特岗教师招聘考试教育学基础填空题及答案1.docx

1、特岗教师招聘考试教育学基础填空题及答案1特岗教师招聘考试教育学基础填空题及答案1本套题为特岗教师招聘考试教育学填空题及答案，希望能给广大考友提供一定的帮助。1、狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。 2、学校教育是指教育者根据一定的社会要求有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。3、学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。

2、4、广义的教育包括家庭教育 、社会教育 和 学校教育。5、孟子说夏、商、周设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。这里的庠、序、学、校是学校名称。6、中国近代系统完备的学制产生与1902年的钦定学堂章程和1904年的奏定学堂章程。7、1902年的钦定学堂章程又称壬寅学制。1904年的奏定学堂章程又称癸卯学制。8、中国古代学校的六艺教育包括 礼乐射御书数。9、中国古代的礼、乐、射、御、书、数统称为六艺。10、大学、中庸、论语、孟子简称四书。11、先秦时期，以_墨翟_为代表的墨家与儒家并称显学。12、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是苏格拉底。13、柏拉图的教育思想集

3、中体现在其代表作理想国中。14、古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想集中反映在他的著作政治学中。15、古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想集中反映在他的著作政治学中。16、教育学是一门以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学。17、教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是大教学论。18、教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是大教学论。19、法国启蒙主义教育的代表人物是卢梭，其代表作是爱弥尔。20、近代教育史中主张绅士教育的教育家是洛克。21、近代教育史中提出著名的白板说的教育家是洛克。22、第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学

4、和心理学基础之上的教育家是赫尔巴特，其代表作是普通教育学。23、赫尔巴特是第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家。24、美国的实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张我们称为儿童中心主义。25、美国的实用主义教育家杜威在关于学生在教学中的地位问题上提出了与前人完全相反的观点，我们将他的观点称为儿童中心主义。26、1939年，首位以马克思主义为指导，主编了教育学的教育家是凯洛夫。27、20世纪60年代以后美国的布鲁纳提出的课程结构理论，和前苏联的赞可夫的教学发展思想对世界教育的发展产生了深刻的影响。28、20世纪60年代以后美国的布鲁纳提出的课程结构

5、理论，和前苏联的赞可夫的教育发展思想对世界教育的发展产生了深刻的影响。29、义务教育是国家用法律形式规定对一定年龄儿童实施的某种程度的免费学校教育。(责任编辑：tgjsw)特岗教师招聘考试教育学基础填空题及答案2本套题为特岗教师招聘考试教育学填空题及答案，希望能给广大考友提供一定的帮助。1、学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的社会属性的人。 2、中学这一时期，是一个人的生理心理发育和形成的关键时期。3、推动个体由自然人向社会人转变的动力，是社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动。4、没有活动，没有个体与环境的相互作用，也就没有个体的发展。5、学生是学习的主体，是

6、具有能动性的教育对象。6、与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比，学校教育对学生的成长起着的主导作用。7、从法制角度讲，学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位。8、学生是权利的主体，享有法律所规定的各项社会权利。9、身心健康权包括保护未成年学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容。10、人格尊严权是指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利。11、受教育权是学生最主要的权利，我国一系列法律都对此进行了规定。12、教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。13、我国教师承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。14、教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。15、

7、学生具有向师性，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。16、教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。17、教师职业是教书育。因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养。18、教育理念是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。19、教师要具有热爱学生，忠诚党的教育事业愿意终生从事教育工作的教育信念。20、教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。21、语言是教师从事教育教学工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。22、教

8、师的研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力，是对未知事物探索性的、发现性的心智、情感主动投入的过程。23、教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。24、师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。25、师生在教育内容的教学上构成授受关系。26、师生关系在人格上是民主平等的关系。27、严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系。28、师生关系在社会道德上是相互促进的关系。(责任编辑：tgjsw)特岗教师招聘考试教育学基础精选单项选择题及答案31学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被

9、测验者的行为、作业的优点或价值作出（）A.判断B.诊断C.评定D.评分2当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理健康教育3教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识420世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（ ）A.个性化B.教育技术的现代化C.个别化D.教育权利的平等化5教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用6 教师要具有符合时代特征的

10、学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（）A.智力发展与创造力发展的关系B.现实发展与未来发展的关系C.智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展的关系7马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（ ）A.保证学生身心的正常发展B.保证学生素质的和谐发展C.教育与生产劳动相结合D.教育理论与实践相结合8班主任工作的中心环节是（ ）A.了解和研究学生B.教好与管好学生C.估好个别教育工作D.组织和培养班集体9教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（ ）A.名誉权B.人身自由权C.受教育权

11、D.人格尊严权10个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（ ）A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性11. 构建学习化社会的理想主要体现的是（ ）A前制度化教育B制度化教育C非制度化教育D正规教育12. 为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（ ）A终身教育B普通教育C职业教育D义务教育13. 孔子说：学而不思则惘，思而不学则殆，表明孔子很强调（ ）A启发式教学B学习与思考相结合C. 因材施教D学习与行动相结合14. 西方教育史上，首倡从做中学的是（ ）A布鲁纳B康德C杜威D卢梭15. 心理学

12、家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（ ）A顺序性B阶段性C不平衡性D互补性16. 决定教育领导权的是（ ）A生产力B科学技术C文化D政治经济制度17. 我国教育目的的理论基础是（ ）A素质教育B马克思主义关于人的全面发展学说C应试教育D著名学者的学说18. 现代教育与传统教育的根本区别在于（ ）A重视实践能力的培养B重视创新能力的培养C重视高尚品德的培养D重视劳动品质的培养19. 学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（ ）A.人身自由权B人格尊严权C身心健康权20. 教师职业的最大特点在于职业角色的（ ）A多样化B专业

13、化C单一化D崇高化21. 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（ ）A从课程制定者或管理制度角度划分的B从课程的功能角度划分的C从课程的组织核心角度划分的D从课程的任务角度划分的22. 学校进行全面发展教育的基本途径是（ ）A教育与生产劳动相结合B思想政治教育C. 课外活动D教学23. 第斯多惠有一句名言：一个坏的教师奉送趔，一个好的教师则教人发现趔。这体现了教学的（ ）A直观性原则B启发性原则C巩固性原则D因村施教原则24. 上好课的先决条件是（ ）A了解学生B融洽的师生关系C. 先进的教学设备D. 备课25. 受测验长度影响的测验质量指标是（ ）A信度B效度C难度D区分度26

14、. 德育过程的基本矛盾是（ ）A教育者与受教育者的矛盾B教育者与德育内容和方法的矛盾C受教育者与德育内容和方法的矛盾D社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾27. 一把钥匙开一把锁体现的是德育的（ ）A导向性原则B疏导原则C.教育一致性与连性原则D因析施教原则28. 把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（ ）A认知模式B体谅模式C社会模仿模式D说理教育模式29. 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（ ）A常规管理B平行管理C民主管理D目标管理30.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（ ）A年龄影响

15、力B性别影响力C个性影响力D学术影响力参考答案1C 2A 3B 4C 5B 6D 1B 8B 9C 10A 11D 12D 13B 14D 15A 16D 17D 18B 19C 20C 21C 22B 23D 24C 25B 26C 27A 28B 29B 30A(责任编辑：tgjsw)2011年江西教师招聘考试教育综合理论真题2011年江西教师招聘考试教育综合理论真题及答案一、选择题（每题1分，共60分）1.以下属于马克思主义观点教育起源说是：（ ）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说2.学校教育产生于（ ）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会3.西周六

16、艺教育以为中心（ ）A.礼乐B.射御C.书数D.礼书4.“教育不应再限于学校围墙之内”体现了教育理念（ ）A.前制度化B.制度化C.非制度化D.前三项兼有5.强调“教育即生活”在中学的教育家是（ ）A.凯洛夫B.赫尔巴特C.杜威D.夸美纽斯6.标志着教育学作为一门规范、独立学科正式诞生的著作是：（ ）A.学记B.普通教育学C.大教学论D.教育漫话7.人的发展是指人的发展（ ）A.身体和心理B.智力C.个性D.社会性8.被心理学家称之为“心理断乳期”时期发生在（ ）A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段9.遵循个体身心发展的不均衡性，教育应该（ ）A.抓关键期B.秩序渐进C.因材施教D

17、.教学相长10.决定教育事业发展规模和速度是（ ）A.生产力B.政治经济制度C.文化D.科技11.学校的 是校园文化的核心。A.物质文化B.组织文化C.制度文化D.精神或观念文化12. 是社会需求集中反映，是教育性质集中体现。A.义务教育B.教育制度C.教育目的D.教育评价13.马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一方法是A.智力劳动B.体力劳动C.接受劳动D.教育与生产劳动相结合14.对学生的发展起主导作用的是（ ）A.遗传素质B.主观能动性C.学校教育D.环境教育15.教师根本任务是（ ）A.关心学生学习B.教学C.教书育人D.管理学生16.师生在教育内容的教学上构成 关系A.授受B.相互

18、促进C.民主平等D.朋友17.当今教育改革核心是( )A.教学方法改革B.课程改革C.教育评价改革D.教育结构改革18.以下属于教师劳动特点的是( )A.复杂性B.创造性C.预期性D.长期性 我国中小学开设的语、数、外等课程属于( )A.综合课程B.潜在课程C.活动课程D.学科课程20.从本质上讲，教学是一种（ ）A.认识活动B.实践活动C.主体活动D.文化活动21.教学工作的中心环节是A.备课B.上课C.作业布置与批改D.学生成绩与检查评定22.实施德育最基本途径是A.政治课与其他学科教学B.课外、校外活动C.班会、D.少先队、共青团活动23.班主任在班级管理中领导影响力主要表现在两方面，一

19、是职权影响力，二是A.学术影响力B.个性影响力C.年龄影响力D.职称影响力24.一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度，叫测验的A.信度B.效度C.难度D.区分度25.1903年美国心理学家桑代克出版第一本教育心理学专业书名为A.教育心理学大纲B.教育心理学讲义C.教育心理学D.教育心理学概论26.提出最近发展区理论的心理学家是A.维果斯基B.布鲁纳C.加涅D.桑代克27.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如1218岁阶段阶段的危机冲突是()A.勤奋感对自卑感B.主动感对内疚感C.自我同一性对角色混乱D.自主感对羞耻感33.研究表明，学习

20、熟练度达（ ）%，记忆效果最好A.100 B.150 C.200 D.50 34.在教鸟的概念时，列举“鸡、鸭、鹅”等，是恰当运用了（ ）A.变式B.反例C.同位概念D.以上三者兼有35.动作技能学习，心理过程第一阶段是（ ）A.联结阶段B.认知阶段C.自动化阶段D.熟练阶段36.创造性思维核心是（ ）A.形象思维B.抽象思维C.发散思维D.聚合思维37.一般认为，态度与品德形成经历三个阶段，依从、认同和（ ）A.外化B.内化C.行为D.从众38.衡量教师是否成熟，最重要的标志是（ ）A.能否关注自己生存适应性B.能否关注教学情境C.能否自觉关注学生D.能否更多考虑班集体建设39.教育法特点主

21、要是（ ）A.民主性，限制规范的普遍性B.国家意志性，限制规范地方性C.国家意志性，民主规范地方性D.国家意志性，限制规范普遍性40.中华人民共和国教育法颁布于（ ）A.1986年B.1993年C.1995年D.2006年41.在合作办学，委托培养劳动用工和教师聘任等方面发生的法律责任属于（ ）A.刑事法律责任B.民事法律责任C.行政法律责任D.行政和刑事法律责任42.王某担任某县高二英语教师期间，通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满，学校英语教师不足为由，不予批准王某在职学习，王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应是（ ）43.位于我国教育法体系的第二个层次是（

22、）A.教育法B.部门教育法C.教育行政法规D.教育行政规章44.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生行为，这由学生的（ ）决定。A.人身自由权B.荣誉权C.隐私权D.人格尊严权45.教师职业道德内容包括思想道德、教育教学道德和A.语言道德、交际道德、个人生活道德B.语言道德、伦理道德、个人生活道德C.交际道德、爱岗敬业、个人生活道德D.语言道德、为人师表、交际道德46.把课程用于教育科学专门术语，始于教育家（ ）A.夸美纽斯B.洛克C.斯宾塞D.赫尔巴特47.我国义务教育教学计划应具备三个基本特征（ ）A.方向性、普遍性、基础性B.强制性、普遍性、基础性48.学记中提出“道而弗

23、牵，强而弗抑，开而弗达”这体现（ ）教学原则。A.直观性B.因材施教C.理论联系实际D.启发性49.教师职业最大特点在于职业角色的（ ）A.多样性B.专业化C.崇高化D.单纯化50.教师备课工作包括：钻研教材、制定教学进度计划和（ ）A.设计练习作业B.了解学生C.检查学生学具D.布置教室环境51.课后反思形式主要有评价性反思，专题行反思及（ ）A.图表性反思和札记性反思B.图表性反思和说明性反思C.说明性反思和札记性反思D.说明性反思和叙事性反思52.教学媒体选择依据主要有教学目标和（ ）A.教学任务，教学对象，教学方法B.教学任务，教学条件，教学内容C.教学内容，教学对象，教学方法D.教学

24、内容，教学对象，教学条件53.美国媒体教育家戴尔提出教学媒体选择的方法是（ ）A.问题表B.矩阵式C.流程图D.“经验之塔”模型54.在以“学”为主的教学设计中，主要采用的是 ，它是指为了激发和促进学生有效学习而安排学习环境中各元素的模式和方法。A.主动性策略B.协作性策略C.情境性策略D.自主学习策略55.程序教学理论代表人物是（ ）A.罗杰斯B.布鲁姆C.斯金纳D.皮亚杰55.程序教学理论的代表人物是（ ）A.罗杰斯B.布鲁姆C.斯金纳D.皮亚杰56.教学策略的基本特征是（ ）A.综合性、可操作性和灵活性B.原则性、可操作性和灵活性C.综合性、指导性和灵活性D.原则性、可操作性和综合性57

25、.课外活动不包括（ ）A.社会活动B.科技活动C.选修课活动D.文学艺术活动58.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）确立了我国教育发展的战略性目标：到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，（ ）。A.进入人力资源强国行列B.进入高等教育强国行列C.进入继续教育强国行列D.进入幼儿教育强国行列59.中国*十七届五中全会通过了*中央制定国民经济和社会发展第十二个五年规划建议中指出了“十二五”时期发展的主线是（ ）A.科学发展B.又好又快地发展C.统筹协调D.加快转变经济发展方式60.今年3月全国人大第四次会议在京召开。（ ）A.第十届B.第十一届C.第十二届D.第

26、十三届二、简答题（每题4分，共12分）1.简述素质教育基本内涵2.简述德育过程的规律3.如何在教学中促进迁移？答案及解析： 二、简答题1.简述素质教育基本内涵 【答案要点】 素质教育是与“应试教育”相对立的，以全面提高公民思想品德，科学文化和身体、心理，劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的教育。素质教育是充分开发受教育者潜能的教育，是以社会文化塑造社会合格成员的教育，是促进受教育者个性化的教育。 基本内涵是： （1）面向全体学生的教育 （2）是促进学生全面发展的教育 （3）是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。2.简述德育过程的规律 【答案要点】 （1）德育过程是对学生知、情、意、行的培

27、养提高过程 （2）德育过程是一个促进少年儿童思想内部矛盾斗争的发展过程 （3）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程 （4）德育过程是一个长期的，反复的，逐步提高的过程3.如何在教学中促进迁移？ 【答案要点】 （1）寻找新旧知识的最佳联系点，促进意义学习。 （2）从培养学生能力入手，促进迁移向有效方向发展。 （3）引导学生积极参与，形成课堂教学以学生为主体教师为主导的格局，从而使学生的迁移在依靠自身的力量，借助教师的指导方向下，顺利地进行。 （4）采用启发、类比、联想等多种教学方法，提高迁移速度。 （5）培养学生多向思维，开拓学生视野，特别是逆向思维的培养，对培养学生的能力、促进有效迁移也能产生很大的影响。 （6）充分利用思维定势的积极作用，克服其消极作用。促进思维发展速度，使有效迁移顺利进行。 （7）充分利用现代化教学手段，使所传授的知识更形象更具体，发挥电化教学中动与静的结合优势，促进迁移的发展。 （8）利用适当的教学方法，培养学生的学习兴趣，使学生学得轻松愉快，使迁移在课堂的愉快气氛中进行。 （9）重视学生学习方法的介绍，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习迁移的效果。 （10)重视非智力因素在迁移中的