品德与社会三年级上册.docx

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品德与社会三年级上册

品德与社会三年级上册

第一单元幸福家庭伴我成长

工北小学王德顺

课题

1、我的家庭

教学内容

说说我的家画画家庭树

教材分析

这节课的重点我认为是：

要让学生通过认识自己的家庭，让孩子理解“家”的含义，理解家庭的组成，懂得家庭中亲属关系的称谓，知道自己是家庭中的一员；认识自己的社会关系，知道自己是社会的一个成员。

设计理念

通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

学习目标

让孩子理解“家”的含义，理解家庭的组成，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。

知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。

培养孩子关爱家人的意识，回报长辈的意识，使之产生感恩之情。

教学重点难点

走进学生的家庭，以学生的生活经验为基础，让学生在自己熟知的环境中，体会幸福的家庭伴我成长。

教具

学生准备：

家庭照片一张。

第二课时准备“幸福的家庭树”的画

课时

2课时

教师教学过程

学生学习过程

第一课时：

说说我的家

1、师：

今天这节课，咱们来聊聊天，拉拉家常啊，说说——家。

引导总结：

小家——大家。

2、认识亲属称谓

（1）现在我要进行一个小测验，看看你们是不是真的了自己的家了。

（2）师生合作：

谁愿意接受我的挑战？

（指名同学挑战）

师：

爸爸的爸爸叫什么？

生：

爸爸的爸爸叫…。

（3）同桌间相互考一考（抽几组试一试）

3、说亲情。

（1）同学们，听了你们介绍了自己家，真精彩，体现了你对家的热爱。

每一片树叶都是一个故事。

每个故事都是不一样的，都是十分动听。

你愿意把你家的故事说给我们大家听吗？

让大家进一步了解你的家吗？

（2）师小结：

幸福的家庭都是各有各的幸福，但不是每个家庭都是很顺利的。

我讲一个故事，好吗？

张磊同学………平时比别人少一些新衣服、新玩具，少一些父母的陪伴。

但他没有抱怨父母，相反她深深地爱着自己的家。

他学习勤奋、刻苦，自己能烧饭、洗衣。

这样的孩子才是真正理解父母、真正爱自己家的孩子。

4、引导总结：

祝愿天下所有的家庭都幸福欢乐！

家，是我们心灵的港湾；家，是就是一棵亲情树。

里面包含着每个人对亲人的浓浓深情。

家，就是一个用爱心筑就的城堡。

家中的每个人就是一个快乐的音符，我们幸福、欢乐，因为我们有一个的家。

同桌之间互相说一说

学生上讲台，投影照片，介绍家人

爸爸的爸叫　　　,　伯伯的妻叫　　　,爸爸的妈叫　　　,伯伯的孩叫　　　,爸爸的兄叫　　　,　姑姑的丈叫　　　,爸爸的姐叫　　　。

学生交流家中的乐事、趣事、喜事。

作业设计：

试画亲情树

——的家庭树。

板书设计：

家

2人家庭学校

家的组成：

3人家庭——福利院——和睦相处

4人家庭国家

5人家庭世界

……………………

第二课时：

画画家庭树

1、学生上演示台展示，并介绍家庭树。

2、同学之间交流，谁画的最好,为什么？

3、引导完成家庭树。

4、引导总结：

：

刚才，同学们说的这个家庭，是你天天生活着的小家庭，其实我们还有一个大家庭呢！

除了家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，我们还有许多亲戚！

比如我家的亲戚有外婆、外公、叔叔、等等。

那你有哪些亲戚？

5、那么在这样一个大家庭中生活，你感到幸福吗？

说说你的感受。

这棵树你有更好的名字吗？

为什么？

学生自主评价

学生交流

学生发表自己的看法

作业：

通过学习“我的家庭你知道了什么”（自我评价）

板书设计画画家庭树

学生作品展示家庭成员之间—互相尊重、关心

对长辈要感恩、要回报。

这样的家是幸福、温馨的家

课题

幸福的家庭生活

教学内容

幸福的家庭生活邻里一家亲

教材分析

我认为：

教师在备课时首先要考虑学生的特点，结合教材，学则学生熟知的具体生活场景，引导学生体会与感悟，才能使学生真正体会到什么是“幸福的家庭生活”什么是“好邻居”

设计理念

让学生在具体的生活场景中，自我感受，自我体会，最终达到理解什么是“幸福的家庭生活”什么是“好邻居”的内在含义。

教学目标

引导学生通过实际的生活经验与事例，能清楚认识到家庭成员所

应当承担的责任。

让学生用亲身体验，判断自己家庭是否幸福，了解幸福家庭的重要作用。

培养学生为家庭、社会奉献的主人翁精神，并能促其转化为自觉行为。

感受并且认识邻里之间的交流、交往在人们生活中的普遍性。

形成与邻居和睦相处的意识。

了解一些邻里之间友好相处的基本要求。

教学重点难点

要清楚地认识家庭成员在家庭中应当承担的责任。

能比较好的清楚自己在家庭中的地位，为营造一个幸福家庭尽心尽力。

教具

学生准备讲自己家的幸福小故事，生活照片。

课时

2课时

教师教学过程

学生学习过程

第一课时：

幸福的家庭生活

1、导入

教师导入：

八月十五全家人赏月的故事。

……

板书课题：

幸福的家庭生活———出示家庭树。

大家对家庭都非常熟悉了，现在请大家填填这棵家庭树。

（外公、外婆、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈）

2、联系自己，谈谈幸福家庭的标准

师：

我们每个人在这棵家庭树中可记载了大家许多许多的快乐哟！

要不要和大家一同分享一下，

师：

谁向大家展示一下你家最快乐的时刻或最有趣的场景！

师：

从你们绽放的笑容和生动的描述中，我充分感受到了家庭的幸福。

你觉得幸福的家庭应该是什么样的？

3、老师引导总结幸福家庭中的成员应能做到以下几点：

出示：

幸福家庭的标准：

（1）共同分担忧愁，分享快乐。

（2）能够体谅他人，乐于助人。

（3）能坦诚相待，互相信任。

4、对照标准，你的家庭是不是幸福的？

说说理由。

5、教师小结：

当然，偶尔的一点小矛盾、小争执，不能就说这家庭不幸福。

许多时候，我们应该用心感受一家人在一起的每个美好瞬间。

6、结合生活，说说每个家庭成员的责任。

（1）、板书：

幸福——靠每个人付出努力。

（2）、想想家里的每件事都分别由谁去做？

并谈谈自己的想法。

①   哪些事是妈妈做的？

②   哪些事是爸爸做的？

③   哪些事是我可以帮忙做的？

板书：

人人尽责，有利于家庭和睦。

（3）、辨析题：

下列说法是不是具有家庭责任感：

（a）   张磊说：

“在家里，干家务活是父母的事，我的任务只是完成老师布置的作业。

”

（b）李强说：

“我高兴时，爸爸、妈妈叫我干什么都行；不高兴时，我什么活都不替他们干。

”

（4）、小结：

干家务是我们每个人的责任，不是想干就干，想不干就不干的。

一个个小家庭将会融合成社会这个大家庭，只有无数个幸福的小家庭，才能组成幸福的社会。

愿我们每个小家庭都幸福美满，愿我们的社会永远和平、安康、发展！

7、作业：

（1）   爸爸、妈妈为你过生日吗？

（2）   你知道爸爸、妈妈的生日吗？

（3）   爸爸、妈妈过生日时，你向他们表示祝贺了吗？

引导学生总结体会：

爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和孩子组成了一个大家庭，这个家庭给我们感觉是幸福的，这是一个幸福的家庭。

学生展示生活照片

学生交流汇报。

学生参与讨论

作业设计：

向家长汇报叙述什么样的家庭生活是“幸福的家庭生活”。

板书设计：

幸福的家庭生活

标准：

（1）共同分担忧愁，分享快乐。

（2）能够体谅他人，乐于助人。

（3）能坦诚相待，互相信任。

幸福—靠每个人付出努力。

—人人尽责，有利于家庭和睦。

第二课时：

邻里一家亲

1、导入

师：

“邻里之间”，请大家说一说，“邻里”是指什么意思？

师：

“邻里是指住在自己家庭附近的人们，无论在乡村还是城镇，人们都有自己的邻里……………”。

2、故事会

学生以小组，讲一讲“邻里之间的故事”，根据课前学生对父母的访问所得，讲邻里之间日常生活中所发生的真实故事。

3、全班交流。

在每个代表讲完后，鼓励其他学生发言，评价这个故事说明了什么（对学生的发言给予概括和提高，肯定学生的故事和发言。

）？

3、各小组派代表发言，汇报自己小组讨论的结果。

4、你喜欢采取什么样的实际行动和邻居相处。

学生自由发言

各小组派代表讲故事。

学生针对问题以小组进行讨论。

1、邻里给我们生活带来了什么？

2、邻里之间互相不交往行吗？

3、邻里之间交往应该注意什么？

我们能够做些什么？

作业：

与爸爸、妈妈讨论交流：

“怎样做才能成为好邻居”

板书设计：

邻里之间

邻里给我们的生活带来了什么？

——互帮互助

邻里之间互相不交往行吗？

———不行

邻里之间在交流或交往中应当注意：

………………………………………………

课题

3、我成长的故事

教学内容

我成长的故事

教材分析

“我成长的故事”这节课是通过引导学生探究体会自己城的历程，感悟家长及亲人、以及社会对自己的关爱，理解自己的成长经历。

引导学生通过采访家长、收集资料，达到了解自己成长经历的目的。

设计理念

从学生熟知的生活环境出发，引导学生自主探究自己的成长经历，使学生知道自己的成长离不开亲人的关怀与培养。

使课堂活动故事化。

教学目标

使学生理解自己的成长离不开家庭，体会、感受父母长辈的养育之恩，理解家人为了自己的健康成长所付出的辛劳，萌发感激与回报长辈意识。

懂得家人的爱能使自己健康成长。

教学重点难点

学生能真切地感受到家人的爱，并懂得理解体贴家人。

由“账单”体会爱，学生能真切地感受到家人的爱，并懂得回报家人的爱

教具

学生回家调查：

家人为了自己的成长所付出的辛劳的故事。

自己的《一份帐单》。

课时

1课时

教师教学过程

学生学习过程

1、导入新课

（1）、教师将自己养兔子的故事。

………我成功的时候，我心满意足，舒心无比。

你自己养过小动物吗？

当你精心照料它们时，有什么感受？

（2）、引导汇报

2、学习新课

师：

这一节课，我们学习和研究的课题是《我成长的故事》。

请同学们认真听一听这几个故事，然后把你听到的告诉给同学们。

师引导总结：

的确如此，家人不仅无微不至地关心着孩子的身体健康，而且为了让孩子学会做人，获得知识，操碎了心。

同学们，我也像你们一样，遇到疑惑不解的问题时，家人及时解惑；面对困难停止不前时，家人及时鼓励；取得成绩骄傲自满时，家人及时指出………

3、请听故事：

一份账单。

（1）给妈妈的帐单

张磊家是经营餐厅生意，有時放学后他会到餐厅帮忙，招呼客人入座点菜收拾碗筷、算帐結帐。

他渐渐觉得自己似乎也成了一位生意人。

有一次，他忽然突发奇想，也开了一张帐单寄给妈妈，，索取他在餐厅帮忙作事的酬劳。

几天后，妈妈收到这份帐单，上面写着：

洗碗盘费500元；２．扫地拖地费200元；送外食到顾客家300元；至邮局寄发信件100元；小明一直是勤劳听话的好孩子l100元。

共计1,200元。

小明的妈仔细看过这份帐单后，什么话也没有说。

晚上小明在他的枕头旁看到了他所索取的1,200元报酬。

正当他得意如愿以偿，要把1200元收到自己的口袋时。

（2）过了几天，张磊突然发现枕头旁边放着一份妈妈給他的帐单。

张磊欠他母亲如下款项：

在母亲家里过十年平安无忧的生活费用0元；十年中，食、衣、住、行的费用0元；上学的学费、书籍费0元；生病时的医药、照顾费0元；有一個慈爱的母亲0元。

张磊读着读着，感到羞愧万分！

过了一会儿，他怀着一颗万分羞愧的心;轻轻走近母亲，将小脸藏进母亲的怀中，小心翼翼地把那1,200元塞进了妈妈的围裙口袋里。

5、学会感恩：

………师生交流。

6、总结：

孩子，家人是你亲密的朋友，人生的知己！

当你有困难的时候，他们会帮助你；当你受到挫折的时候，他们会鼓励你；当你成功的时候，他们会祝贺你！

孩子，回报家人的爱吧！

让我们从今天开始，从坚持为家人做一件事开始吧！

小组讨论

学生讲故事。

……听了这段感人肺腑的家人关爱孩子的故事后，你想说什么？

听了这个故事你有什么感想？

作业设计：

（1）日常生活中，家人每天为我们付出，我们了解父母的辛苦吗？

课前，大家都去调查了父母一周的活动和自己的课余活动，结果如何呢？

（2）根据统计资料写下

板书设计：

我成长的故事

养兔子的故事妈妈的帐单

家人为了自己的健康成长所付出了辛劳————自己感激与回报

课题

3、我会做的事情

教学内容

我学会了—做学习的主人—表达自己的爱。

教材分析

本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。

属热爱劳动、培养学生自理能力的教育。

现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养，凡需要孩子动手、出力、操心的事，舍不得让孩子去做，父母全部承包，天长日久，导致孩子依赖性很强，缺乏起码的生活自理能力，缺少主动性，就连自己应该做的事，也不愿意做。

设计理念

以学生的实际生活环境基础，通过具体的事例引导学生体会感悟自己的责任，感悟如何做才是正确的。

让学生在具体的情境中的认知的统一，使课堂活动场景化。

教学目标

知道自己的事情自己做。

懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。

愿意做个爱劳动的好孩子，自己的事情自己做。

自己的事情自己做，会做的自己做，不会做的逐步学着做。

知礼仪、行孝道。

教学重点难点

必须使学生认识到自己是家庭的一员必须要关心家庭生活，做到自己的事情自己做，家里的事情帮者做，有一定的家庭责任感。

学会设计自己的作息时间表，学习料理自己的生活，尽量少给爸爸妈妈增添负担。

教具

课时

教师教学过程

学生学习过程

第一课时：

我学会了

1、导入新课：

告诉老师看了课题，你想说什么？

2、引出学生的意识到——我的事情我来做。

3、学习新知，了解“该我做的事”

说一说：

看课本问：

小朋友，你的爸爸、妈妈在家里都做哪些家务？

4、想一想：

爸爸、妈妈工作了一天之后，还要回到家做各种家务，看到这儿，你想对自己的父母说点什么？

你打算怎么办？

4、谈一谈：

（1）　做为小学生的我们自己事情应该自己做吗？

（2）　谁能做到“我的事情我来做？

”

小结：

这么多的同学，太棒了，你们真是爱劳动的好孩子。

5、小结：

我们每个人的家庭中都有许多的事情，只有大家各负其责，分担好自己应该承担的那份劳动，尤其是我们小孩子，能够自己的事情自己做，减轻爸爸好好的负担，我们的家庭才会更加幸福、快乐！

学生自由发言。

填一填：

爸爸＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

妈妈＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

学生自由发言

以小组为单位讨论交流。

　说一说、填一填：

我能做的事：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（把自信心迁移到新的学习中去。

）

作业设计：

设计作息时间表，“我能做的事”，并在组内评一评。

板书设计：

我学会了

我的事情我来做

爸爸＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

妈妈＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

我能做的事：

＿

教师教学过程

学生学习过程

第二课时：

表达自己的爱

1、谈话导入

（1）教师讲麻雀妈妈和小麻雀的故事。

…………       

小麻雀像我们的同学们一样非常爱它的妈妈，爱它的家人，它是怎样用行动表达自己的爱的？

（2）同学们，老师想知道你对家人的爱又是什么呢？

（二）、“我爱我的家人”采访交流活动

1、引导学生讨论：

“游子吟”的含义。

激发出学生对家人的爱。

2、同为互相采访。

（1）、向大家介绍一下你的家人好吗？

（2）、你对家人说话有礼貌吗？

（3）、你关心过家人的心情吗？

他们心情不好时你怎么做的？

（4）、你会把自己的心事告诉家人吗？

（5）、你对家人的爱表现在哪些实际行动上？

举例说说。

3、用行动表达自己对家人的爱

（1）你给你的家人送过什么礼物吗？

（2）引导汇报。

5、结束总结：

从你们的言语和行动中我已经深深感受到了你们对家人的爱了。

爱，是对亲人说的一句贴心话；爱，是帮助亲人的一个小小的举动；爱，是一份用了心做，但不一定很精美的小礼物；爱，就意味着相互关心，相互理解。

别忘了在日常生活中随时向家人表达自己的爱！

回家后，把这些礼物送给你的家人，给他们一个惊喜好吗？

学生讨论交流

学生讨论交流

学生相互进行评价。

学生讨论交流

作业：

用行动表达对父母的爱

板书设计：

表达自己的爱

“游子吟”的含义——………

向大家介绍家人——你对家人说话有礼貌

要关心家人——自己的心事告诉家人—对家人的爱表现行动上

教师教学过程

学生学习过程

第三课时：

我的小档案

1、从了解老师开始，激发学生兴趣

师：

你们认识我吗？

我们是朋友吗？

要想成为朋友，我们首先得互相了解。

你们对我有哪些了解？

还想知道些什么？

2、说说自己眼中的“我”

（1）、过渡：

你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？

你们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？

（2）二人小组讨论：

我们是不是把自己的特点都写出来了呢？

我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。

愿意吗？

大家商量好了吗？

就把写好的小档案折好，投进“快乐成长档案”吧。

3、大家眼中的“我”

4．全班汇报

同学们，你们都猜出来了吗？

你是怎么猜出的？

（学生自由走上讲台，通过视屏展示台展示小档案，自豪地汇报结果）

（拿出“快乐包”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？

让咱们一起来猜。

5．小结

同学们，你们知道吗？

刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张生动的“自画像”，正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。

所以，了不起的不是我们，了不起的是你自己。

（竖大拇指）

6、总结

我们作为朋友，我又欣喜地发现你们还有这些优点：

勇敢，大方，很有礼貌，同学们，你们喜欢自己吗?

你们能不能大声地告诉自己，告诉所有的人：

谁很棒？

谁是巨人？

谁能行？

对，同学们，相信自己，喜欢自己，力量就在我们每个人的心中。

当然，没有十全十美的人，我建议大家课后去征求同学们的意见，看看自己还有哪些不足需要改进，这样才能让自己进步得更快，才能画出更满意的，才能使自己更好的成长。

学生提问，教师回答

学生独立填写《小档案》

教师和学生一起下位与朋友商量

游戏开始，师生共同参与，猜猜我是谁？

交流自画像