六年级上语文课程说明书.docx
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六年级上语文课程说明书
三穗县城关第一小学2015至2016学年度第一学期
课程说明书
班级：
六
（1）班
学科：
语文
教师：
吴钦建
时间：
2015—2016学年度第一学期
六年级
（1）班语文（上册）教科书课程说明书
课程名称：
小学语文
课程类型：
基础性课程
课程材料：
人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册
课时数：
115课时（机动14课时）
授课教师：
吴钦建
授课对象：
三穗县城关第一小学六年级
（1）班全体学生
使用时间：
2015至2016学年度第一学期
一、课程总目标
（一）识字与写字
1、有较强的独立识字能力。
，会读写120个左右的新词语，一部分学会运用。
安排在精读课文中，随课堂教学完成。
2、注意引导学生随时抄写，注意检测。
硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
（二）阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于320字。
3、借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4、抓住关键词，联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
7、利用多种渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于22万字。
（三）习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
（四）口语交际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、表达要有条理，语气、语调适当。
（五）综合性学习
1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。
2、学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3、学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
5、通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。
（六）本册课程渗透法制知识点
本册安排了的“法制教育渗透点”分别在：
第一单元第4课《索溪峪的野》渗透《中华人民共和国野生动物保护法》第十八条和第十九条；第四单元第13课《只有一个地球》渗透《中华人民共和国环境保护法》第一、、二、六条，第14课《鹿和狼的故事》渗透《中华人民共和野生动物保护法》第八、九、十条。
第16课《青山不老》渗透《中华人民共和国森林法》第八、十一、十二条。
。
第八单元第27课《蒙娜丽莎之约》渗透《中华人民共和国文物保护法》第六条和第二十条。
可渗透的内容为：
《中华人民共和国野生动物保护法》第十八条、十九条：
第十八条猎捕非国家重点保护野生动物的，必须取得狩猎证，并且服从猎捕量限额管理。
持枪猎捕的，必须取得县、市公安机关核发的持枪证。
第十九条猎捕者应当按照特许猎捕证、狩猎证规定的种类、数量、地点和期限进行猎捕。
《中华人民共和国环境保护法》第一条为保护和改善生活环境与生态环境，防治污染和其他公害，保障人体健康，促进社会主义现代化建设的发展，制定本法。
第二条本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。
第六条一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。
《中华人民共和野生动物保护法》的有关条款。
第八条国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。
第九条国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护。
国家重点保护的野生动物分为一级保护野生动物和二级保护野生动物。
国家重点保护的野生动物名录及其调整，由国务院野生动物行政主管部门制定，报国务院批准公布。
第十条国务院野生动物行政主管部门和省、自治区、直辖市政府，应当在国家和地方重点保护野生动物的主要生息繁衍的地区和水域，划定自然保护区，加强对国家和地方重点保护野生动物及其生存环境的保护管理。
《中华人民共和国森林法》第八条国家对森林资源实行以下保护性措施：
（一）对森林实行限额采伐，鼓励植树造林、封山育林，扩大森林覆盖面积；
（二）根据国家和地方人民政府有关规定，对集体和个人造林、育林给予经济扶持或者长期贷款；（三）征收育林费，专门用于造林育林；（四）建立林业基金制度。
第十一条植树造林、保护森林，是公民应尽的义务。
各级人民政府应当组织全民义务植树，开展植树造林活动。
第十二条在植树造林、保护森林、森林管理以及林业科学研究等方面成绩显著的单位或者个人，由各级人民政府给予奖励。
《中华人民共和国方文物保护法》第六条属于集体所有和私人所有的纪念建筑物、古建筑和祖传文物以及依法取得的其他文物，其所有权受法律保护。
文物的所有者必须遵守国家有关文物保护的法律、法规的规定。
第二十条建设工程选址，应当尽可能避开不可移动文物；因特殊情况不能避开的，对文物保护单位应当尽可能实施原址保护。
在语文学科教学中渗透法制教育的教学，孩子们学到了书本知识，同时也掌握了有关法律知识，从小做一个知法、懂法、守法的人。
二、课程教学的重点与难点
（一）教学重点
1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。
7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
（二）教学难点
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
三、各单元教学目标
第一单元教学目标：
1、培养学生热爱自然的美好情操。
2、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。
3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
4、结合课文《索溪峪的野》渗透《中华人民共和国野生动物保护法》第十八条和第十九
条。
《中华人民共和国野生动物保护法》第十八条、十九条：
第十八条猎捕非国家重点保护野生动物的，必须取得狩猎证，并且服从猎捕量限额管理。
持枪猎捕的，必须取得县、市公安机关核发的持枪证。
第十九条猎捕者应当按照特许猎捕证、狩猎证规定的种类、数量、地点和期限进行猎捕。
第二单元教学目标：
1、让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
2、让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
第三单元教学目标：
1、让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
2、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
第四单元教学目标：
1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
2、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
3、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
4、结合《鹿和狼的故事》、《只有一个地球》、《青山不老》课文内容渗透：
《中华人民共和国环境保护法》第一条为保护和改善生活环境与生态环境，防治污染和其他公害，保障人体健康，促进社会主义现代化建设的发展，制定本法。
第二条本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。
第六条一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。
《中华人民共和野生动物保护法》的有关条款。
第八条国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。
第九条国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护。
国家重点保护的野生动物分为一级保护野生动物和二级保护野生动物。
国家重点保护的野生动物名录及其调整，由国务院野生动物行政主管部门制定，报国务院批准公布。
第十条国务院野生动物行政主管部门和省、自治区、直辖市政府，应当在国家和地方重点保护野生动物的主要生息繁衍的地区和水域，划定自然保护区，加强对国家和地方重点保护野生动物及其生存环境的保护管理。
《中华人民共和国森林法》第八条国家对森林资源实行以下保护性措施：
（一）对森林实行限额采伐，鼓励植树造林、封山育林，扩大森林覆盖面积；
（二）根据国家和地方人民政府有关规定，对集体和个人造林、育林给予经济扶持或者长期贷款；（三）征收育林费，专门用于造林育林；（四）建立林业基金制度。
第十一条植树造林、保护森林，是公民应尽的义务。
各级人民政府应当组织全民义务植树，开展植树造林活动。
第十二条在植树造林、保护森林、森林管理以及林业科学研究等方面成绩显著的单位或者个人，由各级人民政府给予奖励。
第五单元教学目标：
1、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
2、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
3、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
第六单元教学目标：
1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
4、能写简单的活动总结。
第七单元教学目标：
1、继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；
2、学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
第八单元教学目标：
1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；
2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；
3、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；
4、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
5、结合课文《蒙娜丽莎之约》渗透《中华人民共和国文物保护法》第六条和第二十条。
《中华人民共和国方文物保护法》第六条属于集体所有和私人所有的纪念建筑物、古建筑和祖传文物以及依法取得的其他文物，其所有权受法律保护。
文物的所有者必须遵守国家有关文物保护的法律、法规的规定。
第二十条建设工程选址，应当尽可能避开不可移动文物；因特殊情况不能避开的，对文物保护单位应当尽可能实施原址保护。
四、教材编排特点：
1、全面、准确地落实语文教学目标。
2、加强整合，使教材成为互相联系的整体。
3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式。
4、“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求。
5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力。
6、加强语文学习与生活实际的联系。
五、课程内容（各单元内容与课时安排情况）：
根据《义务教育阶段国家语文课程标准（征求意见稿）》的要求，采用人民教育出版社的《人民教育课程标准实验教材》课程内容进行教学，其课程内容包括：
第一组感受自然（12课时左右）
本单元是教材六年级上册第一单元。
以“感受自然”为专题，带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
这一单元课文有《山中访友》《山雨》《草丛的村落》《索溪峪的“野”》《口语交际、习作一》《回顾、拓展一》。
课时安排是：
《山中访友》3课时左右
《山雨》1课时左右
《草虫的村落时》2课时左右
《索溪峪的野》1课时左右
口语交际·习作一、回顾·拓展一5课时左右
第二组祖国在我心中（12课时左右）
第二单元以“祖国在我心中”为专题，本组教材共安排了四篇文章，《詹天佑》描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和接触的创造才能；《怀念母亲》表达了著名学者季羡林在德国留学时对祖国母亲和生身母亲无限眷恋的感情；《彩色的翅膀》从普通的海岛战士扎根海岛、建设海岛平凡事迹中，歌颂了边防战士对祖国的一片忠诚和热爱的感情；《中华少年》以诗歌的形式热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
课时安排是：
《詹天佑》3课时左右
《怀念母亲》2课时左右
《彩色的翅膀》1课时左右
《中华少年》1课时左右
口语交际·习作二、回顾·拓展二5课时左右
第三组心灵之歌（12课时左右）
第三单元以“心灵之歌”为专题，让学生了解生活处处有真情，引导学生体会真情给人们带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
这一单元课文有《穷人》《别饿坏了那匹马》《唯一的听众》《用心灵去倾听》。
课时安排是：
《穷人》3课时左右
《别饿坏了那匹马》1课时左右
《唯一的听众》2课时左右
《用心灵去倾听》1课时左右
口语交际·习作三回顾·拓展三5课时左右
第四组珍爱我们的家园（12课时左右）
第四单元以“珍爱我们的家园”为专题，教材内容让大家感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应该珍惜资源，保护环境。
这一单元课文有《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这篇土地是神圣的》《青山不老》。
课时安排是：
《只有一个地球》2课时左右
《鹿和狼的故事》1课时左右
《这篇土地是神圣的》2课时左右
《青山不老》1课时左右
口语交际·习作四回顾·拓展四6课时左右
期中考试4课时左右
第五组初识鲁迅（13课时左右）
第五单元以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这更加真实、丰满、生动。
《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象；周晔《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。
阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。
本单元还安排了臧克家的诗歌《有的人》。
课时安排是：
《少年闰土》2课时左右
《我的伯父鲁迅先生》3课时左右
《一面》2课时左右
《有的人》1课时左右
口语交际·习作五回顾·拓展五5课时左右
第六组轻叩诗歌的大门（12课时左右）
第六单元以“轻叩诗歌的大门”为专题，分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块，每个板块的主体是“活动建议”，教师课根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作方面得到借鉴和启发。
课时安排是：
《诗经、采薇》（节选）1课时左右
《春夜喜雨》1课时左右
《西江月·夜行黄沙道中》1课时左右
《天净沙·秋》1课时左右
《太阳的话》1课时左右
《白桦》1课时左右
《我们去看海》1课时左右
《致老鼠》1课时左右
《爸爸的鼾声》1课时左右
《给诗加“腰”》1课时左右
《诗中的“秋”》2课时左右
第七组人与动物（12课时左右）
第七单元以“人与动物”为专题，本组选编的课文，从不同的角度，描写了在不同年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。
四篇课文分别是《老人与海鸥》《跑进家来的松鼠》《最后一头战象》《金色的脚印》。
课时安排是：
《老人与海鸥》2课时左右
《跑进家来的松鼠》1课时左右
《最后一头战象》3课时左右
《金色的脚印》1课时左右
口语交际·习作七回顾·拓展七5课时左右
第八组艺术的魅力（12课时左右）
第八单元以“艺术的魅力”为专题，选编的四篇课文情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。
这一单元的课文有《伯牙绝弦》《月光曲》《蒙娜丽莎之约》《我的舞台》。
课时安排是：
《伯牙绝弦》2课时左右
《月光曲》2课时左右
《蒙娜丽莎之约》2课时左右
《我的舞台》1课时左右
口语交际·习作八回顾·拓展八5课时左右
六、本班学生的学情分析
本班学生56人。
其中部分学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时按量完成作业，还需要老师好好引导教育。
同事学生文字书写能力差，基本上看不清楚，需要强加练习。
从总体情况来看，我班学生的学习兴趣不浓，学习风气一般，学生的语文基础知识掌握较差，学习积极性不高，学习习惯差。
在知识方面，大多数学生能在基础不牢固。
针对学生的不足，本学期将重点依然培养学生的学习习惯，加强阅读和习作练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。
七、课程实施建议（教学措施）
（一）教学方式：
1、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
2、要重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
3、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。
要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
4、读写结合，以读促写。
重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
7、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
8、每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
9、采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一代新人。
（二）学习方式：
1、小组合作学习。
以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。
2、促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。
教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。
从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。
“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？
人教版教科书给出了很好的答案。
每个单元前都有"导语"，课与课之间有"链接语"，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。
教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。
"教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。
这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。
以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。
在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。
理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。
学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
（三）实施对策
识字、写字方面：
学生自查自学，完成课后的生字。
教师在此基础上适当检查，少数字作指导。
要求写的字，要把写字任务妥善安排在教学过程中，课内有比较从容的时间，不要把写字作业留到课外。
阅读课方面：
1、要练习朗读和默读，注意检查效果，不流于形式。
2、根据课外不同特点，采用多种形式引导学生理解文章内容，体会文章表达的思想感情，应注意学生的自主阅读。
3、还要注意领悟和学习作者表情达意的方法。
4、重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。
5、要向课外扩展延伸。
口语交际方面：
要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。
习作方面：
1、写实习作要强调如实表达，鼓励学生大胆创新。
2、注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。
3、重视习作以后的交流和展示。
4、注意引导学生修改自己的习作。
综合性学习方面：
1、通过布置，使学生明确任务。
2、在学生自行开展活动中，要时时关心，了解开展情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难。
3、采用多种形式，充分展示交流。
八、教学过程中的评价方式及结果处理：
方式：
过程性评价和终结性评价并重（加强过程性评价）；定性评价和定量性评价相结合（重视定性评价）；教师的评价，学生自我评价和学生间相互评价相结合，家长积极参与。
内容：
1、识字、写字评价：
从音、形、义三方面进行，是否有较强的识字能力；写字是否做到规范、端正，有一定的速度。
2、阅读评价：
对朗读能力的评价：
正确、流利、有感情地朗读。
对阅读能力的评价：
能对读物，正确完整地概括。
对欣赏能力的评价：
重在评价学生的想象能力与欣赏水平。
3、口语交际评价：
评价途径：
在口语交际课上，在语文教学各个环节中，在日常生活中评价。
评价标准：
是否愿意与别人主动交流，是否主动认真地听、讲话。
4、语文实践活动评价：
个人是否主动积极，组织开展自我评价和相互评价。
着重看在活动中的合作态度和参与程度，能否发现问题和探究问题，能否积极主动地搜集信息和整理材料，语文知识和能力的综合运用，学习成果的展示与交流。
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