太年轻了，想法太简单了。
”这位教师看起
来也就三十几岁，但是他却有这样的感慨。
也许他刚毕业时，也和我们一样豪情万丈，准备
奉献教育事业。
可十年以后，他没有了当年的激情，可能是找不到一个坚持下去的理由吧！
在
这几天的培训中，几位前辈教导我们—作为年轻人，要对自己的工作充满热情。
那我们的激
情又能坚持多久，我们又怎样坚持用激情来感染学生。
大家都知道，教师传递的是一种正能
量，而笑着坚持才是真正的正能量。
我相信，只有笑着坚持，才会有无穷的动力，才会有满
腔热情，才能施予学生持久的关爱。
最后，啥时做—立刻行动。
“纸上得来终觉浅,绝知
此事要躬行”我们要努力做到学以致用，把责任心体现到工作中去。
一切工作都需要实践来
证明，成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话，在今后的工作了眼界，学到了很多理论以外的东西。
使我进一步认识到教师这一职业的特殊性、自己
的任务及肩负的使命，更加坚定了我搞好教学、科研工作的信心。
并利用此次培训所学理论
和方法，不断丰富和提高自身素质，处理好与同事以及学生们的关系，兢兢业业，刻苦钻研，
为教育事业发展贡献自己的一份力量。
同时，我对更好的做好自己理想的工作，有了更大的
信心和更足的勇气。
中，我将以本次培训精神作为指导，以自己的实际行动，来实现自身价值。
无论你已经
掌握的教育理论多么全面，不付诸于行动，都是空话。
从现在起，我要克服内心的恐惧，并
毫不犹豫的行动起来。
也许只有这样，才能使我慌乱的内心得以平静。
总之，通过参加这次短期培训，让我开庄浪县万泉学区田坪小学张楷岩4月11日～12日，县教育局成功举办了首届班主任论
坛。
本次论坛是为了进一步提高我县各级各类学校精细化管理水平，充分发挥班主任在学校
管理和学生养成教育工作中的重要作用，积极探索新形势下班主任工作的新思路、新做法，
及时总结推广班级管理先进经验，切实提升班主任管理水平。
论坛以“创新班级管理提升
育人智慧”为主题，采取专家讲座、互动交流的方式进行。
参加本次论坛的有各中学、学区、
重点小学、幼儿园校长（园长），教导主任、各校班主任代表，教育局班子成员、各股室负责
人和局机关干部560多人。
本次论坛邀请到被称为“中国最美丽的女教师”、“中国教育事业
最璀璨的明珠”、“全国十佳班主任”、“全国优秀实验教师”、“山东省十大教育创新人物”、“齐
鲁名师”等荣誉称号的于伟利老师和来自湖南省的全国知名班主任、湖南省班主任研究学会
副理事长、全国班级自主教育管理实验课题发起人和负责人、“班主任工作半月谈”领军人物、
教育部“国培计划”授课教师郑学志老师。
两位专家以其丰富的班主任工作经历、卓越的专
业建树和独到的育人智慧，重点围绕班级管理策略、班主任成长历程、班会课设计、班主任
沟通能力、教师阳光心态、如何走进孩子心灵世界、积极德育与班级管理等班主任管理中的
热点难点问题，进行了深入浅出的剖析和讲解，他们的报告既有前沿的理论阐述，又有具体
的实践指导，具有很强的指导性、理论性和可操作性。
培训期间，于伟利老师独特的人格魅
力、先进的管理班级的理念、从理论联系实际的角度和用丰富多彩的活动案例诠释了该如何做一个优秀的班主任。
听了于老师讲座，我感慨颇多，粗略总结了以下几点。
一、热爱学生，有助于建立和谐的师生关系。
童心是一颗由父母的乳汁哺育而成的晶体，对
爱的情感是每一个青少年学生的心理需要，所以班主任的管理工作要以爱为出发点。
班主
任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的感觉，才能收到良好的教
育效果。
一个对学生冷漠无情的教师，根本无法对学生实行教育。
没有爱，就不能有真正的
教育管理，没有爱就不能掌握成功的管理方法。
和谐的师生关系在班级中建立起来了，老师爱学生，学生就会爱老师，这样，学生就会很容易接受老师
的教育，这就为班主任的工作，打开了一个极好的开端。
二、热爱学生，是转化后进
生的有效手段。
教师是人类灵魂的工程师，爱学生是教师全部的职业生活中一种最宝贵的情感，应把自己的最真挚的爱融入到每一位学生中去，
不仅要爱那些学生，更要爱那些缺点多的学生，要让每一位学生都从教师这里得到一份爱的
琼浆，从中汲取奋发的力量。
学生很善于观察，你对他的一言一行，他们都会做出相应的评
价和反应，如果他们切实地感到老师是真诚地对待自己，关心自己，帮助自己，他们会很自
然地对你产生欢迎倾向，从而心悦诚服地接受你的教育和指导。
特别是那些后进生们，他们
特别需要老师真挚强
烈的爱来转化他们。
事实证明，老师的爱是一支强有力的催化剂，对学生的爱愈深，效
果愈好。
我相信，没有一个学生不渴望快乐，他们不快乐一定有原因，这样的学生绝不能忽视不管。
通常我会特别关注这样的学生，
用我真挚的爱来领引他们走出性格的冷漠，投入到热情洋溢的集体生活中来，享受快乐，促
进其身心的健康成长。
三、热爱学生，要注意学生的个性特点，因人施爱。
每个学生的性格各有特点，这就要求教师的施爱要有一定尺度，要因人而异，不能对所
有的学生都用同一种爱。
有的学生性格内向，对待这样的学生应该以无微不至的关爱，开导
为主，经常和他们谈心交流感情，做他们的知心朋友，并要特意为他们创设使他们能够敞开
心扉与外界交流合作的平台。
对待那些外向，开朗的学生，就要以鼓舞激励为主，激发他们
的斗志。
外向的学生，他们个个爱说爱笑，有什么事情都藏不住，老师很容易了解他们的情
况，他们做事有极积性，但爱冲动，教师也要对他们倍加关注，在他们做的对的时候，极时
的给予鼓励和表扬，增强信心，在他们做的不对的时候，也要极时的劝阻，态度要果断坚决。
有区分的去爱学生，要特别注意公平公正，不要给学生造成有偏爱，有偏见的看法。
四、
爱学生，就要尊重学生的人格，构建师生间尊重与信任的桥梁。
在工作中，我努力让自己的教育教学适应学生的认识规律，决不把自己的主观意识强加
于学生，学会去尊重学生，理解学生，欣赏学生，呵护学生创造潜能，决不去伤害学生的自
尊心和自信心，用自己真实完整的人格去面对学生，真诚与学生交流，给学生以真诚的关心
和帮助，从而，我也得到了学生的尊重与爱戴。
前几年，我曾经向颇有经验的老师请教如何惩治学生的办法，我以为，学生犯了错，就
要用残酷的办法来罚他，让他怕，以后就不敢了，但在实际的教育过程中，这些招术并未凑
效，反而让学生们变本加厉了。
我们从“严”与“从”的师生关系中解脱出来，建立一种珍
贵的信任与尊重的情感，对那些不循规蹈矩，甚至行为怪异，经常犯错误的学生要宽容理解，
不歧视，不厌弃，“要像对待玫瑰花瓣上的露珠一样小心地对待他们那敏感的心灵。
”（苏霍姆
林基语）耐心引导并努力发现他们的闪光点，要尊重和接受这些学生，才能使整个班集得到
整体的进步。
总之，教师要热爱学生，要把爱当作自己的天职，在教育中，真正做到关心和爱护每一
位学生，不厌倦和放弃每一位学生，用爱为他们撑起一片蓝天，用爱燃起学生心中的希望之
火。
这就是做为一名教师，特别是班主任的必备条件。
|聆听了郑学志教授的讲座，真是受益匪浅。
尤其是郑学志老师关于新时期“班级管理的
科学与德育工作的艺术”的讲座，诙谐生动地讲述了他几十年来班级管理工作的先进经验，
全面而具体，对我们以后的工作具有很强的指导性。
让我感受最深的有这样几点：
一、班级管理提倡以人为本，尊重学生和很多优秀的教师一样，郑老师的班上也有详尽的班级公约。
公约的每一个条例以及对
违反者的惩戒措施都来自于学生，是大家都一致认同的。
我想这样的规定即使很多，学生也
愿意去遵守，他们会觉得遵守公约就是对自己的一种尊重。
在这里郑老师尤其值得借鉴的是：
对于犯错的学生，即使惩罚，也要让他（她）不失尊严。
比如学生迟到了，老师让学生自主
选择是写一篇作文，还是到操场上跑圈。
在这样的情况下，学生仍能感觉到教师对他的尊重，
他下次还怎么忍心再犯呢？
郑老师提出：
自主管理的动机就是为了解放学生，解放老师。
传统的管理不但把老师累
得筋疲力尽，学生还不领情，何苦而为之！
因此“以人为本，尊重学生、信任学生、依靠学
生、激励学生、发展学生”就成了自主化管理的核心理念。
他通过构建全员参与机制、竞赛
机制、奖励机制、协调机制、干部机制、自纠机制、监控机制等七个机制来实现班级的自主
化管理。
然后，他一一解析了这七个机制的具体实施办法，听后真是颇长见识。
二、自主教学作文改革成效显著郑老师不但是一名优秀的班主任，还是一名出色的语文教师。
他几乎担任过各个学段、各种不同层次学生的语文教学。
尤其是
担任一个职中班的教学时，更是让学生发生了惊人的蜕变。
学生一开始连一句话都写不出来，
即使写出来也有诸多的错别字。
郑老师通过耐心的聊天方式让学生从愿意写一句话到一句话
写得“有情、有理、有趣”，这期间教师总是用充满亲和力的话语鼓励着学生。
我想这是他们
能一路走下去的重要原因。
紧接着他交给学生写作的技巧，让学生坚持天天写作，再加上他
的奖励机制，学生不但能写作文，还爱上了写作，一段时间下来，在省以上报刊杂志上发表
的文章就有五十多篇。
能取得这么丰硕的成果，还在于郑老师注重培养学生的阅读习惯，关
注学生的兴趣点所在。
只有这样，学生才愿意去表达，并且有话可说，说得精彩。
一堂丰盛的班级管理大餐，让我体会到班主任的神奇力量。
而要想成为这样的班主任，
需要付出不一般的努力。
也许到那时，我们就能真正感受到做一名“人类灵魂工程师”的快
乐了。
在分论坛互动环节，各校班主任代表、校长与专家一起积极探讨班级管理技巧，主动发
表个人见解，谋划学生教育策略，达到碰撞管理智慧，交流育人技巧的目的。
最后，四名班
主任代表分别代表高中、初中、小学和幼教四个分论坛组别作了反馈总结发言，进一步表明
了所有参会人员对狠抓学生养成教育、全面落实素质教育的决心和信心，展示了各级各类学校校长和班主任凝心聚力抓管理、创新思路谋发展的责任担当和进取
篇二：
“教师的爱”心得体会
教师的爱
记得法国作家卢梭说过:
“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。
”法国作家罗曼，罗兰也说过：
“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。
俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。
所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
孔子说过：
“其身正，不令则行。
其身不正，虽令不从。
”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!
每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。
师德无价。
学子对恩师的追随，如同云翔而影从。
再没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力的了。
再没有什么比师行的榜样更有无比的功能的了。
每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。
我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。
课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。
是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。
但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天……
除了师德，我们不得不提到师爱。
作家冰心曾经说过：
“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。
师爱是学生树立良好品质的奠基石，师德要求教师公平合理的善待每一个学生，教师的爱心就是成功教育的原动力。
所有的学
生，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮的，都十分需要教师的爱，教师的爱能照亮学生的内心世界，教师的爱能使犯了错误的学生振作起来，教师的爱能使学生们健康地成长。
关爱学生，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。
——找寻那隐藏已久的幸福的种子，它就会成为你源源不断的能量，于是，那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象；那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。
我们应该长久的拥有年轻的光芒，青春的朝气，蓬勃的活力；我们应当骄傲的招展博大的关爱，美丽的心灵，磊落的胸怀。
或许，这并没有道出为人师者的全部内涵，但我们至少从中感受了一种奉献的圣洁和伟岸。
是的，我们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生，虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。
几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她的内涵高于母爱、大于友爱、胜于情爱。
不是吗？
母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。
而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。
这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。
一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的?
坚冰?
，教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。
”
在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。
虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感，师之德与师之爱不断激励我以真诚去对待每一个学生。
我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。
这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。
家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。
我又怎么能不全身心地去爱他们呢？
我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，就是我面对的全体学生。
今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。
需要培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的本领。
记得有这样一个老师说过：
“虽然我不指望能培养出多少“牛顿”和“爱迪生”，但也绝不能让“牛顿”和“爱迪生”在我的手中埋没”。
正因如此，我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想
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