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南夏教育在线中国高等教育储干培养计划热门本科专业解析韩国语专业
中国普通高等教育储干培养计划专业解析
南夏教育在线-2013专业解析
《韩国语专业》
韩国语专业
韩语韩国语（한국어,Korean）简称韩语，是韩国的官方语言，与朝鲜语是同一门语言，但略有差异。
谚文字母由世宗大王于1443年发明完成，相对于朝鲜的地理位置而言，韩国首都首尔（原名汉城）就是自1392年以来的李氏朝鲜首都，所以韩国的“标准韩国语”更接近朝鲜半岛分裂前的官方标准语言。
由于当时朝鲜上层阶级的官员贵族们和正式书籍文本仍然使用汉文，谚文未能成为正式文字。
二战结束北朝鲜彻底废除汉字，朝鲜语全部采用谚文字母拼写。
韩国也一度废除汉字，但由于拼音文字所产生的诸多不便，后又恢复汉字基础教育以分辨同音词汇的不同意义。
目录
语系和历史韩语的标记方法
世宗大王
概况
韩文（朝鲜文）的起源
世宗国王创制民族文字
韩国语教学中要渗透礼节教育
韩语（朝鲜语）的字母
韩语（朝鲜语）的拼写方式⑴元音
⑵辅音+元音
⑶元音+收音
⑷辅音+元音+收音
韩语（朝鲜语）词汇构成⑴单纯词
⑵合成词
韩语（朝鲜语）的语法特点
韩语（朝鲜语）的方言
朝鲜语和韩国语的区别1）语音方面
2）词汇方面。
3）语法方面
4）日常用语
韩国语能力考试
韩语在世界的地位
汉语韩语元辅音对比
韩国语在中国的大陆地区的流行情况韩文汉字简介
韩国汉字渊源
朝韩文字改革中的“汉字”
朝鲜语（韩语）与汉语的亲属关系附：
韩语常用汉字里，源自汉语的词汇
韩国废除汉字之祸
韩语初学者手册
语系和历史
韩语属于何种语系直到现在还没有明确的定论。
有很多学者主张属于阿尔泰语系。
因为韩语的语音有着元音调和现象和语法上的粘着。
但是要证明语言的亲属关系，还需要和阿尔泰语系语言之间的词汇和语法比较资料，但韩语和阿尔泰语很难进行严密的比较，因为
1）各语群的古代资料缺乏
2）属于各语群的语言之间的差异小
3）众多亲属语言消失。
特别是扶余系统语言的完全消失，让韩语和阿尔泰语系的比较更加困难
韩国语是韩国的叫法，在朝鲜称为朝鲜语。
现在使用人数约8000万名，主要分布在朝鲜半岛。
韩语的词汇分为固有词，汉字词和外来语借词。
朝鲜语的文字，由李氏朝鲜第4代世宗大王亲自创制，被称为“训民正音”。
1443年创制成功，1446年正式颁布使用。
过去被称为“谚文”，20世纪初期，学术界开始称之为“韩文（hangeul）”。
二战后，半岛北部的朝鲜民主主义人民共和国称之为“朝鲜文”，半岛南部的韩国称之为“韩文”。
朝鲜族在19世纪前以汉字为书写工具。
15世纪李氏朝鲜世宗大王遣人完成《训民正音》，参考汉字外型创造了全新的拼音文字谚文。
由于当时朝鲜上层阶级的官员贵族们和正式书籍文本仍然使用汉文，谚文在数世纪间未能成为正式文字。
谚文因多在没有受过正规教育的朝鲜人群中使用，而被两班抵制。
直到二十世纪初期朝鲜被日本吞并后，谚文方逐步成为朝鲜族的主要书写工具。
二战结束，朝韩分裂后，朝鲜彻底废除汉字在朝鲜文字中的使用，朝鲜语全部采用谚文字母拼写。
韩国也一度废除汉字（国语纯化运动），但由于拼音文字所产生的诸多不便，后又恢复汉字基础教育以分辨同音词汇的不同意义。
现在韩国的语言中10%左右是朝鲜语固有词，69%左右是汉语的变音，还有10%是英语的变音，剩下的则是其他语言的变音。
现在的韩国语与朝鲜语略有不同。
因为战后朝鲜半岛南北长期分裂，使得北南语言也出现略微差异。
韩语的标记方法
韩语的标记方法分为汉字和韩文，汉字是表意文字，而韩文是音素文字，混用2种不同体系的文字。
使用汉字的原因是长期和中国的语言接触缘故。
在初期主要是单词的借用，后来中国的影响扩大，引入了整个汉字体系。
一般认为是在公元4-6世纪左右韩语中开始大量使用汉字。
由于长期和中国文化的接触，现代韩语中有60%左右的词汇来自汉语。
从古代起，汉字就在韩国的文字生活中起到了支配地位，一直持续到19世纪末。
韩语字母表
由于汉字是标记中文而创造的文字体系，要标记和中文完全不同的韩文则非常不恰当。
因此从韩国的三国时代开始就不断有人尝试用汉字来标记韩语。
最后发现用2种方法来标记。
一种方法是抛弃汉字的表意功能，使用汉字的表音功能。
比如借用"古"字，不管字的本身意义，来标记韩语发音"?
"。
第二种方法是抛弃汉字的表音功能，只使用汉字的表意功能，利用汉字的表意特点来书写韩文单词。
如在新罗时代，使用"水"字来表示韩语单词"?
"。
同样用该方法可标记人名和地名。
用汉字标记韩文的研究工作努力没有停下来，最重要的一种方法就是誓记体表记法和吏读，乡札。
誓记体表记法是把汉字的排列结合到新罗语的语顺，即把汉字的新罗化。
吏读则是对誓记体表记法进行语法补充，让文脉更加清楚。
推测吏读大约在公元7世纪左右形成完整的体系，从高丽，朝鲜一直使用到19世纪末。
但是吏读主要是吏胥专用的特殊书面语，还用于汉文书籍的翻译。
世宗大王
《训民正音》由世宗大王创建于1443年（世宗25年）12月，在韩国广泛发布是1446年（世宗28年），在标记韩语方面有着独创性和科学性。
字母和音素上有着很强的关联性。
如字母“?
”表示舌头接触口腔上壁。
字母“?
"和字母”?
“都是舌音，但发音更强，所以在”?
“上面加画构成字母“?
"。
其他字母‘?
·?
’，‘?
·?
·?
’，‘?
·?
’，‘?
·?
·?
’也是根据这样的语音原理创制。
虽然韩国创建了自己的文字系统，但是在韩国的统治阶层两班中仍然偏好使用汉字。
训民正音的字母系统一直到20世纪才开始大量使用。
概况
朝鲜语（也有称韩国语），在普通话中，其正式学名为“朝鲜语”，但在民间中，不正式场合下也可称韩语或韩国语。
朝鲜语（韩国称韩语），是韩国的官方语言，而在朝鲜继续称为朝鲜语，二者本质相同。
现在使用人数约7000万名，主要分布在朝鲜半岛。
中国的东北三省,美国，日本,前苏联的中亚各国及远东地区也有分布。
韩语（朝鲜语）的词汇分为固有词，汉字词和外来语借词。
广义上，“朝鲜语”与“韩语”并无区别，是同一种语言；狭义上，“朝鲜语”指朝鲜官方语言，“韩国语”指韩国的官方语言。
朝鲜语版《毛主席语录》
现代韩语是以首尔（即汉城）官方话为标准的“标准韩国语”，朝鲜使用的朝鲜语则为“标准朝鲜语”。
朝鲜语和韩国语是同一种语言，但由于长达半个多世纪南北交流的中断，特别是普通百姓之间的交流极少，加上两国发展情况不同，现代韩国语中某些新词,特别是西式外来词在现代朝鲜语中是没有的或写法不同，除了新词，韩国语和朝鲜语仅仅是语音上的微弱区别，不存在互相听不懂的现象。
韩语、朝鲜语都使用音位文字朝鲜文书写。
中国官方定义其正式名称为“朝鲜语”而非“韩国语”或“韩语”，如中国最著名的北京外国语大学，其课程专业名称即为“朝鲜语”。
但实际所学的语法、习惯词汇等，则多以首尔标准语〔标准韩国语〕为准。
也有其他方式查询表示，无论在内地、港台、还是海外，“韩语”称呼的实际使用频率要超过“朝鲜语”称呼。
亦有人指出：
相对于北朝鲜的地理位置而言，南韩的首都刚好位于首尔（汉城）－－自1392年以来的李氏朝鲜时代首都，所以南韩的“标准韩国语”更接近于朝鲜半岛分裂前的官方标准语言。
韩语（朝鲜语）的标记方法分为汉字和韩文，汉字是表意文字，而韩文（朝鲜文）是音素文字。
古代韩民族长期没有本民族的书写文字，所以历史上借用汉字记录韩语，用音读的方法使用汉字表述韩语（朝鲜语）。
但因为韩语（朝鲜语）同汉语语系上的天然差异，加上汉字量的庞大，普通朝鲜人更没有学习汉文化的机会，直到朝鲜王朝世宗大王创制民族文字韩文。
韩文的发明并没有排斥汉字，而且在当时的历史条件下，韩文也不可能取代汉字的地位。
在创制韩文的过程中，朝鲜学者先后13次前往辽东。
向谪居在那里的明代翰林学士黄瓒请教音韵和发音的表记。
尽管如此，韩文一开始就受到来自各方的阻力，当时的崔万里等学者提出：
“放弃汉字使用谚文，违背了恭敬中国的思想，等于承认自己不开化。
”有关韩文的公告《训民正音》在韩文发明后的第三年才得以正式颁布。
在古代韩国古籍文献基本都是使用汉字记录的，韩文创制以来长期遭到抵制，直到19世纪初才被民族主义者倡议下才真正属于民族文字。
当时也使用韩汉混用的文字，在韩国叫国汉文。
后来汉字逐渐退出韩国主流文字，目前韩国的主要书写文字就是韩文，汉字仅仅是辅助文字。
韩语中汉字词并非全部是中原汉字词，韩语中的汉字词包括三部分。
第一就是中原汉字词，在汉字引入半岛以后，主要是单词的借用，后来中国的影响扩大，引入了大量古汉字词。
一般认为时间在公元4-6世纪左右。
虽然近代以来韩文逐渐取代了汉字，但是朝鲜语中的汉字词却无法被取代。
朝鲜语中的汉字词大部分来自古汉语，像车站称为“驿”，书称为“册”，酒杯称为“盏”。
而且由于韩文发音比较少，几个汉字只有一个韩文相对应。
只用韩文经常不能将一些同音词汇的意义区分出来，完全使用韩文容易产生混淆。
有些词汇不标明汉字就不知道确切的称呼。
所以在韩文创制之后的几百年里，朝鲜半岛的语言书写形式还是以汉字为主。
后来汉字、韩文混合使用，汉字词使用汉字，其余使用韩文。
这种混合型文字形态渐渐成为朝鲜半岛通用的文字形式的主流。
但在1910年日本占领朝鲜半岛以前，官方文书，典籍制作、科举取士仍使用汉字。
第二是日源汉字词，近代东亚日本开化最早。
日本人组合新造了不少新汉字词，这些新生的汉字词同时传到中国和朝鲜半岛。
另外韩国人在长期使用汉字过程中也自己音注或组合了一些汉字词，这些汉字词在中国日本都没有使用。
由于汉字文化的长期影响，现代韩语中仍然有近50%的汉字词语。
汉字虽然退出韩语主要书写舞台，但汉字仍然是韩国的辅助文字，作为古代东亚通用文字的汉字仍然将影响韩语。
另外现代韩语也出现西式外来语增多的趋势，这也符合韩语标音语言的特点。
韩文（朝鲜文）的起源
《训民正音》（即朝鲜文）创建于1443年（世宗25年）12月，在全国广泛发布是1446年（世宗28年），在标记韩语方面有着独创性和科学性。
字母和音素上有着很强的关联性。
如字母“?
”表示舌头接触口腔上壁。
字母“?
"和字母”?
“都是舌音，但发音更强，所以在”?
“上面加画构成字母“?
"。
其他字母‘?
．?
’，‘?
．?
．?
’,‘?
．?
’，‘?
．?
．?
’也是根据这样的语音原理创制。
虽然韩国创建了自己的文字系统，但是在朝鲜的统治阶层两班中仍然偏好使用汉字。
训民正音的表音字母系统一直到20世纪才开始大量使用。
世宗国王
创制民族文字当时的朝鲜王朝还没有自己的文字，而中国以汉字作为自己民族的文字，日本已经出现了平假名和片假名，越南以喃字作为自己民族的文字。
世宗国王认为一个堂堂的国家,没有自己的民族文字，会对以后朝鲜王朝的发展，甚至对其后代都会极大的影响，所以他决定一定要为自己的国家创造一种简单易学的语言。
“国之语音异乎中国与文字不相流通故愚民有所欲言而终不得伸其情者多矣予为此悯然新制二十八字欲使人人易习便于日用矣”
训民正音中的母音则是按照天地人的原理来创造的
天ㅇ天圆
地ㅡ地平
人ㅣ人直
衍生出然后再伸双手。
同朋友约会礼节。
要事先联系，尽管韩国人对客人不苛求准时，但他们自己是严格遵守时间的，因而客人也应守时，以表示对主人的尊敬。
到韩国人家里作客，最好送一束鲜花或者一些小礼物，见面时双手递给主人，感谢主人的盛情接待。
进入韩国朋友家里，须先脱掉鞋子，交谈时，说话要细语轻言，不可大声说笑，女性发笑时用手遮掩住嘴，不要当着众人的面擤鼻涕，吸烟要向主人打招呼，否则会被视为不礼貌，不懂礼节。
韩国人的饮食习惯。
韩国人接待经贸业务方面的客人，多在饭店或酒吧举行宴请，而且多以西餐招待。
非业务交往，多在家中请客吃饭，用传统膳食招待。
韩国人爱吃辣味，主食副食里常常少不了辣椒和大蒜。
主食以大米和面食为主，最喜爱的传统面食是辣椒面和冷面。
韩国人制作冷面的面条是用荞麦面做的，汤里放入大量辣椒、牛肉片和苹果片等，而且要冰镇，吃起来清凉爽口，但过一会就会周身发热。
副食中的名菜有生鱼片、烤牛肉、干烧桂鱼、脆皮乳猪、油泡虾仁、脆皮炸鸡、爽口牛丸、软炸子鸡、冷拼盘等。
韩国人每顿饭要有一碟酸辣菜，尤以酸辣白菜最为爽口。
在正式宴会上，第一道菜是用九折板盛有九种不同食物送上来，其中必须有火锅，随后再上其他的菜；在家中请客，所有的菜一次性上齐。
在炕上吃饭时，男人盘腿而坐，女人右膝支立－－这种坐法只限于穿韩服时使用。
现在的韩国女性平时不穿韩服，所以只要把双腿收拢在一起坐下就可以了。
但是，绝不能将双腿伸直，否则会被认为是不懂礼貌。
如果遇上房间太小，可以将餐桌摆在院子里，铺上席子便可。
不过，现代的韩国人崇尚外国潮流，无论餐桌或者饮食礼仪，都离传统越来越远了。
坐好点好菜后，不一会儿，饭馆的大妈就会端着托盘向你走来，她从托盘中先取出餐具，然后是饭菜。
韩国人平时使用的一律是不锈钢制的平尖头儿的筷子。
中国人、日本人都有端起饭碗吃饭的习惯，但是韩国人视这种行为不规矩。
而且也不能用嘴接触饭碗。
圆底儿带盖儿的碗“坐”在桌子上，没有供你手握的把。
再加上米饭传导给碗的热量，不碰它是合情合理的。
至于碗盖，可以取下来随意放在桌上。
既然不端碗，左手就一定要听话，老实地藏在桌子下面，不可在桌子上“露一手儿”。
右手一定要先拿起勺子，从水泡菜中盛上一口汤喝完，再用勺子吃一口米饭，然后再喝一口汤、再吃一口饭后，便可以随意地吃任何东西了。
这是韩国人吃饭的顺序。
勺子在韩国人的饮食生活中比筷子更重要，它负责盛汤、捞汤里的菜、装饭，不用时要架在饭碗或其它食器上。
而筷子呢？
它只负责夹菜。
不管你汤碗中的豆芽儿菜怎么用勺子也捞不上来，你也不能用筷子。
这首先是食礼的问题，其次是汤水有可能顺着筷子流到桌子上。
筷子在不夹菜时，传统的韩国式做法是放在右手方向的桌子上，两根筷子要拢齐，三分之二在桌上，三分之一在桌外，这是为了便于拿起来再用。
韩国人是一个好动感情的民族，对于他们这种把感情通过聚餐表现时，应该给予充分的理解，同时又必须在理智上承认它是一种不卫生的“食礼”。
韩国的礼法。
其划分相当细致，在问候法中，根据情况可分为15度、30度、45度、90度礼，还有称谓法，日常生活礼节、工作礼节等等，在其他民族来看，是相当繁锁的，但是，这些礼节使得韩国语得以正确优美地使用，是努力实现自我价值的行为。
韩国语教学中
要渗透礼节教育韩国语教学应注重培养学生的韩国式气质，其中礼节是培养学生韩国气质中的突出部分。
礼节是心灵的根本，若想拥有良好的人际关系并成功立足于社会必须有美好的心灵。
正因为礼节是美好心灵见之于行动的产物，所以在任何时候，为了成为有良好礼节，美好心灵的人，必须有正确思想的指导和为此做出的努力。
《职业礼仪》严圭云大来文化社1996。
所谓良好礼节的人，在某种意义上，是指不贪图别人东西，尊老爱幼，诚实生活的人。
另外，对自己负责的事情尽力而为，不做别人厌烦的事，真心待人。
诚实守信，不畏邪恶，维护正义等都属礼仪的范畴。
理解他人并尽力帮助他人的意识是健全我们的社会并使之屹立于世界民族之林的原动力。
我们要教育学生常以谦虚的、同甘苦、共患难的姿态去生活，礼节不仅是我们心灵的根本，更是构成社会生活的基础。
同时，也是建立良好人际关系、提升自身人格、实现自身的跳跃式发展的基本条件。
礼节可以营造明朗平和的社会氛围，而这种礼节并不是无需任何修养而自动形成的。
它要求人们通过不断的自身努力从而具备这种礼节，这个过程即是不断通过自身的修养，具备高尚气质的过程。
?
《1分钟礼仪》徐自原韩意出版社1994
因为韩国语与中国语不同，在教学中我们可以看出，从语法角度，国语阶称的区分相当明晰，在词汇使用方面，也分为尊敬语和一般用语，所以，我认为对于将韩国语作为一门外语来学习的学生来讲，只要能够掌握好语言，就可以同韩国人很顺畅地交流。
诚然，语言的正确使用很重要，但在交际中如何使用语言从而产生最佳表达效果则更为重要。
比如：
将“不这样做不行。
”改为“这样做试试吧。
”或者“这样做不更好吗？
”。
这样表达，话者体察到了听者的感受，会产生更好的效果，是具备良好礼仪的表现。
所以，对于语言内部构造的讲授固然重要，同时对于如何使用语言从而达到最佳表达效果的教授及语文外的丰富内容也不可忽视。
如果从表面看，韩国语专业的学生较其它专业学生谦恭有礼。
但是，部分韩国语专业学生所理解的韩国礼节往往仅局限于见到长辈时以敬语有礼貌地进行问候，这以外的许多部分，学生们未能理解或回避了，从而使教育的效果不太明显。
也就是说，他们没能认识到这一点：
韩国人每天洗头发、洗澡、换衣服、化妆是一种对他人的诚意、礼节是一种表现自我价值的方式，而是将其认为是不必要的奢侈行为，从而回避了这一点。
另外，也应注意表情管理，放低说话声音，往常站在对方的立场想问题，而学生们并没有在这些方面进行有意识的努力。
所以毕业生在应聘面试时，虽然对注意事项加以了注意，但因为这些东西不是固于其身的，还是造成了很多失误，这些事情虽然极其简单细小，但究其根源，是学生们不仅没有了解韩国式的生活习惯，而且对其价值观念也没有很好地理解。
韩语（朝鲜语）的字母
但是随着朝鲜语音韵结构的变化，有四个音消失，于是今天使用的基础字母只有二十四个。
这二十四个基础字母相互组合就构成了今天韩文字母表的四十个字母。
红色字母是竖立类，蓝色字母是躺卧类，绿色字母是复合类。
元音字母所属的类别对组字时候选用何种规则有着很大的关系。
韩语（朝鲜语）的拼写方式
⑴元音
?
?
?
?
......
一个元音可以构成一个音节，这时位于首音的“?
”只是一个形式上的辅音，是一种使字形看起来整齐、美观的符号，没有实际音值，不发音。
⑵辅音+元音
?
?
?
?
......
辅音不能单独构成一个音节，它必须与元音结合才能构成音节，拼写时辅音字母可以位于元音字母的左侧或上方。
⑶元音+收音
?
?
?
?
......
辅音“?
”位于首音时不发音，位于尾音作收音是发音，有实际音值。
⑷辅音+元音+收音
?
?
?
?
......
辅音即可以位于元音之前作首音，也可以位于元音之后作尾音，此时的辅音叫收音。
辅音中“?
?
?
”只能作首音，不能做尾音。
韩语（朝鲜语）词汇构成⑴单纯词
①单音节词，如：
?
（山）、?
?
（五）、?
?
（牙齿）
②双音节词，如：
?
?
（黄瓜）、?
?
（姐姐），?
?
（韩文）?
?
（弟弟）
③多音节词，如：
?
?
?
（爸爸）、?
?
?
?
（电视）
⑵合成词
①复合词，如：
?
?
?
（韩国语）、?
?
?
?
（有趣）
②派生词，如：
?
?
?
（大儿子）、?
?
?
（老师）
韩国语的词汇，从其意义、形态和在句子中的位置、作用大致可分为名词、代词（代名词）、数词、冠词（冠形词）、副词、感叹词、助词、动词、形容词9大类
从其来源讲，大致可分为固有词、汉字词，外来词，外国词四大类。
固有词是指韩国固有的词，约占总词汇的30%；汉字词是借用中国的汉字而构成的，占50%左右。
（外国词这一点很多人都会忽略，但韩国确实有外国词的说法，外国词意为可以用汉字词或固有词的词语，但还是使用外来词表达的情况，它也独自成为一种词语系。
这一点可以至韩国小学教科书或韩国语学会确认，但此类词只在韩国通用，朝鲜基本没有此类词语。
）
韩国语的词汇普遍存在着固有词和汉字词的双重系统。
这些词在具体使用时，有些能够互换，有些则不能。
外来词是指从别的语言吸收来的词，约占总词汇量的20%。
随着科技的发展及文化交流的加深，外来词所占的比重越来越大。
韩语（朝鲜语）的语法特点
语法结构是主宾谓（SOV）结构，不同于汉语的主谓宾（SVO）。
韩国语属于阿尔泰语系（虽然学术界对此还有争论，但我们不去管他），阿尔泰语系语言区别于其他语言的的一个重要特征就是他的粘着性。
也就是说，包括韩语在内的阿尔泰语系语言，是粘着语类型，这种类型的语言是靠粘着在词干后面的大量、丰富的词尾的变化来表达语意的，例如：
?
?
~~~?
?
?
~~~?
?
?
~~~?
?
?
?
~~~?
?
等。
与之相对的是，英语、俄语等属于印欧语系，他们是屈折语类型，是靠着词汇本身的屈折变化来表达语意，例如：
picture~~pictures，go~~~went，come~~~coming等；而汉语则属于汉藏语系，是孤立语类型，是靠词序来表达语意的。
韩语（朝鲜语）的方言现代韩语（鲜语）的方言一般分为①平安道方言,②咸镜道方言，③全罗道方言,④庆尚道方言,⑤济州道方言⑥中部方言。
朝鲜语和韩国语的区别
1）语音方面
语调上南北有着明显的差异，总体说朝鲜半岛北部地区的语调则比较沉稳而坚强，朝鲜半岛南部地区的语调比较高而柔；其特点与中国大陆流行的“普通话”与台湾省流行的“国语”差别相似。
2）词汇方面。
因为社会发展程度的不同，韩国语的词汇更丰富、发展更活跃，相比，朝鲜语发展更稳健，变化不多。
而且在外来词或外国词方面，韩国接受得较多，像“?
?
?
（wife）、?
?
?
（knife）”这样的外国词在朝鲜语并没有，朝鲜语一般会说“?
?
（妻子）、?
（刀子）”，比较纯正。
即便是像“收音机”这样在南北语言里都借用外来词的情况，两者间也会有一些差异，韩国语叫“?
?
?
”，而朝鲜语叫“?
?
?
”。
3）语法方面
朝鲜语与韩国语在语法方面主要存在两方面的差异。
一是，韩国语里面有“头音规则”，即朝鲜语的“?
?
（女人）、?
XX（李XX）”在韩国语里则是“?
?
、?
XX”；朝鲜语的“?
（龙）”在韩国语里则是“?
”。
二是，依存名词的隔写规则。
如，表示可能的“?
”在韩国语是与前面单词隔写，但是朝鲜语会连写。
这两方面内容可以参考《正字法》。
4）日常用语
略有不同，举例来说，在说“没关系”时，朝鲜语说“?
?
?
?
?
.”，韩国语里面则说“?
?
?
?
?
.”。
再比如，在说“厕所”时，朝鲜语说“?
?
?
（卫生室）”，而韩国语里说“?
?
?
（化妆室）”。
还有一些在朝鲜使用率很高的用法，在韩国则基本不太使用，反之亦然，如韩国语里面表示猜测的“-?
?
?
”、"-?
?
?
"在朝鲜语基本不太使用。
韩国语能力考试
【韩国语能力考试（TOPIK）1-6级能力水平参考标准】
1级：
初级 以韩语从零开始者为对象，使他们在韩国能够进行基本的生活，作为培养能够一般思维能力的准备阶段，使之熟悉基本词汇、语法、发音、文章结构等。
各科成绩在40分以上,全科平均在50分以上，总分达200分以上者。
2级：
中级1 以接受了200小时韩国语的学习，具有相当水准的学习者为对象，使他们在韩国能够进行一般的日常生活。
通过掌握扩大的词汇及语法，能够活用，培养基本沟通思维的能力。
各科成绩在40分以上，全科平均在70分以上，总分达280分以上者。
3级：
中级2 以接受400小时韩国语的学习，具有相当水准的学习者为对象，使他们能够在韩国进行一般的社会活动，接触韩国文化。
通过丰富多彩的口语学习，达到较自然的表达。
各科成绩在40分以上,全科平均在50分以上，总分达200分以上者。
4级：
中级3 以接受600小时韩国语的学习，具有相当水准的学习者为对象，使他们能够参加丰富多彩的社会活动，体会韩国的文化。
通过提高沟通全部思维的能力，培养生活及职业活动所须的语言能力。
各科成绩在40分以上，全科平均在70分以上，总分达280分以上者。
5级：
高级1以接受800小时韩国语的学习，具有相当水准的学习者为对象，使他们在日常生活中几乎无语言障碍，能够理解报纸、电视、收音机大概的内容，能够进行简单的业务，可以参加自己关心的主题讨论。
各科成绩在40分以上,全科平均在50分以上，总分达200分以上者。
6级：
高级2 以接受1000小时韩国语的学习，具有相当水准的学习者为对象，使他们流畅地表达生活中所需要的韩语，可以充分地理解报纸、杂志、电视、收音机等时事内容，就议论、讨论等议题，能够正确地、流畅地发表自己的意见。
各科成绩在40分以上，全科平均在70分以上，总分达280分以上者。
韩语在世界的地位
韩国语（朝鲜语）主要是韩国及
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