特岗教师招聘考试教育学基础填空题及答案1.docx
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特岗教师招聘考试教育学基础填空题及答案1
特岗教师招聘考试教育学基础填空题及答案1
本套题为特岗教师招聘考试教育学填空题及答案，希望能给广大考友提供一定的帮助。
1、狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。
2、学校教育是指教育者根据一定的社会要求有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。
3、学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。
4、广义的教育包括家庭教育、社会教育和学校教育。
5、《孟子》说夏、商、周"设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。
"这里的庠、序、学、校是学校名称。
6、中国近代系统完备的学制产生与1902年的《钦定学堂章程》和1904年的《奏定学堂章程》。
7、1902年的《钦定学堂章程》又称壬寅学制。
1904年的《奏定学堂章程》又称癸卯学制。
8、中国古代学校的"六艺"教育包括"礼""乐""射""御""书""数"。
9、中国古代的"礼"、"乐"、"射"、"御"、"书"、"数"统称为六艺。
10、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》简称四书。
11、先秦时期，以_墨翟_为代表的墨家与儒家并称显学。
12、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是苏格拉底。
13、柏拉图的教育思想集中体现在其代表作《理想国》中。
14、古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想集中反映在他的著作《政治学》中。
15、古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想集中反映在他的著作《政治学》中。
16、教育学是一门以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学。
17、教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是《大教学论》。
18、教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是《大教学论》。
19、法国启蒙主义教育的代表人物是卢梭，其代表作是《爱弥尔》。
20、近代教育史中主张绅士教育的教育家是洛克。
21、近代教育史中提出著名的"白板说"的教育家是洛克。
22、第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是赫尔巴特，其代表作是《普通教育学》。
23、赫尔巴特是第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家。
24、美国的实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张我们称为儿童中心主义。
25、美国的实用主义教育家杜威在关于学生在教学中的地位问题上提出了与前人完全相反的观点，我们将他的观点称为儿童中心主义。
26、1939年，首位以马克思主义为指导，主编了《教育学》的教育家是凯洛夫。
27、20世纪60年代以后美国的布鲁纳提出的课程结构理论，和前苏联的赞可夫的教学发展思想对世界教育的发展产生了深刻的影响。
28、20世纪60年代以后美国的布鲁纳提出的课程结构理论，和前苏联的赞可夫的教育发展思想对世界教育的发展产生了深刻的影响。
29、义务教育是国家用法律形式规定对一定年龄儿童实施的某种程度的免费学校教育。
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特岗教师招聘考试教育学基础填空题及答案2
本套题为特岗教师招聘考试教育学填空题及答案，希望能给广大考友提供一定的帮助。
1、学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的社会属性的人。
2、中学这一时期，是一个人的生理心理发育和形成的关键时期。
3、推动个体由自然人向社会人转变的动力，是社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动。
4、没有活动，没有个体与环境的相互作用，也就没有个体的发展。
5、学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。
6、与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比，学校教育对学生的成长起着的主导作用。
7、从法制角度讲，学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位。
8、学生是权利的主体，享有法律所规定的各项社会权利。
9、身心健康权包括保护未成年学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容。
10、人格尊严权是指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利。
11、受教育权是学生最主要的权利，我国一系列法律都对此进行了规定。
12、教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。
13、我国教师承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
14、教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。
15、学生具有向师性，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。
16、教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。
17、教师职业是教书育。
因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养。
18、教育理念是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。
19、教师要具有热爱学生，忠诚党的教育事业愿意终生从事教育工作的教育信念。
20、教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。
21、语言是教师从事教育教学工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。
22、教师的研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力，是对未知事物探索性的、发现性的心智、情感主动投入的过程。
23、教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。
24、师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。
25、师生在教育内容的教学上构成授受关系。
26、师生关系在人格上是民主平等的关系。
27、严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系。
28、师生关系在社会道德上是相互促进的关系。
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特岗教师招聘考试教育学基础精选单项选择题及答案3
1．学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（）
A.判断
B.诊断
C.评定
D.评分
2．当前，我国学校德育内容主要有：
政治教育、思想教育、道德教育和（）
A.人生观教育
B.价值观教育
C.素质教育
D.心理健康教育
3．教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）
A.有差异性的认识
B.有个性的认识
C.有领导的认识
D.有基本的认识
4．20世纪以后的教育特点有：
教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（）
A.个性化
B.教育技术的现代化
C.个别化
D.教育权利的平等化
5．教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）
A.评价作用
B.选拔作用
C.决定作用
D.主导作用
6．教师要具有符合时代特征的学生观。
这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（）
A.智力发展与创造力发展的关系
B.现实发展与未来发展的关系
C.智力发展与体力发展的关系
D.思想发展与心理发展的关系
7．马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（）
A.保证学生身心的正常发展
B.保证学生素质的和谐发展
C.教育与生产劳动相结合
D.教育理论与实践相结合
8．班主任工作的中心环节是（）
A.了解和研究学生
B.教好与管好学生
C.估好个别教育工作
D.组织和培养班集体
9．教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。
否则就侵犯了学生的（）
A.名誉权
B.人身自由权
C.受教育权
D.人格尊严权
10．个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）
A.顺序性
B.不平衡性
C.互补性
D.阶段性
11.构建学习化社会的理想主要体现的是（）
A．前制度化教育
B．制度化教育
C．非制度化教育
D．正规教育
12.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（）
A．终身教育
B．普通教育
C．职业教育
D．义务教育
13.孔子说：
"学而不思则惘，思而不学则殆"，表明孔子很强调（）
A．启发式教学
B．学习与思考相结合
C.因材施教
D．学习与行动相结合
14.西方教育史上，首倡"从做中学"的是（）
A．布鲁纳
B．康德
C．杜威
D．卢梭
15.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（）
A．顺序性
B．阶段性
C．不平衡性
D．互补性
16.决定教育领导权的是（）
A．生产力
B．科学技术
C．文化
D．政治经济制度
17.我国教育目的的理论基础是（）
A．素质教育
B．马克思主义关于人的全面发展学说
C．应试教育
D．著名学者的学说
18.现代教育与传统教育的根本区别在于（）
A．重视实践能力的培养
B．重视创新能力的培养
C．重视高尚品德的培养
D．重视劳动品质的培养
19.学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（）
A.人身自由权
B．人格尊严权
C．身心健康权20.教师职业的最大特点在于职业角色的（）
A．多样化
B．专业化
C．单一化
D．崇高化
21.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）
A．从课程制定者或管理制度角度划分的
B．从课程的功能角度划分的
C．从课程的组织核心角度划分的
D．从课程的任务角度划分的
22.学校进行全面发展教育的基本途径是（）
A．教育与生产劳动相结合
B．思想政治教育
C.课外活动
D．教学
23.第斯多惠有一句名言：
"一个坏的教师奉送趔，一个好的教师则教人发现趔。
"这体现了教学的（）
A．直观性原则
B．启发性原则
C．巩固性原则
D．因村施教原则
24.上好课的先决条件是（）
A．了解学生
B．融洽的师生关系
C.先进的教学设备
D.备课
25.受测验长度影响的测验质量指标是（）
A．信度
B．效度
C．难度
D．区分度
26.德育过程的基本矛盾是（）
A．教育者与受教育者的矛盾
B．教育者与德育内容和方法的矛盾
C．受教育者与德育内容和方法的矛盾
D．社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾
27."一把钥匙开一把锁"体现的是德育的（）
A．导向性原则
B．疏导原则
C.教育一致性与连性原则
D．因析施教原则
28.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）
A．认知模式
B．体谅模式
C．社会模仿模式
D．说理教育模式
29.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（）
A．常规管理
B．平行管理
C．民主管理
D．目标管理
30.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：
一是职权影响力；二是（）
A．年龄影响力
B．性别影响力
C．个性影响力
D．学术影响力
参考答案
1．C2．A3．B4．C5．B6．D1．B8．B9．C10．A11．D12．D13．B14．D15．A16．D17．D18．B19．C20．C21．C22．B23．D24．C25．B26．C27．A28．B29．B30．A
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2011年江西教师招聘考试教育综合理论真题
2011年江西教师招聘考试教育综合理论真题及答案
一、选择题（每题1分，共60分）
1.以下属于马克思主义观点教育起源说是：
（）
A.神话起源说
B.生物起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说
2.学校教育产生于（）
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会
3.西周六艺教育以——为中心（）
A.礼乐
B.射御
C.书数
D.礼书
4.“教育不应再限于学校围墙之内”体现了——教育理念（）
A.前制度化
B.制度化
C.非制度化
D.前三项兼有
5.强调“教育即生活”在中学的教育家是（）
A.凯洛夫
B.赫尔巴特
C.杜威
D.夸美纽斯
6.标志着教育学作为一门规范、独立学科正式诞生的著作是：
（）
A.《学记》
B.《普通教育学》
C.《大教学论》
D.《教育漫话》
7.人的发展是指人的——发展（）
A.身体和心理
B.智力
C.个性
D.社会性
8.被心理学家称之为“心理断乳期”时期发生在（）
A.小学阶段
B.初中阶段
C.高中阶段
D.大学阶段
9.遵循个体身心发展的不均衡性，教育应该（）
A.抓关键期
B.秩序渐进
C.因材施教
D.教学相长
10.决定教育事业发展规模和速度是（）
A.生产力
B.政治经济制度
C.文化
D.科技
11.学校的是校园文化的核心。
A.物质文化
B.组织文化
C.制度文化
D.精神或观念文化
12.是社会需求集中反映，是教育性质集中体现。
A.义务教育
B.教育制度
C.教育目的
D.教育评价
13.马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一方法是
A.智力劳动
B.体力劳动
C.接受劳动
D.教育与生产劳动相结合
14.对学生的发展起主导作用的是（）
A.遗传素质
B.主观能动性
C.学校教育
D.环境教育
15.教师根本任务是（）
A.关心学生学习
B.教学
C.教书育人
D.管理学生
16.师生在教育内容的教学上构成关系
A.授受
B.相互促进
C.民主平等
D.朋友
17.当今教育改革核心是（）
A.教学方法改革
B.课程改革
C.教育评价改革
D.教育结构改革
18.以下属于教师劳动特点的是（）
A.复杂性
B.创造性
C.预期性
D.长期性
我国中小学开设的语、数、外等课程属于（）
A.综合课程
B.潜在课程
C.活动课程
D.学科课程
20.从本质上讲，教学是一种（）
A.认识活动
B.实践活动
C.主体活动
D.文化活动
21.教学工作的中心环节是
A.备课
B.上课
C.作业布置与批改
D.学生成绩与检查评定
22.实施德育最基本途径是
A.政治课与其他学科教学
B.课外、校外活动
C.班会、
D.少先队、共青团活动
23.班主任在班级管理中领导影响力主要表现在两方面，一是职权影响力，二是
A.学术影响力
B.个性影响力
C.年龄影响力
D.职称影响力
24.一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度，叫测验的
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
25.1903年美国心理学家桑代克出版第一本教育心理学专业书名为
A.《教育心理学大纲》
B.《教育心理学讲义》
C.《教育心理学》
D.《教育心理学概论》
26.提出最近发展区理论的心理学家是
A.维果斯基
B.布鲁纳
C.加涅
D.桑代克
27.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。
比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是（）
A.勤奋感对自卑感
B.主动感对内疚感
C.自我同一性对角色混乱
D.自主感对羞耻感
33.研究表明，学习熟练度达（）%，记忆效果最好
A.100
B.150
C.200
D.50
34.在教鸟的概念时，列举“鸡、鸭、鹅”等，是恰当运用了（）
A.变式
B.反例
C.同位概念
D.以上三者兼有
35.动作技能学习，心理过程第一阶段是（）
A.联结阶段
B.认知阶段
C.自动化阶段
D.熟练阶段
36.创造性思维核心是（）
A.形象思维
B.抽象思维
C.发散思维
D.聚合思维
37.一般认为，态度与品德形成经历三个阶段，依从、认同和（）
A.外化
B.内化
C.行为
D.从众
38.衡量教师是否成熟，最重要的标志是（）
A.能否关注自己生存适应性
B.能否关注教学情境
C.能否自觉关注学生
D.能否更多考虑班集体建设
39.教育法特点主要是（）
A.民主性，限制规范的普遍性
B.国家意志性，限制规范地方性
C.国家意志性，民主规范地方性
D.国家意志性，限制规范普遍性
40.《中华人民共和国教育法》颁布于（）
A.1986年
B.1993年
C.1995年
D.2006年
41.在合作办学，委托培养劳动用工和教师聘任等方面发生的法律责任属于（）
A.刑事法律责任
B.民事法律责任
C.行政法律责任
D.行政和刑事法律责任
42.王某担任某县高二英语教师期间，通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满，学校英语教师不足为由，不予批准王某在职学习，王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应是（
）
43.位于我国教育法体系的第二个层次是（）
A.教育法
B.部门教育法
C.教育行政法规
D.教育行政规章
44.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生行为，这由学生的（）决定。
A.人身自由权
B.荣誉权
C.隐私权
D.人格尊严权
45.教师职业道德内容包括思想道德、教育教学道德和
A.语言道德、交际道德、个人生活道德
B.语言道德、伦理道德、个人生活道德
C.交际道德、爱岗敬业、个人生活道德
D.语言道德、为人师表、交际道德
46.把课程用于教育科学专门术语，始于教育家（）
A.夸美纽斯
B.洛克
C.斯宾塞
D.赫尔巴特
47.我国义务教育教学计划应具备三个基本特征（）
A.方向性、普遍性、基础性
B.强制性、普遍性、基础性
48.《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”这体现（）教学原则。
A.直观性
B.因材施教
C.理论联系实际
D.启发性
49.教师职业最大特点在于职业角色的（）
A.多样性
B.专业化
C.崇高化
D.单纯化
50.教师备课工作包括：
钻研教材、制定教学进度计划和（）
A.设计练习作业
B.了解学生
C.检查学生学具
D.布置教室环境
51.课后反思形式主要有评价性反思，专题行反思及（）
A.图表性反思和札记性反思
B.图表性反思和说明性反思
C.说明性反思和札记性反思
D.说明性反思和叙事性反思
52.教学媒体选择依据主要有教学目标和（）
A.教学任务，教学对象，教学方法
B.教学任务，教学条件，教学内容
C.教学内容，教学对象，教学方法
D.教学内容，教学对象，教学条件
53.美国媒体教育家戴尔提出教学媒体选择的方法是（）
A.问题表
B.矩阵式
C.流程图
D.“经验之塔”模型
54.在以“学”为主的教学设计中，主要采用的是
，它是指为了激发和促进学生有效学习而安排学习环境中各元素的模式和方法。
A.主动性策略
B.协作性策略
C.情境性策略
D.自主学习策略
55.程序教学理论代表人物是（）
A.罗杰斯
B.布鲁姆
C.斯金纳
D.皮亚杰
55.程序教学理论的代表人物是（）
A.罗杰斯
B.布鲁姆
C.斯金纳
D.皮亚杰
56.教学策略的基本特征是（）
A.综合性、可操作性和灵活性
B.原则性、可操作性和灵活性
C.综合性、指导性和灵活性
D.原则性、可操作性和综合性
57.课外活动不包括（）
A.社会活动
B.科技活动
C.选修课活动
D.文学艺术活动
58.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》确立了我国教育发展的战略性目标：
到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，（）。
A.进入人力资源强国行列
B.进入高等教育强国行列
C.进入继续教育强国行列
D.进入幼儿教育强国行列
59.中国******十七届五中全会通过了《****中央制定国民经济和社会发展第十二个五年规划建议》中指出了“十二五”时期发展的主线是（）
A.科学发展
B.又好又快地发展
C.统筹协调
D.加快转变经济发展方式
60.今年3月全国人大第四次会议在京召开。
（）
A.第十届
B.第十一届
C.第十二届
D.第十三届
二、简答题（每题4分，共12分）
1.简述素质教育基本内涵
2.简述德育过程的规律
3.如何在教学中促进迁移？
答案及解析：
二、简答题
1.简述素质教育基本内涵
【答案要点】
素质教育是与“应试教育”相对立的，以全面提高公民思想品德，科学文化和身体、心理，劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的教育。
素质教育是充分开发受教育者潜能的教育，是以社会文化塑造社会合格成员的教育，是促进受教育者个性化的教育。
基本内涵是：
（1）面向全体学生的教育
（2）是促进学生全面发展的教育
（3）是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
2.简述德育过程的规律
【答案要点】
（1）德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
（2）德育过程是一个促进少年儿童思想内部矛盾斗争的发展过程
（3）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
（4）德育过程是一个长期的，反复的，逐步提高的过程
3.如何在教学中促进迁移？
【答案要点】
（1）寻找新旧知识的最佳联系点，促进意义学习。
（2）从培养学生能力入手，促进迁移向有效方向发展。
（3）引导学生积极参与，形成课堂教学以学生为主体教师为主导的格局，从而使学生的迁移在依靠自身的力量，借助教师的指导方向下，顺利地进行。
（4）采用启发、类比、联想等多种教学方法，提高迁移速度。
（5）培养学生多向思维，开拓学生视野，特别是逆向思维的培养，对培养学生的能力、促进有效迁移也能产生很大的影响。
（6）充分利用思维定势的积极作用，克服其消极作用。
促进思维发展速度，使有效迁移顺利进行。
（7）充分利用现代化教学手段，使所传授的知识更形象更具体，发挥电化教学中动与静的结合优势，促进迁移的发展。
（8）利用适当的教学方法，培养学生的学习兴趣，使学生学得轻松愉快，使迁移在课堂的愉快气氛中进行。
（9）重视学生学习方法的介绍，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习迁移的效果。
（10）重视非智力因素在迁移中的
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